この方法で表現できます この 箱 を 山 に 連れて 行く と,どんな 助け を 与え て ほしい でしょ う か.まず,2 か 3 つの アイデア を 聞いて,ワークショップ に つい て 話 し たら,また 話し合う よう に 戻っ て ください.今日,研究 者 たち が 実際 の 問題 を どう 解決 し て いる か を 見 て,若者 たち の 物語 を 聞い て ください.そして,現在 取り組ん で いる プロジェクト を 開け て ください.

サイトでの実施方法 学生 の 質問 を ホワイトボード に 書き留め て,箱 に つい て 話し た 時 に 返信 し て ください.

次のページへ移動 2日間で4つのことに焦点を当てました まずそれらを結びつけましょう

この方法で表現できます 最初の日,私たちは世界で何が起きているのか見ました.今日,私たちは科学者とエンジニアの働きを継続して見ています.ボヤン氏が若い頃から抱えていた問題について話すのを聞いています.あなたは自分のアイデアを共有したり,一時的に答えを持っていないこともできます.最後に,私はワークショップを開き,いくつかの進行中のプロジェクトを開き,問題が生まれる場所,情報を見つける方法,そして継続する方法について話すでしょう.

サイトでの実施方法 4 つの テーマ は 2 日 間 の 共通 の 糸 で あり,別 の 4 つの 課題 で は あり ませ ん.他の 人 と 世界 を 素材 と コース 方向 と し て 利用 し て,生徒 は 各 項目 に 個別 に 応える 必要 が あり ませ ん.

次のページへ移動 昨日の洪水に直面した街に戻りましょう

この方法で表現できます この地図は覚えてますか? ゲームでは,まずお金の使い方や保護方法を決めることができます. プレイしていないとしても,地図を見て想像できます. どのステップが一番難しいか決めます. 各デスクメイトは1つの文を述べます. もし事前に1つのニュースを受け取ることができたら,最も知りたいことは何でしょうか. 今のところこの質問は残しておきましょう.

画像ソース 左の画像:Stop Disasters! 洪水現場のオリジナルスクリーンキャプチャ. https://www.stopdisastersgame.org/game/?lang=zh_Hans

サイトでの実施方法 各生徒は,自分達が一番難しいと思う決断を自発的に述べて,ゲームマップから漁村の予報ボードにスワイプします. 2分保持します.ゲームを再起動する必要はありません.

次のページへ移動 もし 予備 に 天気 を 知る こと が でき た なら,選択 が 異なっ た こと が ある でしょ う.まず 研究 者 たち が 情報 と 解決 方法 を 現実 に 活用 する こと を 見る よう に し て ください.

この方法で表現できます まず,実用 的 な 試行 策 を 幾つ か 見 て ください.食材 の 生産 の 新しい 方法,移動 鳥 の 保護,天気 の 予測 など.さらに 詳しく 知る こと が でき た 方法 と,その 方法 が 誰 を 助け て いる か に 注意 を 向け て ください.

観察し 追いかけてください 8分間で約6分を視聴する. 視聴リストからそれぞれ1つの食材,生態,天候のセグメントを選択し,2分を議論に残す. 公開版は元のサイトリンクを保持する; インターネットが不都合であれば,画像,原則,教師の説明を使用して,ビデオを見たふりをせずに,議論を継続する.

ウォッチエントリー film-library.html#science

この方法で表現できます この ビデオ で,二酸化 炭素 が 粉粉粉 と 酵母 の タンパク質 に 合成 さ れる の は,二つの 異なる 方法 です.両方 は 原料,エネルギー,および 設備 を 必要 と し て い ます.各 方法 の 必要 性 を 指摘 でき ます か.実験 が 完了 し た 後,費用,規模,および 食品 安全 を 更に 検討 する 必要 が あり ます か.

参考資料 (必要に応じて説明) 中国科学アカデミー · 炭酸二酸化炭素から粉への実験合成 (2021) ◎ https://www.cas.cn/yw/202109/t20210924_4806812.shtml 2021年,炭酸二酸化炭素からの粉の完全な合成が達成されました.原材料,エネルギー,催化システムが必要であり,空から自動的に食品が現れるか,大規模な経済生産が実現されたことを意味しません. CCTV · 酵母タンパク質 (2024) ◎ https://tv.cctv.com/2024/12/26/VIDEgDO8WrxdrcuerEY3705p241226.shtml 酵母には原材料と条件が必要です.食品は何からでも作れません. https://Mind · AlphaFold ディープマインド.google/science/alpha Structure/fold 予測はヒントを提供します. 機能や応用は 実験が必要なのです

DNA科学アニメーション · 授業後の延長 film-library.html#science

サイトでの実施方法 生徒 たち に,再生 を 繰り返さ ず に 一 種 の 原料 や エネルギー 投入 を 特定 する よう 頼む.二酸化 炭素 から 生成 さ れ た 粉 と 酵母 の タンパク質 の 間 を 区別 し て ください.広範囲 に 商用化 さ れ た 実験 成果 を 提示 し て い ない よう に し て ください.

次のページへ移動 この新しい生産路線は 予報が検証されるように テストが必要です ビデオのいくつかのツールに戻ります

この方法で表現できます パングは天候を予測し,GenCastは可能なシナリオのセットを提供し,オーロラは異なる大気課題に適応し,地球2にはモデル,シミュレーション,ビジュアライゼーションツールが含まれています.それらを見るとき,まず何が予測されているか,どのくらいの事前に,そしてどのように検証されているかを尋ねてください.クラスのデモコードはまだリアルタイム予測として実行されていません.

参考資料 (必要に応じて説明) パングウ天気 · 作者のオープンソースのリポジトリ. ◎ https://github.com/198808xc/Pangu-Weather 2023研究事例;実際のパフォーマンスにはタスク,変数,評価条件が制限されています. DeepMind · GenCast (2024) ◎ https://deepmind.google/blog/gencast-predicts-weather-and-the-risks-of-extreme-conditions-with-sota-accuracy/ 総合シナリオを用いた天気不確実性を説明する.クラス内の確率チップは架空のデモです. Microsoft Research · Aurora (2025導入) ◎ https://ainews.microsoft.com/source/features/ai/microsofts-aurora-foundation-model-goes-beyond-fore-weather/ 異なる地球システム予測作業に適応できるが,宣伝画像に基づいて総合的な優位性を主張しない. NVIDIA · Earth-2

Pangu 非公式 デモコード https://github.com/HaxyMoly/Pangu-Weather-ReadyToGo

サイトでの実施方法 このページで約2分: ~4つのツールの異なるタスクを識別するために1分,興味深い方向と移行を聞くために1分.モデル検証の問題については次のページで詳細に扱われ,ランキング比較が行われていません.

次のページへ移動 この モデル は 研究 者 たち が 開発 する 必要 が あり ます.現在 に は,AI を 用い て 天気 モデル を 開発 する チーム も あり ます.開発 さ れ た 後,まだ 確認 さ れ ない 事柄 は 何 です か.

