AHALab · Métodos de projeto online

Dar a uma ideia
um próximo passo.

Ler, pensar, experimentar. Podes começar a sós
e conversar online quando precisares.

Começar pela primeira parte →

São sugeridos cerca de 60 minutos, repartidos se necessário. Não precisas de esperar pelos colegas nem de aprender programação primeiro. Papel, caneta e uma situação que queiras compreender bastam para começar.

Lê o caso e os diagramas abaixo. Quando encontrares uma pausa, escreve umas linhas. Consulta as pistas de revisão por ti; se precisares de conselho, envia à pessoa docente um resumo das ações que queiras partilhar. Numa videoconferência, também podes usar a versão de apresentação。

As marcas ficam neste navegador, sem envio. Não significam que o projeto esteja concluído.

Parte 1 · Cerca de 16 minutos

Começar pelo que importa

Escolhe uma situação que queiras compreender. Anota as tuas suposições para depois perguntares à pessoa envolvida.

01 / 17 · Cerca de 2 minutos

Por que assunto gostarias de dar mais um passo?

Não precisas de uma grande direção desde o início. Recorda algo pequeno que notaste e algo pequeno que conseguiste fazer. Hoje seguimos o percurso de Shiguang Huaxia e depois regressamos ao teu tema.

Recordar experiências recentes, escolher uma situação e usar uma força existente para avançar. Reflexão opcional, sem julgar a personalidade.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Escolhe uma situação a que dedicarias 20 minutos de atenção. Podes saltar a recordação pessoal e não precisas de partilhar experiências privadas.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

É um tema que desejas compreender? Tens acesso a uma situação concreta? Se ainda não escolheste, começa por uma observação.

Continuar →

02 / 17 · Cerca de 3 minutos

Um projeto que ainda procura o seu caminho

O caso continua em exploração. O curso sobre a vida na velhice está desenhado, mas ainda não começou. A aplicação tem uma versão de teste e alguns comentários. Valor duradouro, mercado e pagamento continuam por verificar.

Curso desenhado, ainda não lecionado. Aplicação em teste interno com poucas experiências de uso. Mercado e efeitos duradouros por verificar.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Distingue «há um desenho», «houve testes» e «há utilização duradoura comprovada».

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

Uma pessoa aceitar experimentar mostra a vontade naquele momento. Estarás a tratar resultados que ainda não aconteceram como realizações?

Continuar →

03 / 17 · Cerca de 3 minutos

Dar tempo a cada pessoa para falar ao seu ritmo

Entre a atenção à comunicação e uma aplicação é preciso reduzir o problema. Primeiro, uma pergunta, uma narrativa, uma pausa e uma gravação guardada devem funcionar. Depois avalia-se se vale a pena continuar. Querer falar não significa querer mostrar a outros.

O projeto sobre envelhecer e a experiência de voz juntam-se numa experiência mínima. Conversar, guardar e partilhar são escolhas distintas.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Escolhe uma experiência mínima para o teu tema e escreve que consentimento precisas de pedir.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

Decidiste a finalidade pela outra pessoa? Registar, partilhar e voltar a usar exigem perguntas distintas.

Continuar →

04 / 17 · Cerca de 3 minutos

Distinguir a queixa, a necessidade e a funcionalidade

«Fazer uma app» já é escolher uma solução. Recua: em que situação, com que obstáculo, a pessoa espera que algo mude? Separar factos, limites e suposições abre espaço para uma solução menor.

Transformar uma observação numa mudança desejada por verificar e comparar soluções.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Reformula o problema: quem, quando, perante que obstáculo, deseja que mudança?

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

O mesmo objetivo pode ser testado com papel, apoio humano ou outro meio? Que evidência torna esta solução necessária?

Continuar →

05 / 17 · Cerca de 5 minutos

Transformar o problema observado numa hipótese que possas verificar

Escreve o que pensas que a pessoa precisa e assinala o que ainda não tem evidência. Não esperes pelos colegas online. Questiona por outro ângulo ou convida mais tarde alguém que queira participar.

A necessidade descreve pessoa, situação, obstáculo e mudança. Separar factos e suposições e procurar um contraexemplo.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Dedica cerca de 5 minutos à ficha A. Assinala uma suposição e uma evidência que a poderia contrariar.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

Trocaste «todos precisam» por pessoas e situações concretas? Sem observação real, assinalaste «por verificar»?

Continuar →

Parte 2 · Cerca de 10 minutos

Pensar antes de usar ferramentas

Explica o que queres preservar e que experiência já tens. Depois diz à IA o que fazer e como verificar.

