भूलभुलैया भित्तिचित्र

मुझे इस पाठ से क्या सीख लेनी चाहिए?

सबसे पहले बच्चों से इस बारे में बात करने के लिए कहें कि वे क्या करना चाहते हैं, अपने साथियों को सुनने का अभ्यास करें, और फिर जीवन स्थितियों का उपयोग करके यह अंतर करें कि "मैं क्या कर सकता हूं, वास्तविक लोग मेरी कैसे मदद कर सकते हैं, और एआई उपकरण किस हिस्से में मदद कर सकते हैं"। भूलभुलैया विचार बनाने की एक संयुक्त परियोजना है। अभिव्यक्ति और रिश्ते की समझ पूरी रचना में है, न कि केवल खेल में चर्चा की गई है।

• अभिव्यक्ति:प्रत्येक बच्चे को बोलने, चित्र बनाने, पहचानने या किसी मित्र से मेरे लिए बोलने के लिए कहने का अवसर दिया जाता है; वह साथी के लिए अपना उत्तर बदले बिना साथी की इच्छा को दोबारा बता सकता है।
• लोग और एआई:जीवन की स्थिति में मदद मांगने और कारण बताने के लिए किसी को चुनने में सक्षम होना; जान लें कि AI लोगों द्वारा बनाया गया एक उपकरण है, लोगों द्वारा नहीं, और गलतियाँ करेगा। महत्वपूर्ण निर्णयों को लोगों द्वारा जाँचने की आवश्यकता है।

• कार्य:प्रत्येक समूह एक 7 × 7 या 11 × 11 भूलभुलैया JSON सहेजें, जिसमें S शुरुआत, 1–3 प्रकाश क्रिस्टल, L दीवार के साथ सीढ़ी और D दीवार के ऊपर बाहर का दरवाज़ा शामिल हो; शुरुआत से वस्तुओं तक, सीढ़ियों तक और दीवार के ऊपर से दरवाजे तक की रास्ता सुलभ हो।
• सहयोग:प्रत्येक बच्चा कम से कम एक बार पर्यवेक्षक के रूप में कार्य करता है; विभिन्न विचार सुनते समय सबसे पहले पूछें "आप ऐसा क्यों सोचते हैं?"
• बेहतर साक्ष्य:मित्र जहां रुका था उसे रिकॉर्ड करें, रिकॉर्ड के अनुसार एक स्थान बदलें और पुनः प्रयास करें; कारण समझाने के लिए "मैंने देखा...इसलिए मैंने इसे बदल दिया..." का उपयोग करें।

अंत में वितरित: प्रत्येक व्यक्ति के पास एक "मेरे विचार/मैं एआई से क्या मदद मांगूंगा/मैं क्या जांच करूंगा" कार्ड है; प्रत्येक समूह के लिए एक बजाने योग्य कार्य और V1/V2 पारस्परिक परीक्षण रिकॉर्ड; प्रत्येक व्यक्ति को कमरा छोड़ने के लिए एक वाक्य। निकासी की गति और पराजित राक्षसों की संख्या का उपयोग सीखने के मूल्यांकन के रूप में नहीं किया जाता है।

कक्षा से पहले तैयारी: शिक्षक को इसे प्राप्त करने दें और कक्षा शुरू करें

खोलने से पहले शिक्षक की आत्म-जांच: □ LAN प्रवेश द्वार उपलब्ध है □ मौजूदा कार्यों का बैकअप लिया गया है □ टेम्प्लेट आयात किए जा सकते हैं □ वॉल्यूम उपयुक्त है □ पेपर कार्ड मुद्रित किए गए हैं □ "पहले आइटम प्राप्त करें, फिर सीढ़ी पर चढ़ें, और अंत में दरवाजे तक चलें" का प्रदर्शन किया गया है।

60 मिनट की प्रक्रिया｜कक्षा को एक साथ पढ़ाएं, शिक्षक को अकेले कक्षा न रखने दें

कुल समय: 4 + 6 + 7 + 6 + 4 + 3 + 10 + 8 + 6 + 6 = 60 मिनट। कक्षा का लक्ष्य व्यक्त करना, सहायकों का चयन करना, जाँच करना और संशोधित करना है; हम यह वादा नहीं करते कि सहपाठी और बच्चे एक ही कक्षा में प्रोग्रामिंग सीखेंगे। युवा शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जाता हैवाक्य-दर-वाक्य स्क्रिप्ट, वयस्क उपयोगसहायता और बचाव मैनुअल。

मुख्य गतिविधि ए: मेरी छोटी सी इच्छा｜6 मिनट

लक्ष्य:प्रत्येक व्यक्ति एक विचार के बारे में बात करता है, और साथी सुनने के बाद उसने जो सुना उसके बारे में बात करता है।सामग्री:प्रत्येक व्यक्ति के पास एक विश कार्ड और रंगीन पेन हैं; स्क्रीन प्रोजेक्शन केवल वाक्य प्रदान करता है, और नाम, आवाज़ या इच्छाएँ रिकॉर्ड नहीं करता है।