この方法で表現できます 私たちはちょうどいくつかの天気予報ツールを見てきました. Atriaチームはまた別のことを実証しました: 天気データ処理,モデル実装,トレーニングを実行する AI を関与しています.画面は彼らのレポートで提供されたデモインタフェースを示しています.今週末に山岳に行きたいなら,この画像を直接ルートにベースにすることができますか? 他に確認したいことは何ですか?それを作成した後,データソースをチェックし,訓練やチューニングに関与していないデータを利用してエラーを確認し,特定の目的を満たすかどうかを確認する必要があります.グローバルな天気モデルのデモも,特定の山岳ルートが安全であることを証明するために取れません. 人間とAIが一緒に研究する時 人間が提案する要件 選択された検証方法 結果の判断は 全て非常に重要です

サイトでの実施方法 このページは2分です. 45秒ほどで,何をやったかを示し,40秒で,1人または2人の生徒のポイントを確認するために聴き,25秒でデータと独立した検証を補足し,10秒でAIクエストに接続します.この3つの質問は議論のヒントです.技術的な用語で回答する必要はありません.必要であれば,で説明します 練習された質問と未確認の質問のセットを行うと自分を評価する,何が違うか.このページには,ライブモデルや予測が含まれていません.また,長時間のビデオも再生されません.オリジナルビデオとAIクエストの時間は保存されています.

確認可能な著者報告 原稿45ページ:ネットワーク検索が無効で,100GB以上の気象データを処理し,400万以上のパラメータを備えたViTのようなネットワークを実装し,45,000のステップを訓練し,69の気象変数を含む.これは著者のレポートから整理された例であり,このコースの独立した再現ではありません.これは平均的な課題の成功率を表していません. 5ページの図2では,気象インターフェースが予測の正確さを報告していないことが指摘されています. https://github.com/atria-asi/Atria-Dawn-Preview/blob/main/atria-dawn-preview.pdf

科学的検証の範囲 見られないデータを保持し,参照と比較し,エラーと使用をチェックするは,このコースで提案された検証要件です.アトリアの天気モデルがこの方法に従って検証されたと主張していません.参照データは,ソースと品質も示す必要があります.インターフェイスのグラウンド・トゥースは,エラーのない観測として扱えない.トレーニング,チューニング,最終テストデータの重複を避ける.タイムシリーズについては,時間漏洩に注意し,予測の視野,変数,地域によって別々のチェックを行い,同じ設定の下で適切なベースラインと比較してください.また,極端な出来事などの使用シナリオをチェックしてください. 2分間で強制的に語彙を補充するのではなく 教師が質問を通して 内容を広げることを目的としています

このページの根拠のない結論 この記事では",次の週を1分で予測する"と言及し,いくつかの指標がFourCastNetを上回っているが,報告書の対応セクションは,これらの主張を検証するために十分な時間構成または比較結果を提供していないため,教室でのパフォーマンスに関する結論として使用されるべきではない. 1分は,全体のモデルのための設計訓練時間として扱われてはならない.報告書の78と1213ページは,依然として持続的な再発的な自己改善をオープンな問題としてリストしており,すでに達成されたと述べることはできません. 研究課題に記録された人間と機械の分割は そのチームからのケースであり,人間の判断が必ずしも正しいか,すべての研究が同じアプローチに従うことを証明することはできません.

画像,時間,原始 源 このレッスンは2026年9月15日にアクセスして確認された 地方報告書のスナップショットに基づいています

次のページへ移動 次は選択の番です 洪水を予測するには AIにどんなデータを 提供すべきか? AIクエストを開いて見てみましょう

この方法で表現できます このタスクはGoogle Researchとスタンフォード・ラーニング・アクセラーターの"市場沼"と呼ばれています. 洪水の影響を受ける市場を助けましょう. まだトレーニングをクリックして急いではいけません. 川が上昇するかどうかを知りたかったら,どのような情報を探すべきですか? 選択した情報はどのようにこの質問に関連しているのでしょうか?

中国語ガイドプレイとオリジナルバージョンエントリー ./ai-quests.html#classroom

Google AI Quests https://research.google/ai-quests/intl/en_us

開発 及び 教室 資料 https://research.google/ai-quests/intl/en_us/teacher-resources https://research.google/ai-quests/intl/en_us/additional-resources/flexible-quest-market-marshes https://research.google/ai-quests/intl/en_us/faq Google Researchとスタンフォード学習加速器によって開発された.公式ウェブサイトにはフルオフラインプロジェクションサポートがあります.この5分間のセグメントアクティビティはAHALabによって設計されており,このセグメントアクティビティの教養効果は実用的に観察する必要があります.

サイトでの実施方法 4人が2人で組んでQRコードをスキャンしてオリジナルのGoogle AI Questsを開くか,同じ画面に集まる. 5分で1つのデータセットや予測選択のみを行い,ゲームを完全に完了することなく理由について議論する.ネットワークが利用できない場合,ローカル・インstrukションページを使用して同じ問題を議論する.

次のページへ移動 モデルでは結果が計算されますが 誰か理解し 受け入れ 行動に移す必要があります

この方法で表現できます 今,我々はデータを選択し,モデルを検証する方法について議論しました.今,予測が検証を通過したと仮定します. 一つのリマインダーが必ずしも人々に役立つでしょうか? 携帯電話を持たない人も,テキストをはっきり見ることができない人も,アラートを受け取る人も,輸送手段がない人もいます. 受け取る,理解する,検証する,準備する,完了を確認する手順に従って,まだ人間の援助が必要である場所を探してください.

サイトでの実施方法 1分:AIクエストをユーザーのシナリオと繋ぐ30秒,接続できない部分に耳を傾ける20秒,生態観察に切り替える10秒.以前のバージョンの鳥観察旅行を言及しないでください.

次のページへ移動 まず 気候の危険を備えるように 人々に思い起こさせてください それから 道具が他の生命体を観察するのに どう役立つか 見てみてください

この方法で表現できます これはAVISプロジェクトで鳥を検出した映像です.オリジナルのサイトからクリップを開くことができます. フレームは一貫してフォローしましたか? どのシーンを一時停止して再見したいですか? その隣の100枚の画像は,50枚が鳥を含む,架空の練習データです. 値を増やせば,誤った陽性が見つかる数が減少し,見逃した検出数が増加するかもしれません. どのタイプのエラーがあなたをより心配し,なぜですか?

鳥の検出デモのオリジナルの映像 https://www.zimablueai.com/project-avis.html

AVIS に含まれている 4 つの監視ビデオ ./avis-videos.html

AVIS での地域源の検証 オリジナルサイト: https://www.zimablueai.com/project-avis.html

サイトでの実施方法 鳥 を 検出 する 画面 の 記録 を 播出 し,その 後,生徒 が 見 て いる ヒント を 説明 する よう 頼み ます.値 の アニメーション は 例え の もの で,この ビデオ で 用い られ て いる 実際 の モデル パラメータ を 反映 し て い ませ ん.

次のページへ移動 映像を保存した後も 誰かが現場に行く必要がある

この方法で表現できます ポヤン湖の監視は巡査と連携する必要があります.ヤンツェ川のモルポイズ研究では,繁殖中の母および幼虫の行動を記録し識別します.移動昆虫レーダーは害虫の状況を評価するのに役立ちます.それぞれ異なる任務を遂行します.デバイスが使用されているからといって,技術が保全問題を解決したわけではありません.

