Sokkelon luonnostelu

Mitä tästä tunnista saa mukaansa

Pyydä ensin lasta kertomaan, mitä hän haluaa tehdä, harjoittele kuuntelemista kaverin kanssa ja eritä sitten arjen tilanteissa "mitä minä voin tehdä", "miten oikeat ihmiset voivat auttaa minua" ja "mihin osaan tekoälytyökalu voi auttaa". Labyrintti on yhteinen projekti, jossa ideat toteutetaan; ilmaisun ja suhteiden ymmärtäminen kulkee luomisen läpi, ei vain pelin aikana keskusteluna.

• Ilmaisua:Jokaiselle lapselle annetaan mahdollisuus puhua, piirtää, osoittaa tai pyytää kaveria kertomaan puolesta; pystyy toistamaan kaverin yhden toiveen ilman, että muuttaa sitä omaksi vastaukseksi.
• Ihminen ja tekoäly:Pystyy valitsemaan avunantajan arjen tilanteessa ja perustelemaan valintansa; tietää, että tekoäly on ihmisten tekemä työkalu, ei ihminen, virheilee ja tärkeät päätökset tulee tarkistaa ihmisellä.

• Tuotosta:Jokainen ryhmä tallentaa yhden 7 × 7 tai 11 × 11 labyrintin JSON-muodossa, jossa on S-alkupiste, 1–3 valokrystallia, L-seinäasteikko ja D-seinän yläpuolinen uloskäyntiovi; reitit alkupisteestä esineisiin, asteikkoon ja seinän yläreunasta oveen ovat saavutettavissa.
• Yhteistyötä:Jokainen lapsi toimii vähintään kerran ja toimii kerran tarkkailijana; kuullen eri mielipiteitä, kysy ensin "Miksi ajattelet näin?"
• Parannuksen todisteet:Kirjaa ylös, missä kaveri pysähtyy, muuta yhden asian kirjausten perusteella ja kokeile uudelleen; selitä syy lauseella "Näin näin, joten muutin..."

Lopetuksessa toimita: jokaiselle kortti "Ajatukseni / Mitä pyysin tekoälyltä apua / Mitä tarkistan itse"; ryhmälle pelattava tuote ja V1/V2-vastavuoroisen testauksen raportti; jokaiselle lause lähtevänä ilmaisuna. Läpäisynopeutta ja voitettujen vihollisten määrää ei käytetä oppimisen arviointiin.

Valmistelut ennen tuntia: opettajan on saatava materiaalit käteen voidakseen aloittaa

Opettajan itsearviointi ennen aloitusta: □ Paikallisverkon sisäänkäynti toimii □ Olemassa olevat teokset on varmuuskopioitu □ Pohja voidaan tuoda □ Äänenvoimakkuus sopii □ Paperikortit on tulostettu □ "Ota esine ensin, kiipeä tikapuita ja kävele lopuksi ovelle" on demonstroitu.

60 minuutin kulku | Yhteinen opetus, älä anna pienen opettajan kantaa koko vastuuta yksin

Ajastus yhteensä: 4 + 6 + 7 + 6 + 4 + 3 + 10 + 8 + 6 + 6 = 60 minuuttia. Luokan tavoitteena on ilmaisu, avun valinta, tarkistus ja muokkaus; emme lupaa oppilaiden oppivan ohjelmointia yhdessä tunnissa. Pieni opettaja käyttääRivi riviltä juontokirjoitus, aikuinen käyttääTuki- ja hätätilakäsikirja。

Päätoiminto A: Pieni toiveeni | 6 minuuttia

Tavoite:Jokainen sanoo yhden ajatuksen, kumppani kuuntelee ja kertoo sitten mitä kuuli.Materiaalit:Jokaiselle toivekortti ja värikynät; projektori näyttää vain lauserakenteita, ei nimeä, ääntä tai toivetta.

