MMCOOL · วันที่สอง · ดูว่าผู้คนพยายามอย่างไร

01 / เกิดอะไรขึ้นในโลกนี้

จากกล่องแล้วมองเห็นโลก

ภาพร่างแนวคิดของรูปลักษณ์กล่องผู้พิทักษ์ชางชาน — กล่องนาฬิกา Cangshan · แนวคิดการออกแบบ

กล่องนี้เข้าไปในภูเขา
คุณหวังว่าจะช่วยอะไรได้บ้าง

ก่อนอื่น มาฟังความคิดของคุณกันดีกว่า
วันนี้ฉันจะพูดด้วยว่าทำไมฉันถึงอยากทำมัน

ดูเรื่องจริง คุยโปรเจ็กต์ต่อ

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ถ้าคุณนำกล่องนี้ขึ้นภูเขา คุณอยากให้มันช่วยอะไร? ขั้นแรก ฟังแนวคิดสองสามข้อ แล้วกลับมาอภิปรายอีกครั้งเมื่อพูดถึงเวิร์กช็อป วันนี้ มาดูกันว่านักวิจัยจัดการกับปัญหาที่แท้จริงอย่างไร รับฟังเรื่องราวจากวัยเยาว์ จากนั้นเปิดโครงการที่เรากำลังดำเนินการอยู่

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ แสดงเฉพาะวัตถุทางกายภาพและฟังเพียงไม่กี่คำ อย่าจัดให้มีการทดสอบการระบุตัวตนตั้งแต่เริ่มต้น เขียนคำถามของนักเรียนไว้บนไวท์บอร์ด และกลับมาตอบเมื่อพูดถึงเรื่องกล่อง

ย้ายไปหน้าถัดไป ตลอดสองวันที่ผ่านมา เราได้มุ่งเน้นไปที่สี่สิ่ง ก่อนอื่นมาเชื่อมโยงสิ่งเหล่านั้นกันก่อน

01 / เกิดอะไรขึ้นในโลกนี้

สี่หัวข้อ ค่อยๆ เชื่อมโยงเข้าด้วยกัน

เกิดอะไรขึ้นในโลกนี้?

จากข่าวกลับมามีชีวิตอีกครั้ง

นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร?

สังเกต ค้นคว้า และดำเนินการ

วัยรุ่นมีไอเดียอะไรบ้าง?

ฟังพวกเขา ฟังคุณด้วย

เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

เริ่มจากความต้องการ เรียนรู้ไปพร้อมๆ กับการลงมือทำ

ดูบางสิ่งบางอย่าง และยังดูว่าเกี่ยวข้องกับใคร และจะสำรวจต่อไปอย่างไร

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ในวันแรกเราได้ดูว่าเกิดอะไรขึ้นในโลก วันนี้เรามาดูกันต่อว่านักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำงานอย่างไร ฟัง Boyan พูดถึงปัญหาตั้งแต่วัยเยาว์ คุณสามารถแบ่งปันความคิดของคุณเองหรือไม่มีคำตอบชั่วคราว ในท้ายที่สุด ฉันจะเปิดเวิร์กชอปและโปรเจ็กต์ที่กำลังดำเนินอยู่ พูดคุยถึงที่มาของปัญหา วิธีค้นหาข้อมูล และวิธีดำเนินการต่อ

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ ธีมทั้งสี่นี้เป็นหัวข้อทั่วไปสำหรับสองวัน ไม่ใช่สี่งานที่แยกจากกัน การใช้ผู้อื่นและโลกเป็นสื่อการสอนและทิศทางของหลักสูตร นักเรียนไม่จำเป็นต้องตอบแต่ละรายการเป็นรายบุคคล

ย้ายไปหน้าถัดไป กลับเมืองเมื่อวานที่โดนน้ำท่วมกันดีกว่า

01 / เกิดอะไรขึ้นในโลกนี้

ถ้าน้ำท่วม คุณอยากรู้อะไรเป็นอย่างแรก?

มีการเล่นสถานการณ์น้ำท่วมเรื่อง Stop Disasters เมื่อวานนี้ โดยมีถนนและอาคารกระจายอยู่ริมแม่น้ำ — หยุดภัยพิบัติ! ฉากเดิม

คณะกรรมการพยากรณ์อากาศของโครงการพยากรณ์มิตาโอมาดากัสการ์ถ่ายทอดข้อมูลสภาพอากาศทางทะเลผ่านรูปแบบและสี — พยากรณ์อากาศ Mitao · บอร์ดพยากรณ์ในมาดากัสการ์

เพื่อนโต๊ะแต่ละคนพูดหนึ่งประโยค

ในเมืองนี้ก้าวไหน
ตัดสินใจยากที่สุด?

หากคุณสามารถรู้สิ่งหนึ่งล่วงหน้าได้
คุณอยากรู้อะไร?

2 นาที · ฟังกันก่อน

ก่อนอื่นฝากคำถามไว้แล้วดูว่าเรื่องราวของวันนี้จะตอบได้ไหม

พูดแบบนี้ก็ได้นะ จำแผนที่นี้ได้ไหม? เกมดังกล่าวทำให้ผู้คนตัดสินใจว่าจะใช้เงินที่ไหนและควรปกป้องอะไรเป็นอันดับแรก แม้ว่าคุณจะยังไม่ได้เล่น คุณสามารถดูแผนที่และจินตนาการได้ ขั้นตอนไหนตัดสินใจยากที่สุด? เพื่อนร่วมโต๊ะแต่ละคนพูดหนึ่งประโยค หากคุณได้รับข่าวล่วงหน้าหนึ่งข่าว คุณอยากรู้อะไรมากที่สุด เพราะเหตุใด เรามาเก็บคำถามไว้ก่อน

แหล่งที่มาของภาพ ภาพซ้าย: หยุดภัยพิบัติ! แคปเจอร์หน้าจอฉากน้ำท่วมต้นฉบับ https://www.stopdisastersgame.org/game/?lang=zh_Hans

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ นักเรียนแต่ละคนสมัครใจพูดการตัดสินใจหนึ่งครั้งที่พวกเขาพบว่ายากที่สุด จากนั้นปัดจากแผนที่เกมไปยังกระดานพยากรณ์หมู่บ้านชาวประมง เก็บไว้เป็นเวลา 2 นาที ไม่จำเป็นต้องรีสตาร์ทเกม

ย้ายไปหน้าถัดไป หากรู้สภาพอากาศล่วงหน้าได้ ตัวเลือกก็อาจจะแตกต่างออกไป ขั้นแรก ดูว่านักวิจัยนำข้อมูลและวิธีแก้ปัญหามาสู่ชีวิตจริงได้อย่างไร

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

พวกเขานำวิธีการต่างๆ มาสู่ชีวิตประจำวัน

บอร์ดพยากรณ์อากาศในรายงานประวัติศาสตร์ — พยากรณ์อากาศเข้าถึงผู้ใช้ได้อย่างไร?

จำวิธีการไว้
ช่วยใครได้บ้าง?

เส้นทางการผลิตอาหารรูปแบบใหม่
นกอพยพและการคุ้มครองถิ่นที่อยู่
พยากรณ์อากาศและคำเตือน

เปิดรายการเฝ้าดูเรื่องจริง ↗

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ขั้นแรก ดูความพยายามที่แท้จริงหลายประการ: วิธีใหม่ในการผลิตอาหาร การปกป้องนกอพยพ การทำนายสภาพอากาศ ให้ความสนใจกับวิธีการหนึ่งที่คุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม และใครบ้างที่มีจุดประสงค์เพื่อช่วย

ชมและติดตามกันได้เลย ใน 8 นาที ใช้เวลาดูประมาณ 6 นาที เลือกหนึ่งส่วนเกี่ยวกับอาหาร นิเวศวิทยา และสภาพอากาศจากรายการเฝ้าดู จากนั้นให้เวลา 2 นาทีสำหรับการอภิปราย เวอร์ชันสาธารณะจะเก็บลิงก์ของไซต์ดั้งเดิมไว้ หากอินเทอร์เน็ตไม่สะดวก ให้ใช้รูปภาพ หลักการ และคำอธิบายของครูเพื่อสนทนาต่อ โดยไม่ต้องแสร้งทำเป็นว่าคุณได้ดูวิดีโอแล้ว

รายการรับชม film-library.html#science

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

อาหารสามารถมีวิถีการผลิตใหม่ได้

คาร์บอนไดออกไซด์ → แป้ง / การสังเคราะห์ในห้องปฏิบัติการ

ยีสต์ → โปรตีน / ต้องใช้วัตถุดิบและสภาพการเพาะปลูก

หลังจากทำเสร็จแล้ว ให้ตรวจสอบการใช้พลังงาน ต้นทุน ความปลอดภัย และขนาด

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ในวิดีโอ คาร์บอนไดออกไซด์ที่สังเคราะห์เป็นโปรตีนที่ผลิตแป้งและยีสต์เป็นสองเส้นทางที่แตกต่างกัน ทั้งสองต้องการวัตถุดิบ พลังงาน และอุปกรณ์ คุณช่วยชี้ให้เห็นได้ไหมว่าแต่ละรายการต้องการอะไร? หลังจากการทดลองเสร็จสิ้น จะต้องมีการตรวจสอบต้นทุน ขนาด และความปลอดภัยของอาหารเพิ่มเติม