参考資料 (必要に応じて説明) Huawei and Partners · Poyang Lakeの白クレーン ◎ https://www.huawei.com/cn/tech4all/stories/protecting-white-cranes-ai-poyang-lake 制度的プロジェクトの説明; 監視能力と生態保護の最終結果は別々にチェックされています. 水生物学研究所,中国科学アカデミー · 陽津無限豚の行動認識 (2026-06-23) ◎ https://www.ihb.cas.cn/xwdt/zhxw/202606/t20260623_8232072.html 繁殖と保護の場のためのインテリジェントな行動認識は,野生の陽津川全体をカバーするために一般化することはできません. シアンフー研究所 · ?? 江昆虫レーダー (2025-06-13) ◎ https://www.xhlab.ac.cn/xhdt/xhyw/202506/t20250613_956.html 省移動害虫監視・早期警告試験運営;未確認で世界最大. Huawei · TECH4ALL ◎ https://www.huawei.com/cn/tech4all 保護・研究機関との企業協力プロジェクトエントリー;実際の検査結果と保守をフォローアップする.

サイトでの実施方法 監視作業を観察するように生徒に頼んでください 人々が確認する必要があることや ツールがどのステップを節約できるかを確認してください

次のページへ移動 ハビタスの保護では エネルギーや土地利用の問題も 直面しています

手書きのスケッチから 機器を探す まず,学生のノートを見てください. 場所の鏡が回転する理由を覚えている人はいますか. 太陽を追跡し,熱吸収塔の頂上に光を反射するヘリオスタットと呼ばれるものです. 右側には,類似のプロジェクトがあります. 甘肅州グアゾウのツインタワー発電所です. およそ30,000個の鏡,2つの塔,一つの蒸気タービン発電機を共有しています. 溶けた塩を貯蔵するシステムは6時間のために設計されています. 鏡自体は光を電気に直接変換しません. 熱を実際に発生する前に,熱はいくつかのプロセスを経なければなりません. 熱は,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を発電するよりも,熱を直接発電するよりも,熱を発電します.

ソースと数値範囲 CCTV, 2024-07-16, Guazhou Twin-Tower 集中型太陽熱貯蔵発電所: https://news.cctv.cn/2024/07/16/ARTIu4jiTlB5HCrY2aMNyJVv240716.shtml 約3万台のヘリオスタット,2つの塔,1つのタービン,6時間の熱貯蔵は,当時プロジェクトのリーダーによる報告と声明から来ている.報告書の声明は,溶けた塩の沸点600°Cは使用されていない;溶融点,作業温度,熱安定の上限は沸点と異なるので,混同することはできません.DOEの原則説明: https://www.energy.gov/cmei/systems/thermal-storage-system-concentrating-solar-thermal-power-basics

サイトでの実施方法 まず,学生たちが手描いたヘキシ・コーディオールの地図を見てください.参加した方は,その追加を聞いてください. サイトを見るために,既存のグアゾウ発電所ニュースをクリックしてください. このページでは3分かかります. 追加時間は不要です. 学生たちが調査した発電所は,右の類似プロジェクトと混同されていません.

次のページへ移動 太陽が沈んだ後も 電気の生成が 続いています

2つのループに沿って説明 熱吸収器を通過する溶けた塩を暖める鏡は,塔の上部に光を集中させる.熱塩は隔離タンクに貯蔵される.電力が必要なとき,熱は蒸気発電機に移行される.水は蒸気になり,タービンを駆動し,その後発電機を駆動する.放出された熱塩は冷塩タンクに戻り,再加熱を待っている.ここでは冷塩と呼ばれているが,比較的低い温度である.まだ非常に熱く,液体にとどまなければならない.蒸気は水に凝縮し,独自のループを通過し,塩と混じらない.

昼間,夜間,そして枯渇 スイッチを夜に切り替える:鏡の場は太陽光を集めるが,熱塩タンクは熱を供給できる.その後,貯蔵枯渇に切り替える:新しい熱源がない場合,発電は継続できない.それは大きな熱隔離貯蔵システムのように機能し,熱損失も有する. 6時間とは特定のプロジェクトの設計仕様であり,どんな天候や電気消費でも無制限の耐久性とは理解すべきではない.

原則 源 DOE:ダブルタンク直接熱貯蔵ループ,熱塩は熱交換器を通じて蒸気を生成し,冷却した後は低温タンクに戻ります. https://www.energy.gov/cmei/systems/thermal-storage-system-concentrating-solar-thermal-power-basics DOE:既存の太陽熱発電所は,熱貯蔵と送電のために通常液体ナイトラート塩を使用しています. https://www.energy.gov/cmei/systems/solar-thermal-energy-storage-and-heat-transfer-media クラスルームのイラストと3つの運用条件はAHALabによって整理されています.

サイトでの実施方法 原始熱流図を使用して,濃縮,貯蔵,蒸気,発電を識別します.ヘリオスタットを光伏パネルと呼べません.

次のページへ移動 この 鏡 場 は 電気 を 供給 し ます が,土地 を 占め,周囲 の 条件 を 変え ます.最初 に この 場 に 住ん で い た 生命 は どう でしょ う か.

発電の原理から現場への帰還 熱が貯蔵される方法について調べてみました.今,発電所の周りを振り返ってみましょう.空の鳥や地上の動物や植物もここに住んでいます.イヴァンパには非常に大きな鏡場があります.塔の頂点の周りの高流は鳥類を害し,施設の衝突も調査が必要です.道路,フェンス,建設は動物の生息地と道を変えます.砂漠は利用されるのを待っている空き場ではありません.

テクノロジーを区別し,共通の問題も検討する イヴァンパは,集中した太陽光で蒸気を直接生成し,溶けた塩熱貯蔵がない.私たちが調べたグアゾウ発電所は,蓄積した熱を夜間使用できるようにする熱貯蔵システムを持っています.しかし,熱貯蔵は,集中,土地利用,水利用の影響を自動的に除去しません.生態が改善したか判断するには,緑の多さを見るだけでは不十分です.あなたは,最初そこに住んでいた種,経路,地元の植物,水の変化を観察する必要があります.

サイトでの実施方法 鏡 の 場 と その 周囲 の 生態 状態 を 観察 する ため に,現存 し て いる 本物 の 写真 を 用い て ください.異なる 場所 の データ の 同性 を 保持 し て ください.鏡 の 下 の 緑 の 草 を 総合 的 な 生態 改善 の 証拠 と し て 直接 扱っ て ください.

次のページへ移動 前 の 溶けた 塩 は 太陽 の 熱 を 貯蔵 する ため に 用い られ まし た.また 溶けた 塩 と 呼ば れ て いる 別の 技術 は,核 反応 から 来る 熱 を 含ん で い ます.まず 二 つ を 区別 し て ください.

この方法で表現できます 塩は太陽光で加熱された.この写真の塩は核燃料を含み,その熱は核分裂によるものです.上海応用物理学研究所からの研究紹介を読んだとき,私はこの経路が中国ですでに半世紀以上にわたって行われてきたことに気づきました. 1970年代に,プロジェクト728は溶けた塩原子炉を調査したが,その後その方向を調整しました. 2011年に,中国科学アカデミーはこの研究を再開しました. 2025年までに,研究者たちは,甘肅州武威の実験原子炉で,トリウムからウランに変換が確認されたと報告しました.以下のように理解することができます: トリウムは核変異を経て,核分裂可能なウラン233を形成し,核分裂によってエネルギーを放出する.この実験では,主要な核酸の変化を測定し,直接的な証拠を提供した.この成果は2026年3月に中国における2025年のトップ10の科学進歩の一つに選ばれました.次に,この能力を長期的に信頼性の高いエンジニアリングに変えるのが目標です.塩は高温でパイプを腐食させるか?原子炉が停止した後,熱はどこに行くのか?これらは一つずつ対処する必要があります.