1. 1 मिनट: छोटा शिक्षक अपनी पांडुलिपि के साथ प्रदर्शित करता है: "आप मुझे बुला सकते हैं... मैं यह करना चाहता हूं... क्योंकि मुझे आशा है..." वयस्क ने कहा: "यह एक खेल होना जरूरी नहीं है, यह एक दोस्त के लिए एक उपहार, एक चित्र पुस्तक, एक गीत, या एक छोटा पशु घर हो सकता है।"
2. 1 मिनट: प्रत्येक व्यक्ति अपनी इच्छा से चित्र बनाता है या सोचता है। आप पारिवारिक अनुभवों या भावनात्मक गोपनीयता का स्पष्टीकरण मांगे बिना, केवल एक चित्र बनाकर शुरुआत कर सकते हैं।
3. 2 मिनट: दो लोग बारी-बारी से चलते हैं, प्रत्येक के लिए लगभग 1 मिनट। श्रोता इस पर टिप्पणी नहीं करता कि यह अच्छा है या नहीं, और विचारों के लिए जल्दबाजी नहीं करता; वह पूछ सकता है, "आपको कौन सा भाग सबसे अच्छा लगता है?"
4. 1 मिनट: एक-दूसरे को दोहराएँ: "मैं आपको सोचते हुए सुन रहा हूँ..." मूल लेखक सिर हिला सकता है, जोड़ सकता है, या सही कर सकता है।
5. 1 मिनट: दो स्वयंसेवकों को एक वाक्य साझा करने के लिए आमंत्रित करें जिसे उनके साथी साझा करने की अनुमति देते हैं, और फिर संक्रमण: "यदि एक व्यक्ति ऐसा नहीं कर सकता है, तो आप किससे मदद मांगना चाहेंगे?" जो बच्चे सार्वजनिक रूप से बात नहीं करना चाहते, वे तस्वीर की ओर इशारा कर सकते हैं, अपने साथी को इसे सुनाने के लिए कह सकते हैं, या इसे छोड़ सकते हैं।

अवलोकन:इस बात पर ध्यान दें कि क्या अभिव्यक्ति के अवसर हैं और क्या शब्दावली या आवाज की मात्रा को रैंक किए बिना रीटेलिंग सटीक है। यह गतिविधि पाठ्यक्रम के लिए मौलिक है; पेपर कार्ड बच्चों द्वारा छीन लिए जाते हैं, और शिक्षक फोटो लेने, अपलोड करने या एआई पर इनपुट करने में चूक नहीं करते हैं।

मुख्य गतिविधि बी: इस मामले में मैं किससे मदद मांग सकता हूं｜7 मिनट

सहारा:तीन सहायता कार्ड "मैं/मित्र, परिवार और शिक्षक/एआई उपकरण"।नियम:प्रत्येक परिदृश्य के लिए, आप फिलहाल एक, एकाधिक, या कोई नहीं चुन सकते हैं; कहें "पहले किससे पूछना है, किस कदम पर मदद करनी है और किसकी जाँच करनी है।" स्क्रीन पर जो प्रदर्शित होता है वह पूर्व-लिखित कक्षा परिदृश्य और चर्चा संदर्भ है, लाइव एआई आउटपुट नहीं, और कोई सटीकता दर या रैंकिंग नहीं है।

1. 1-मिनट का परिचय: "एआई इंसानों द्वारा बनाया गया एक उपकरण है। यह हमें विचारों को खोजने, छवियों को बदलने या पाठ का परीक्षण करने में मदद कर सकता है। यह एक इंसान नहीं है, और यह गलतियाँ कर सकता है। भागीदार और शिक्षक वे लोग हैं जो वास्तविक जीवन में हमारा साथ दे सकते हैं और हमारी मदद कर सकते हैं। हम अपने स्वयं के समाधान भी निकालेंगे।"
2. पहले तीन कार्डों पर लगभग 4 मिनट और 30 सेकंड में चर्चा करें, प्रत्येक कार्ड पर लगभग 90 सेकंड: पहले स्वयं सोचने के लिए 10 सेकंड दें, फिर अपने साथी से बात करें, और अंत में एक समूह से उनकी पसंद बताने के लिए कहें। शिक्षक कारणों को सुनने के बाद चर्चा और संदर्भ शुरू करता है।
3. अंतिम 1 मिनट और 30 सेकंड में समाप्त होता है: "आप एक ही चीज़ के लिए अलग-अलग सहायकों से पूछ सकते हैं। यदि एआई जो कहता है वह सच है, तो आपको इसकी जांच भी करनी चाहिए; अपना ख्याल रखते समय और महत्वपूर्ण निर्णय लेते समय, आपको उन्हें एक विश्वसनीय वयस्क के साथ लेना चाहिए।" निर्माण में भीड़ से बचने के लिए शेष कार्डों को एक्सटेंशन के रूप में छोड़ दिया जाता है।

उपलब्ध शिक्षक प्रतिक्रियाएं: "यह दिलचस्प है कि आपने दो सहायकों को चुना। आप किस कदम में उनकी सहायता चाहते हैं?" "यदि एआई का विचार आपसे अलग है, तो आपको इसे न अपनाने का अधिकार है।" "हम कहानी में बच्चों के बारे में बात कर रहे हैं, और उन चीज़ों के बारे में बात करने की कोई ज़रूरत नहीं है जिन्हें आप साझा नहीं करना चाहते हैं।" यह कहने से बचें कि "एआई वह दोस्त है जो आपको सबसे अच्छी तरह समझता है" या "एआई सब कुछ जानता है।"