1. 1 minuutti: Pieni opettaja esittelee omalla käsikirjoituksellaan: "Voit kutsua minua nimellä... Haluan tehdä... koska toivon..." Aikuinen sanoo: "Ei välttämättä pelin tekemistä, voi olla ystävälle annettava lahja, piirroskirja, laulu tai pienen eläimen koti."
2. 1 minuutti: Jokainen piirtää tai miettii omaa toivettaan. Voi aluksi vain piirtää kuvion; ei vaadita selittämään perhekokemuksia tai tunteiden yksityiskohtia.
3. 2 minuuttia: Kaksi henkilöä vuorotellen, noin 1 minuutti kumpikin. Kuuntelija ei arvioi, onko hyvä vai huono, eikä ryntää antamaan neuvoja; voi kysyä "Mikä osa oli sinulle eniten mieleinen?"
4. 1 minuutti: Toistetaan toiselle: "Kuulin, että haluat..." Alkuperäinen tekijä voi nyökkäillä, täydentää tai korjata.
5. 1 minuutti: Kutsutaan kaksi vapaaehtoista jakamaan yksi lause, jonka kaveri on sallinut jakaa, ja siirrytään eteenpäin: "Jos yksikään ei saa tehtyä, keneltä haluaisit apua?" Lapset, jotka eivät halua puhua julkisesti, voivat osoittaa kuvaa, kaveri voi kertoa puolesta tai ohittaa.

Tarkkailu:Kiinnitä huomiota siihen, onko ilmaisumahdollisuuksia ja toistetaanko tarkasti; ei sijoitusta sanavaraston tai äänen voimakkuuden perusteella. Tämä toiminta on kurssin oma alkuperäinen tuotos; lapset ottavat paperikortit mukaansa, opettaja ei olettaakseen ottavansa valokuvia, lataavansa tai syöttäväksi tekoälyyn.

Päätoiminto B: Keneltä pyydän apua tähän asiaan | 7 minuuttia

Välineet:Kolme apukorttia "Minä / ystävä, perhe ja opettaja / tekoälytyökalu".Säännöt:Jokaisessa tilanteessa voi valita yhden, useamman tai ei mitään hetkessä; sanotaan "keneltä ensin, missä vaiheessa apua, kuka tarkistaa". Projektori näyttää etukäteen kirjoitettuja luokkatilanteita ja keskustelun viitekehystä, ei reaaliaikaista tekoälyn tuotosta; ei aseteta oikean vastauksen määrää tai sijoituksia.

1. 1 minuutin esittely: "Tekeäly on ihmisten tekemä työkalu, joka voi auttaa meitä löytämään ideoita, muokkaamaan kuvia tai kokeilemaan tekstiä. Se ei ole ihminen, ja se voi myös sanoa väärin. Kaverit ja opettajat ovat ihmisiä, jotka voivat olla mukana ja auttaa meitä todellisessa elämässä. Me itse keksimme myös tapoja."
2. Noin 4 minuuttia 30 sekuntia keskustellaan ensimmäisten kolmen kortin kanssa, noin 90 sekuntia per kortti: anna ensin 10 sekuntia itsellesi miettimistä, sitten puhu kaverin kanssa ja lopuksi pyydä ryhmää selittämään valintansa. Opettaja avaa keskustelun viitekehyksen kuultuaan perusteet.
3. Viimeiset 1 minuuttia 30 sekuntia tiivistetään: "Samaan asiaan voi pyytää eri apureita. Tekeäly saattaa kuulostaa aivan aidolta, mutta tarkistus on tarpeen; huolehdi itsestäsi ja tärkeistä päätöksistä tekemällä ne luotettavan aikuisen kanssa." Muut kortit jätetään jatkeeksi, jotta luovuus ei kärsi.