แหล่งที่มาสำหรับการอ้างอิง (อธิบายตามความจำเป็น) Chinese Academy of Sciences · การสังเคราะห์ในห้องปฏิบัติการจากคาร์บอนไดออกไซด์เป็นแป้ง (2021) | https://www.cas.cn/yw/202109/t20210924_4806812.shtml ในปี 2021 ประสบความสำเร็จในการสังเคราะห์แป้งจากคาร์บอนไดออกไซด์อย่างสมบูรณ์ มันต้องใช้วัตถุดิบ พลังงาน และระบบตัวเร่งปฏิกิริยา และไม่ได้หมายความว่าอาหารสามารถปรากฏขึ้นจากอากาศโดยอัตโนมัติหรือการผลิตทางเศรษฐกิจขนาดใหญ่ได้เกิดขึ้นจริง CCTV · ยีสต์โปรตีน (2024) | https://tv.cctv.com/2024/12/26/VIDEgDO8WrxdrcuerEY3705p241226.shtml การเจริญเติบโตของยีสต์ต้องใช้วัตถุดิบและเงื่อนไข อาหารไม่สามารถสร้างขึ้นจากความว่างเปล่าได้ DeepMind · AlphaFold | https://deepmind.google/science/alphafold/ การทำนายโครงสร้างให้เบาะแสการวิจัย ฟังก์ชั่นและการใช้งานยังต้องมีการทดลอง

DNA Science Animation · ส่วนขยายหลังเลิกเรียน film-library.html#science

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ ขอให้นักเรียนระบุวัตถุดิบหรือพลังงานที่ป้อนเข้าไปโดยไม่ต้องเล่นซ้ำ แยกแยะระหว่างแป้งที่ผลิตจากคาร์บอนไดออกไซด์และโปรตีนยีสต์ ไม่นำเสนอผลการตรวจทางห้องปฏิบัติการในรูปแบบเชิงพาณิชย์อย่างแพร่หลาย

ย้ายไปหน้าถัดไป เส้นทางการผลิตใหม่เหล่านี้ต้องมีการทดสอบ เช่นเดียวกับการพยากรณ์อากาศต้องมีการตรวจสอบ กลับไปที่เครื่องมือต่างๆ ในวิดีโอ

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

เครื่องมือสี่อย่างที่ทำงานต่างกัน

การวิจัย / เครื่องมือสามารถเข้าใจได้จากที่ไหน

สภาพอากาศปังกู

คาดการณ์เขตข้อมูลสภาพอากาศที่ตามมาจากสภาพบรรยากาศปัจจุบัน

GenCast

สร้างชุดสถานการณ์สภาพอากาศที่เป็นไปได้

ออโรร่า

โมเดลพื้นฐานที่ปรับให้เข้ากับงานต่างๆ เช่น สภาพอากาศ

เอิร์ธ-2

เชื่อมต่อโมเดล การจำลอง และเครื่องมือแสดงภาพ

ก่อนอื่นให้ถามเกี่ยวกับงาน มาตราส่วนเวลา และวิธีการยืนยัน จากนั้นจึงเปรียบเทียบประสิทธิภาพ

พูดแบบนี้ก็ได้นะ Pangu ทำนายเขตข้อมูลสภาพอากาศ GenCast จัดเตรียมชุดของสถานการณ์ที่เป็นไปได้ Aurora สามารถปรับให้เข้ากับงานบรรยากาศที่แตกต่างกัน และ Earth-2 มีแบบจำลอง การจำลอง และเครื่องมือแสดงภาพ เมื่อดูสิ่งเหล่านั้น ให้ถามก่อนว่ากำลังทำนายอะไรอยู่ ล่วงหน้าไปไกลแค่ไหน และจะตรวจสอบได้อย่างไร รหัสสาธิตในชั้นเรียนยังไม่ได้ถูกเรียกใช้เป็นการพยากรณ์แบบเรียลไทม์

แหล่งที่มาสำหรับการอ้างอิง (อธิบายตามความจำเป็น) Pangu Weather · พื้นที่เก็บข้อมูลโอเพ่นซอร์สของผู้เขียน | https://github.com/198808xc/Pangu-Weather 2023 กรณีศึกษา; ประสิทธิภาพที่แท้จริงถูกจำกัดโดยงาน ตัวแปร และเงื่อนไขการประเมิน DeepMind · GenCast (2024) | https://deepmind.google/blog/gencast-predicts-weather-and-the-risks-of-extreme-conditions-with-sota-accuracy/ อธิบายความไม่แน่นอนของสภาพอากาศโดยใช้สถานการณ์ทั้งมวล ชิปความน่าจะเป็นในชั้นเรียนเป็นเพียงการสาธิตสมมติ Microsoft Research · Aurora (บทนำปี 2025) | https://news.microsoft.com/source/features/ai/microsofts-aurora-ai-foundation-model-goes-beyond-weather-forecasting/ สามารถปรับให้เข้ากับงานทำนายระบบ Earth ต่างๆ ได้ แต่ไม่ได้อ้างสิทธิ์ที่เหนือกว่าที่ครอบคลุมตามภาพส่งเสริมการขาย NVIDIA · Earth-2 | https://www.nvidia.com/en-us/high-Performance-computing/earth-2/ ระบบของแบบจำลอง เครื่องมือ และแพลตฟอร์มการจำลอง ไม่ใช่แบบจำลองเดียวที่สามารถตัดสินอนาคตได้

รหัสสาธิตอย่างไม่เป็นทางการของ Pangu https://github.com/HaxyMoly/Pangu-Weather-ReadyToGo

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ ประมาณ 2 นาทีในหน้านี้: ~1 นาทีเพื่อระบุงานต่างๆ ของเครื่องมือทั้งสี่ 1 นาทีเพื่อฟังทิศทางและการเปลี่ยนแปลงที่น่าสนใจ ปัญหาของการตรวจสอบโมเดลได้รับการแก้ไขโดยละเอียดในหน้าถัดไป โดยไม่มีการเปรียบเทียบอันดับ

ย้ายไปหน้าถัดไป โมเดลเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาโดยนักวิจัย ปัจจุบันยังมีทีมงานที่เกี่ยวข้องกับ AI ในการพัฒนาแบบจำลองสภาพอากาศอีกด้วย เมื่อพัฒนาแล้วยังต้องยืนยันอะไรอีก?

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

AI ได้สร้างแบบจำลองสภาพอากาศแล้วไงต่อ?

อินเทอร์เฟซสาธิตแบบจำลองสภาพอากาศที่จัดทำโดยทีม Atria ซึ่งมีบันทึกการฝึกอบรม การแสดงภาพ Earth และการแสดงข้อมูลอ้างอิงและการทำนายแบบเคียงข้างกัน — การสาธิตข้อมูลในอดีตจัดทำโดยทีมงาน Atria · คลิกเพื่อขยาย
ภาพหน้าจออินเทอร์เฟซเพียงอย่างเดียวไม่สามารถระบุความแม่นยำของการคาดการณ์ได้

ข้อมูลมาจากไหน?
ตรวจสอบแหล่งที่มา เวลา และพื้นที่ครอบคลุม
ลองรูปแบบสภาพอากาศที่ไม่เคยเห็นมาก่อน
จะยังแม่นยำอยู่ไหม?
สำรองข้อมูลที่ไม่ได้ใช้ในการฝึกหรือการปรับแต่งเพื่อตรวจสอบข้อผิดพลาด
หากทำผิดพลาดใครจะได้รับผลกระทบ?
การจัดเตรียมการเดินทางหรือการออกคำเตือนต้องใช้หลักฐานประเภทต่างๆ

หากคุณกำลังจะไปภูเขาสุดสัปดาห์นี้ คุณอยากจะยืนยันอะไรอีก

รายงานต้นฉบับและคำแนะนำในการตรวจสอบ ↗

พูดแบบนี้ก็ได้นะ เราเพิ่งดูเครื่องมือพยากรณ์อากาศหลายอย่าง ทีม Atria ยังได้สาธิตอีกสิ่งหนึ่ง: การใช้ AI ในการประมวลผลข้อมูลอุตุนิยมวิทยา การใช้แบบจำลอง และการฝึกซ้อม หน้าจอแสดงอินเทอร์เฟซสาธิตที่ให้ไว้ในรายงาน หากเราต้องการไปเที่ยวภูเขาสุดสัปดาห์นี้ เราจะกำหนดเส้นทางของเราโดยตรงบนภาพนี้ได้หรือไม่ คุณต้องการจะยืนยันอะไรอีก? หลังจากสร้างแล้ว คุณจะต้องตรวจสอบแหล่งข้อมูล ใช้ข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องกับการฝึกหรือการปรับแต่งเพื่อตรวจสอบข้อผิดพลาด และดูว่าตรงตามวัตถุประสงค์เฉพาะหรือไม่ การสาธิตแบบจำลองสภาพอากาศทั่วโลกไม่สามารถถือเป็นข้อพิสูจน์ได้ว่าเส้นทางบนภูเขานั้นปลอดภัย เมื่อมนุษย์และ AI ร่วมกันทำการวิจัย ข้อกำหนดที่มนุษย์เสนอ วิธีการตรวจสอบที่เลือก และการตัดสินผลลัพธ์ ล้วนมีความสำคัญมาก