गड़बड़ प्रतिस्थापन के साथ वीडियो खुल रहा है | 0-4 मिनट में समाहित

वीडियो कुल 35 सेकंड का है: पहले 30 सेकंड में, शियाओबी (एक केलिको बिल्ली) आटा गूंथती है, भरती है, सांचे बनाती है, बेक करती है और डिब्बे में बंद कर देती है, और फिर इसे जिंज़ी (एक सिवेट बिल्ली), ज़ियाओफ़ेई (एक काली और सफेद गाय बिल्ली), और ज़ियाओमाई (एक सफेद बिल्ली) को देती है; अंतिम 5 सेकंड में AHALab × ZimaBlueAI पोस्टर दिखाया गया है, जिसमें उपशीर्षक और डबिंग के साथ लिखा है "हैप्पी मिड-ऑटम फेस्टिवल, पूर्णिमा के लिए पुनर्मिलन।" चारों पात्र उपयोगकर्ताओं द्वारा एआई यथार्थवादी परी कथा छवियों में प्रदान की गई वास्तविक पालतू जानवरों की तस्वीरों से लिए गए हैं, और ये साइट पर खाना पकाने वाली वास्तविक बिल्लियाँ नहीं हैं।

पहले इसे देखें, बीच में ज्ञान की बात न करें; पहले पूछें: "आप किसे उपहार देना चाहते हैं? आप उससे क्या कहना चाहते हैं?" बच्चे को बोलने, चित्र बनाने या पहचानने की अनुमति दें और फिर पूछें: "उस व्यक्ति ने क्या सोचा और एआई ने क्या मदद की?" वयस्क उत्पादन में श्रम के विभाजन की व्याख्या करते हैं: लोग कहानियां, पालतू जानवरों की तस्वीरें और ध्वनि सेटिंग्स चुनते हैं, जांचते हैं और निर्णय लेते हैं; एआई यथार्थवादी चित्र, डबिंग और संगीत उत्पन्न करने में मदद करता है। तैयार फिल्म चीनी उपशीर्षक, चीनी स्वर, बिल्ली म्याऊं और वास्तविक YuE2 + ACE-स्टेप संगीत के साथ आती है। टूल के नाम केवल शिक्षकों के लिए पाठ तैयार करने के लिए हैं और बच्चों को उन्हें याद करने की आवश्यकता नहीं है। फिल्म में बिल्ली एक परी कथा पात्र है, न कि एआई, न ही एआई का उपयोग करने वाला कोई वास्तविक व्यक्ति।

मौजूदा 0–4 मिनट की चर्चा में से एक वाक्य चुनें और गहराई से पूछें: "सच्ची बिल्ली तो 'मीँ-मीँ' करती है, लेकिन चीनी बोलना और मूनकेक बनाना कैसे आया?" बच्चे के अवलोकन को स्वीकार करें: "AI द्वारा बनाए गए यथार्थवादी बिल्ली की कहानी की तस्वीरें और आवाज़, सच्ची बिल्ली की शूटिंग या असली बातचीत नहीं हैं। चीनी बोलना और मूनकेक बनाना, लोगों ने AI को जो कहानी दी है, वही है।" आप 'मीँ' की आवाज़ करके शामिल हो सकते हैं, लेकिन यथार्थवादी तस्वीरों को सच घटित होने का सबूत न मानें।

वीडियो के बिना वर्णित संस्करण:"Xiaobi (तीन-रंगी बिल्ली) अपने दोस्त को एक उपहार देना चाहती है। उसने मेहनत से मूनकेक बनाए, उन्हें छोटे डिब्बे में रखा और Jinzi (टैबी बिल्ली), Xiaofei (काले-सफेद बिल्ली) और Xiaomai (सफेद बिल्ली) को भेजे। हर बार भेजने पर, वह दोस्त से कुछ कहना चाहती थी। अगर तुम होते, तो तुम यह उपहार किसको देते? क्या कहते?" इसके बाद पूछें: "यह AI द्वारा बनाए गए यथार्थवादी बिल्ली की कहानी की तस्वीरें और आवाज़ हैं, सच्ची बिल्ली की शूटिंग या असली बातचीत नहीं। सच्ची बिल्ली 'मीँ' करती है; चीनी बोलना और मूनकेक बनाना लोगों द्वारा दी गई कहानी है। आज, तुम भी अपने लिए एक रचना बना सकते हो।" स्क्रीन पर वही पाठ दिखाएं, नेटवर्क के इंतजार की जरूरत नहीं है।

शिक्षक का नोट:यह एक मानवीय गुणों वाली कहानी है, यह सच्ची बिल्लियों को मूनकेक खिलाने का उदाहरण नहीं है। इसके बाद छोटे डिजाइनर के स्केच दिखाएं, और 'दोस्त को उपहार देना' को 'एक लेवल बनाकर दोस्त को खेलने के लिए आमंत्रित करना' से जोड़ें; बिल्ली के पात्रों को AI साथी न कहें।