06 / 17 · Cerca de 3 minutos

O que queres preservar orienta as tuas escolhas

No desenvolvimento de Shiguang Huaxia surgiu uma escolha: acrescentar partilha e paginação ou cuidar primeiro do ritmo de expressão? Por agora, escolheu-se conversar sem pressa. É uma escolha de quem cria, que novas evidências poderão alterar.

O valor da conversa sem pressa orienta o que fazer e adiar. É uma escolha de valor aberta a novas evidências.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Escreve um princípio para a tua ideia e explica o que farás primeiro e o que adias por causa dele.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

O princípio mudou uma decisão? Dizer apenas «acolhedor» ou «muito prático» ainda não ajuda a escolher.

Continuar →

07 / 17 · Cerca de 3 minutos

Apoiar o próximo passo no que já sabes

Uma primeira versão rápida costuma apoiar-se no que já foi aprendido. Experiência de voz, pessoas a quem perguntar, documentação e prática de ouvir, organizar ou construir podem apoiar o próximo passo.

Ligar experiência, pessoas, documentos e ferramentas à tarefa; colmatar lacunas com fontes, testes e atualização.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Lista dois recursos disponíveis, uma informação em falta e como a vais procurar.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

O que vais testar depois da pesquisa? A lista serve a tarefa atual ou só continua a crescer?

Continuar →

08 / 17 · Cerca de 4 minutos

Podes começar antes de dominar a programação da plataforma

Podes usar IA para iniciar um protótipo antes de dominar toda a programação da plataforma. Mas tarefa, limites e critérios precisam de clareza. O resultado da IA exige verificação, de preferência no dispositivo, pelas tuas mãos.

Definir limites e critérios. A IA propõe uma implementação; a pessoa verifica no dispositivo e revê com evidências.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Escreve uma tarefa mínima para a IA: factos conhecidos, incógnitas, restrições reais e uma ação de verificação.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

Se a IA disser «feito», sabes como testar? Uma captura bonita não prova que o processo funcione.

Continuar →

Parte 3 · Cerca de 11 minutos

Experimentar para saber

Percorre o uso pessoalmente. Procura evidências nas falhas; nos dados, verifica consentimento, acesso e recuperação.

09 / 17 · Cerca de 3 minutos

Avançar experimentando e voltando a experimentar

O uso revela pequenos obstáculos: a pergunta não se ouve, a câmara grava logo ao abrir, ou não há regresso depois da leitura. Isso pode mudar a vontade de continuar e exige novos testes.

Estados didáticos: ouvir primeiro a pergunta; pré-visualizar a câmara e confirmar a gravação; poder voltar da leitura.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Percorre «começar, pausar, guardar, voltar» no teu protótipo. Sem protótipo, demonstra com cartões de papel.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

O que esperavas e o que aconteceu? Altera uma coisa e repete os mesmos passos.

Continuar →

10 / 17 · Cerca de 4 minutos

A IA diz que resolveu. O telemóvel continua sem som.

«Não há som» é primeiro um sintoma. Volume, acionamento e resposta do serviço são causas possíveis. Acrescentar uma evidência que exclua uma hipótese costuma ajudar mais do que repetir «corrige».

Não ouvir som é o sintoma. Volume, acionamento e resposta do serviço são hipóteses. Fazer uma verificação mínima de cada vez.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Em cerca de 4 minutos, escreve o que sabes, o que falta saber e o próximo teste mínimo. Pensa primeiro a sós e só depois consulta as pistas.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

Por exemplo, reproduz um texto fictício isoladamente e regista se começou e que resposta voltou. É raciocínio didático, não uma causa já confirmada daquela falha.

Continuar →

11 / 17 · Cerca de 4 minutos

Um protótipo utilizável continua a implicar responsabilidades

Mesmo com uma versão utilizável, é preciso saber para onde vão os dados, quem acede e quem paga. Uma Key pessoal pode controlar autorização e quotas, mas o isolamento dos dados exige outra verificação. O teste interno também mantém riscos.

Esquema simplificado de responsabilidades, não de implantação real. Verificar recuperação, processamento na nuvem e autorizações separadamente. Key pessoal não substitui isolamento de dados.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Com dados fictícios, desenha o percurso de guardar e chamar o serviço. Escolhe um dado a não recolher ou uma permissão a limitar.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

Consentimento, acesso, exportação e recuperação estão claros? Código fechado e configurações escondidas não substituem controlo de acesso.

Continuar →

Parte 4 · Cerca de 13 minutos

Compreender os primeiros comentários

Perante uma sugestão, pergunta pela última experiência. Distingue problema não resolvido, função difícil de encontrar e uso bloqueado, antes de decidir.

