← 수업 안내 · 작은 관심에서 첫 실제 피드백까지
스크립트가 없어도 순서대로 읽고 인쇄할 수 있습니다. 켜면 한 장씩 발표할 수 있습니다.
관심 / 00—02분
어떤 일을 위해 한 걸음 더 나아가고 싶나요?
마음 쓰는 일 하나를 떠올리고 이 사례에서 방법을 찾아보세요.
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가족 이야기나 심리 결과를 공개할 필요는 없습니다. 조용히 적을 시간을 주고 회의 공유는 자율로 합니다. 혼자 공부할 때는 자기 회상을 건너뛰고 장면부터 골라도 됩니다.
거창한 방향부터 찾지 않아도 됩니다. 최근 눈길이 간 작은 일과 자신이 해냈던 작은 일을 하나씩 떠올려 보세요. 오늘은 Shiguang Huaxia가 만들어진 과정을 살펴본 뒤 자신의 주제로 돌아옵니다.
사례의 범위 / 02—05분
아직 길을 찾아가는 프로젝트
노년의 삶을 다루는 수업은 아직 시작 전이며, 앱은 먼저 소수의 사용자에게 시험을 부탁했습니다.
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익명 요약만 쓰고 개인 경험이나 단체 대화 화면은 보여 주지 않습니다. 성공 비법 이야기가 아니라는 점부터 설명하세요.
이 사례는 아직 탐색 중입니다. 노년의 삶을 다루는 수업은 설계했지만 정식 수업은 시작하지 않았습니다. 앱은 시험 가능한 버전과 소수의 피드백이 있습니다. 장기적 가치, 시장성, 유료 이용은 아직 검증되지 않았습니다.
생각의 시작 / 05—08분
자기 속도로 이야기할 수 있는 시간을 만들어요
큰 방향을 먼저 품고, 작은 일 하나로 시험해 볼 수 있습니다.
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같은 동의가 아닙니다. 어르신과 가족의 기대는 다를 수 있어 따로 물어야 합니다. 모든 어르신이 외롭다고 묘사하지 마세요.
소통에 대한 관심이 앱이 되기까지는 문제를 작게 나누는 과정이 필요합니다. 질문, 이야기, 잠시 멈춤, 저장이 한 번 제대로 이어지게 한 뒤 계속할 가치가 있는지 봅니다. 말하고 싶다고 해서 다른 사람이 읽어도 된다는 뜻은 아닙니다.
문제에서 필요로 / 08—11분
불편, 필요, 기능을 나누어 적어요
제1원리로 생각하기의 시작: 목표, 사실, 제약, 가설을 나눕니다.
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기존 3분 안에서 전제를 나누는 연습만 합니다. 개념 강의를 더하지 않습니다. ‘표현의 자율성’은 가치 선택이지 물리 법칙이 아닙니다. 해결책이 필요에 맞는지 살피고 경험은 활용하되 사실은 확인하세요. 자세한 내용은 자기관리와 제1원리 페이지에 있습니다.
‘앱을 만들자’는 이미 해결책을 고른 말입니다. 한 걸음 앞에서 물어보세요. 상대는 어떤 상황에서 무엇에 막히고, 무엇이 달라지길 바라나요? 사실, 제약, 추측을 나누면 더 작은 방법을 찾을 수 있습니다.
활동 1 / 11—16분
발견한 문제를 확인할 수 있는 가설로 바꿔요
누가 × 상황 × 어려움 × 바라는 변화.
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혼자 공부할 때는 먼저 쓰고 도움말을 봅니다. 회의에서는 조용히 쓰고 공유는 자율로 합니다. 대체 주제는 가상의 ‘빌린 물건 반납을 잊는 상황’입니다. 연습을 실제 사용자 필요로 쓰지 마세요.
상대에게 무엇이 필요하다고 생각하는지 적고, 근거가 없는 부분에 표시해 보세요. 다른 학생의 접속을 기다릴 필요는 없습니다. 혼자 다른 관점에서 질문하거나 나중에 자발적으로 참여할 사람을 초대해도 됩니다.
제품의 중심 / 16—19분
무엇을 지키고 싶은지가 선택을 바꿔요
공유와 편집이 매력적이어도 왜 느린 대화부터 지키려 할까요?
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표현의 속도를 먼저 배려하면서 개발과 검증은 빠르게 할 수 있습니다. 책 만들기 기능은 이미 일부 있고 출력 방향은 고민 중입니다. 이 선택이 공유 자체의 해로움을 뜻하지는 않습니다.