वास्तविक एआई निर्माण साक्ष्य श्रृंखला｜17-23 मिनट

उपयोग करेंकास्ट स्क्रीन "AI कैसे मदद कर सकता है"इस समय की वास्तविक उत्पादन प्रक्रिया देखें: माता-पिता पालतू जानवरों की तस्वीरें प्रदान करते हैं (शिक्षक स्रोत तय करते हैं, मूल तस्वीरें कक्षा पैकेज के साथ वितरित नहीं की जाती हैं) → कक्षा सरलीकरण अनुरोध → वास्तविक संदर्भ फ्रेम → वास्तविक H3 वीडियो क्लिप → मानव समीक्षा और संशोधन के बाद अंतिम संस्करण। यदि अधिकृत हो तो शिक्षक मूल तस्वीरें प्रस्तुत कर सकते हैं, लेकिन इसकी आवश्यकता नहीं है। पेज कक्षा से पहले वास्तविक रूप से तैयार की गई सामग्री दिखाता है, और मॉडल को ऑन-साइट नहीं कहा जाएगा। 35-सेकंड की फिल्म के पहले 30 सेकंड छह एच3 शॉट्स हैं, और अंतिम 5 सेकंड उपयोगकर्ता द्वारा निर्दिष्ट स्थिर पोस्टर हैं; मानव आवाज़ एक पोस्ट-प्रोडक्शन है, और वास्तविक बिल्ली भाषण या सटीक लिप सिंक्रोनाइज़ेशन का कोई दावा नहीं है।

1. 17-18 अंक:वास्तविक संदर्भ फ़्रेम को देखते हुए, शिक्षक ने कहा, "माता-पिता ने पालतू जानवरों की तस्वीरें प्रदान कीं और अनुरोध किया कि प्रत्येक बिल्ली की विशेषताओं को संरक्षित किया जाए।" छोटे शिक्षक: "आप कौन सा पैटर्न देखते हैं?" लोग पहले यह तय करते हैं कि यह कौन है और क्या करता है; मूल फ़ोटो गायब होने पर बच्चों को यह अनुमान लगाने की अनुमति नहीं है कि कौन सी बिल्ली अधिक समान है।
2. 18-19 अंक:कक्षा के सरलीकृत अनुरोध को पढ़ें: "Xiaobi की तस्वीर का संदर्भ लें, उसे रसोई में मूनकेक बनाते हुए दिखाएं जो Jinzi, Xiaofei और Xiaomai को भेजे जाए, और हर बिल्ली के धब्बों को बनाए रखें।" समझाएं कि यह बच्चों की समझ के लिए सरलीकृत भाषा है, मॉडल के मौलिक अनुरोध का शब्दशः रिकॉर्ड नहीं।
3. 19-20 अंक:उत्पन्न 5-सेकंड H3 स्टैंसिल क्लिप चलाएं और इसकी तुलना एक स्थिर संदर्भ फ्रेम से करें: गति कहां है? चुप रहो और निरीक्षण करो. रुकने के बाद, उन्होंने कहा: "यह कक्षा से पहले एआई द्वारा उत्पन्न किया गया था, न कि मेरे द्वारा बटन दबाने के बाद।"
4. 20-21 अंक:वयस्क एक छोटे पाठ अनुरोध का प्रदर्शन चुन सकते हैं: "Xiaobi को मूनकेक भेजने की कहानी के लिए दो अलग-अलग शुभकामनाएं लिखें, हर वाक्य 12 अक्षरों से कम हो, और असली नाम न दें।" बच्चा एक वाक्य चुन या अस्वीकार कर सकता है। केवल वयस्क पहले से लॉगिन किए गए खाते का उपयोग करें; बच्चों की जानकारी न डालें; अधिकतम 60 सेकंड इंतजार करें। जब परिणाम न आए, तो मूल शब्दों में कहें: "इस बार कोई जवाब नहीं आया, हम कक्षा से पहले बनाए गए सामग्री को देखते हैं," अंतिम शुभकामना पर वापस जाएं, और नए जवाब का नाटक न करें।
5. 21-23 अंक:दो वास्तविक संदर्भ फ्रेम देखें: निचले बाएं ट्रे में मूनकेक 4 से घटकर 2 हो गए हैं, जो डिब्बे में भरने के शॉट से मेल खाते हैं; यह तुलना मात्रा में बदलाव करती है, बिल्ली की पहचान में नहीं। फिर बताएं कि नाम और धब्बों को मैन्युअल रूप से सत्यापित किया गया था, और अंतिम वीडियो को पुनः बनाया गया जिसमें निचले हिस्से में एक ही सेट सबटाइटल और वास्तविक AHALab लोगो का उपयोग किया गया। बच्चा "मैं क्या जांचूंगा" विकल्प चुने, और मज़े से जोड़ें: "क्या रचना अच्छी है या नहीं, यह देखने के लिए किसी को दिखाना, खुद आज़माना और फिर सुधार करना जरूरी है।"

