AHALab × ZimaBlueAI

수업용 설명 자료

직접 제작한 학습 그림 19장 / SVG + PNG

본 수업 17장과 방법 확장 2장입니다. 과정, 분기, 책임, 피드백을 그렸으며 가상의 사용자 데이터는 없습니다. 누르면 확대되고 SVG는 편집, PNG는 교재에 사용할 수 있습니다. 휴대폰에서는 원본을 열어 확대할 수 있습니다.

최근 경험을 돌아보고 관심 있는 장면을 골라 가진 강점으로 작은 걸음을 내딛습니다. 성찰은 건너뛸 수 있으며 성격을 판단하지 않습니다.

01 · 관심과 자기 이해가 행동 하나로 이어집니다

최근 경험을 돌아보고 관심 있는 장면을 골라 가진 강점으로 작은 걸음을 내딛습니다. 성찰은 건너뛸 수 있으며 성격을 판단하지 않습니다.

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수업은 설계했지만 정식 교육은 시작 전입니다. 앱은 소수의 시험 사용이 있는 내부 시험판이며 시장성과 장기 효과는 확인해야 합니다.

02 · 일어난 일과 확인할 일을 나누어 보기

수업은 설계했지만 정식 교육은 시작 전입니다. 앱은 소수의 시험 사용이 있는 내부 시험판이며 시장성과 장기 효과는 확인해야 합니다.

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노년의 삶을 위한 설계와 기존 음성 기술이 작은 경험으로 이어집니다. 대화, 보관, 공유는 각각 당사자의 선택을 존중합니다.

03 · 큰 관심을 한 번 해 볼 수 있는 경험으로 좁히기

노년의 삶을 위한 설계와 기존 음성 기술이 작은 경험으로 이어집니다. 대화, 보관, 공유는 각각 당사자의 선택을 존중합니다.

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관찰 가능한 현상을 확인할 변화의 가설로 바꾸고 여러 방법을 비교합니다.

04 · 문제, 필요, 해결책은 서로 다른 층위

관찰 가능한 현상을 확인할 변화의 가설로 바꾸고 여러 방법을 비교합니다.

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필요를 설명할 때 대상·상황·어려움·바라는 변화를 담고 사실과 추측을 나눈 뒤 반대 근거를 찾습니다.

05 · 추측을 질문으로 확인할 수 있게 놓기

필요를 설명할 때 대상·상황·어려움·바라는 변화를 담고 사실과 추측을 나눈 뒤 반대 근거를 찾습니다.

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느린 대화라는 중심이 먼저 할 일과 미룰 일을 정합니다. 새로운 근거로 바뀔 수 있는 가치 선택입니다.

06 · 제품의 중심은 선택의 기준입니다

느린 대화라는 중심이 먼저 할 일과 미룰 일을 정합니다. 새로운 근거로 바뀔 수 있는 가치 선택입니다.

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경험·사람·자료·도구를 지금 할 일에 잇고 출처 확인, 시험, 갱신으로 빈틈을 채웁니다.

07 · 축적은 필요할 때 이어 쓰는 연결망입니다

경험·사람·자료·도구를 지금 할 일에 잇고 출처 확인, 시험, 갱신으로 빈틈을 채웁니다.

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범위와 확인 기준을 정해 맡기면 AI가 구현 후보를 냅니다. 사람이 기기에서 시험하고 근거에 따라 고칩니다.

08 · AI 결과는 사람이 확인한 뒤 다음으로 갑니다

범위와 확인 기준을 정해 맡기면 AI가 구현 후보를 냅니다. 사람이 기기에서 시험하고 근거에 따라 고칩니다.

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수업용 상태도: 먼저 질문을 들려주고, 카메라는 미리 본 뒤 녹화를 확인하며, 읽기 화면에는 늘 돌아갈 길을 둡니다.

09 · 중요한 선택을 필요한 순간에 보여 주기

수업용 상태도: 먼저 질문을 들려주고, 카메라는 미리 본 뒤 녹화를 확인하며, 읽기 화면에는 늘 돌아갈 길을 둡니다.

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소리가 들리지 않는 것은 현상입니다. 음량, 재생 시작, 서비스 응답은 원인 후보이며 매번 가장 작은 점검을 합니다.

