兩人輪流使用，每人留一條記錄。可以説、畫、指給夥伴看，也可以請成人代寫。
下載 PDF孩子與夥伴一起填寫 · 一次只講一個小步驟
我來講，你來試
日期：________ 我：________ 夥伴：________
我想教你這一步
□ 迷宮 □ 小動物 □ 影片 □ 其他：________
我要做什麼：________________________________
做完會看到什麼：____________________________
先聽我説，再請你試
我先不用AI的原話，講一講，也可以畫出來。
我會這樣解釋：______________________________
____________________________________________
夥伴先自己試。我先不接過滑鼠。
夥伴在哪兒停住了，或問了什麼：______________
這句話，我換個説法
我們回到作品檢查了：________________________
現在我這樣説：______________________________
換一個，再試試
□ 換名字 □ 換位置 □ 換動物 □ 換一段畫面
這次看到的結果：____________________________
現在交換，聽聽夥伴教我什麼。
成人觀察頁 · 記錄一次行為，不給孩子貼標籤
剛才發生了什麼
活動日期：________ 觀察者：________
| 學習動作 | 支持程度 | 實際説法或行為 |
|---|---|---|
| 説清操作與預期結果 | □ 獨立 □ 提示後 □ 成人代做 □ 未觀察 | ________________ ________________ |
| 解釋後讓夥伴操作 | □ 獨立 □ 提示後 □ 成人代做 □ 未觀察 | ________________ ________________ |
| 檢查並修正一句話 | □ 獨立 □ 提示後 □ 成人代做 □ 未觀察 | ________________ ________________ |
| 換個情境再檢查 | □ 獨立 □ 提示後 □ 成人代做 □ 未觀察 | ________________ ________________ |
誰幫了哪一部分
孩子決定：__________________________________
夥伴反饋：__________________________________
成人操作：__________________________________
AI或平台提供：______________________________
保留一處修改
V1的問題：__________________________________
V2改動與複測結果：__________________________
下次的小約定
□ 願意繼續 □ 想換方向 □ 先不做 □ 沒有問
孩子選擇：__________________________________
如孩子願意，下次見面或3–7天后換個相近任務再試。沒有參與記“未觀察”；這張卡不用於證明某種教學法的因果效果。