क्या ऑन-साइट अनुरोध करने से केवल प्रदर्शन विधि बदलती है, सीखने के उद्देश्य नहीं। ऑफ़लाइन होने पर वास्तविक जीवन से उत्पन्न सामग्रियों के इस सेट का सीधे उपयोग करें; बटन स्विच, मिनी-गेम के यादृच्छिक परिणाम, या शिक्षक द्वारा पूर्व-लिखित परिदृश्यों को एआई के ऑन-द-स्पॉट उत्तरों में न बदलें। फ़ोटो में केवल उन पालतू सामग्रियों का उपयोग किया जाएगा जिन्हें इस बार उपयोगकर्ता द्वारा अधिकृत किया गया है, और कोई भी नए बच्चों या परिवार की फ़ोटो अपलोड नहीं की जाएगी।

वैकल्पिक गतिविधि: एक्सप्लोरर की पसंद

निम्नलिखित में से एक चुनें, रोबोटिक्स और आवाज गतिविधियां मुख्य कक्षा के बर्फ तोड़ने के समय पर कब्जा नहीं करती हैं; उनका उपयोग जल्दी पहुंचने और विस्तार गतिविधियों या समान लंबाई के कक्षा-पश्चात एक्सटेंशन को बदलने के लिए किया जाता है। वे व्यक्तिगत अभिव्यक्ति और संबंध चर्चा का स्थान नहीं ले सकते।

उपयोग:5 मिनट; पूरी कक्षा की भागीदारी.सहारा:ए/बी कार्ड या इंटरैक्टिव प्रक्षेपण।लक्ष्य:बच्चों को साझेदारों से मिलने दें और जानें कि खेल की प्राथमिकताएँ अलग-अलग हो सकती हैं।

1. वयस्क निर्देश: "ए बाईं ओर है, बी दाईं ओर है। आप धीरे-धीरे चल सकते हैं, या आप बैठ सकते हैं और मेरी ओर इशारा कर सकते हैं। कोई सही उत्तर नहीं है।"
2. तीन दौर के प्रश्न इस प्रकार हैं: लोमड़ी चरित्र/रोबोट चरित्र; जंगल की दुनिया/बर्फ और बर्फ की दुनिया; पहले मार्ग देखो/पहले दो कदम उठाओ। प्रत्येक राउंड को चुनने के लिए लगभग 5 सेकंड का समय दें, और फिर एक स्वयंसेवक बच्चे से एक वाक्य में समझाने के लिए कहें।
3. बच्चों और उनके साथियों को एक-दूसरे का नाम कहने दें: "मैंने...मैंने चुना...और आपने?" अंतिम दौर में, व्यक्तित्व के अनुसार कोई लेबल नहीं दिया जाता है, और वयस्क प्रत्येक दो लोगों को एक टीम बनाने में मदद करते हैं।
4. संक्रमण: "समान स्तर पर, कुछ लोग पहले निरीक्षण करना पसंद करते हैं, जबकि अन्य पहले प्रयास करना पसंद करते हैं। डिज़ाइन करते समय, हमें यह देखने की ज़रूरत है कि हमारे दोस्त वास्तव में कैसे चलते हैं।"

गतिविधि अनुकूलन:"स्थिति के साथ पसंद व्यक्त करने" के तंत्र को बरकरार रखा गया है और तीन राउंड तक कम कर दिया गया है, जिससे दोनों पक्षों को निजी तौर पर पसंद करने और बोलने की अनुमति मिलती है। प्रेरणा का स्रोत:आइस ब्रेकर गेम्स · एक चुनें; इस पाठ्यक्रम के लिए इस कार्ड के प्रश्न, अवधि और समर्थन विधियाँ स्व-लिखित हैं।

वैकल्पिक गतिविधि: मुझे जाने दो, ब्रिक रोबोट

उपयोग:6 मिनट; जोड़ियों में काम करें.सहारा:शतरंज के मोहरे के साथ पेपर कार्ड 5 × 5 ग्रिड, या इंटरैक्टिव प्रक्षेपण में रोबोट।लक्ष्य:स्पष्ट निर्देशों का अनुभव करें, बारी-बारी से प्रश्न पूछें।

1. दोनों एक ही दिशा में बैठे, और रोबोट कागज के शीर्ष की ओर मुंह करने लगा। कमांडर मार्ग देखता है और ऑपरेटर केवल निर्देश सुनता है। वयस्क पहले "एक जगह आगे बढ़ें" और "दाएं मुड़ें" का प्रदर्शन करते हैं; मोड़ने से केवल दिशा बदलती है, चलती नहीं।
2. 90 सेकंड का पहला राउंड: एक समय में केवल एक ही चाल बताई जा सकती है। जब वह दीवार तक पहुंचता है, तो रोबोट रुक जाता है और कहता है, "आगे एक दीवार है"; इसे "बेवकूफ" कहा जाता है यदि यह दीवार को पार नहीं करता है और अपने साथी के ऑपरेशन को कॉल नहीं करता है।
3. भूमिकाओं की अदला-बदली करें। 90 सेकंड का दूसरा दौर: ऑपरेटरों को प्रश्न पूछने की अनुमति है, और कमांडर समझाने के लिए दोहरा सकता है या दिशा तीर की ओर इशारा कर सकता है।
4. अंत में, तुलना करते हुए लगभग 1 मिनट बिताएं: "कौन सा वाक्य सबसे स्पष्ट है? दूसरी बार प्रश्न जोड़ने के बाद क्या अंतर है?" प्रत्येक समूह दो निर्देश लिखता या बनाता है।