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ หน้านี้ 2 นาที: ประมาณ 45 วินาทีเพื่อสาธิตสิ่งที่ทำไปแล้ว, 40 วินาทีเพื่อฟังประเด็นของนักเรียนหนึ่งหรือสองคนเพื่อการยืนยัน, 25 วินาทีเพื่อเสริมข้อมูลและการตรวจสอบโดยอิสระ, 10 วินาทีเพื่อเชื่อมต่อกับ AI Quest คำถามสามข้อคือตัวชี้นำการอภิปราย ไม่จำเป็นต้องตอบด้วยคำศัพท์ทางเทคนิค หากจำเป็น ให้อธิบายด้วย “ประเมินตนเองด้วยคำถามฝึกหัด เทียบกับคำถามที่มองไม่เห็น ความแตกต่างคืออะไร” หน้านี้ไม่รวมโมเดลสดหรือการคาดการณ์ และไม่ได้เล่นวิดีโอขนาดยาวเพิ่มเติม วิดีโอต้นฉบับและเวลา AI Quest จะยังคงอยู่

รายงานผู้เขียนที่ยืนยันได้ รายงานต้นฉบับหน้า 4–5: ในการสาธิตโดยปิดใช้งานการค้นหาเครือข่าย ประมวลผลข้อมูลอุตุนิยมวิทยามากกว่า 100GB การใช้เครือข่ายที่คล้ายกับ ViT พร้อมพารามิเตอร์มากกว่า 400 ล้านพารามิเตอร์ การฝึกอบรม 45,000 ขั้นตอน ที่เกี่ยวข้องกับตัวแปรอุตุนิยมวิทยา 69 ตัว นี่เป็นตัวอย่างที่รวบรวมมาจากรายงานของผู้เขียน ไม่ใช่การทำซ้ำโดยอิสระสำหรับหลักสูตรนี้ มันไม่ได้แสดงถึงอัตราความสำเร็จของงานโดยเฉลี่ย รูปที่ 2 ในหน้า 5 สังเกตว่าอินเทอร์เฟซสภาพอากาศไม่รายงานความแม่นยำในการพยากรณ์ https://github.com/atria-asi/Atria-Dawn-Preview/blob/main/atria-dawn-preview.pdf

ขอบเขตการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์ “ระงับข้อมูลที่มองไม่เห็น เปรียบเทียบกับข้อมูลอ้างอิง ตรวจสอบข้อผิดพลาด และการใช้งาน” เป็นข้อกำหนดในการตรวจสอบที่นำเสนอในหลักสูตรนี้ ไม่ได้อ้างว่าแบบจำลองสภาพอากาศของ Atria ได้รับการยืนยันตามวิธีนี้ ข้อมูลอ้างอิงจะต้องระบุแหล่งที่มาและคุณภาพด้วย ข้อมูลพื้นฐานในอินเทอร์เฟซไม่สามารถถือเป็นการสังเกตที่ปราศจากข้อผิดพลาดได้ หลีกเลี่ยงการทับซ้อนกันของข้อมูลการฝึกอบรม การปรับแต่ง และการทดสอบขั้นสุดท้าย สำหรับอนุกรมเวลา ให้ระมัดระวังการรั่วไหลชั่วคราว แยกการตรวจสอบตามขอบเขตการคาดการณ์ ตัวแปร และภูมิภาค และเปรียบเทียบกับเส้นฐานที่เหมาะสมภายใต้การตั้งค่าเดียวกัน ตรวจสอบสถานการณ์การใช้งาน เช่น เหตุการณ์ที่รุนแรง เนื้อหาข้างต้นมีไว้เพื่อให้ครูขยายความผ่านการตั้งคำถาม ไม่ใช่บังคับป้อนคำศัพท์ใน 2 นาที

ข้อสรุปที่ไม่สนับสนุนในหน้านี้ บทความกล่าวถึง 'การคาดการณ์สัปดาห์หน้าในหนึ่งนาที' และตัวชี้วัดบางอย่างเกินกว่า FourCastNet แต่ส่วนที่เกี่ยวข้องในรายงานไม่ได้ให้การกำหนดค่าเวลาหรือผลลัพธ์การเปรียบเทียบที่เพียงพอในการตรวจสอบการอ้างสิทธิ์เหล่านี้ ดังนั้นจึงไม่ควรใช้เป็นข้อสรุปเกี่ยวกับประสิทธิภาพของชั้นเรียน ไม่ควรถือว่าหนึ่งนาทีเป็นเวลาฝึกอบรมการออกแบบสำหรับทั้งโมเดล หน้า 7–8 และ 12–13 ของรายงานยังคงแสดงรายการการพัฒนาตนเองแบบเรียกซ้ำอย่างยั่งยืนเป็นคำถามเปิด และไม่สามารถระบุได้ว่าประสบความสำเร็จแล้ว แผนกมนุษย์และเครื่องจักรที่บันทึกไว้ในงานวิจัยเป็นกรณีหนึ่งของทีมงานนั้น และไม่สามารถพิสูจน์ได้ว่าการตัดสินของมนุษย์นั้นจำเป็นต้องถูกต้อง หรือการศึกษาทั้งหมดใช้แนวทางเดียวกัน

ภาพ เวลา และแหล่งที่มาของต้นฉบับ บทเรียนนี้อิงตามภาพรวมรายงานในพื้นที่ เข้าถึงและยืนยันเมื่อวันที่ 15 กันยายน 2026

ย้ายไปหน้าถัดไป ต่อไปถึงตาเราที่ต้องตัดสินใจ: ทำนายน้ำท่วม เราควรให้ข้อมูลอะไรกับ AI? เปิด AI Quest แล้วลองดู

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

เพื่อให้ AI พยากรณ์น้ำท่วม ควรแสดงอะไรก่อน?

อินเทอร์เฟซการทดสอบดั้งเดิมของภารกิจ Google AI Quests น้ำท่วม Market Marshes — การวิจัยของ Google × Stanford Accelerator เพื่อการเรียนรู้

คำถาม AI / การทำนายน้ำท่วม

ก่อนที่จะออกคำเตือน
ก่อนอื่นให้ผ่านขั้นตอนข้อมูล

เลือกวัสดุอะไรดี?
เราจะรู้ได้อย่างไรว่าโมเดลได้เรียนรู้จริงหรือไม่

สแกนโค้ดเพื่อเปิดภารกิจ Google AI ดั้งเดิม

ลองสแกนโค้ด QRเวอร์ชันต้นฉบับภาษาอังกฤษ · จำเป็นต้องเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตเปิดบนคอมพิวเตอร์ ↗การเล่นพร้อมไกด์ภาษาจีนคลิกโค้ด QR เพื่อขยาย

หลังจากได้รับคำเตือนควรทำอย่างไร? วันนี้: เหตุใดคำเตือนนี้จึงเชื่อถือได้?

พูดแบบนี้ก็ได้นะ งานนี้เรียกว่า Market Marshes จาก Google Research และ Stanford Learning Accelerator มาช่วยตลาดที่จะได้รับผลกระทบจากน้ำท่วมกัน อย่าเพิ่งรีบคลิกไปอบรมนะครับ หากอยากรู้ว่าแม่น้ำจะขึ้นหรือไม่ควรหาข้อมูลอะไรบ้าง? ข้อมูลที่คุณเลือกเกี่ยวข้องกับคำถามนี้อย่างไร

การเล่นไกด์ภาษาจีนและรายการต้นฉบับ ./ai-quests.html#classroom

ภารกิจ Google AI https://research.google/ai-quests/intl/en_us

การพัฒนาและสื่อการสอนในชั้นเรียน https://research.google/ai-quests/intl/en_us/teacher-resources https://research.google/ai-quests/intl/en_us/additional-resources/flexible-quest-market-marshes https://research.google/ai-quests/intl/en_us/faq Developed by Google Research and the Stanford Accelerator for Learning. The official website has full offline projection support; this 5-minute segment activity is designed by AHALab, and the teaching effectiveness of this segment activity needs to be observed in practice.

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ คนสี่คนสามารถจับคู่กันเป็นสอง สแกนโค้ด QR เพื่อเปิดภารกิจ Google AI ดั้งเดิม หรือรวมตัวกันรอบหน้าจอเดียวกัน ใน 5 นาที ทำชุดข้อมูลหรือตัวเลือกการทำนายเพียงชุดเดียว และหารือเกี่ยวกับเหตุผล โดยไม่ต้องให้คำมั่นว่าจะเล่นเกมให้จบทั้งหมด เมื่อเครือข่ายไม่พร้อมใช้งาน ให้ใช้หน้าคำแนะนำในเครื่องเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาเดียวกัน

ย้ายไปหน้าถัดไป โมเดลคำนวณผลลัพธ์ แต่ยังมีคนที่ต้องการทำความเข้าใจ รับผลลัพธ์ และสามารถดำเนินการได้

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

การแจ้งเตือน ต้องมีใครบางคนสามารถรับได้

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ตอนนี้เราได้เลือกข้อมูลและหารือเกี่ยวกับวิธีตรวจสอบความถูกต้องของโมเดล ตอนนี้ถือว่าการคาดการณ์ได้ผ่านการตรวจสอบแล้ว การเตือนความจำครั้งหนึ่งจะต้องช่วยเหลือผู้คนหรือไม่? บางคนไม่มีโทรศัพท์ บางคนมองเห็นข้อความไม่ชัดเจน และบางคนได้รับการแจ้งเตือนแต่ไม่มียานพาหนะ ทำตามขั้นตอนการรับ ทำความเข้าใจ ทวนสอบ จัดเตรียม และยืนยันความสมบูรณ์ ค้นหาสถานที่ที่ยังต้องการความช่วยเหลือจากมนุษย์

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ 1 นาที: 30 วินาทีเพื่อเชื่อมต่อ AI Quest กับสถานการณ์ของผู้ใช้ 20 วินาทีเพื่อฟังส่วนที่อาจไม่เชื่อมต่อ 10 วินาทีเพื่อเปลี่ยนไปใช้การสังเกตทางนิเวศวิทยา ไม่ต้องพูดถึงทริปดูนกเวอร์ชั่นก่อนๆ