Mahdollinen opettajan vastaus: "Valitsit kaksi avustajaa, mikä on mielenkiintoista. Miten kukin heistä voisi auttaa eri vaiheessa?" "Jos AI:n idea poikkeaa omastasi, sinulla on oikeus olla käyttämättä sitä." "Keskustelemme tarinan lapsihahmoista; ei tarvitse jakaa asioita, joita et halua kertoa." Vältä lauseita kuten 'AI on ystäväsi, joka tietää kaiken' tai 'AI tietää kaiken'.

Esityselokuva ja vikavaihtoehto | Sisältyy minuutteihin 0–4

Video on yhteensä 35 sekuntia: ensimmäiset 30 sekuntia näyttävät Xiaobi (kolmivärinen kissa) taikinan kaulimisen, täytteen tekemisen, muotoilun, paistamisen ja pakkaamisen, minkä jälkeen se luovutetaan Jinzi (ruskeakirjava), Xiaofei (mustavalkoinen) ja Xiaomai (valkoinen) -kissoille; viimeiset 5 sekuntia näyttävät AHALab × ZimaBlueAI -julisteen, ja tekstitys sekä ääninäyttely toivovat "Hyvää Mid-Autumn Festivalia, täysikuu ja perheen yhdistyminen". Kaikki neljä hahmoa on luotu käyttäjien tarjoamilla todellisilla lemmikkivalokuvilla AI-realistisiksi satuhenkilöiksi; ne eivät ole kuvattuja oikeita kissoja keittämässä.

Katso video ensin ilman keskeytyksiä; kysy aluksi: "Kenelle haluaisit antaa lahjan? Mitä haluaisit sanoa hänelle?" Salli lapsen puhua, piirtää tai osoittaa, ja kysy sitten: "Mitä ihminen keksi, ja mitä AI auttoi tekemään?" Aikuinen selittää työnjaon: ihminen valitsee tarinan, lemmikkivalokuvat ja ääniasetukset sekä tarkistaa ja päättää; AI auttaa luomaan realistisia kuvia, ääninäyttelyä ja musiikkia. Valmis video sisältää kiinalaiset tekstitykset, kiinalaisen puheen, kissan ääniä ja todellisen YuE2 + ACE-Step-musiikin. Työkalujen nimet on tarkoitettu vain opettajien valmisteluun; lasten ei tarvitse muistaa niitä. Videon kissat ovat satuhenkilöitä, eivät AI tai ihmiset, jotka käyttävät AI:ta todellisuudessa.

Valitse alkuperäisestä 0–4 minuutin keskustelusta yksi kysymys syventääksesi: "Todellinen kissa miauhtuu, mutta miten kiina puhuminen ja kuukakun tekeminen ovat mahdollistuneet?" Ota lapsen havainto vastaan: "AI:n luoma realistinen kissatarinakuvaus ja äänitys eivät ole todellisen kissan kuvaamaa tai aitoa keskustelua. Kiinan puhuminen ja kuukakkujen tekeminen ovat ihmisten asettamia AI-tarinan elementtejä." Voit osallistua imitoimalla yhtä miauhtumista, mutta älä pidä realistisia kuvia todisteena tapahtuneesta.

Ilman videota kerrottu versio:"Xiaobi (kolmivärinen kissa) haluaa lähettää ystävälleen sydämenlämmittävän lahjan. Hän teki huolellisesti kuukakkuja, laitti ne pieniin laatikoihin ja vei ne Jinzi (ruskealle raitakissalle), Xiaofei (mustavalkoiselle lehmäkissalle) ja Xiaomai (valkoiselle kissalle). Jokaisen lahjan kohdalla hän halusi sanoa ystävälleen jotain. Jos olisit hänen paikassaan, kenelle antaisit lahjan? Mitä sanoisit?" Täydennä sitten: "Tämä on AI:n luoma realistinen kissatarinakuvaus ja äänitys, ei todellisen kissan kuvausta tai aitoa keskustelua. Todellinen kissa miauhtuu; kiinan puhuminen ja kuukakkujen tekeminen ovat ihmisten luomia tarinoita. Tänään voit myös luoda oman teoksesi." Näytä teksti ruudulle samanaikaisesti, älä odota verkkogenerointia.