歴史 と 実験 的 な 進歩 1970年代の物語は紹介に使用されている;詳細は上海応用物理学研究所の研究者との交差チェックが行われた: https://www.sinap.cas.cn/xwzx/cmsm/202511/t20251101_8004733.html 2011年特別再開: https://www.sinap.cas.cn/zt/jnxhjlsz/mtbd/202511/t20251105_8006500.html 2025年の実験報告: https://www.sinap.cas.cn/xwzx/kydt/202511/t20251102_8004865.html 2026-03-25日に国立自然科学財団が発表した選択リスト: https://www.nsfc.gov.cn/p1/3381/28211279.html 我々は証拠を標準化基準に置き換えており,商業的認定と原子炉の安全性に関する賞を等同化します.

完全 な イラスト,実物 な 場面,資料 ./nuclear-reference.html#china-progress

サイトでの実施方法 研究の進捗と実験的原子炉の規模を2分で説明する.既存の材料源は,商業的原子炉の性能に実験結果を委ねることなく,参照ページに残る.

次のページへ移動 事故メカニズムにおける設計上の優位性を比較します.

この方法で表現できます どちらがより安全か尋ねると,まず範囲内での判断を下すことができます.高圧が放射性物質を押し出すのを防ぐために,液体燃料溶解塩原子炉は設計上の利点があります.福島のような沸騰水原子炉の水は高圧下で動作しますが,燃料塩ループは大気圧に近い状態で動作します.その後,電気が切れた場合でも安全ですか? 両タイプの原子炉は,停止後に残熱があり,分散し続けなければなりません. 溶解塩原子炉の設計の中には,自然循環を使用したり,冷却容量を持つ容器に燃料塩を転送したりします. 溶解塩原子炉の設計は自然循環を使用します. 溶解塩原子炉の設計は,冷却容量のある容器に燃料塩を転送したり,冷却容量のある容器に燃料塩を転送したりします. 溶解塩原子炉の設計は,冷却容量のある容器に燃料塩を転送したり,冷却容量のある容器に燃料塩を転送したりします. 低圧だけで,将来の工場の事故の確率が必ずしも低いと判断することはできません. 低圧だけで,低圧の事故の確率は必ずしも低いと判断できません.

事実的根拠と適用範囲 S1 · IAEA · 溶融塩炉技術の現状 (2023) https://www.pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/STI-DOC-010-489_web.pdf 第3章:低圧と放射性物質の保持の潜在的な利点,および塩化学,材料,安全分析におけるR&Dの課題; PDFページ2433. S2 · IAEA · 福島日産事故 (2015) https://www.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Pub1710-ReportTheDG-Web.pdf 事故によるBWR,放射性物質の放出,回収,および停止後の冷却装置の損失の原則. BWR7Mに関するページ,参照2.1,38.6 SEAQTERM · ZXMXMXZ46 / R&D (2026) 資料庫. https://www.iaea.org/Pub1710-ReportTheDG-Web.pdf 2026年材料,腐蝕,塩化学,マルチ物理分析に関する研究アジェンダ.まだ検証が必要なエンジニアリング問題を説明するために使用される.会議アジェンダは安全性評価とみなされない.

完全な比較表と材料 ./nuclear-reference.html

サイトでの実施方法 既存の比較の観点を維持する:高圧放出メカニズムにおける設計上の優位性は,すべての事故リスクが低くなることを意味するものではありません.詳細な証拠は,元の参照ページで見ることができます.

次のページへ移動 圧力の条件は1つの側面であり,放射性物質が保持できるかどうかは,どのリンクにも依存します.

この方法で表現できます 放射性物質がシステム内に留まるかどうかについては,低圧溶解塩原子炉は,液体燃料で2つの有利な条件があります.圧力による放出のための動力は非常に小さいので,塩は多くの分裂製品を保持することができます. したがって,いくつかの事故放出を減らす可能性があります. 福島電池は,すでに深刻な事故で環境汚染を引き起こしています. しかし,これはすべてのBWRの汚染確率が,すべてのトリウムベースの溶解塩原子炉よりも必ずしも大きいことを意味しません. 燃料塩の漏れ,排気ガス処理の失敗,およびトリチウムの移動は,溶けた塩原子炉がまだ守る必要がある経路である.事故の結果の深刻さは,どの核酸が放出され,どのくらい,そしてどのように人間や生態系に到達するかに依存する.トリウムの使用はこれらの問題を排除しない.

事実的根拠と適用範囲 S1 · IAEA · 溶融塩炉技術の現状 (2023) https://www.pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/STI-DOC-010-489_web.pdf 第3章:低圧と放射性物質の保持の潜在的な利点,および塩化学,材料,安全分析におけるR&Dの課題; PDFページ2433. S2 · IAEA · 福島原発事故 (2015) https://www.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Pub1710-ReportTheDG-Web.pdf 事故により,沸騰水型原子炉ユニット,停止後の冷却の損失,放射性物質の放出,および復旧の原則. BWR 7Pa,2.1,SEA385 · ALPSの水処理計画について https://www.iaea.org/newscenter/pressreleases/iaea-finds-japans-plans-to-release-treated-water-into-the-sea-at-fukushima-in-consistent-with-international-safety-standards 当時の審査対象の制御され,徐々に実施された放出計画に関する条件付き放射性影響評価を行い,継続的な独立した検証を約束した.

完全な比較表と材料 ./nuclear-reference.html

サイトでの実施方法 既存の比較図から,インベントリ,放出経路,障壁,現場の条件が共同で結果に影響する方法を説明します.比較データがない場合,事故の確率を順位付けしないでください.

次のページへ移動 長期 期 に 効果 的 な 方法 を 確立 する ため に は,繰り返し 研究 し,多くの人々 の 協力 が 必要 です.休み を 取っ た 後,ボイアン が どんな よう に 始め た か を 説明 し て い ます.

この方法で表現できます 水を飲んで 散歩して これ以降は新しい技術用語は追加されません 残りの時間を使って 特定の問題を選び始められる テストを設計します

サイトでの実施方法 10分休憩 補給リマインダー 画面を静止にして コンテンツを表示しないように

次のページへ移動 戻ったら ボイアンに聞く

この方法で表現できます ボイアン の 思い出 を 聞き て みてください.若い 時 に 彼 が 見 た 事柄,どう 努力 し た こと,だれ が 彼 に 加入 し た こと.子供 時代 の 思想 と 後 に チーム が 導入 し た システム の 対照 は 年代 順 に 見 られる べき です.

観察し 追いかけてください 3分間のクリップ: 元の映像から2分くらいの記憶からスタートするセグメントを選択し,最後にインプレッションを聴く.プラットフォームのイントローは異なる,シナリオに応じて選択し,未確認の統一タイムスタンプを提供されていない.