ย้ายไปหน้าถัดไป เริ่มต้นด้วยการเตือนผู้คนให้เตรียมพร้อมสำหรับความเสี่ยงจากสภาพอากาศ จากนั้นดูว่าเครื่องมือต่างๆ สามารถช่วยสังเกตสิ่งมีชีวิตรูปแบบอื่นๆ ได้อย่างไร

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

วางกรอบเงา แต่อย่าเพิ่งด่วนสรุป

หน้าจอสาธิตการตรวจจับนกที่บันทึกโดย AVIS — AVIS Collection · สาธิตการจดจำฝูงนก · ภาพการตรวจสอบไซต์ต้นฉบับ ↗

เกณฑ์การรับรู้

ผลบวกลวง 8　การตรวจจับที่ไม่ได้รับ 6

แบบฝึกหัดสมมติ ไม่ใช่ความแม่นยำของโครงงาน

พบอย่างถูกต้องผลบวกลวง: รายงานนกเมื่อไม่มีเลยMissed Detection: พลาดนกไปเมื่อยังมีนกอยู่ยกเว้นอย่างถูกต้อง

พูดแบบนี้ก็ได้นะ นี่เป็นภาพจากการตรวจจับนกของโครงการ AVIS; คุณสามารถเปิดคลิปจากเว็บไซต์ต้นฉบับได้ เฟรมติดตามสม่ำเสมอหรือไม่? ฉากไหนที่คุณอยากหยุดดูอีกครั้ง? รูปภาพ 100 ภาพถัดจากนั้นเป็นข้อมูลการออกกำลังกายสมมติอีกชุดหนึ่ง โดย 50 ภาพประกอบด้วยนก การเพิ่มเกณฑ์จะช่วยลดผลบวกลวง แต่อาจเพิ่มการตรวจจับที่ไม่ได้รับ ข้อผิดพลาดประเภทใดที่คุณกังวลมากกว่า และเพราะเหตุใด

ภาพต้นฉบับสาธิตการตรวจจับนก https://www.zimablueai.com/project-avis.html

วิดีโอการตรวจสอบสี่รายการรวมอยู่ใน AVIS ./avis-videos.html

การตรวจสอบแหล่งที่มาในเครื่องใน AVIS เว็บไซต์ต้นฉบับ: https://www.zimablueai.com/project-avis.html

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ เล่นการบันทึกหน้าจอการตรวจจับนกที่มีอยู่ จากนั้นให้นักเรียนบรรยายเบาะแสที่พวกเขาเห็น ภาพเคลื่อนไหวตามเกณฑ์เป็นเพียงภาพประกอบและไม่ได้สะท้อนถึงพารามิเตอร์โมเดลจริงที่ใช้ในวิดีโอนี้

ย้ายไปหน้าถัดไป หลังจากเก็บภาพไว้แล้ว ยังมีคนต้องไปที่ไซต์

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

ถ่ายเสร็จแล้วใครจะใช้ล่ะ?

หน้าจอรายงานการตรวจสอบนกกระเรียนขาวที่ทะเลสาบโปยัง — นกกระเรียนขาวทะเลสาบโปยัง · กรณีความร่วมมือ TECH4ALL กับองค์กรอนุรักษ์

01
นกกระเรียนขาวทะเลสาบโปยัง
ติดตามและลาดตระเวนในการประสานงาน ตำแหน่งที่แน่นอนยังต้องการการป้องกันด้วย
02
ปลาโลมาแม่น้ำแยงซี
บันทึกและระบุพฤติกรรมของมารดาและเยาวชนในการคุ้มครองการผสมพันธุ์
03
แมลงอพยพ
เรดาร์ตรวจติดตามการย้ายถิ่น ให้บริการประเมินการคุ้มครองพืช

ถ้าเราเริ่มจากหนึ่งตารางกิโลเมตรรอบตัวเรา นกชนิดไหนที่เราจำได้บ้าง?

พูดแบบนี้ก็ได้นะ การตรวจสอบที่ทะเลสาบโปยังจำเป็นต้องประสานงานกับการลาดตระเวน ในการวิจัยโลมาแม่น้ำแยงซีเกียง มีการบันทึกและระบุพฤติกรรมของมารดาและเยาวชนในระหว่างการผสมพันธุ์ เรดาร์แมลงอพยพช่วยประเมินสถานการณ์ศัตรูพืช แต่ละคนทำหน้าที่ต่างกัน เพียงเพราะมีการใช้อุปกรณ์ไม่ได้หมายความว่าเทคโนโลยีสามารถแก้ไขปัญหาการอนุรักษ์ได้

แหล่งที่มาสำหรับการอ้างอิง (อธิบายตามความจำเป็น) Huawei และพันธมิตร · นกกระเรียนขาวแห่งทะเลสาบโปยัง | https://www.huawei.com/cn/tech4all/stories/protecting-white-cranes-ai-poyang-lake คำอธิบายโครงการของสถาบัน ความสามารถในการติดตามและผลลัพธ์สุดท้ายของการคุ้มครองระบบนิเวศได้รับการตรวจสอบแยกกัน สถาบันอุทกชีววิทยา, Chinese Academy of Sciences · การรับรู้พฤติกรรมโลมาหัวบาตรหลังแม่น้ำแยงซีเกียง (23-06-2569) | https://www.ihb.cas.cn/xwdt/zhxw/202606/t20260623_8232072.html การจดจำพฤติกรรมอัจฉริยะสำหรับแหล่งเพาะพันธุ์และการอนุรักษ์ ไม่สามารถสรุปให้ครอบคลุมแม่น้ำแยงซีทั้งหมดในป่าได้ ห้องปฏิบัติการ Xianghu · เรดาร์แมลงเจ้อเจียง (2025-06-13) | https://www.xhlab.ac.cn/xhdt/xhyw/202506/t20250613_956.html การติดตามศัตรูพืชอพยพประจำจังหวัดและการดำเนินการทดลองการเตือนภัยล่วงหน้า อย่าระบุว่าไม่ได้รับการยืนยันที่ใหญ่ที่สุดในโลก หัวเว่ย · TECH4ALL | https://www.huawei.com/cn/tech4all การเข้าร่วมโครงการความร่วมมือของบริษัทกับสถาบันอนุรักษ์และการวิจัย ติดตามผลการทดสอบจริงและการบำรุงรักษา

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ ขอให้นักเรียนสังเกตงานลาดตระเวน: สิ่งที่ผู้คนต้องยืนยัน และเครื่องมือขั้นตอนใดที่สามารถบันทึกได้

ย้ายไปหน้าถัดไป ในการปกป้องแหล่งที่อยู่อาศัย เรายังประสบปัญหาเกี่ยวกับพลังงานและการใช้ที่ดินอีกด้วย คุณได้ทิ้งบันทึกเรื่องนี้ไว้ในขณะที่เดินทางข้าม Hexi Corridor

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

กระจกบานนี้เก็บแสงแดดถึงเย็นได้อย่างไร?

บันทึกที่วาดด้วยมือของนักเรียนบนโรงไฟฟ้าพลังงานแสงอาทิตย์เข้มข้นที่หอเกลือหลอมเหลวในทางเดิน Hexi — บันทึกการสืบสวนของนักศึกษา · คลิกเพื่อดูภาพขยาย

สนามกระจกเงาที่แท้จริงของโรงไฟฟ้าพลังความร้อนพลังงานแสงอาทิตย์แบบหอคอยคู่ในเมืองกัวโจว มณฑลกานซู — โครงการที่คล้ายกัน · Guazhou Twin-Tower Solar Thermal / ดูไซต์โรงไฟฟ้า ↗

เกือบ 30,000 ราย

เฮลิโอสแตท หมุนเพื่อติดตามดวงอาทิตย์

สองหอคอย หนึ่งกังหัน

สนามกระจกคู่ที่รวบรวมความร้อน แชร์เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากังหัน

6 ชม

รายงานระยะเวลาการเก็บความร้อนในการออกแบบ

กระจกเน้นแสง เกลือหลอมละลายเก็บความร้อน ไฟฟ้าผลิตได้ในขั้นตอนไหน?