Opettajan huomautukset:Tämä on antropomorfinen satu, eikä sitä pidetä ohjeena todellisen kissan ruokkimiseksi kuukakuilla. Nosta sitten esiin pienen suunnittelijan luonnos ja yhdistä 'lahjan tekeminen ystävälle' kohtaan 'tason tekeminen, jossa ystävä pääsee pelaamaan'; älä kutsu kissahahmoja AI-kumppaneiksi.

Todellisen AI-luomisen todisteet | 17–23 minuuttia

KäytäNäytä ruudulla 'Miten AI auttoi'Tutustukaa työn todellisiin vaiheisiin: vanhemmilta saadut lemmikkikuvat → opetusta varten yksinkertaistettu pyyntö → tuotetut viitekuvat → H3-videoleikkeet → ihmisen tarkistama ja korjaama lopputulos. Opettaja kertoo kuvien alkuperän; alkuperäisiä kuvia ei jaeta kurssipaketissa. Ne voi näyttää erikseen luvan saatuaan, mutta se ei ole välttämätöntä. Sivulla näytetään ennen tuntia tuotettua aineistoa, eikä se lähetä uusia pyyntöjä mallille. Valmiin 35 sekunnin videon ensimmäiset 30 sekuntia koostuvat kuudesta H3-leikkeestä. Viimeiset 5 sekuntia ovat käyttäjän valitsema still-juliste. Ihmisäänet on lisätty jälkikäteen. Video ei esitä oikeiden kissojen puhetta, eikä tarkkaa huulisynkronointia luvata.

1. 17–18 min:Katso todellisia viitekehyksiä; opettaja sanoo: "Vanhemmat tarjosivat lemmikkivalokuvat ja pyysivät säilyttämään jokaisen kissan erityispiirteet." Pienet opettajat: "Mistä näet kuvion?" Ihminen päättää ensin, kuka ja mitä tekee; älä anna lasten arvata, miltä kukin kissa näyttää ilman alkuperäisiä valokuvia.
2. 18–19 min:Lue oppitunnin yksinkertaistettu pyyntö: "Viittaa Xiaobi:n valokuvaan ja tee hänen kuukakkujen tekemisen keittiössä, jotta hän voi viedä ne Jinzi:lle, Xiaofei:lle ja Xiaomai:lle; säilytä jokaisen kissan kuvio." Selitä, että tämä on lapsille helpommin ymmärrettävä yksinkertaistettu muotoilu, ei alkuperäisen mallipyynnön sana sanalta -kirjoitus.
3. 19–20 min:Toista jo luotu 5 sekunnin H3-muotoiluleike ja vertaa sitä staattiseen viitekehykseen: missä on liikettä? Voi tarkastella myös äänettömänä. Pysähdyttyäsi sano: "Tämä on AI:n luoma ennen tuntia, en luonut sitä juuri nyt painamalla nappia."
4. 20–21 min:Aikuiset voivat halutessaan demonstroida kerran lyhyen tekstipyyntö: "Kirjoita kaksi eri onnentoivomusta Xiaobi:lle kuukakkutarinaan, enintään 12 merkkiä per lause, ilman todellisia nimiä." Anna lapsen valita tai hylätä yksi lause. Vain aikuiset käyttävät etukäteen kirjautunutta tiliä; älä syötä lasten tietoja; odota korkeintaan 60 sekuntia. Jos tulosta ei tule, sano alkuperäisillä sanoilla: "Tällä kertaa ei tullut vastausta, katsotaan etukäteen luotua materiaalia", palataksesi lopulliseen onnentoivomukseen äläkä teeskentele uutta vastausta.
5. 21–23 min:Katso kahta todellista viitekehystä: vasemmassa alakulmassa tarjotin vaihtui neljästä kuukakusta kahteen, mikä vastaa laatikkoon laittamisen kuvaa; tämä vertailu muutti määrää, ei kissojen identiteettiä. Selitä sitten, että nimet ja kuviot on tarkistettu käsin, ja lopputuotos uudelleenluotiin käyttämään alareunan yksittäistä tekstitystä sekä aitoa AHALab-logoa. Anna lapsen valita kohta "Tarkistan itse", yhdistäkö se labyrinttiin: "Teoksen laatu vaatii ihmisten katsomista, kokeilemista ja muokkaamista.".