個人的な物語 https://www.wildhope.tv/episode/the-great-ocean-cleanup/

この方法で表現できます ボイアン自身の話を聞きました. 初期観察は重要で,その後の研究,テスト,メンテナンス,チームワークも不可欠です. 私たちはそこから一歩踏み出せます. まず,私たちが目にする問題を明確に述べ,それからそれを一緒に探求する人を探すのです.

参考資料 (必要に応じて説明) ABC · Boyan Slat (2018) ◎ https://www.abc.net.au/btn/classroom/ocean-rubbish-clean-up/10448624 ティーンエイジングの問題からチームエンジニアリングへ; 2018年のレポートは,後のプロジェクトの完全な結果に等しくない. WILD HOPE · The Great Ocean Cleanup ◎ https://www.wildhope.tv/episode/the-great-ocean-cleanup/ 個人的記憶とチーム行動; ビデオの日付を保存する.

サイトでの実施方法 1分間,同級生がオリジナルコンテンツを思い出させるのを聴き,チーム,プロトタイプ,メンテナンスについて補足する1分.異なる意見は許される.生徒は人生の道を歩む必要はありません.その後,異なる始まりを見るために3ページを使用します.

次のページへ移動 ボヤンは海にプラスチックの排出を減らしたいと願っています ケニアの男の子は 牛とライオンを同時に考えています

この方法で表現できます ボヤンの問題は海にあるが,リチャードの問題はすぐ彼の戸口にある.彼は家で牛を世話する必要があるが,ライオンは夜に来る.牛は家族の生計だが,ライオンを害することは別の問題を生み出します.彼は,牛の巣の周りをライトで歩くと,ライオンがそれを避けることに気付いた.彼は,誰かが動いているように見えるようにして,電気を太陽光で供給する交替的な点灯のセットを作ってみました.その後,家族メンバー,他の牧民,パートナーが参加しました.この装置は,牛の巣の様子,灯具の設置場所,そして誰が維持するかといった注意深く観察するのに適しています.

サイトでの実施方法 合計2分:物語を語るには約70秒,生徒が観察したい場所を指すには30秒を残し,残りの時間は移行に.この写真はTEDが13歳で物語を語る時のもの.EPOのデータによると,彼は11歳で制作を開始した.この3つのプロセスは既存のエントランス・デビューに従って行われ,生徒は発明を推測する必要はありません.TEDリンクはオリジナルのビデオのオプションです.このページでは完全なビデオが再生されていません.他の野生動物や環境に対する点滅光の有効性は,これから推論することはできません.

材料の源と境界 リチャード・トゥーレ 11歳でライオン・ライト (EPO) を創り出した.13歳でTEDで講演した (2013) https://www.ted.com/talks/richard_turere_my_invention_that_made_peace_with_lions スタートポイントは11歳で,TEDトークは13歳で.閃くライトはすべての動物やすべての環境に適用される結論ではない.継続的な観察,メンテナンス,および地元のユーザーからのフィードバックが必要である.他のソース: https://www.epo.org/ja/news-events/press-centre/press-release/2023/732589 画像ソース:TED2013 カバー;画像はトークから,11歳で作成されたサイトではありません. https://pi.tedcdn.com/r/pe.tedcdn.com/images/ted/1d369b73bf27ebdb1450605454d66229bda2ab1c_1600x1200.jpg?u%5Br%5D=2&u%5Bs%5D=0.5&u%5Ba%5D=0.8&u%5Bt%5D=0.03&quality=82&c=1050%2C550&w=1050 画像の著作権は,オリジナルの著作権所有者に属しています.画像のソースと使用範囲は,素材の説明を参照してください.

次のページへ移動 リチャードが始めたのは 家庭のトラブルで 他の人にとっては 始まりは 周囲の小さな生活に 興味を持つことでした

この方法で表現できます 左の3人の青年は昆虫のようなものです.彼らは観察し,研究し,展示会や科学ビデオを制作し,その発見を他の人と共有しています.報告の時点で,彼らは10,11,13歳でした.右の物語は別の学校です.チャングシュ大学生はキャンパスで鳥がガラスを打つことに気付いたので,移住シーズン中に衝突を継続的に記録し,研究者に相談し,鳥の衝突防止ステッカーを付け,状況を監視するために学校と協力しました.また,キャンパスでの鳥観察ウェブサイトも作成しました.この2つの物語は同じ出発点を必要としません: 昆虫を好きになるか 怪我した鳥を目にするか 学び続けることができます

サイトでの実施方法 合計2分: ナンボの物語を伝えるために実際のグループ写真を使用し,チャングシュUWCを右側で独立的にマークして,同じチームであると誤って認識しないようにします. 80秒のネレーションと20秒のフォローアップの質問です. 興味のある生徒は,残りの12分間にオリジナルテキストを自由に探索し,読み続けることができます. ここで,継続的な観察,協力,実施行動を確認してください. 異なる季節からの統計は,ステッカーが鳥の衝突を減少させたという因果証拠として受け取ることはできません. 観察は,収集タスクを割り当てることなく,写真と記録に焦点を当てます. ステッカーが鳥の衝突を減少させたという因果証拠として受け取ることはできません. ステッカーが鳥の衝突を減少させたことを確認するには, ステッカーが鳥の衝突を減少させることを確認する必要があります. ステッカーが鳥の衝突を減少させることを確認するには, ステッカーが鳥の衝突を減少させることを確認する必要があります. ステッカーが鳥の衝突を減少させることを確認するには, ステッカーが鳥の衝突を減少させることを確認する必要があります. ステッカーが鳥の衝突を減少させることを確認する必要があります.

材料の源と境界 ニンボの若手昆虫愛好者: チュ・ナンチン,リ・ユヤン,シ・ゼッシング 年齢10歳,11歳,13歳,2024年報告時 https://www.zast.org.cn/art/2024/7/19/art_1674358_58973084.html これは関心,共有,観察のケースであり,絶滅危惧種保護の有効性を捏造するものではありません. 展示には,捕獲,繁殖,標本が含まれています.教室指導は,観察,写真,情報調査を優先しており,ランダムなプロジェクトを完了するための収集を奨励しません. その他の情報源: https://zjnews.jolz.com.cn/202407/t20240715_30407643.shtml 画像源:2024年7月号のゼジャングニュースレポートの3人の若手昆虫愛好者のグループ写真. https://meizi-zjol-1577-pub.zjol.com.cn/zjxw/202407/1812733532899450880_1280px.jpg 画像の著作権は,オリジナル・ライツの所有者に属します. ソースと使用は,素材の説明に記載されているとおりで,AHALabによって作成されていないまたはCC BYライセンスで使用されています. Gu Zexing,Sui Jialiang,およびChangshu UWC鳥類保護実践チーム 高校レベル;2022年2024年から調査された,特定の年齢は公的に確認されていません https://www.uwcchina.org/show/884 春の8,秋のは学校による自己報告観測であり,制御実験ではありません.ステッカーが鳥類衝突を75%減少させることができないと主張します. 季節,鳥類,観察条件が異なる場合異なることがあります. 写真は学校のオリジナルの情報源を保持しています

次のページへ移動 周囲に注意を払うことには,周りの人にも注意を払うことが含まれます. 繰り返し誰かと出会うことがアクションであったという物語があります.