ค้นหาอุปกรณ์จากภาพร่างที่วาดด้วยมือ ก่อนอื่น ให้ดูบันทึกของนักเรียน มีใครจำได้ไหมว่าทำไมกระจกบนไซต์ถึงหมุน? พวกมันเรียกว่าเฮลิโอสแตตซึ่งติดตามดวงอาทิตย์และสะท้อนแสงไปที่ด้านบนของหอดูดซับความร้อน ด้านขวาเป็นโครงการที่คล้ายกัน — โรงไฟฟ้าตึกแฝดในเมืองกวาโจว มณฑลกานซู่ มีกระจกเกือบ 30,000 บาน อาคาร 2 หลัง และใช้เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากังหันไอน้ำ 1 เครื่องร่วมกัน มีระบบจัดเก็บเกลือหลอมเหลวที่ออกแบบมาเป็นเวลาหกชั่วโมง ตัวกระจกเองไม่ได้แปลงแสงเป็นไฟฟ้าโดยตรง ก่อนเกิดจริงความร้อนจะต้องผ่านกระบวนการหลายขั้นตอน

แหล่งที่มาและช่วงตัวเลข CCTV, 16-07-2024, โรงไฟฟ้าพลังงานแสงอาทิตย์เข้มข้น Guazhou Twin-Tower Concentrated Solar Thermal Storage: https://news.cctv.cn/2024/07/16/ARTIu4jiTlB5HCrY2aMNyJVv240716.shtml เกือบ 30,000 เฮลิโอสแตต สองอาคาร หนึ่งกังหัน การจัดเก็บความร้อนนาน 6 ชั่วโมง ทั้งหมดมาจากรายงานและแถลงการณ์ของหัวหน้าโครงการในขณะนั้น คำกล่าวของรายงาน "จุดเดือดของเกลือหลอมเหลว 600°C" ไม่ได้ถูกนำมาใช้ จุดหลอมเหลว อุณหภูมิในการทำงาน ขีดจำกัดบนของความเสถียรทางความร้อนแตกต่างจากจุดเดือดและไม่สามารถสับสนได้ คำอธิบายหลักการของ DOE: https://www.energy.gov/cmei/systems/thermal-storage-system-concentrating-solar-thermal-power-basics

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ ก่อนอื่น ดูแผนที่ทางเดิน Hexi ที่วาดด้วยมือของนักเรียน หากใครเข้าร่วมฟังการเพิ่มเติมของพวกเขา คลิกที่ข่าวโรงไฟฟ้ากวาโจวที่มีอยู่เพื่อดูเว็บไซต์ เล่นใช้เวลา 3 นาทีในหน้านี้ ไม่มีการต่อเวลาพิเศษ โรงไฟฟ้าที่นักศึกษาสำรวจไม่ได้ปะปนกับโครงการที่คล้ายกันทางด้านขวา

ย้ายไปหน้าถัดไป ทำตามวงจรความร้อน แล้วคุณจะเข้าใจว่าไฟฟ้ายังคงเกิดขึ้นได้อย่างไรหลังจากพระอาทิตย์ตกดิน

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

สิ่งที่เก็บไว้คือความร้อน การผลิตไฟฟ้ายังคงอาศัยไอน้ำ

สนามกระจกจะรวบรวมแสงแดด ทำให้เกลือหลอมละลายร้อนขึ้น ความร้อนสามารถกักเก็บหรือนำไปใช้ผลิตไฟฟ้าได้การหมุนเวียนของเกลือ: การถ่ายเทความร้อน การจัดเก็บความร้อน การหมุนเวียนของน้ำ/ไอน้ำ: ขับเคลื่อนกังหัน · ขยายแผนผัง ↗

ระยะเวลาที่สามารถสร้างพลังงานได้ขึ้นอยู่กับปริมาณความร้อนที่เก็บไว้ กำลังไฟฟ้าที่ต้องการ และการลบการสูญเสียความร้อน

เก็บความร้อนระหว่างวัน สร้างพลังงานในเวลากลางคืนโดยใช้ความร้อนที่สะสมไว้ เมื่อไม่มีแหล่งความร้อนใหม่และความร้อนที่สะสมไว้หมดลง การผลิตไฟฟ้าก็ไม่สามารถดำเนินต่อไปได้

อธิบายไปตามสองลูป กระจกรวมแสงที่ด้านบนของหอคอย โดยให้ความร้อนแก่เกลือหลอมเหลวที่ไหลผ่านตัวดูดซับความร้อน เกลือร้อนจะถูกเก็บไว้ในถังที่มีฉนวน เมื่อจำเป็นต้องใช้พลังงาน ความร้อนจะถูกถ่ายโอนไปยังเครื่องกำเนิดไอน้ำ น้ำกลายเป็นไอน้ำ ขับเคลื่อนกังหัน จากนั้นจึงขับเคลื่อนเครื่องกำเนิดไฟฟ้า เกลือร้อนที่ปล่อยออกมาจะกลับคืนสู่ถังเกลือเย็นเพื่อรอการอุ่นอีกครั้ง ที่นี่เรียกว่าเกลือเย็น แต่เป็นเพียงอุณหภูมิที่ค่อนข้างต่ำกว่า มันยังร้อนมากและจะต้องยังคงเป็นของเหลว ไอน้ำจะควบแน่นเป็นน้ำ ไหลผ่านวงจรของมันเอง และไม่ผสมกับเกลือ

กลางวัน กลางคืน และความสิ้นเปลือง เปลี่ยนปุ่มเป็นกลางคืน: สนามกระจกไม่สะสมแสงแดดอีกต่อไป แต่ถังเกลือร้อนยังคงให้ความร้อนได้ จากนั้นเปลี่ยนไปใช้การสิ้นเปลืองพื้นที่จัดเก็บ: หากไม่มีแหล่งความร้อนใหม่ การผลิตไฟฟ้าจะไม่สามารถดำเนินต่อไปได้ ทำหน้าที่เหมือนระบบกักเก็บความร้อนขนาดใหญ่และยังมีการสูญเสียความร้อนอีกด้วย หกชั่วโมงเป็นข้อกำหนดการออกแบบของโครงการเฉพาะ และไม่ควรเข้าใจว่าเป็นความทนทานไม่จำกัดภายใต้สภาพอากาศหรือการใช้ไฟฟ้าใดๆ

แหล่งที่มาของหลักการ DOE: ถังเก็บความร้อนโดยตรงแบบถังคู่ เกลือความร้อนจะสร้างไอน้ำผ่านตัวแลกเปลี่ยนความร้อน และหลังจากเย็นลงแล้วจะกลับสู่ถังที่มีอุณหภูมิต่ำ https://www.energy.gov/cmei/systems/thermal-storage-system-concentrating-solar-thermal-power-basics DOE: โรงไฟฟ้าพลังความร้อนจากแสงอาทิตย์ที่มีอยู่เดิมมักใช้เกลือไนเตรตเหลวเพื่อกักเก็บและถ่ายเทความร้อน https://www.energy.gov/cmei/systems/solar-thermal-energy-storage-and-heat-transfer-media ภาพประกอบห้องเรียนและเงื่อนไขการทำงานสามประการได้รับการจัดเตรียมโดย AHALab ไม่ใช่ระบบควบคุมจริงหรือข้อมูลการวัดของโรงไฟฟ้าใดๆ

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ ใช้แผนภาพการไหลของความร้อนดั้งเดิมเพื่อระบุความเข้มข้น การจัดเก็บ ไอน้ำ และการผลิตไฟฟ้า อย่าเรียกเฮลิโอสแตตว่าเป็นแผงเซลล์แสงอาทิตย์

ย้ายไปหน้าถัดไป สนามกระจกสามารถจ่ายไฟฟ้าได้ แต่ยังกินพื้นที่และเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมโดยรอบ แล้วชีวิตที่อาศัยอยู่ที่นี่แต่แรกล่ะ?

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

ถ้าสร้างโรงไฟฟ้าที่นี่ ชีวิตดั้งเดิมล่ะ?

โรงไฟฟ้าพลังความร้อนพลังงานแสงอาทิตย์ Ivanpah Tower ในสหรัฐอเมริกา สนามเฮลิโอสแตตในทะเลทราย และตัวรับสัญญาณบนหอคอยเรืองแสง — Ivanpah, USA · Tower Concentrated Solar Power, การผลิตไอน้ำโดยตรง, ไม่มีการเก็บเกลือหลอมเหลว
การถ่ายภาพโดย Craig Dietrich · CC BY 2.0

มุมมองทางอากาศ

ในบริเวณที่มีแสงจ้าจัด นกอาจได้รับบาดเจ็บ

จำเป็นต้องตรวจสอบทั้งความเสียหายของฟลักซ์แสงสูงและการชนกัน

กราวด์

เดิมทีทะเลทรายมีผู้คนอาศัยอยู่

กระจกเงาทุ่ง ถนน และรั้วจะเปลี่ยนแหล่งที่อยู่อาศัยและทางเดิน

น้ำ

การล้างและการทำความเย็นยังขึ้นอยู่กับแหล่งที่มาของน้ำด้วย

วิธีการทำความเย็นที่แตกต่างกันต้องใช้แรงดันน้ำที่แตกต่างกัน

การจัดเก็บความร้อนช่วยแก้ปัญหาระยะเวลาการผลิตไฟฟ้า นก แหล่งที่อยู่อาศัย และน้ำ จำเป็นต้องได้รับการปกป้องแยกจากกัน

มองย้อนกลับไปที่กวาโจว: แม้จะมีการจัดเก็บความร้อนด้วยเกลือหลอมเหลว การประเมินทางนิเวศวิทยาก็ยังเป็นสิ่งที่จำเป็นกรณีจริง มาตรการบรรเทาผลกระทบ และการเปรียบเทียบที่สมบูรณ์ ↗

กลับจากหลักการผลิตไฟฟ้าสู่ไซต์งาน ก่อนหน้านี้เราได้ดูวิธีการกักเก็บความร้อนแล้ว ตอนนี้เรามาดูรอบๆ โรงไฟฟ้ากันดีกว่า นกในท้องฟ้า สัตว์และพืชบนพื้นดินก็อาศัยอยู่ที่นี่เช่นกัน Ivanpah มีสนามกระจกที่ใหญ่มาก กระแสน้ำสูงรอบๆ ยอดหอคอยอาจเป็นอันตรายต่อนกที่บินได้ และการชนกันของสิ่งอำนวยความสะดวกยังต้องมีการตรวจสอบอีกด้วย ถนน รั้ว และการก่อสร้างจะเปลี่ยนแปลงถิ่นที่อยู่และทางเดินของสัตว์ ทะเลทรายไม่ได้เป็นเพียงพื้นที่ว่างที่รอการใช้งานเท่านั้น

