2026.09.26 · Составлено на основе записей процесса, предоставленных в классе
После создания сыграйте еще раз.
Видео воспроизводится, игра открывается, и нужно убедиться, что это именно то, что вы хотели.
Как действовать на этот раз?
- Nico знакомит Butterfly с миром AHA и лабиринтом, нарисованным от руки.
- Nico рекомендует использовать Miaoda для создания видео, а через Kling Omni — рассказать историю о хомяке и драконе.
- Используйте Coze для создания игры-симулятора жизни, задав требования к кормлению, взаимодействию, именованию и исследованию.
- Смотрите и тестируйте игру несколько раз, добавляйте действия, звуки и требования к сохранению, решайте обнаруженные проблемы.
- После завершения работы с ИИ вместе играют в шахматы и в настольную игру «Душоуци» (Животные-шахматы).
Это обзор класса;60-минутный план урокаЭто повторяемый формат занятий, но он не тождественен текущему событию. Дополнительные материалы будут обсуждаться на следующих уроках. Это занятие длилось почти два часа; точное время по этапам не фиксировалось. Не стоит судить об эффективности обучения по количеству созданных работ.
Видео: Кто кого выловил?
История начинается с «Хомяк верхом на драконе наблюдает за полной луной и рыбацкими фонарями на озере Эрхай», а затем переходит к сцене, где на рыбацкой лодке вылавливают человека.
| Этот шаг | Фактически предлагаемые изменения | Что проверить при просмотре |
|---|---|---|
| Звук | «Добавьте звуки и звуковые эффекты». | Ты действительно это слышал? Соответствует ли звук действию? |
| Продолжение сюжета | Пусть дракон отнесет хомяка к рыбацкой лодке и начнет ловить рыбу. | Связаны ли персонажи, сцены и предыдущий абзац? |
| изменен на ловлю людей | Добавьте сюжет о драконе, сбивающем рыбака в воду, и хомяке, ловящем людей. | Это сюжет, активно добавленный создателем, а не ИИ, меняющий историю самостоятельно. |
| Сохраняйте формы и символы | «Дракон должен использовать этого дракона, и он останется нетронутым, когда люди его выловят». | Дракон остался тем же? Есть ли отсутствующие персонажи? В обзоре урока отмечалось, что в какой-то момент сцена стала пугающей. |
| Изменить взаимосвязь действий | «Человек не поднялся сам, а хомяк вытащил его наверх». | Кто выполняет действие? Действительно ли на картинке была «рыбалка»? |
Во время обсуждения можно использовать схему из трех кадров, чтобы показать «до падения в воду — вытаскивание сетью — возвращение на лодку», четко обозначив персонажей, действия и результат. Не нужно показывать промежуточные версии, которые вызывают дискомфорт у участников.
Порядок изменений основан на предоставленном диалоге и обзоре урока. На текущей странице проекта сохранены два видео, не все промежуточные фрагменты архивированы по отдельности.
Игра: Нажатие на кнопку действительно работает?
| Пробное открытие Модификация предложена | Попробуйте еще раз | |
|---|---|---|
| Питомец не отвечает | При игре с питомцем должны быть действия и реакции. | Откройте панель животного и нажмите «Играть», чтобы наблюдать за прыжками, пузырьками или звуками. |
| Имя нельзя изменить. | Необходимо иметь возможность вводить, изменять и сохранять. | Введите имя, сохраните, обновите и проверьте, сохранилось ли имя. |
| Животные появляются напрямую | На карте должен быть процесс исследования. | Двигайтесь вперед, следите за следами, встречайте животных, а затем решайте: забрать с собой или попрощаться. |
| Экран слишком мерцает | «Экран слишком мерцает. Можете ли вы остановить его мерцание?» | Подождите несколько секунд без нажатий, затем взаимодействуйте снова, чтобы проверить, не мигает ли весь экран. |
| Отсутствует звук | Добавлена музыка и звуковые эффекты животных. | Нажмите, чтобы прослушать звук, и попробуйте отключить звук еще раз. |
Платформа несколько раз показывала «Проверка пройдена», но при тестировании все еще обнаруживались проблемы. Программная проверка отличается от проверки реального опыта: то, что игра открывается и не выдает ошибок, не означает, что каждая кнопка работает как требуется.
Для лекторов: Технические причины отчетов о платформе
В выводе Coze говорилось, что перехват распространения событий всплывающего окна мешал доставке нажатий кнопок обработчику; позже это было изменено на независимую обработку внутри всплывающего окна. Мигание экрана объяснялось как периодическая полная перестройка экрана с повторным воспроизведением анимации появления, позже это было изменено на частичное обновление. Это причины, сообщенные платформой, а не выводы независимого анализа исходного кода в рамках этого курса.
Закончив, давайте вместе сыграем в шахматы.
После работы с ИИ Nico и Butterfly вместе играли в шахматы и доу шоу ци, а также обсуждали изучение японского языка и Duolingo. Можно спросить: «Какой ход ты хотела сделать? Хочешь ещё одну партию или другую игру?» Оставьте время на совместную игру и возможность выбирать по очереди.
Эта активность записана так, как она произошла, без дополнительных выводов о повышении концентрации, стратегических навыков или межличностных отношений.
Чем еще ты хочешь заняться, когда вернешься домой?
Butterfly выразила желание вернуться домой, чтобы смонтировать видео в CapCut, продолжить тестирование игры и затем дать Nico обратную связь по улучшениям. Она также готова прийти поиграть, когда будет свободна. Это ее личные планы на будущее, которые еще не были реализованы и не записаны как выполненные задания.
В следующий раз, когда попробуете, используйте эти четыре предложения
Изначально я хотел...
Я просто нажал...
Результат появился...
Сначала я хочу изменить его... и попробовать еще раз.
Чтение и записи после мероприятия
Играем вместе, рассказываем друзьям
Из реального двойного мероприятия видно, как идеи превращаются в произведения, как товарищи помогают друг другу.