गतिविधि अनुकूलन:"वर्णनकर्ता और निष्पादक के पास अलग-अलग जानकारी होती है" के गेमप्ले से सीखें, इसे टेबल पर ग्रिड में बदलें, प्रश्नों और इशारों की अनुमति दें, और आंखों पर पट्टी न बांधें या बच्चों को आंखें बंद करके चलने की अनुमति न दें। प्रेरणा का स्रोत:आइस ब्रेकर गेम्स · ब्लाइंड ड्राइंग गेम;रोबोट नियमों को इस पाठ्यक्रम के लिए अनुकूलित किया गया था।

इंटरैक्टिव बैकअप कार्ड: ध्वनि जासूस और एक वाक्य कहानी

ध्वनि जासूस | 2-3 मिनट

स्क्रीन प्रोजेक्शन "साउंड डिटेक्टिव" का उपयोग करें: ध्वनि प्रभाव को एक बार चलाएं, बच्चे को इशारों का उपयोग करके "कुछ प्राप्त करें/हिट करें/ब्लॉकों को बिखेरें/स्तर को पार करें" का चयन करने दें, और फिर संबंधित चित्र को प्रकट और प्रदर्शित करें। पूछें: "बस ध्वनि सुनकर, क्या आप जान सकते हैं कि आपने क्या किया है?" बच्चों को अपने स्तर पर सफलता का चिह्न बनाने को कहें। यह गतिविधि सीधे इस खेल से ली गई है और इस पाठ्यक्रम के लिए मूल है; यह परीक्षण से पहले ध्वनि प्रभाव प्रदर्शन को प्रतिस्थापित कर सकता है और 60 मिनट से अधिक नहीं हो सकता।

एक वाक्य सॉलिटेयर｜3 मिनट

छोटे शिक्षक ने शुरू किया: "हम सीढ़ी पर चढ़ गए और एक दरवाजा देखा..." प्रत्येक समूह ने 20 सेकंड के लिए चर्चा की और बारी-बारी से योगदान दिया "दरवाजे के पीछे है..."। केवल एक शब्द बोलने की अनुमति दें, एक चरित्र चित्र का उल्लेख करने की अनुमति दें, या वयस्कों द्वारा एक छोटी कहानी में एक साथ पिरोने की अनुमति दें। यह पूछकर समाप्त करें: "यदि दरवाजे के पीछे की दुनिया वह दुनिया होती जिसकी आपने कल्पना की थी, तो आप इस स्तर पर क्या एकत्र करेंगे?" शीघ्र आगमन या 75 मिनट वाले संस्करणों पर लागू। से सीखें आइस ब्रेकर गेम्स · स्टोरी सॉलिटेयर का टर्न-टेकिंग और निरंतरता तंत्र; इस पाठ्यक्रम के लिए बच्चों की स्थितियाँ, भागीदारी के तरीके और अवधि स्वयं निर्मित हैं।

दो निकास स्थानों के साथ कार्यक्षेत्र संचालन

1. सबसे पहले, "हाथ से पेंटिंग के पहले स्तर का अनुभव करें" के माध्यम से मूल अनुभव को पूरा करें। जब आप निर्माण चरण पर पहुँच जाएँ, तो स्वतंत्र निर्माण टेम्पलेट खोलें और "लोड निर्माण अभ्यास टेम्पलेट" पर क्लिक करें; इस छोटे टेम्पलेट का उपयोग केवल सीखने और संपादन के लिए किया जाता है, प्रथम स्तर के लिए नहीं।
2. ब्रश चुनें: दीवार/सड़क/एस स्टार्ट/एल सीढ़ी/डी निकास द्वार/लाइट क्रिस्टल। सीढ़ी को दीवार के सामने सड़क ग्रिड पर रखा गया है, और दरवाजा दीवार ग्रिड पर रखा गया है।
3. मार्ग के दोनों खंडों को अलग-अलग जांचें: पहले अपनी उंगली को सड़क पर वस्तु और सीढ़ी तक चलाएं, और फिर सीढ़ी के बगल में दीवार ग्रिड से जुड़ी हुई दीवार के शीर्ष के साथ दरवाजे तक चलें। दरवाजे सिर्फ "ऊपर चढ़ो और वहाँ" नहीं हो सकते।
4. इसे आज़माने के लिए "ट्राई माई भूलभुलैया" पर क्लिक करें। यदि सत्यापन संकेत देता है कि आप किसी क्षेत्र तक नहीं पहुंच सकते हैं, तो उस क्षेत्र में वापस जाएं और जांचें कि क्या कोई असंतुलित बिंदु हैं।
5. V1 निर्यात करें और इसे किसी मित्र के साथ आज़माएँ; रिकॉर्ड के आधार पर केवल एक परिवर्तन करें, और फिर V2 निर्यात करें। फ़ाइल नाम सहेजते समय वयस्क टीम का नाम दर्ज करने में सहायता कर सकते हैं।