แยกแยะเทคโนโลยีพร้อมทั้งมองหาปัญหาทั่วไปด้วย Ivanpah สร้างไอน้ำโดยตรงด้วยแสงแดดเข้มข้น และไม่มีการเก็บความร้อนด้วยเกลือหลอมเหลว โรงไฟฟ้ากวาโจวที่เราดูมีระบบกักเก็บความร้อนซึ่งช่วยให้สามารถนำความร้อนที่เก็บไว้ไปใช้ในเวลากลางคืนได้ แต่การจัดเก็บความร้อนไม่ได้ขจัดผลกระทบของความเข้มข้น การใช้ที่ดิน และการใช้น้ำโดยอัตโนมัติ เพื่อตัดสินว่าระบบนิเวศดีขึ้นหรือไม่ การพิจารณาว่ามีความเขียวขจีมากแค่ไหนนั้นไม่เพียงพอ คุณต้องสังเกตการเปลี่ยนแปลงของสายพันธุ์ที่อาศัยอยู่ที่นั่น แต่เดิม ทางเดิน พืชท้องถิ่น และน้ำ

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ ใช้ภาพถ่ายจริงที่มีอยู่เพื่อสังเกตสนามกระจกและระบบนิเวศโดยรอบ รักษาเอกลักษณ์ของข้อมูลจากสถานที่ต่าง ๆ อย่าปฏิบัติต่อหญ้าสีเขียวใต้กระจกโดยตรงเพื่อเป็นหลักฐานของการปรับปรุงระบบนิเวศโดยรวม

ย้ายไปหน้าถัดไป เกลือหลอมเหลวก่อนหน้านี้ถูกใช้เพื่อกักเก็บความร้อนจากแสงอาทิตย์ เทคโนโลยีอีกอย่างหนึ่งที่เรียกว่าเกลือหลอมเหลวนั้นมีความร้อนที่มาจากปฏิกิริยานิวเคลียร์ แยกแยะทั้งสองก่อน

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

มีการศึกษามาครึ่งศตวรรษแล้ว ครั้งนี้ประสบความสำเร็จอะไรบ้าง?

ความร้อนจากแสงอาทิตย์ก่อนหน้านี้มาจากดวงอาทิตย์ ความร้อนที่นี่มาจากการแยกตัวของนิวเคลียร์

สถาบันฟิสิกส์ประยุกต์เซี่ยงไฮ้เผยแพร่แผนผังของเครื่องปฏิกรณ์ทดลองเกลือหลอมเหลวที่ใช้ทอเรียมที่ใช้เชื้อเพลิงทอเรียมที่ใช้เชื้อเพลิงความร้อนกำลังความร้อน 2 เมกะวัตต์ในเมืองอู่เว่ย มณฑลกานซู พร้อมด้วยสเปกตรัมของนิวไคลด์และการแปลงทอเรียม-ยูเรเนียม — อู่เว่ย กานซู · เครื่องปฏิกรณ์ทดลองและแผนภาพการแปลงขนาด 2 MWt
MWt หมายถึงพลังงานความร้อน คลิกเพื่อดูภาพต้นฉบับ

1970
การสำรวจเบื้องต้นเริ่มต้นขึ้น โดยมีการปรับเปลี่ยนเส้นทางเป็นครั้งคราว
"โครงการ 728" ได้ทำการวิจัยเครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลว และต่อมาได้เปลี่ยนไปใช้เครื่องปฏิกรณ์แบบน้ำที่มีแรงดัน
2011
กำลังรีสตาร์ท
Chinese Academy of Sciences เปิดตัวโครงการพิเศษเครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลวที่ใช้ทอเรียม
2025
ในเครื่องปฏิกรณ์ทดลอง การแปลงทอเรียมเป็นยูเรเนียมได้รับการตรวจสอบแล้ว
ได้รับหลักฐานโดยตรงเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงนิวไคลด์ที่สำคัญ
ในเดือนมีนาคม 2026 ได้รับเลือกให้เป็นหนึ่งใน "ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์สิบอันดับแรกในจีน" ประจำปี 2025

ทอเรียมผ่านการแปลงสภาพนิวเคลียร์ →ยูเรเนียม-233ฟิชชัน →พลังงานการทดลองและภาพประกอบ ↗

ขั้นตอนต่อไป ทำอย่างไรให้ใช้งานได้ยาวนานและเชื่อถือได้?

พูดแบบนี้ก็ได้นะ เกลือที่เพิ่งได้รับความร้อนจากแสงแดด เกลือในภาพนี้มีเชื้อเพลิงนิวเคลียร์ และความร้อนมาจากการแยกตัวของนิวเคลียร์ เมื่ออ่านบทนำการวิจัยจากสถาบันฟิสิกส์ประยุกต์เซี่ยงไฮ้ ฉันสังเกตเห็นว่าเส้นทางนี้ดำเนินไปในประเทศจีนมานานกว่าครึ่งศตวรรษแล้ว ในทศวรรษ 1970 “โครงการ 728” ได้สำรวจเครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลว แต่ต่อมาได้ปรับทิศทางของมัน ในปี 2554 Chinese Academy of Sciences ได้เริ่มการวิจัยนี้อีกครั้ง ภายในปี 2025 นักวิจัยรายงานว่าในเครื่องปฏิกรณ์ทดลองในเมืองหวู่เว่ย กานซู การเปลี่ยนจากทอเรียมเป็นยูเรเนียมได้รับการยืนยันแล้ว สามารถเข้าใจได้ดังนี้: ทอเรียมผ่านการแปลงสภาพด้วยนิวเคลียร์จนกลายเป็นยูเรเนียม-233 ที่ฟิชชันได้ ซึ่งปล่อยพลังงานผ่านฟิชชัน การทดลองนี้วัดการเปลี่ยนแปลงของนิวไคลด์หลัก โดยให้หลักฐานโดยตรง ความสำเร็จนี้ได้รับเลือกให้เป็นหนึ่งใน "10 ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์อันดับต้นๆ ของจีนในปี 2568" ในเดือนมีนาคม 2569 ต่อไป เป้าหมายคือการเปลี่ยนความสามารถนี้ให้เป็นวิศวกรรมระยะยาวและเชื่อถือได้ เกลือจะกัดกร่อนท่อที่อุณหภูมิสูงหรือไม่ หลังจากปิดเครื่องปฏิกรณ์แล้วความร้อนจะไปไหน? สิ่งเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขทีละรายการ

ประวัติศาสตร์และความก้าวหน้าในการทดลอง มีการใช้คำบรรยายในช่วงทศวรรษ 1970 เป็นการแนะนำ; มีการตรวจสอบรายละเอียดกับนักวิจัยของสถาบันฟิสิกส์ประยุกต์เซี่ยงไฮ้: https://www.sinap.cas.cn/xwzx/cmsm/202511/t20251101_8004733.html รีสตาร์ทพิเศษปี 2011: https://www.sinap.cas.cn/zt/jnxhjlsz/mtbd/202511/t20251105_8006500.html รายงานการทดลองปี 2025: https://www.sinap.cas.cn/xwzx/kydt/202511/t20251102_8004865.html รายการตัวเลือกที่ประกาศโดยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติแห่งชาติ มูลนิธิวันที่ 25-03-2026: https://www.nsfc.gov.cn/p1/3381/2821/121279.html เราไม่ได้แทนที่หลักฐานด้วยความสัมพันธ์ในการส่งต่อของเพื่อนร่วมชั้น หรือให้รางวัลเท่ากับการรับรองความปลอดภัยของเครื่องปฏิกรณ์เชิงพาณิชย์

ภาพประกอบ ฉากจริง และวัสดุที่สมบูรณ์ ./nuclear-reference.html#china-progress

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ อธิบายความคืบหน้าของการวิจัยและระดับเครื่องปฏิกรณ์ทดลองภายในสองนาที แหล่งที่มาของวัสดุที่มีอยู่จะยังคงอยู่ในหน้าอ้างอิง โดยไม่ส่งผลต่อประสิทธิภาพของเครื่องปฏิกรณ์เชิงพาณิชย์

ย้ายไปหน้าถัดไป ทำความเข้าใจว่าบรรลุถึงขั้นตอนใด แล้วเปรียบเทียบข้อดีด้านการออกแบบในกลไกของอุบัติเหตุ

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

ความต้านทานต่อการปล่อยแรงดันสูง เครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลวมีข้อดีด้านการออกแบบมากกว่า

ในแง่ของการทำงานแรงดันต่ำ เครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลวมีข้อได้เปรียบมากกว่า

การจะทนต่ออุบัติเหตุไฟฟ้าดับได้อย่างปลอดภัยยิ่งขึ้นหรือไม่นั้น ขึ้นอยู่กับการระบายความร้อนที่ตกค้าง สิ่งกีดขวาง และการตรวจสอบทางวิศวกรรมด้วย