この方法で表現できます 張正天は海南に住んでいます.2025年のレポートでは,彼は14歳で,すでに家族やボランティアパートナーと共に長年にわたって公共福祉活動に参加していました.彼は介護施設に行き,また,困った子供たちを助けていました.この話は,もう少し尋ねたいと思っています:初めて誰かに会ったとき,私たちは彼らの名前だけを知っているかもしれません.彼らと時間を過ごした後,私たちは彼らが何を好きか,最近何を心配しているかを知ることができるかもしれません.しかし,これはまだ他の人が私たちに言うことを聞く必要があります.私たちは,準備した活動を持って高齢者を訪問して,今,彼らはただチャットしたいと発見すると仮定します.私たちは何をしますか?

サイトでの実施方法 合計2分:事実を紹介する約50秒,会話の開始方法の1つまたは2つに耳を傾ける約50秒,そして移行のための20秒.これは学生がボランティアサービスに登録することを要求しないし,公共福祉経験も人々の間でランク付けされていない.14歳は2025年9月のレポートを指し,5歳から9年間の経験はオリジナルテキストに従って5分23秒のオリジナル中国語ビデオは,さらなる探索のためのオプションであり,学生の興味に応じて再生できます.このページは,議論の時間を奪わないために,実際のカバーとネレーションのみを使用します. オンラインのオリジナルは プレイバックの点検が行われており セクションごとにまだレビューされていない.

材料の源と境界 Zhang Jingtian 志願活動を開始したのは5歳 (2016) 14歳 八年生 2025年9月報告書 http://www.wenming.cn/wmzthc/20250910/a2a033360bf44714941d2332c78246ab/c.html 2025年9月報告書によると,公益事業経験は9年であって,10年以上ではない.

カバー画像ソース 中国文明ネットワークの2025特別ページから直接リンクされた Zhang Jintingの記事の表紙; この素材から抽出したビデオフレームと呼ばない. http://www.wenming.cn/wmzthc/20250910/a2a033360bf4471441d2332c78246ab/cdfeb37eb43643dcbbb6a6effd67025f.jpg 画像権は原版権者のもの; ソースと権利は素材説明を参照してください.

次のページへ移動 この 物語 の 中 に は,一部 の 人々 は 装置 を 作り,一部 の 人々 は 自然 を 観察 し,そして一部 の 人々 は 人 を 常 に 会う こと が あり ます.どの 人 に つい て 聞きたい でしょ う か.

この方法で表現できます 世界を変えるための計画を提案する必要はありません. 知りたいことや 意見が一致しないことなどについて話すことができます. また,隣のクラスメイトとチャットして,みんなに伝えたいかどうか決めます.

サイトでの実施方法 1分は対話をし 4分は同級生からのボランティア・貢献と回答を聞く

次のページへ移動 次は ワークショップを開いて 私が取り組んでいる いくつかのプロジェクトを 紹介します

この方法で表現できます 今,ある人は1回のダイビングから,ある人は牛の棚,昆虫,学校の窓から,そしてある人は繰り返しやり取りを通して他者のニーズを知った.ここでのプロジェクトには,このような具体的な出発点もあります:山に足を踏み入れる人々により多くの支援を提供したい,周りの鳥を知りたい,馴染みのある空間を記録したい.この過程で,オリジナルのアイデアも常に変化します.

サイトでの実施方法 1分間の移行,成果を促さない.現在行われていることを紹介する際は,プロトタイプ,既存のデモ,そして将来のために意図された能力の区別をします.

次のページへ移動 まず最初に最初に問いかけるのは なぜAIを山に運ぶ箱に入れるのか?

この方法で表現できます 山にいて 道路の分岐点まで歩いていると 仲間を失い 携帯に信号がないことに気づきます この時点で どんな助けが必要でしょうか? 仲間があなたの位置を 知らせたり 応答してくれる人がいて 心配感が減ったりします あるいは 途中で危険に遭遇していないだけで 絶えず好奇心を持ちます これはどんな植物ですか? 今電話している人は誰ですか? なぜこの岩はこんな感じですか? このエリアに鉱物があるのか? 箱を作ってみたいと思います セキュリティ,コミュニケーション,探査のニーズが真剣に受け止められることを願っているからです

サイトでの実施方法 このページでは,設計が目的とするニーズを提示し,リストされた願望が完全に達成されたと主張するものではありません.山のシナリオは,設計について議論するために使用され,実際の失われた人またはオフラインの荒野救助実験を組織することを含まない.

次のページへ移動 異なるニーズが異なるアプローチを要求します.私はそれらを分解しました.いくつかのプロトタイプはすでに作成されていますが,他のものはまだテストされています.

関連プロジェクト Cangshan Watch Box の使用シナリオと機能説明については, project-reference.html#box を参照してください.

この方法で表現できます 私はいくつかのタスクにそれを分解します. 位置付けと記録はヒントを残す責任があります. コミュニケーションはヒントを人々に送信する責任があります. 声部分は,人々が直接話すことを可能にします,いくつかの知識とモデルが地元に格納されています. カメラとオーディオキャプチャの問題は,途中で遭遇しました. さて,あなたがちょうど質問した質問の1つを選んで,このプロトタイプがどのように答えるかを見てみましょう. 候補者を提供できるだけなら,ネットワーク接続を必要とします,または答えることができない場合,私はそれを真実に述べます.

サイトでの実施方法 最初の2分はデザインとの対応について議論する.最後の3分は,教師が授業前に確認された機能を使用し,自然的なQ&Aまたは画像デモを行うため,生徒のフォローアップ質問に答える時間を残す.デバイスが準備されていない場合,既存のデモを再生し,現在何ができるのかとその限界を説明してください.実際のSOSを起動したり,デバイスネットワーク設定を変更したりしないでください.

次のページへ移動 "これはどんな鳥か?"と聞かれた後 学び続けたいなら プロジェクト・アヴィスを開くことができます

スピーカー が 区別 し て いる 事柄 GNSS の 位置 定位 と 外部 通信 を 別 に 説明 し て ください.感情 的 な 反応 は 設計 要件 で あり,治療 的 な 効果 を 主張 し て い ない こと も しれ ませ ん.また 真の 仲間 の 代わり に も なり ませ ん.鉱物 に 関し て,実証 は 記述 や 研究 の ため で あり,単一 の 写真 から 鉱物 堆積 を 結論 づける ため で は あり ませ ん.

保護のケースから自分のプロジェクトを入力 先ほど,プロのチームが鳥類を監視する方法を見ました.私たちの設計したプロジェクトAvisは,学校や地域社会や公園の1平方キロメートルから始め,鳥の音を記録し,写真を撮り,どの鳥がここにいるか,いつ現れるかを尋ねたいと考えています.AIは候補者の名前を提供できます.記録と写真は保存する必要がありますが,人間はまだ確認する必要があります.他の人々が鳥類について学ぶことを奨励するために,私たちはまた移動鳥の大きな画面を作って,写真,鳥の音,および回転可能なモデルを組み合わせました.

遊びながら説明する このセグメントは,AI-Whiteboardで既に生成された鳥のモデルを回転表示する.鳥の写真を選択し,TripoSplatを使用して色,サイズ,方向情報を含む多くのポイントで構成された3Dフィギュアを生成し,それをガウススプラッターで表示します.見るためにそれを回転してください:オリジナルの写真に捕獲されていない側面は,学習された形状に基づいてモデルによって完了されます.表示と好奇心のために適しています.羽毛の詳細や鳥解剖を研究したい場合は,まだ実際の写真と観測に戻らなければならない.