Live-pyyntöjen suorittaminen tai jättäminen väliin muuttaa vain esitystapaa, ei oppimistavoitteita. Offline-tilassa käytetään suoraan näitä todellisia generoituja materiaaleja; älä pidä painikkeen vaihtoa, pienpelien satunnaisia tuloksia tai opettajan ennalta kirjoittamia tilanteita tekoälyn live-vastauksina. Kuvissa käytetään vain tämän kerran käyttäjän luvalla saatuja lemmikkimateriaaleja, älä lataa lisää lapsen tai perheen kuvia.

Vaihtoehtoinen toiminto: Tutkija valitse kahdesta

Seuraavista kahdesta vaihtoehdosta ja robotti-ääni-toiminnoista ei käytetä pääkurssin jäätymisenmurtamisajankohtaa; ne on tarkoitettu ennakkosaapumiseen, saman pituisten laajennustoimintojen korvaamiseen tai kurssin jälkeiseen jatkeeseen. Älä käytä niitä korvaamaan jokaisen ilmaisua ja suhdetteeskustelua.

Kesto:5 minuuttia; koko luokka mukana.Välineet:A/B-kortit tai interaktiivinen projektori.Tavoite:Anna lasten tutustua toisiinsa ja huomata, että peliharrastukset voivat olla erilaisia.

1. Aikuinen selittää: "Vasemmalla on A, oikealla B. Voit kävellä hitaasti tai istua paikallasi ja osoittaa minulle. Ei ole oikeaa vastausta.".
2. Kolmen kierroksen kysymykset ovat peräkkäin: kettu-roolihahmo / robotti-roolihahmo; metsämaailma / jää- ja lumimaailma; katso ensin reittiä / kävele kaksi askelta kokeillaksesi. Jätä jokaiseen kierrokseen noin 5 sekuntia valintaa, pyydä sitten vapaaehtoinen lapsi selittämään yhdellä lauseella.
3. Anna lasten kertoa toisilleen nimensä: "Minä olen... Valitsin... Sinä?" Viimeisellä kierroksella ei liitetä luonteenpiirteitä; aikuinen auttaa muodostamaan pareittain kaksi kahden henkilön joukkueita.
4. Siirtymä: "Samassa tasossa jotkut haluavat ensin tarkkailla, toiset kokeilla. Suunnittelussa meidän on katsottava, miten ystävät todella kävelevät.".

Toiminnon muunnos:Säilytä mekanismi "ilmaise valinta sijainnin avulla", kutista kolmeen kierrokseen, salli molempien pitäminen ja ei-julkista puhumista. Inspiraation lähde:Jäätymisenmurtamispelit · Valitse kahdesta; tämän kortin kysymykset, kesto ja tukitavat on kirjoitettu tälle kurssille.

Vaihtoehtoinen toiminto: Sinä sanot, minä kävelen, palikkarobotti

Kesto:6 minuuttia; kaksi henkilöä yhdessä.Välineet:5x5 ruudukollinen paperikortti ja yksi nappula, tai interaktiivisen projektin robotti.Tavoite:Koe selkeät ohjeet, vuorottelu ja kysymysten esittäminen.