क्षमता सीमाएं:इस पाठ्यक्रम में संपादक सड़क, दीवार, वस्तुएं, सीढ़ियां, दरवाजे, आकार और रंग समर्थित करता है; बच्चे संपादक में NPC या अंधेरे के नियम नहीं जोड़ सकते। पांचवें लेवल के बाद अंधेरा और टॉर्च मौजूदा उदाहरण अनुभव के रूप में हैं, अधूरी सुविधाओं को कक्षा निर्माण कार्य न मानें।

शिक्षण के लिए नए गेम प्रभावों का उपयोग कैसे करें

जलाए गए टॉर्च उस लेवल में जले रहते हैं; NPC से टकराकर प्रवेश द्वार पर वापस आने पर अग्नि बीज और टॉर्च की स्थिति बनी रहती है; लेवल को फिर से खोलने पर यह रीसेट हो जाता है। सभी टॉर्च जलाना खोज में मदद करने का विकल्प है, न कि पास होने के लिए कोई नया अनिवार्य शर्त।

स्तरित समर्थन और लघु पाठ्यक्रम समायोजन

45 मिनट का संस्करण:0-3 उद्घाटन (3) + 3-8 इच्छाओं की पुनर्कथन (5) + 8-13 मदद मांगने के दो परिदृश्य (5) + 13-18 वास्तविक एआई साक्ष्य श्रृंखला (5, साइट पर उत्पन्न नहीं) + 18-21 हाथ से तैयार पहला स्तर (3) + 21-23 तीन वाक्य कार्ड (2) + 23-31 संशोधित टेम्पलेट वी1 (8) + 31-37 पारस्परिक परीक्षण (6) + 37-41 संशोधन वी2 (4) + 41-45 हॉल के बाहर बचाएं (4) = 45 मिनट। प्रत्येक व्यक्ति की अभिव्यक्ति, वास्तविक एआई सामग्री और एक संशोधन को बनाए रखते हुए, केवल एक प्रकाश क्रिस्टल को स्थानांतरित करें या एक पथ बदलें।

75 मिनट का संस्करण:60 मिनट के अलावा, स्टोरी सॉलिटेयर के लिए 3 मिनट, दूसरे दोस्त के साथ ब्लाइंड टेस्ट के लिए 7 मिनट और कार्य प्रस्तुति के लिए 5 मिनट जोड़ें। डार्क लेवल अभी भी एक वैकल्पिक प्रदर्शन है और सृजन को बाधित नहीं करता है।

शिक्षक के प्रश्न, अटके हुए बिंदु और अवलोकन रिकॉर्ड

शिक्षक के अवलोकन प्रपत्र पर प्रत्येक आइटम रिकॉर्ड करता है "अभी तक अवलोकन नहीं किया गया/समर्थन से हासिल किया गया/स्वतंत्र रूप से समझाया जा सकता है": ① अपनी पसंद के तरीके से इच्छाओं को व्यक्त करें; ② साझेदार के विचारों को दोबारा बताने में सक्षम; ③ सहायता वस्तु, एआई की सहायता और उन हिस्सों की व्याख्या करें जिन्हें एक परिदृश्य में मनुष्यों द्वारा जांचने की आवश्यकता है; ④ मार्गों के दो खंड सुलभ हैं और अवलोकन के लिए मोड़ हैं; ⑤ संबंधित वास्तविक परीक्षण रिकॉर्ड को संशोधित करें। फिलहाल न बोलने का मतलब यह नहीं है कि आप बोलना नहीं जानते। शिक्षक केवल उस विचार को रिकॉर्ड करता है जिसे साथी साझा करने की अनुमति देता है।

कक्षा से पहले अभ्यास कैसे करें

पहले दबाएंवयस्क सहायता पुस्तिकातकनीकी कार्यों की जाँच करें और शिक्षक को इसे लेने देंमेजबान ड्राफ्टएक वयस्क के साथ 12 मिनट की टाइम-लैप्स रिहर्सल करें। क्रमबद्ध रिकॉर्ड देखें. उपकरण, वेब पेज और प्रिंटिंग चल सकती है या नहीं यह एक तकनीकी सत्यापन है; क्या बच्चे समझते हैं, व्यक्त करने के इच्छुक हैं, और क्या वे समय सीमा के भीतर काम पूरा कर सकते हैं, उन्हें वास्तविक कक्षा अवलोकन की प्रतीक्षा करनी होगी, और "शिक्षण प्रभाव सत्यापित किया गया है" पहले से नहीं लिखा जा सकता है।

