本课面向初中与大学项目学习者。上游节点原年龄范围为5—11岁，是基础行为的规划提示；这里迁移到更复杂的真实项目，不据此评价学生年龄、能力或宣称大学标准对齐。先用入口任务校准。
| 课堂时刻 | 轨道 | 主题 ID / 原名 | 中文应用 | 硬／软先修 ID | 学生证据 | Bloom |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 活动二／AI 验收 | 初中／大学，按任务加深 | mt_8dstvf-KKb / Checking Your Own Work | 基础能力迁移至真实项目 | 无列明先修 | 写出预期、实际和一次复测 | 应用 |
| 活动四／动作拆解 | 初中／大学，按任务加深 | mt_QR3vxbN1o4 / Planning a Task | 基础能力迁移至真实项目 | hard: mt_8dstvf-KKb | 动作、次序、资源与阻塞动作 | 应用 |
| 反馈修订／有依据调整 | 初中／大学，按任务加深 | mt_95zxYqpP7m / Trying a New Approach | 基础能力迁移至真实项目 | hard: mt_klyw-tdlhP；hard: mt_QR3vxbN1o4 | 比较两种办法并解释为何改 | 分析 |
| 退出条／48 小时承诺 | 初中／大学，按任务加深 | mt_jIszRCO2ij / Setting Learning Goals | 基础能力迁移至真实项目 | hard: mt_2uHYdoxD0H；hard: mt_QR3vxbN1o4 | 时间、判据与7天复盘 | 应用 |
入口检查：能否说出一处已观察事实、将任务拆成一次动作、说明怎样知道完成。不会时先示范，不把先修图当淘汰条件。
共同任务、不同深度：初中允许画卡与成人协助；大学生各自增列预算、招募办法与用户／付款者假设，可在线请教。两种学习安排共用同一证据标准，大学拓展为 AHALab 自主设计。
以上中文任务与 Bloom 注释为 AHALab 教学应用。微主题名和依赖来自本地 v1 数据；未复制课程标准正文，不作正式认证。
Marble Skill Taxonomy (v1) · © Generative Spark, Inc. (Marble) · https://withmarble.com · ODbL 1.0 / CC BY-SA 4.0
映射内容衍生部分遵循 CC BY-SA 4.0；数据库结构许可为 ODbL 1.0。本课程不包含案例应用代码。