12 / 17 · Cerca de 3 minutos

Enviar o instalador é apenas uma parte da entrega

Depois de enviar a instalação, a pessoa pode não a conseguir instalar ou não saber como começar. Convite, instalação, tarefa concluída e acompanhamento são observações diferentes.

Convite, instalação, tarefa e acompanhamento acrescentam evidências. Não há taxas de conversão inventadas.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Escreve um convite fácil de aceitar e de recusar, para uma única pequena tarefa.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

Que comportamento vais observar? «É fácil de usar?» é amplo. Podes ver se a pessoa encontra começar ou pausar sem ajuda.

Continuar →

13 / 17 · Cerca de 4 minutos

Antes de acrescentar uma função, perguntar o que aconteceu

«Acrescentar uma função» pode querer dizer que a solução é insuficiente, que a função existente não se encontra ou que a instalação ou operação bloqueiam. Pergunta pela última experiência antes de mudar.

Uma sugestão de função pode revelar necessidade não atendida, função pouco visível ou obstáculos de instalação e uso.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Escolhe um comentário real. Sem testes, usa o exemplo didático da página e assinala «ensaio».

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

Como distinguir necessidade, acesso à função e entrega? Não apresentes ensaios entre colegas ou suposições como evidências de utilizadores.

Continuar →

14 / 17 · Cerca de 3 minutos

Quando as ferramentas conseguem copiar, o que decide quem cria?

Mesmo quando uma ferramenta analisa e reconstrói, alguém escolhe materiais, destinatários, valores e verifica o resultado. A licença da ferramenta não concede direitos sobre código, marca ou dados do alvo.

Antes da entrega, verificar direitos, resultados e escolhas de produto. Licença de ferramenta não autoriza os materiais do alvo.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Em cerca de 3 minutos, avalia um uso e explicita a autorização e o resultado que verificarás pessoalmente.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

Hoje só lemos documentação: sem instalar nem fazer engenharia inversa. Mesmo com componentes prontos, explica as tuas necessidades, escolhas e testes.

Continuar →

15 / 17 · Cerca de 3 minutos

Preparar pequenos compromissos e retomar depois de uma interrupção

Depois de escolher um pequeno objetivo, prepara o começo: materiais à mão, menos uma distração, novo horário se houver interrupção. Se a necessidade não se confirmar, podes parar com fundamento.

Com evidências, ajustar, pedir ajuda ou pausar com fundamento. Sem início, reduzir a ação e marcar de novo.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Anota um sinal de início, uma distração a reduzir e quando retomarás após uma interrupção.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

«Esforçar-me mais» ainda é vago. Dá para executar o plano? Há descanso, ajuda e limite de custo?

Continuar →

Parte 5 · Cerca de 10 minutos

Fazer acontecer o próximo passo

Deixa uma ação que possa começar em 48 horas. Daqui a sete dias, vê aonde ela levou a tua ideia.

16 / 17 · Cerca de 7 minutos

Pensar mais longe, escolher um próximo passo mais pequeno

Volta ao teu tema. Liga pessoa, hipótese, ação, tempo e evidência, preenchendo apenas o necessário agora. Sem parceiro fixo, revê pelas perguntas e pede conselho online depois.

Dividir a visão num passo que comece em 48 horas. Usar uma força e preparar resposta a obstáculos; rever em 7 dias.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Em cerca de 7 minutos, completa a ficha C: começar dentro de 48 horas, numa tentativa de cerca de 20 minutos.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

Ainda escreveste «investigar» ou «fazer uma plataforma»? Reduz a uma observação ou demonstração. Sem contacto disponível, podes ensaiar e assinalar isso.

Continuar →

17 / 17 · Cerca de 3 minutos

Da próxima vez, voltar com algo que tenha acontecido

O curso faz uma pausa aqui; o projeto começa a entrar na vida real. Podes não conhecer o rumo a longo prazo e ainda assim agir uma vez. Volta em sete dias com o que aconteceu para continuar, ajustar ou pausar.

A ficha final diz o que importa, quando agir e o que trazer. Ação e comentários atualizam a compreensão.
Diagrama didático · Clicar para ampliar
Faz uma pausa e escreve umas linhas

Três frases: o que me importa; o que farei e quando; que evidência trarei.

Escrever na ficha pessoal →
Depois de escrever, ver as pistas de revisão

Às 48 horas, verifica o início. Aos sete dias, as evidências e revisões. Para pedir conselho, envia apenas o resumo não sensível que quiseres partilhar.

Ver acompanhamento às 48 horas e aos 7 dias →

Faz acontecer este primeiro passo.

Se houver um obstáculo, traz o que observaste para conversarmos.
Mesmo sem saber o que virá depois, podes cuidar deste pequeno passo agora.

Voltar à minha ficha →
Voltar às partesFicha pessoal de ação ↗