1. Kaksi henkilöä istuvat samassa suunnassa, robotti alkaa kohdistaa paperin yläreunaan. Ohjaaja katsoo reittiä, operaattori kuuntelee vain ohjeita. Aikuinen näyttää ensin "edellisen ruudun" ja "käänny oikealle"; kääntyminen muuttaa vain suuntaa, ei liikettä.
2. Ensimmäinen kierros 90 sekuntia: vain yksi liike kerran. Kun saavut seinän eteen, robotti pysähtyy, sanoo "Edessä on seinä"; älä mene seinän yli, älä kutsu kumppanin toimintaa "tyhmäksi".
3. Vaihda roolit. Toinen kierros 90 sekuntia: operaattorille sallitaan kysymysten esittäminen, ohjaaja voi toistaa tai osoittaa suunta-arkkia selittääkseen.
4. Vertaa lopuksi noin 1 minuutin ajan: "Mikä lause oli selkein? Mitä eroa toisella kierroksella lisättyjen kysymysten jälkeen?" Jokainen joukkue kirjoittaa tai piirtää kaksi ohjetta.

Toiminnon muunnos:Inspiroitunut "kuvailijan ja suorittajan hallitseman eri tiedon" pelistä, muutettu pöytälauta-rullaukseksi, sallittu kysymysten esittäminen ja viittomiset, ei silmäsidontaa, älä anna lasten kävellä suljetuin silmin. Inspiraation lähde:Jäätymisenmurtamispelit · Sokea piirustus; robottisäännöt on muunnettu tälle kurssille.

Interaktiivinen vaihtokortti: Äänidetektiivi ja yhden lauseen tarina

Äänidetektiivi | 2–3 minuuttia

Käytä äänitetekstiä: Toista yksi äänitehoste, pyydä lasta nostamaan käsi valitakseen "esine saatu", "osui", "palikat hajoavat" tai "tasori suoritettu", paljasta sitten vastaus ja esitä vastaava kuva. Kysy: "Voitko tietää, mitä olet tehnyt vain kuuntelemalla ääntä?" Pyydä lasta piirtämään onnistumismerkki omaan tasoonsa. Tämä aktiviteetti perustuu suoraan tähän peliin ja on tämän kurssin alkuperäinen; se voidaan korvata esittelyssä käytettävällä ääniesimerkillä, eikä sitä lisätä 60 minuutin ulkopuolelle.

Yhden lauseen ketju | 3 minuuttia

Pienohjaaja aloittaa: "Kiipeämme tikapuita ja näemme oven..." Jokainen ryhmä keskustellaan ensin 20 sekuntia, vuorotellen lisäten lauseen "Oven takana on...". Sallitaan vain yksi sana, viittaus hahmokuvioon tai ohitus, aikuiset yhdistävät lyhyeksi tarinaksi. Lopuksi kysytään: "Jos oven takana olisi maailma, jonka haluaisit, mitä tätä tasoa varten pitäisi kerätä?" Soveltuu ennakkosaapuneille tai 75 minuutin versiolle. Lainattu Ice Breaker Games · Tarinaketju vuorotteluperiaate; lapsien tilanne, osallistumistapa ja kesto ovat tämän kurssin omia.

Työpöydän käyttö ja kaksi ulospääsyä

1. Aloita "kokeilemaan piirrettyä ensimmäistä tasoa" saadaksesi alkuperäisen kokemuksen. Luo-osaan avaa itsenäinen luontimallipohja, napsauta "lataa luontiharjoitusmalli"; tämä pieni malli on vain muokkaustarkoitukseen, ei ensimmäinen taso.
2. Valitse sivellin: seinä / tie / S-alku / L-tikat / D-ulko-oventti / valokristalli. Aseta tikaput seinän viereen olevaan tien ruutuun, ovi seinän ruutuun.
3. Tarkista kaksi reittiä erikseen: sormi ensin tiellä esineeseen ja tikapuuhun, sitten tikapuiden vieressä olevasta seinäruudusta yhtenäisen seinän yläreunaa pitkin oveen. Oven ei saa olla vain "kiipeä ylös ja olet perillä".
4. Napsauta "kokeile labyrinttiani" pelataksesi. Tarkista, mihin ei pääse, palaa siihen ruutuun katsomatta, älä napsuta sekaisin.
5. Vie V1, pyydä ystävää testaamaan; muokkaa vain yhtä kohtaa nauhoituksen perusteella, vie sitten V2. Tallennaessaan nimiä aikuinen voi auttaa joukon nimen syöttämisessä.