地元 の 移動 鳥 の 展示 台 https://www.zimablueai.com/project-avis.html

サイトでの実施方法 既存の鳥白板モデルの選択された回転クリップを表示する. 移動鳥の大きな画面をクリックしてモデルを回転する. 観察記録,候補者識別,人間の検証,ディスプレイ作成の区別; モデルを完了するために生成された単一の画像は測定されません.

次のページへ移動 先程のチャングシュUWCの学生のように 録音は場所を理解するのに役立ちます 次のプロジェクトでは 携帯電話を使って 馴染みのある空間を記録します

まず 理由 を 説明 し て ください. シルバーエイジ・フューチャー・ラボは,高齢者が馴染みのある場所でどのように生活し,移動し,彼ら自身がどのような支援を必要としているかに関心があります.私たちは通信地図を設計し,また,その人の同意で,馴染みのある空間の3D記録を作成することを研究しています. 移動電話でルートに沿ってビデオを撮影することで,複数の視点をスペースに組み合わせることを試みることができます.ここに私たちの既存の再建記録を紹介します:右側にはオリジナルビデオの映像を見ることができます.左側には空間的な結果があります.

遊んでいる間,ある場所での休憩 ドアやコーナーに注目してください.オリジナルビデオではどんな感じだったのでしょうか? モデルではまだ見つかりますか? 部分が既に接続されていて,他の部分はまだ欠けていることがわかります. このデモでは,ビューを回転してオリジナルシーンをチェックできます. 再建後のブラウジングプロセスを表示します. 寸法を測定できるか,またはマシンがレイアウトに従うかどうかについては,別々のテストが必要です.

復元されたビデオを 携帯で視聴する media/phone-reconstruction-public.mp4

サイトでの実施方法 47.96秒の電話復元録画をプレイする.これはシルバーヘアード・フューチャーコースに関連する空間記録試みであることを説明する.LingBot-MapとABot-Reconを区別する.記録された空間は誰のために,どの詳細が実際の検証を必要としているかを尋ねると,既存の参照ページを開くことができます.

次のページへ移動 オンラインワークショップのデザインは 形と機能から始まります

リアルな空間を記録し デザインする リアルスペースを記録するためにカメラを使用しました. 3Dには別のアプローチがあります:まずデザイン,それから組み立てます.両方のウェブサイトはシーンをエントリーポイントにします.ここはAHALabのオンラインワークショップです:部屋,飛行鳥の机,ホワイトボード,プリンター,デザインに応じてブレンドーのシーンに配置されています. bpyはブレンドーのPythonインターフェイスです,私たちはサイズ,位置,素材を指定するためにコードを使用し,それからモデルをウェブページに表示します. ウェブページのローミングとクリックはThree.jsのようなツールによって処理されます.

学生を少し動かせて このカードをもう一度見てみてください,私は自分のイラストからホログラフィック・フラッシュカードを作りました.私は生徒にそれを回らせてもらいました:左と右に引っ張って,後ろに振り回して,光度を調整します.文字と背景が一緒に動くことに注意してください.なぜテキストはカードの縁に固まってしまいますか.これは層状の画像,パララックス,そして反射が一緒に働く効果です.文字自体は完全に可視化できる3Dエンティティとして再構築されていません.

ローカルホログラフィック・フラッシュカードを開く demos/holocard/index.html

サイトでの実施方法 オンラインワークショップのローミングとフラッシュカードをそれぞれ約30秒で示します.Blender/bpyはコードモデリングで,ウェブページはインタラクションを処理します.層状フラッシュカードを実際の人間の3D再構築として記述しないでください.

次のページへ移動 共同で実施できるコースも 企画しました

この方法で表現できます プロジェクト・アビスは鳥や特定の場所を中心に展開する.シルバーエイジ・フューチャー・ライフ・ラボは,まず高齢者のニーズに耳を傾け,Cangshan Watchは地図,場所,コミュニケーションを研究して,どのように役立つかを見ることができる.PBLは,誰もが調査し,学び,共同で作成し,その後修正する期間を通して問題を継続することを可能にします.各人は異なるタスクを担うことができ,チームメイトも必要になります.

サイトでの実施方法 D1 の PBL に 2 分 の フォローアップ: 議論 さ れ た 3 つの プロジェクト を 使い,各 コース の 1 つのエントリ を 説明 し,調査,作業 分割,作成,フィードバック の 継続 を 強調 し て ください.次 の ページ は,概要 ページ に より 多く の カード を 詰め込ん で は なく,天気 と 気候 コース を 別 に 紹介 し ます.コース の デザイン と 実施 の 結果 を 区別 し て ください.

次のページへ移動 気候や天候について 先ほどお話ししましたが その周りのコースもデザインしました 周りの暗い場所について 話し始めましょう

この方法で表現できます 最近の授業は,鳥,老人,山に住む人々のニーズから始まりました.天気も特定の人から始めることができます:例えば,入口を警備する人,または毎日太陽の下でバスを待っている学生です.私たちは都市冷たい島コースをデザインし,まず不快な感じがする場所を尋ね,それから影,材料,通風を測定し比較し,ユーザーが試すための小さなプロトタイプを作成しました.このコースには,天気予測ハッカソンも含まれています.参加者は歴史的なデータと未知の回答の期間を与えられ,その後,AI支援の方法と独自の方法を比較します. 判断が間違っている場所を確認するために,結果が提出された後に明らかにされます. 最終的に,学生たちは,高温,強風,または雨が予測されたときに,設置とユーザーが必要とすることを考慮します.

サイトでの実施方法 2分入門:ユーザー,測定,および盲目天候テストについて話す60秒,冷たい島インターフェイスを開く30秒,高温/強風でパックアップする間の切り替え,近くの場所を記述する20秒,移行のための10秒.ここで完全なハッカソンが組織されず,学生には現地でコースを決定する必要はありません. 2つのモデリングルートでは,2人の人を組み合わせることができ,実際の能力に応じて責任を分けることができます.

既存の設計とツール コリキュラム-plan.md,weather-climate-extension.md,hackathon-design.md,および20260718-urban-cool-island-pblからのsoftware/weather/HACKATHON-README.mdに基づいています.すでに6つの主要なクールアイランドレッスンと3つの天気ハッカソンデザインがあり,データ収集,時間セグメント,ベースライン,およびPython標準ライブラリで書かれたスコアスクリプトがあります.この素材とインターフェイスのドキュメントには検証ファイルがありますが,完全なトレーニングとスコアリングは再実行されていません.既存の記録はコース開発状態をサポートしますが,すでに構築されたクールアイランド,クラスで既に実装されたコース,または達成された冷却効果の存在をサポートしません. 44°Cは実際の測定温度ではなく,シナリオのエントリーです.

測定と気候の科学的境界 空気温度,表面温度,および熱感覚は異なる量である.同じ時間および同じ測定方法を使用して比較してみて,何度も再測定し,湿度,風,太陽光,およびユーザーフィードバックを記録してください.すべての温度下落をデバイスに属さないでください.このプロジェクトは熱適応と微気候を結びつけ,単一のキャンパス測定は長期的な気候変動を証明することはできません.オリジナルコースのスカイブランチは,季節的な背景と,気象予測と長期的な変動の区別を保持し,ENSOと気候の傾向について議論するために長期データを使用します.熱環境参照: https://www.safety.gov/heat-index.