ปัญหาด้านความปลอดภัย	หน่วยอุบัติเหตุฟุกุชิมะ · BWR	เครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลวที่ใช้เชื้อเพลิงทอเรียม · เส้นทางการออกแบบ
แรงกดดัน	น้ำในเครื่องปฏิกรณ์ประมาณ 7 MPa การสูญเสียน้ำ ความกดดัน และการเติมเต็ม ล้วนจำเป็นต้องได้รับการแก้ไข	วงเกลือเชื้อเพลิงอาจเข้าใกล้ความดันบรรยากาศได้ ลดแรงผลักดันการรั่วไหลที่เกิดจากแรงดัน
การปิดเครื่องปฏิกรณ์	หลังจากหยุดปฏิกิริยาลูกโซ่แล้ว ยังมีความร้อนตกค้างอยู่ การระบายความร้อนยังคงล้มเหลวในอุบัติเหตุที่ฟุกุชิมะ	ยังคงต้องกำจัดความร้อนที่ตกค้างอย่างต่อเนื่อง บางดีไซน์ใช้ระบบหมุนเวียนตามธรรมชาติและการระบายความร้อนด้วยเกลือ
สิ่งกีดขวาง	การหุ้มน้ำมันเชื้อเพลิง ขอบเขตแรงดัน การกักเก็บ อุบัติเหตุร้ายแรงสามารถสร้างความเสียหายให้กับสิ่งกีดขวางได้หลายอัน	ห่วงเกลือ สิ่งอำนวยความสะดวกการรวบรวมและกักเก็บ ความสามารถในการกัดกร่อน การรั่วไหล และการกำจัดความร้อนยังคงต้องมีการตรวจสอบ

ห่วงโซ่อุบัติเหตุฟูกูชิม่า

ปิดเครื่องหลังแผ่นดินไหว → สึนามิทำลายระบบไฟฟ้าและระบบทำความเย็น → ความร้อนตกค้างทำให้เชื้อเพลิงเสียหาย → การสร้างและการปล่อยไฮโดรเจนของวัสดุกัมมันตภาพรังสี

ความน่าจะเป็นของอุบัติเหตุโรงงานเต็มรูปแบบ: ข้อมูลปัจจุบันไม่เพียงพอสำหรับการจัดอันดับในระดับเดียวกันข้อมูลอ้างอิงและแหล่งที่มาที่สมบูรณ์ ↗

พูดแบบนี้ก็ได้นะ หากคุณถามว่าสิ่งใดปลอดภัยกว่า ก่อนอื่นฉันสามารถตัดสินได้ภายในช่วง: เพื่อป้องกันไม่ให้แรงดันสูงผลักวัสดุกัมมันตภาพรังสีออกมา เครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลวที่ใช้เชื้อเพลิงเหลวจึงมีข้อได้เปรียบด้านการออกแบบ น้ำในเครื่องปฏิกรณ์แบบน้ำเดือด เช่น ฟูกูชิมะ ทำงานภายใต้แรงดันสูง ในขณะที่วงจรเกลือเชื้อเพลิงอาจอยู่ใกล้ความดันบรรยากาศ แล้วคุณอาจถามว่าถ้าไฟฟ้าดับยังปลอดภัยอยู่หรือไม่? เครื่องปฏิกรณ์ทั้งสองประเภทมีความร้อนตกค้างหลังจากการปิดเครื่อง ซึ่งจะต้องกระจายออกไปต่อไป การออกแบบเครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลวบางแบบใช้การหมุนเวียนตามธรรมชาติ หรือถ่ายเทเกลือเชื้อเพลิงไปยังภาชนะที่มีความสามารถในการทำความเย็น พวกเขามีโอกาสที่จะเปลี่ยนแนวทางการเกิดอุบัติเหตุ แต่ความยั่งยืนของระบบทำความเย็นและความน่าเชื่อถือของตู้คอนเทนเนอร์ยังคงต้องมีการตรวจสอบยืนยัน เราไม่สามารถระบุได้ว่าความน่าจะเป็นที่จะเกิดอุบัติเหตุของโรงงานในอนาคตนั้นจำเป็นต้องลดลงโดยพิจารณาจาก "ความกดอากาศต่ำ" เพียงอย่างเดียว

พื้นฐานข้อเท็จจริงและขอบเขตที่เกี่ยวข้อง S1 · IAEA · สถานะของเทคโนโลยีเครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลว (2023) https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/STI-DOC-010-489_web.pdf บทที่ 3: ข้อได้เปรียบที่เป็นไปได้ของการเก็บกักวัสดุกัมมันตรังสีความดันต่ำและกัมมันตภาพรังสี ตลอดจนความท้าทายด้านการวิจัยและพัฒนาในด้านเคมีเกลือ วัสดุ และการวิเคราะห์ความปลอดภัย PDF หน้า 24–33 S2 · IAEA · อุบัติเหตุ Fukushima Daiichi (2015) https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Pub1710-ReportByTheDG-Web.pdf หน่วยอุบัติเหตุ หลักการ BWR การสูญเสียความเย็นหลังจากปิดเครื่อง การปล่อยสารกัมมันตภาพรังสี และงานฟื้นฟู BWR ประมาณ 7 MPa ดูกล่อง 2.1, PDF หน้า 38 S6 · IAEA · การประชุมเชิงปฏิบัติการวิจัยและพัฒนาวัสดุเครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลว (2026) https://conferences.iaea.org/event/466/ วาระการวิจัยปี 2026 เกี่ยวกับวัสดุ การกัดกร่อน เคมีของเกลือ และการวิเคราะห์หลายฟิสิกส์ ใช้เพื่อแสดงปัญหาทางวิศวกรรมที่ยังต้องมีการตรวจสอบ วาระการประชุมไม่ถือเป็นการตรวจสอบประสิทธิภาพด้านความปลอดภัย

ตารางเปรียบเทียบและวัสดุที่สมบูรณ์ ./nuclear-reference.html

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ คงมุมมองการเปรียบเทียบที่มีอยู่ไว้: ข้อดีของการออกแบบในกลไกการปล่อยแรงดันสูงไม่ได้หมายความว่าความเสี่ยงจากอุบัติเหตุทั้งหมดจะลดลง หลักฐานโดยละเอียดสามารถดูได้จากหน้าอ้างอิงต้นฉบับ

ย้ายไปหน้าถัดไป สภาวะความดันเป็นปัจจัยหนึ่ง การที่จะกักเก็บสารกัมมันตภาพรังสีได้หรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับการเชื่อมโยงด้วย

02 / นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร

ในบรรดาวัสดุกัมมันตภาพรังสี สิ่งใดจะเก็บรักษาได้ง่ายกว่า?

แรงดันต่ำและการกักเก็บเกลือของผลิตภัณฑ์ฟิชชันจำนวนมากทำให้เครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลวมีศักยภาพในการลดการปล่อย

นี่เป็นข้อได้เปรียบในเส้นทางการปนเปื้อนบางส่วน ความน่าจะเป็นของการปนเปื้อนโดยรวมของโรงงานทั้งหมดยังคงต้องมีการออกแบบเฉพาะและการประเมินความสามารถเดียวกัน

สิ่งที่จะเปรียบเทียบ	หน่วยอุบัติเหตุฟุกุชิมะ · BWR	เครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลวที่มีทอเรียมเป็นเชื้อเพลิงเหลว
เกิดอุบัติเหตุร้ายแรง	ระบบน้ำแรงดันสูง เชื้อเพลิงเสียหาย และสิ่งกีดขวาง การปนเปื้อนด้านสิ่งแวดล้อมเกิดขึ้นที่ฟุกุชิมะ ทั้งอากาศและน้ำ	ความดันต่ำและเกลือสามารถกักเก็บผลผลิตฟิชชันได้จำนวนมาก การออกแบบมีศักยภาพในการลดการเปิดตัวบางรายการ
ยังคงอาจทำให้เกิดการปนเปื้อนได้	ก๊าซ อนุภาค น้ำที่ปนเปื้อน สามารถเข้าสู่สิ่งแวดล้อมได้หลังจากข้ามสิ่งกีดขวาง	เกลือเชื้อเพลิงรั่ว ก๊าซไอเสีย ไอโซโทป ฯลฯ ยังคงต้องมีการทำความเย็น การกักเก็บ การบำบัด และการตรวจสอบ
ใครมีความเป็นไปได้สูงกว่ากัน?	ไม่สามารถใช้บันทึกอุบัติเหตุของฟุกุชิมะเพื่อคำนวณความน่าจะเป็นมลพิษแบบรวมสำหรับเครื่องปฏิกรณ์ทั้งสองประเภทได้โดยตรง ต้องเปรียบเทียบขนาด ข้อบกพร่อง สิ่งกีดขวาง สถานที่ และการจัดการการปฏิบัติงานของหน่วยเฉพาะ

เครื่องปฏิกรณ์ทั้งสองประเภทอาจทิ้งกากกัมมันตภาพรังสีไว้ในระยะยาว 'การใช้ทอเรียม' ไม่ได้หมายความว่าไม่มีการปนเปื้อนจากนิวเคลียร์แผนภาพและพื้นฐาน ↗

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ในแง่ของว่าสารกัมมันตภาพรังสีสามารถยังคงอยู่ในระบบได้หรือไม่ เครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลวความดันต่ำพร้อมเชื้อเพลิงเหลวมีเงื่อนไขที่ดีสองประการ: แรงผลักดันในการปลดปล่อยที่เกิดจากความดันค่อนข้างน้อย และเกลือสามารถกักเก็บผลผลิตฟิชชันได้จำนวนมาก จึงมีศักยภาพในการลดอุบัติเหตุบางส่วนได้ หน่วยฟูกูชิม่าได้ก่อให้เกิดการปนเปื้อนต่อสิ่งแวดล้อมจากอุบัติเหตุร้ายแรง แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าความน่าจะเป็นในการปนเปื้อนของ BWR ทั้งหมดจะต้องมากกว่าความน่าจะเป็นของเครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลวที่ใช้ทอเรียมทั้งหมด การรั่วไหลของเกลือเชื้อเพลิง ความล้มเหลวในการบำบัดก๊าซไอเสีย และการอพยพของไอโซโทปยังคงเป็นเส้นทางที่เครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลวจำเป็นต้องป้องกัน ความรุนแรงของผลที่ตามมาจากอุบัติเหตุขึ้นอยู่กับว่านิวไคลด์ถูกปล่อยออกมา ปริมาณเท่าใด และเข้าถึงมนุษย์และระบบนิเวศได้อย่างไร การใช้ทอเรียมไม่สามารถขจัดปัญหาเหล่านี้ได้