Kyvykkysrajoitukset:Tämän oppitunnin editorissa on tukena teitä, seinämiä, esineitä, tikapuita, ovia, kokoja ja värejä; lapset eivät voi lisätä editoriin NPC-hahmoja tai pimeyden sääntöjä. Pimeys ja lyhdyt viidennen tason jälkeen ovat olemassa olevia esimerkkejä, älä listaa toteuttamattomia toimintoja oppitunnin tehtäväksi.

Pelien uudet tehosteet opetuksessa

Sytytetty lyhty pysyy sytytettynä kyseisellä tasolla; NPC-hahmoa kohdatessa paluu sisäänkäynnille säilyttää tulen ja lyhdyksen tilan; tason uudelleenavaaminen nollaa tilan. Kaikkien lyhtyjen sytyttäminen on valinta tutkimisen helpottamiseksi, ei uusi pakollinen läpäisyehto.

Kerroksellinen tuki ja lyhyen oppitunnin säädöt

45 minuutin versio:0–3 aloitus (3) + 3–8 toiveiden toisto (5) + 8–13 apupyynnöt kahdessa tilanteessa (5) + 13–18 todelliset AI-todisteet (5, ei luontia paikalla) + 18–21 käsin piirretty ensimmäinen taso (3) + 21–23 kolmen lauseen kortti (2) + 23–31 mallin muutos V1 (8) + 31–37 vastavuoroinen testaus (6) + 37–41 muutos V2 (4) + 41–45 lopetus ja tallennus (4) = 45 minuuttia. Siirrä vain yksi valokristalli tai muuta yksi tien ruutu, säilytä jokaisen ilmaisu, todelliset AI-materiaalit ja yksi muutos.

75 minuutin versio:Lisää 60 minuutin pohjalle tarinaketju 3 minuuttia, toisen kaverin sokkotestaus 7 minuuttia, teosten esittely 5 minuuttia. Pimeä taso on edelleen valinnainen demo, ei vie aikaa luomiselta.

Opettajan kysymykset, jumit ja havaintojen kirjaus

Opettajan havaintolomakkeen kohdissa merkintä: "ei vielä havaittu" / "onnistuu tuella" / "osaa selittää itsenäisesti": ① Ilmaise toive valitulla tavalla; ② Toista kaverin ajatus; ③ Selitä yhdessä tilanteessa, ketkä auttavat, miten tekoäly auttaa ja mikä osa vaatii ihmisen tarkistusta; ④ Reittejä on kaksi, ja vuorovaikutteinen tarkkailu on mahdollista; ⑤ Muutos vastaa todellista pelitestausraporttia. Vaikeneminen ei tarkoita taidon puutetta; lapsiavustaja kirjaa vain kaverin luvan saaman yhden ajatuksen.

Harjoittelu ennen tuntia

Paina ensinAikuisen tukiopasTarkista tekniset toiminnot, anna sitten lapsiavustajan ottaa käyttöönJuontokirjoitusKäy aikuisen kanssa läpi 12 minuutin nopeutettu harjoitus. Tarkkaile kohdittain. Laitteiston, verkkosivun ja tulosteen toiminta on teknistä varmistusta; lapsen ymmärtäminen, halukkuus ilmaista itseään ja kyky valmistua ajassa täytyy todeta aidoissa luokkahavainnoissa, eikä "opetustehoa ole jo varmistettu" voi olla ennakkoon kirjoitettu.