過去の天気データと示範キャリバー 検証されたデータメタ情報:NASA POWER Daily Point,広州公共デモグリッド,2020-01-01〜2025-12-31,2192日,2026-07-19.これはグリッドポイント再分析およびその他のデータであり,キャンパス気象ステーションやリアルタイム予測からの観測ではなく; ソース: https://power.larc.nasa.gov/docs/methodology/meteorology/.オリジナルのコースにはより多くのデータチャネルデザインが含まれています.現在のパッケージングインターフェイスの確率,経路,ランキングリストは,プリセットの教科例です.この材料は明示的に述べられており,リアルタイムボタントレーニングまたは生成された科学的テスト結果を主張していません. 深刻な比較は,同じ入力と予測のタイミングを制限し,訓練/パラメータ調整に関与しないテストセグメントを維持する必要があります. 長期の気候傾向の結論に6年間のサンプルだけでは使用できません.

地元でのデモ demos/weather-courses/cool-island/index.html。 メインマップは3つのインストール状態に切り替えることができます. #hackathonは2つのルートを示しています. 完全なコースと参照については,weather-projects.html#cool-islandを参照してください.

次のページへ移動 この 平方 メーター から 遠く に 見 て も,雨 が どこ に 流れる の です か.また,誰 の 旅行 や 農地 が 影響 さ れ ます か.ここ で 先 に 述べ た 地図 や 空間 記録 が 登場 する の です.

この方法で表現できます 今,私たちは携帯電話でその場所の3D記録を残し,Boxも人々がどこにいるかを追跡しています.地図に天気を追加すると,どのような新しい問題が生じますか.これは私たちが作成したデジタルダリインターフェイスです.これはCang'er Watchコースで使用されるツールでもあります.まず,繰り返し訪問できる場所を選択し,地図,写真,測定を使用してそれを識別します.その後,天気がここで人々,道路,または農地に影響を与える可能性があることを議論します.画面上のトピック値は,私たちが関係を見ることを練習するために使用する合成シナリオです.実際のコースの実施のために,現場と歴史的データを収集し,事前に判断を記録し,後で検証する必要があります. 効果があるかどうかを確認するために 再検討を続ける.

サイトでの実施方法 2分: 地図上の位置を表示する 35秒,天候,地形,ユーザー,観測を接続する 40秒,再訪のための場所を選択する 1 つまたは 2 つの生徒を 35 秒,自由探索する 10 秒.大きな画面を使用する場合,回転と1 つの天候シナリオのスイッチを示すだけで,各ダッシュボード番号をチェックしたり,インデクトレベルを実際のリスクとして解釈したりしないでください.

課程やプロジェクトの現状 Cang'er Watchcourseは,すでに12のレッスン,2つのワークショップ,研究プロトコル,ワークシートを構成しているが,検証のための試行教材が必要である.デジタルダリは独立したプロジェクトである:公共資料はスクリーンショット,ソース,シミュレーションされた境界の説明を通じて地図と天気シナリオを導入する.このコースでは,プロジェクトの完全な実装が提供されていない.コースの導入は,Boxが地図や天気システムとの統合を完了したことを意味するものではない.

現実の地理と合成のシナリオを区別しなければならない. 地形はオープンエレハートデータから得られ,地図にはOSM湖岸と道路が含まれています.サンプリングと誇張されたエレハートで表示することは正確な調査に等しいではありません. 天気,農業,産業,汚染,リスクの数字は合成データを教えていますし,実際の災害,汚染,または生産停止を判断するために使用することはできません.現在の地図は,検証された水力発電の洪水シミュレーション,残骸流の予測,または地元のビジネスの早期警告を実装していません.大雨のシナリオに移行することは既存の仮定であり,モデル予測がより正確であることを証明することはできません. 農業や災害の影響も土地,排水,施設,人間の活動に依存します 矢印はメカニズムと証拠を示し,関連する変化は直接原因として受け止められることはありません.

天候から気候へ コースの長期部分では,継続的な再考,歴史的データ,ENSOの知識パッケージを通じて背景の変化を理解する. 単一の降雨またはいくつかのインターフェースシナリオは,長期的な気候傾向から別々に議論され,地球温暖化に単一のイベントの直接的な属性はない. 現場で災害が発生しない場合,歴史的なケーススタディは,災害を待たず,危険な地域でのテストを調整せず,その年記入され,使用されます. ここで焦点を当てるのは,コースがどのように学習するかではなく,既存の予測能力です.

プロジェクトインターフェイスを観察する project-reference.html#digital-dali;入門ページは地理データと合成のトピックの違いを説明しています.コース入門:weather-projects.html#canger.

次のページへ移動 この 方向 は 徐々に 開発 さ れ ます.今 に 少し の 時間 を 与え て ください.地図 の 問題 を 見 て 続け,天気 実験 を し て ください.また ボックス,鳥,あるいは ご覧 に なっ た ビデオ に 戻る こと が でき ます.

この方法で表現できます では,みんなに時間をあげましょう.一緒に観たり,2人で観たりできます.Boxのシーンについて話したり,動画をレビューしたり,鳥を知り合いしたり,以前のLiángdǎoと3Dマップを開くこともできます.他の質問も提出できます.さらに探求したい方向性を選択し,一緒に観たいパートナーを見つけることができます.

サイトでの実施方法 2分間は,生徒が共同で方向を選択する時間,8分間は,テーブル探索やペアディスカッション, 2分間は,観察や質問を残す時間. 2つのデバイスがある場合,ペアで使用できます. 投影機しか利用できなければ,同じ画面を一緒に見て,自発的に回転できます. 確認されたデバイスの機能のみを使用してください. プランを提出する必要はありません.

次のページへ移動 興味があれば 発見したものを 共有してください

この方法で表現できます 公式 の 報告 が 必要 で ない.あなたは ある 発見,理解 さ れ ない 事柄,あるいは 相手 が 提起 し た 興味深い 質問 に つい て 話す こと が でき ます.他 の 人 は まず 聞い て しまい,あと の 文章 を 追加 し,あるいは 次 の 質問 を する こと が でき ます.

教訓 の 促さ テーブルを丸ごと2人で共有します 8分です 2人が同じ発見を加えることもできます また質問もできます 人数に応じて調整します ランキングや正式な報告は必要ありません

次のページへ移動 この未解決の質問は後で続けることができます.

この方法で表現できます 将来のワークショップでは,私は2つの種類の関係について,皆とのコースを徐々に開発したいです.一つは他者との連携です. 他人のニーズを聞き,物事を人に役に立つようにすることです.もう一つは,世界との連携です. 直接観察し,創造し,実際の材料や場所,そして生活が私たちのアイデアにどのように反応するかを見てください.あなたは今日何をすべきかを決めることがありません.質問を残すことができますか,次回来てもいいです.どちらでも大丈夫です.

サイトでの実施方法 3分:最初の1分は2つの長期的方向を説明する.その後に2分は最終的な質問です.前回の5分は学生の質問,12分は自由探索,8分は仲間との共有です.誰かを興味を追求したりコミットメントを要求したりしないでください.

次のページへ移動 生徒 の 質問 を 終わり に 留め て,次回 に 返信 し て ください.