कक्षा के बाद अभिभावकों के लिए एक संदेश

आज बच्चों ने व्यक्त किया कि वे क्या बनाना चाहते हैं, अपने सहयोगियों की इच्छाओं को सुना, और चर्चा की कि वे, वास्तविक लोग और एआई उपकरण कैसे मदद कर सकते हैं। बच्चे भूलभुलैया के विचारों को भी खेलने योग्य स्तरों में बदल देते हैं, बारी-बारी से उनका संचालन, अवलोकन और संशोधन करते हैं। आप पूछ सकते हैं: "आपकी इच्छा क्या है?" "आप किस कदम में किससे मदद मांगते हैं?" "किन चीज़ों की जाँच करने की ज़रूरत है?" "आपके मित्र द्वारा इसे आज़माने के बाद आपने क्या बदला?" वापस लाया गया JSON अगली बार आयात किया जा सकता है। कक्षा में बच्चों को एआई खाता पंजीकृत करने या व्यक्तिगत जानकारी जमा करने की आवश्यकता नहीं है। वयस्क गैर-व्यक्तिगत जानकारी के लिए ऑन-साइट एआई अनुरोध प्रदर्शित कर सकते हैं; इसे क्रियान्वित किया जाता है या नहीं यह कक्षा में रिकॉर्ड के अधीन होगा। ऑफ़लाइन पूर्व-निर्मित सामग्री को स्पष्ट रूप से चिह्नित किया जाएगा और इसे लाइव उत्तर के रूप में नहीं माना जाएगा।

पता लगाने योग्य पाठ्यक्रम उद्देश्य और संदर्भ

मुख्य ब्लूम स्तर "बनाएं" (संशोधित करें और एक स्तर बनाएं) है, और समर्थन स्तर "मूल्यांकन" है (ट्रायल प्ले साक्ष्य के आधार पर संशोधनों का चयन करें)। इस पाठ के लिए थीम मानचित्र का स्थानांतरण डिज़ाइन निम्नलिखित है। आयु सीमा का उपयोग पाठ की तैयारी के लिए किया जाता है और इसे उन्मूलन मानदंड के रूप में उपयोग नहीं किया जाता है।

Marble Skill Taxonomy (v1) · © Generative Spark, Inc. (Marble) · withmarble.com · ODbL 1.0 (डेटाबेस) और CC BY-SA 4.0 (सामग्री) के तहत लाइसेंस प्राप्त है। केवल विषय और पिछले मानचित्रों का हवाला दिया गया है, और अपस्ट्रीम मानक का पाठ पुन: प्रस्तुत नहीं किया गया है।

अभिव्यक्ति और एआई के बीच संबंध पर गतिविधि इस पाठ के लिए मौलिक है। शिक्षक डिज़ाइन संदर्भ:AI4K12 आयु-विशिष्ट शिक्षण उन्नत ड्राफ्ट(K–2 / 3–5 के स्तरबद्ध दृष्टिकोण का संदर्भ, प्रमाणित मानक नहीं);यूनिसेफ चिल्ड्रेन एंड एआई पॉलिसी गाइडेंस v3औरWhen AI becomes a friend(बच्चों की अभिव्यक्ति और व्यक्तिपरकता का सम्मान करें, और वास्तविक पारस्परिक संबंधों को महत्व दें)। ये शिक्षक के डिज़ाइन के आधार हैं, न कि पहली बार पढ़ने वाले छात्रों के लिए सुनाने के मानक।

वैकल्पिक आइसब्रेकर संदर्भ:आइस ब्रेकर गेम्स गेम निर्देशिकाऔर उपरोक्त तीन विशिष्ट गेमप्ले पृष्ठ, पहुंच दिनांक 2026-09-25। केवल गेमप्ले तंत्र उधार लिया गया है; इस पाठ के प्रश्न, लय, सामग्री और बाल सहायता विधियाँ AHALab से मूल रूपांतर हैं, और मूल वेबसाइट के चित्र और संपूर्ण शिक्षण प्रति की नकल नहीं की गई है।

सूचना पैकेज और पहुंच विधियां

कक्षा स्क्रीनकास्टिंग और गेम ऑनलाइन खोलें, और पाठ्यक्रम प्रवेश द्वार से मुद्रित सामग्री डाउनलोड करें।

सामग्री में शिक्षक मैनुअल, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए वाक्य-दर-वाक्य स्क्रिप्ट, वयस्क सहायता मैनुअल और रिहर्सल चेकलिस्ट, 6-पृष्ठ छात्र कार्ड (इच्छाएं, रिश्ते, डिजाइन, पारस्परिक परीक्षण, भूमिकाएं और बैकअप गतिविधियां), प्रारंभिक वीडियो और गैर-वीडियो कथन, स्वतंत्र निर्माण JSON टेम्पलेट, इंटरैक्टिव स्क्रीन प्रक्षेपण और गेम डेमो शामिल हैं। स्क्रीनकास्टिंग के दौरान बच्चों के नाम, इच्छाएँ, भावनाएँ और आवाज़ें रिकॉर्ड, सहेजी या अपलोड नहीं की जाती हैं; ऑन-साइट चयन केवल वर्तमान पृष्ठ पर अस्थायी रूप से प्रदर्शित होते हैं और ताज़ा होने पर साफ़ हो जाते हैं। तकनीकी कार्यक्षमता जांच शिक्षण सत्यापन के समान नहीं है: इस संस्करण का अभी तक वास्तविक छात्रों के साथ परीक्षण नहीं किया गया है, और अभिव्यक्ति प्रतीक्षा समय, 60 मिनट की लय और कठिनाई को पहले पाठ के बाद समायोजित करने की आवश्यकता है।