10 · ‘소리가 안 나요’에서 가려 낼 수 있는 가설로

소리가 들리지 않는 것은 현상입니다. 음량, 재생 시작, 서비스 응답은 원인 후보이며 매번 가장 작은 점검을 합니다.

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실제 배포도가 아닌 책임의 간단한 도식입니다. 저장·복구, 클라우드 처리, 권한·한도를 따로 확인합니다. 개인 Key는 데이터 분리를 대신하지 못합니다.

11 · 세 가지 책임을 따로 확인하기

실제 배포도가 아닌 책임의 간단한 도식입니다. 저장·복구, 클라우드 처리, 권한·한도를 따로 확인합니다. 개인 Key는 데이터 분리를 대신하지 못합니다.

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초대, 설치, 과제 수행, 후속 연락 순으로 근거를 더합니다. 가상의 전환율은 쓰지 않습니다.

12 · 전달은 하나의 여정이며 설치 파일은 한 정거장입니다

초대, 설치, 과제 수행, 후속 연락 순으로 근거를 더합니다. 가상의 전환율은 쓰지 않습니다.

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같은 기능 제안도 미충족 필요, 찾기 어려운 기존 기능, 설치·조작 장애에서 나올 수 있습니다.

13 · 피드백을 나눈 뒤 기능 추가 여부 정하기

같은 기능 제안도 미충족 필요, 찾기 어려운 기존 기능, 설치·조작 장애에서 나올 수 있습니다.

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후보 결과를 전달하기 전에 허락, 확인, 제품의 선택을 살핍니다. 도구의 허락은 대상 자산의 허락을 대신하지 않습니다.

14 · 도구가 강할수록 판단은 더 필요합니다

후보 결과를 전달하기 전에 허락, 확인, 제품의 선택을 살핍니다. 도구의 허락은 대상 자산의 허락을 대신하지 않습니다.

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시도한 근거를 가져오면 수정, 도움 요청, 근거 있는 중단을 선택할 수 있습니다. 시작 전이라면 행동을 줄이고 다시 약속합니다.

15 · 실패한 뒤에도 책임 있는 다음 걸음을 고를 수 있습니다

시도한 근거를 가져오면 수정, 도움 요청, 근거 있는 중단을 선택할 수 있습니다. 시작 전이라면 행동을 줄이고 다시 약속합니다.

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먼 비전을 48시간 안에 시작할 행동으로 나눕니다. 강점 하나를 빌리고 막힐 때의 방법을 준비해 7일 뒤 근거를 봅니다.

16 · 강점과 걸림돌을 일주일 실험에 담기

먼 비전을 48시간 안에 시작할 행동으로 나눕니다. 강점 하나를 빌리고 막힐 때의 방법을 준비해 7일 뒤 근거를 봅니다.

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마무리 카드에 관심, 행동 시간, 가져올 근거를 적고 실천과 피드백으로 이해를 갱신합니다.

17 · 실제로 일어난 일을 통해 나를 다시 알아가기

마무리 카드에 관심, 행동 시간, 가져올 근거를 적고 실천과 피드백으로 이해를 갱신합니다.

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스스로 고른 목표의 시작 조건, 작은 행동, 완료 근거, 중단 뒤 재개 시간을 정합니다. 밤샘이나 연속 일수로 가치를 증명하지 않습니다.

18 · 자기관리는 미리 준비할 수 있습니다

스스로 고른 목표의 시작 조건, 작은 행동, 완료 근거, 중단 뒤 재개 시간을 정합니다. 밤샘이나 연속 일수로 가치를 증명하지 않습니다.

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목표, 확인한 사실, 실제 제약, 검증할 가설을 나눕니다. 적어도 두 방법을 만들어 작은 시험으로 비교합니다. 가치 선택을 물리적 사실로 말하지 않습니다.

19 · 제1원리: 출발점을 살피고 방법을 다시 짜기

목표, 확인한 사실, 실제 제약, 검증할 가설을 나눕니다. 적어도 두 방법을 만들어 작은 시험으로 비교합니다. 가치 선택을 물리적 사실로 말하지 않습니다.

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