2026.09.26 · Opgesteld op basis van het procesverslag van de klas
Als het klaar is, spelen we het nog een keer.
Als de video afspelen gaat en het spel opent, moet je zien of het is wat je wilt.
Hoe ging het daadwerkelijk deze keer
- Nico laat Butterfly de AHA-wereld en het handgetekende doolhof ervaren.
- Nico beveelt Miaoda aan voor het maken van video's, waarbij Kling Omni wordt gebruikt om een verhaal over een hamster en een draak te genereren.
- Maak met Coze een verzorgingsspel, stel eisen inzake voeden, interactie, namen geven en avonturen.
- Herkijken, proberen, aanvullende acties, geluiden en opslag vereisen, problemen die gezien worden behandelen.
- Na het AI-creatieproces spelen we samen schaakspel en Jungle (dieren-schaak).
Dit is een lesherinnering.60-minuten lesinstructieDit is een herbruikbare opzet; de twee zijn niet hetzelfde. Aanvullingen worden later in de klas gedeeld. Deze sessie duurde bijna twee uur; er was geen precieze tijdsregistratie per onderdeel. Trek geen conclusies over leerresultaten aan de hand van het aantal gemaakte werken.
Video: Wie haalt wie op?
Het verhaal begint met ‘de konijn op de draak, kijkend naar de maan en visserslampen op Erhai’, en wordt gevolgd door het verhaal over vissen op de vissersboot.
| Deze stap | De daadwerkelijke wijziging voorgesteld | Wat moet gecontroleerd worden bij het terugkijken |
|---|---|---|
| Geluidsopmerkingen | ‘Voeg geluid en effecten toe.’ | Heb je het echt gehoord? Komt het geluid overeen met de actie?”, |
| Vervolg van het verhaal | Laat de draak de konijn op de boot nemen en beginnen met vissen.”, | Komen personages, scènes en de vorige sectie op elkaar?”, |
| Verander in vissen van mensen”, | Voeg de scène toe waarbij de draak de visser in het water duwt en het konijn op de boot neemt.”, | Dit is een wijziging die door de creator zelf is toegevoegd, niet door de AI zelf.”, |
| Behoud de vorm en personages”, | ‘De draak moet dezelfde draak zijn, het personage is compleet als het op de boot komt.’”, | Is de draak nog steeds dezelfde? Is er een personage ontbreken? De lesherinnering laat zien dat de scène ooit eng werd.”, |
| Wijzig de actiemethode”, | ‘De persoon komt niet zelf, maar het konijn haalt hem op.’”, | Wie uitvoert de actie? Gebeurt er echt ‘vissen’ in de scène?”, |
Tijdens discussie kan een drievoudig diagram gebruikt worden om ‘voordat het in het water valt—netten trekken—terug op de boot’ te tonen, zodat personages, acties en resultaten duidelijk zijn. Een onplezierige middenversie moet niet worden afgespeeld.”,
De wijzigingsvolgorde komt uit het gegeven gesprek en de lesherinnering. Op de huidige productpagina worden twee video’s bewaard, maar alle middenstukken zijn niet één voor één opgeslagen.”,
Spel: Is het knop inschakelen echt nuttig?”,
| Tijdens testen ontdekt”, | Voorgestelde wijziging”, | Probeer opnieuw |
|---|---|---|
| Het dier reageert niet | Tijdens het spelen met het dier moet er beweging en reactie zijn. | Open het panel voor dieren en klik op spelen. Kijk naar de trillingen, bellen of geluiden. |
| De naam kan niet worden veranderd | Er moet echt invoer, wijziging en opslag mogelijk zijn. | Invoeg de naam, sla op, refresh en kijk of de naam nog staat. |
| De dier verschijnt direct | De kaart moet een avontuur bevatten. | Ga vooruit, kijk naar de voetstappen, ontmoet het dier en kies of het mee te nemen of afscheid te nemen. |
| Het scherm flikkeert te veel | “Het scherm flikkeert te veel, kan het niet flikkeren?” | Sta stil en klik niet een paar seconden, interactie dan en kijk of het scherm steeds opnieuw flikkeert. |
| Geen geluid | Voeg muziek en diergeluiden toe. | Klik en luister naar het geluid, probeer dan de stillingsknop. |
De platform laat meerdere keren ‘verificatie voltooid’ zien, het probleem blijft bestaan. Programma-check en echte ervaring verschillen: openen en geen foutmeldingen betekent niet dat elke knop correct werkt.
Aan de docent: technische reden zoals door de platform gerapporteerd
Coze zegt dat de pop-up-events de knoppen niet bereiken; later werd het behandeld in de pop-up zelf. Het flitsen wordt verklaard als een tijdsfullscreen-herstel van de animatie, later werd het gedeeltelijk geactualiseerd. Dit zijn redenen van de platform, niet conclusies uit de ontwikkelingscode van deze cursus.
Na afronden, spelen we samen schaak.
Na het AI-creatieproces spelen Nico en Butterfly samen schaakspel en Jungle, en ze bespraken ook hun ervaringen met het leren van Japans en het gebruik van Duolingo. Je kunt vragen: 'Hoe wilde je net bewegen? Wil je nog een keer spelen of iets anders proberen?' Geef ruimte om samen te spelen en beurtelingen te beslissen.
Dit evenement wordt geregistreerd zoals het gebeurde, er worden geen extra conclusies getrokken over concentratie, strategie of relaties.
Wat wil je doen thuis verder
Butterfly gaf aan terug te willen gaan naar Jianying om de video te monteren, het spel verder te ervaren en daarna feedback te geven aan Nico voor verbetering. Ze is ook bereid opnieuw langs te komen als ze tijd heeft. Dit zijn haar eigen plannen voor later; deze zijn nog niet geregistreerd als voltooide activiteiten.
De volgende keer: gebruik deze vier zinnen
Ik wilde eigenlijk…
Ik klik net…
Er is een resultaat geboekt…
Ik wil eerst veranderen… en dan opnieuw proberen.
Kijk naar de game en twee video’s · Ontwikkel een dierbeweging
Lezen en noteren na de activiteit
Samen doen, en vertellen aan vrienden
Van een echte dubbele activiteit, zien hoe ideeën veranderen in werk, hoe partners elkaar helpen.