Der Kurs richtet sich an Projektlernende in der Sekundarstufe und Hochschule. Die referenzierten Ausgangsknoten waren für 5–11 Jahre angelegt und dienen als Planungshinweise für grundlegende Handlungen. Hier werden sie auf komplexere reale Projekte übertragen. Daraus folgen weder Alters- oder Fähigkeitsurteile noch eine behauptete Übereinstimmung mit Hochschulstandards. Eine Einstiegsaufgabe klärt den Ausgangspunkt.
| Kursmoment | Lernweg | Themen-ID / Originalname | Unterrichtsanwendung im chinesischen Original | IDs notwendiger / empfohlener Voraussetzungen | Belege der Lernenden | Bloom |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Aktivität 2 / KI-Abnahme | Sekundarstufe / Hochschule, nach Aufgabe vertieft | mt_8dstvf-KKb / Checking Your Own Work | Grundfähigkeiten auf reale Projekte übertragen | Keine Voraussetzungen aufgeführt | Erwartung, tatsächliches Verhalten und einen erneuten Test notieren | Anwenden |
| Aktivität 4 / Handlung zerlegen | Sekundarstufe / Hochschule, nach Aufgabe vertieft | mt_QR3vxbN1o4 / Planning a Task | Grundfähigkeiten auf reale Projekte übertragen | hard: mt_8dstvf-KKb | Schritte, Reihenfolge, Ressourcen und Vorgehen bei Hindernissen | Anwenden |
| Feedback überarbeiten / begründet anpassen | Sekundarstufe / Hochschule, nach Aufgabe vertieft | mt_95zxYqpP7m / Trying a New Approach | Grundfähigkeiten auf reale Projekte übertragen | hard: mt_klyw-tdlhP；hard: mt_QR3vxbN1o4 | Zwei Wege vergleichen und die Änderung erklären | Analysieren |
| Abschlusskarte / 48-Stunden-Zusage | Sekundarstufe / Hochschule, nach Aufgabe vertieft | mt_jIszRCO2ij / Setting Learning Goals | Grundfähigkeiten auf reale Projekte übertragen | hard: mt_2uHYdoxD0H；hard: mt_QR3vxbN1o4 | Zeit, Kriterium und Rückblick nach 7 Tagen | Anwenden |
Einstiegsprüfung: Eine beobachtete Tatsache nennen, eine Aufgabe zu einem Schritt verkleinern und erklären, woran der Abschluss erkennbar ist. Wenn das noch nicht gelingt, zuerst vormachen. Voraussetzungsgrafiken sind kein Ausschlussverfahren.
Gemeinsame Aufgabe, unterschiedliche Tiefe: In der Sekundarstufe sind Kartenzeichnen und Erwachsenenhilfe möglich. Studierende ergänzen jeweils Budget, Gewinnung von Teilnehmenden und Annahmen zu Nutzenden und Zahlenden; Beratung ist online möglich. Beide Lernformen nutzen denselben Belegmaßstab. Die Hochschulerweiterung wurde von AHALab entworfen.
Die ursprünglich chinesischen Aufgaben und Bloom-Anmerkungen sind Unterrichtsanwendungen von AHALab. Mikrothemen und Abhängigkeiten stammen aus lokalen v1-Daten. Kein Standardtext wurde kopiert; es wird keine offizielle Zertifizierung behauptet.
Marble Skill Taxonomy (v1) · © Generative Spark, Inc. (Marble) · https://withmarble.com · ODbL 1.0 / CC BY-SA 4.0
Abgeleitete Zuordnungsinhalte stehen unter CC BY-SA 4.0, die Datenbankstruktur unter ODbL 1.0. Der Kurs enthält keinen Code der Fall-App.