Shiguang Huaxia를 만들며 선택이 필요했습니다. 공유와 편집 기능을 늘릴지, 말하는 사람의 속도를 먼저 배려할지였습니다. 지금은 천천히 대화하는 쪽을 택했습니다. 만든 사람의 가치 선택이며 새로운 근거에 따라 바뀔 수 있습니다.
쌓아 온 것 활용 / 19—22분
지금까지 쌓은 경험과 지식에서 시작해요
경험, 자료, 도구를 눈앞의 일 하나에 써 보세요.
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빠른 제작 뒤에는 이전 경험이 있습니다. 혼자 공부할 때는 쓸 수 있는 자원과 빈틈을 적고 다음 시험부터 잡으세요. 지금 당장 전문가와 연결될 필요는 없습니다.
첫 버전을 빨리 만들 때는 이전에 쌓은 것이 도움이 됩니다. 음성 도구 경험, 물어볼 사람, 찾아볼 문서, 그리고 듣고 정리하고 직접 해 본 경험을 다음 행동에 쓸 수 있습니다.
AI로 개발하기 / 22—26분
플랫폼 프로그래밍을 다 배우기 전에도 시도할 수 있어요
이번에 할 일 하나와 끝난 뒤 확인할 방법을 먼저 말하세요.
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AI·도구 페이지의 학습용 지시문을 참고하세요. 상태도부터 그려도 됩니다. 현장에서 앱 전체를 완성할 필요는 없습니다. 권한, API, 데이터, 전달을 배우고 결과 확인은 직접 맡습니다.
플랫폼 프로그래밍을 모두 배운 뒤가 아니어도 AI를 빌려 시험 가능한 모형을 만들 수 있습니다. 다만 할 일, 범위, 확인 기준은 분명해야 합니다. AI가 만든 결과는 확인해야 하며 기기에서 직접 써 보는 것이 좋습니다.
어려움을 만났을 때 / 26—29분
직접 써 보고 다시 시험하며 나아가요
실행된 뒤에도 음성 안내, 권한, 돌아가기, 녹화 선택을 살펴야 합니다.
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- 빈 화면 대신 질문을 먼저 들려줍니다.
- 카메라는 먼저 미리 보고 확인한 뒤 녹화합니다.
- 읽기 화면에서도 돌아가는 길을 찾을 수 있어야 합니다.
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과정의 요약이며 지시문 하나로 모든 문제가 해결됐다는 뜻은 아닙니다. 매번 예상과 실제를 적고 확인되지 않은 원인은 단정하지 않습니다.
실제로 쓰면 작은 걸림돌이 드러납니다. 질문이 들리지 않거나, 카메라를 열자마자 녹화되거나, 읽고 난 뒤 돌아갈 길이 없을 수 있습니다. 계속 쓰고 싶은 마음에 영향을 주므로 반복해서 시험해야 합니다.
활동 2 / 29—33분
AI는 고쳤다고 하는데, 휴대폰에서는 여전히 소리가 안 나요
아는 것 → 모르는 것 → 최소 점검 → 한 항목 수정 → 재시험.
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아는 것, 모르는 것, 최소 점검을 혼자 적고 도움말을 여세요. 회의에서는 익명의 가상 예시를 씁니다. 음량, 재생 시작, 서비스 오류는 모두 확인할 가설입니다.
‘소리가 안 난다’는 먼저 관찰된 현상입니다. 음량, 재생 시작, 서비스 응답 모두 원인 후보입니다. ‘고쳐 줘’를 반복하기보다 추측 하나를 가려 낼 근거를 보태는 편이 도움이 됩니다.
안전과 책임 / 33—37분
시험할 수 있게 돼도 위험을 알릴 책임은 남아요
기록, 권한, 호출 비용 모두 책임질 사람이 있습니다.
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내부 시험에는 위험이 남습니다. 완성된 운영 보안처럼 소개하지 않습니다. 단순한 데이터 흐름만 다루고 실제 설정, 배분 목록, Key는 보여 주지 않습니다. 대학생은 비용 상한을 더할 수 있습니다. 공격 절차는 가르치지 않습니다.
시험 가능한 뒤에도 자료가 어디로 가고 누가 볼 수 있으며 누가 비용을 내는지 알아야 합니다. 개인별 Key는 권한과 사용량 관리에 쓸 수 있지만 데이터 분리는 별도로 확인해야 합니다. 내부 시험판에도 위험이 남습니다.
작게 시험하기 / 37—40분
설치 파일을 보냈다고 전달이 끝난 것은 아니에요
초대 → 설치 → 작은 과제 수행 → 후속 연락.