Viesti vanhemmille tunnin jälkeen

Tänään lapsi ilmaisi, mitä halusi luoda, kuuli kaverin toiveen ja keskusteli siitä, miten hän itse, oikeat ihmiset ja tekoälytyökalut voivat auttaa. Lapsi muutti sokkeloajatuksensa pelattavaksi tasoksi, vaihtoi vuoroja toiminnassa, tarkkaili ja teki muutoksia. Voit kysyä: "Mikä on sinun toiveesi?" "Kenen apua pyysit mihinkin vaiheeseen?" "Mitkä asiat vaativat ihmisen tarkistusta?" "Mitä muuit sen jälkeen, kun kaveri testasi peliä?" Tuotu JSON-tiedosto voidaan tuoda seuraavalla kerralla. Luokassa ei vaadita lasten rekisteröitymistä tekoälytilille tai henkilökohtaisten tietojen antamista; aikuinen voi näyttää kerran henkilökohtaisiin tietoihin perustumattoman paikallisen tekoälypyynnön; toteutetaanko se riippuu luokan raportista. Offline-ennakkomateriaalit on merkitty selvästi, eikä niitä pidetä reaaliaikaisina vastauksina.

Seurannassa olevat oppimistavoitteet ja viitteet

Pää-Bloom-taso on "luominen" (muokata ja tehdä taso), tukitaso on "arviointi" (valita muutos pelitestausaineiston perusteella). Alla tämän tunnin siirtymäsuunnittelu teemakaavioon; ikärajoja käytetään vain suunnitteluun, ei sulkeutumiskriteerinä.

Marble Skill Taxonomy (v1) · © Generative Spark, Inc. (Marble) · withmarble.com · lisensoitu ODbL 1.0 -lisenssillä (tietokanta) ja CC BY-SA 4.0 -lisenssillä (sisältö). Viittaa vain aiheeseen ja taustakarttaan, ei kopioi ylävirran standardeja.

AI-suhteita käsittelevä toiminta on tämän tunnin alkuperäinen sisältö. Opettajan suunnittelun viite:AI4K12-ikäluokkien oppimisen asteikko (luonnos)(Viittaa K–2 / 3–5 -tasojen jakoon, ei sertifiointistandardi);UNICEF:n lasten ja tekoälyn ohjeet v3jaWhen AI becomes a friend(Kunnioittaa lasten ilmaisua ja subjektiivisuutta, korostaa aitoja ihmissuhteita). Nämä ovat opettajan suunnittelun perusteita, eivät sääntöjä, jotka uusien oppijoiden tulisi ulkoa.

Vaihtoehtoinen jäämurtaja:Ice Breaker Games -peliluetteloja yllä olevat kolme konkreettista pelisivua, tarkistuspäivä 25.9.2026. Lainaa vain pelimekaniikkaa; tämän tunnin kysymykset, rytmi, materiaalit ja lasten tuki ovat AHALab:n alkuperäisiä sovituksia, emmekä ole kopioineet alkuperäisen sivuston kuvia tai opetustekstejä.

Materiaalipaketti ja pääsy

Avaa luokan näyttö ja peli verkossa, tai lataa tulostettavat materiaalit kurssin aloituksesta.

Materiaalipakki sisältää opettajan käsikirjan, pienen opettajan rivityksen ohjeet, aikuisen tukikäsikirjan ja harjoituslistan, 6 sivua oppilaskorteista (toive, suhde, suunnittelu, vastavuoroinen testaus, roolit ja vaihtoehtoiset aktiviteetit), aloitusvideon ja videottoman selityksen, itsenäisen JSON-mallin, interaktiivisen näyttö- ja pelidemoversion. Näyttö ei tallenna, säilytä tai lähetä lasten nimiä, toiveita, tunteita tai ääniä; paikallinen valinta näkyy vain väliaikaisesti nykyisellä sivulla ja tyhjenee päivityksen jälkeen. Tekninen toimintatarkistus ei ole opetuksen validointia: tätä versiota ei ole vielä testattu aidossa oppitunnissa, joten ilmaisun odotusaika, 60 minuutin rytmi ja vaikeusaste tulee säätää ensimmäisen tunnin jälkeen.