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비공개 앱은 수업에서 배포하지 않습니다. 익명 글 요약으로 보여 줍니다. ‘혼자 멈춤을 찾는다’ 같은 기준을 쓰되 어르신에게 일정 시간 말하도록 요구하지 않습니다.
설치 파일을 보내도 상대는 설치하지 못했거나 시작 위치를 모를 수 있습니다. 초대, 설치, 과제 한 번 수행, 후속 연락은 서로 다른 관찰입니다.
피드백 / 40—44분
기능을 더하기 전에 실제로 무슨 일이 있었는지 물어요
해결되지 않은 일인지, 못 찾은 기능인지, 사용을 시작하지 못한 것인지 먼저 묻습니다.
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익명으로 바꾼 요약만 제시하고 사생활은 읽지 않습니다. 다음 날의 피드백은 장기 이용의 증거가 아니며 심리학 경력은 치료 효과의 보증이 아닙니다.
‘기능을 추가해 주세요’는 현재 방법이 부족하다는 뜻일 수도, 기존 기능이 잘 안 보이거나 설치·조작이 막혔다는 뜻일 수도 있습니다. 최근 경험을 먼저 묻고 수정 방향을 정하세요.
활동 3 / 44—47분
도구가 복제할 수 있다면, 만드는 사람은 무엇을 결정할까요?
방법을 배우고 이용허락을 확인하며 내 자산을 쓰고 결과를 책임집니다.
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사용 방식 하나를 혼자 고르고 허락, 출처, 확인할 결과를 적습니다. 회의 공유는 자율입니다. 설명만 읽으며 제3자 앱을 설치하거나 분석하지 않습니다.
도구가 분석하고 재현해도 누군가는 재료, 대상, 지킬 가치, 결과의 쓸모를 정해야 합니다. 도구의 이용허락은 대상 코드·브랜드·데이터의 사용 허락을 대신하지 않습니다.
실행과 실패 / 47—50분
작은 약속을 준비하고, 멈췄다가도 돌아올 수 있게 해요
작은 목표를 고르고 방해 하나를 줄이며 중단 뒤 다시 계획합니다.
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3분 안에서 실패와 책임도 다룹니다. ‘내일 저녁 책상에 앉으면 종이 카드 두 장부터’라는 예시를 쓰고 유명인의 밤샘을 따라 하지 않습니다. 근거 있는 중단을 허용하고 실패를 성격 탓으로 돌리지 않습니다. 부나 지인의 호응도 시장 증거가 아닙니다. 방법 페이지에 확장 그림 두 장이 있습니다.
해 볼 가치가 있는 작은 목표를 고르면 시작 조건을 미리 마련할 수 있습니다. 재료를 준비하고 방해 하나를 줄이며 중단 뒤에는 새 시간을 정하세요. 필요가 확인되지 않으면 근거를 가지고 멈추어도 됩니다.
활동 4 / 50—57분
멀리 생각하되 다음 한 걸음은 작게 잡아요
강점 하나를 쓰고 추측 하나를 물어본 뒤 해낼 수 있는 시도 한 번을 계획하세요.
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권장 7분을 유지합니다. 대상, 행동, 시간, 근거, 장애 대처부터 쓰고 모든 칸을 채울 필요는 없습니다. 대학생은 각자 작성하고 온라인으로 물어볼 수 있습니다. 주제가 없으면 관찰부터 하며 거절은 존중합니다.
이제 자신의 주제로 돌아옵니다. 대상, 가설, 행동, 시간, 근거를 이어 보되 이번에 필요한 부분만 쓰세요. 정해진 짝이 없어도 점검 질문으로 혼자 확인한 뒤 온라인으로 조언을 구할 수 있습니다.
실천을 가져가기 / 57—60분
다음에는 실제로 해 본 일을 가지고 돌아와요
한 번의 행동과 피드백으로 생각을 계속 고쳐 갑니다.
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혼자 공부하면 카드를 보관하고 필요할 때 공유하고 싶은 비민감 요약만 직접 보냅니다. 회의 공유는 자율이며 즉석 반응이나 읽기 표시로 프로젝트 성공을 판단하지 않습니다.
수업은 여기서 잠시 마치지만 프로젝트는 이제 생활 속으로 들어갑니다. 먼 방향을 아직 몰라도 작은 행동 하나는 시작할 수 있습니다. 7일 뒤 실제로 일어난 일을 가져와 계속할지, 바꿀지, 멈출지 정하세요.