พื้นฐานข้อเท็จจริงและขอบเขตที่เกี่ยวข้อง S1 · IAEA · สถานะของเทคโนโลยีเครื่องปฏิกรณ์เกลือหลอมเหลว (2023) https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/STI-DOC-010-489_web.pdf บทที่ 3: ข้อได้เปรียบที่เป็นไปได้ของการเก็บรักษาวัสดุความดันต่ำและสารกัมมันตรังสี ตลอดจนความท้าทายด้านการวิจัยและพัฒนาในด้านเคมีเกลือ วัสดุ และการวิเคราะห์ความปลอดภัย PDF หน้า 24–33 S2 · IAEA · อุบัติเหตุ Fukushima Daiichi (2015) https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Pub1710-ReportByTheDG-Web.pdf หน่วยอุบัติเหตุ หลักการของเครื่องปฏิกรณ์น้ำเดือด การสูญเสียความเย็นหลังจากปิดเครื่อง การปล่อยสารกัมมันตภาพรังสี และงานฟื้นฟู BWR ประมาณ 7 MPa ดูกล่อง 2.1 PDF หน้า 38 S5 · IAEA · การทบทวนแผนการระบายน้ำที่ผ่านการบำบัด ALPS (2023-07-04) https://www.iaea.org/newscenter/pressreleases/iaea-finds-japans-plans-to-release-treated-water-into-the-sea-at-fukushima-consistent-with-international-safety-standards จัดให้มีการประเมินผลกระทบทางรังสีตามเงื่อนไขของแผนการจำหน่ายที่ได้รับการควบคุมและดำเนินการอย่างค่อยเป็นค่อยไปภายใต้การทบทวนในขณะนั้น และให้คำมั่นในการตรวจสอบโดยอิสระอย่างต่อเนื่อง

ตารางเปรียบเทียบและวัสดุที่สมบูรณ์ ./nuclear-reference.html

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ จากแผนภูมิเปรียบเทียบที่มีอยู่ แสดงให้เห็นว่าสินค้าคงคลัง เส้นทางการปล่อย อุปสรรค และสภาพของสถานที่ ร่วมกันส่งผลต่อผลที่ตามมาอย่างไร อย่าจัดอันดับความน่าจะเป็นของอุบัติเหตุในกรณีที่ขาดข้อมูลที่เทียบเคียงได้

ย้ายไปหน้าถัดไป สำหรับวิธีการทำงานในระยะยาว การวิจัยซ้ำและการทำงานร่วมกันในหมู่คนจำนวนมากเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ หลังจากพักผ่อนแล้ว ให้ฟัง Boyan อธิบายว่าเขาเริ่มต้นอย่างไร

03 / วัยรุ่นมีไอเดียอะไรบ้าง?

พักสักสิบนาที

นาที

ดื่มน้ำ ขยับตัว มองออกไปข้างนอก

เวลาตามหน้านี้ ดำเนินการต่อหลังจากผ่านไปสิบนาที

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ดื่มน้ำเดินเล่น. จะไม่มีการเพิ่มคำศัพท์ทางเทคนิคใหม่หลังจากนี้ เมื่อมีเวลาเหลือ เราจะเลือกปัญหาเฉพาะและออกแบบการทดสอบที่สามารถเริ่มต้นได้

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ พักสิบนาที การแจ้งเตือนความชุ่มชื้น รักษาหน้าจอให้นิ่ง อย่านำเสนอเนื้อหาต่อ

ย้ายไปหน้าถัดไป เมื่อเรากลับมา เราจะฟัง Boyan ด้วยตัวเอง

03 / วัยรุ่นมีไอเดียอะไรบ้าง?

ฟัง Boyan ด้วยตัวเอง: ทำไมฉันถึงเริ่มต้น

ภาพสัมภาษณ์ประวัติศาสตร์ของ Boyan Slat — Boyan Slat · ความทรงจำส่วนตัวและการกระทำของทีม

หลังจากดำน้ำ
เขาเริ่มถามคำถามเกี่ยวกับพลาสติกในมหาสมุทร

ตอนแรกเขาเห็นอะไร?
ใครช่วยเขาผลักดันแนวคิดนี้ไปข้างหน้า?

ฟังเขาเป็นการส่วนตัว ↗

ตัวชี้นำวิดีโอและภูมิหลังทางประวัติศาสตร์ ↗

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ฟังความทรงจำของ Boyan: สิ่งที่เขาเห็นเมื่อยังเป็นเด็ก วิธีที่เขาพยายาม และใครที่เข้าร่วมกับเขา แนวคิดในวัยเด็กเทียบกับระบบที่ทีมงานนำไปใช้ในภายหลังควรดูตามลำดับเวลา

ชมและติดตามกันได้เลย คลิป 3 นาที: เลือกส่วนหนึ่งจากฟุตเทจต้นฉบับโดยเริ่มต้นจากความทรงจำของเขา ประมาณ 2 นาที; ในที่สุดก็ได้ฟังความประทับใจ การแนะนำแพลตฟอร์มจะแตกต่างกันไป เลือกตามสถานการณ์ ไม่มีการประทับเวลาแบบรวมที่ไม่ได้รับการตรวจสอบ

เรื่องเล่าส่วนตัว https://www.wildhope.tv/episode/the-great-ocean-cleanup/

03 / วัยรุ่นมีไอเดียอะไรบ้าง?

โบยานตั้งคำถาม หลายคนต่างรุมเร้ากัน

ฟุตเทจของ Boyan Slat ปรากฏบนหน้าจอ — Boyan Slat · บทสัมภาษณ์ส่วนตัวและการดำเนินการของทีม ดูรายการเฝ้าดู

01
เริ่ม
การดำน้ำทำให้เขากังวลเกี่ยวกับพลาสติกในมหาสมุทร
02
ภายหลัง
นักวิจัย วิศวกร และผู้สนับสนุนเข้าร่วม
03
ความพยายามอย่างต่อเนื่อง
ทดสอบ บำรุงรักษา แก้ไข และยอมรับการประเมินประสิทธิภาพ

พูดแบบนี้ก็ได้นะ เพิ่งฟังเรื่องราวของ Boyan เอง การสังเกตเบื้องต้นเป็นสิ่งสำคัญ และการวิจัย การทดสอบ การบำรุงรักษา และการทำงานเป็นทีมในภายหลังก็เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้เช่นกัน เราสามารถก้าวไปอีกขั้นหนึ่งได้ ขั้นแรกให้ระบุปัญหาที่เราเห็นให้ชัดเจน จากนั้นหาคนที่ยินดีจะสำรวจปัญหาร่วมกัน

แหล่งที่มาสำหรับการอ้างอิง (อธิบายตามความจำเป็น) ABC · Boyan Slat (2018) | https://www.abc.net.au/btn/classroom/ocean-rubbish-clean-up/10448624 จากปัญหาวัยรุ่นสู่วิศวกรรมทีม รายงานปี 2561 ไม่เท่ากับผลลัพธ์ที่สมบูรณ์ของโครงการในภายหลัง WILD HOPE · การล้างข้อมูลในมหาสมุทรอันยิ่งใหญ่ | https://www.wildhope.tv/episode/the-great-ocean-cleanup/ ความทรงจำส่วนตัวและการกระทำของทีม รักษาวันที่ในวิดีโอ

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ ฟังเพื่อนร่วมชั้นเป็นเวลา 1 นาทีเพื่อนึกถึงเนื้อหาต้นฉบับ 1 นาทีเพื่อเสริมเกี่ยวกับทีม ต้นแบบ และการบำรุงรักษา อนุญาตให้มีความคิดเห็นที่แตกต่าง นักศึกษาไม่จำเป็นต้องเดินตามเส้นทางชีวิตของตน หลังจากนั้น ให้ใช้สามหน้าเพื่อดูจุดเริ่มต้นที่แตกต่างกัน

ย้ายไปหน้าถัดไป Boyan ต้องการพลาสติกน้อยลงในมหาสมุทร ในเคนยา เด็กชายกำลังคิดไปพร้อมๆ กันเกี่ยวกับวัวที่บ้านและสิงโตที่อยู่ใกล้ๆ

03 / วัยรุ่นมีไอเดียอะไรบ้าง?

วัวต้องการการปกป้อง และสิงโตก็ต้องเพื่อความอยู่รอดด้วย

Richard Turere พูดถึงความขัดแย้งระหว่างมนุษย์กับสิงโตในการพูดคุย TED ประจำปี 2013 — Richard Turere · TED Talk เมื่ออายุ 13 ปี 2013

เคนยา · ริชาร์ด ตูเร

เป็นไปได้ไหมที่จะกันสิงโตให้ห่างจากฝูงสัตว์
โดยไม่ทำร้ายพวกเขาเหรอ?

สังเกตดูเมื่อแสงไฟเคลื่อนไหว สิงโตก็หลีกเลี่ยงพวกมัน
กำลังสร้างให้ไฟกะพริบสลับกันจำลองคนเดิน
ลองไปด้วยกันสิสมาชิกในครอบครัว คนเลี้ยงสัตว์ และหุ้นส่วนเข้าร่วมการทดลองนี้

ฟังเขาเป็นการส่วนตัว ↗

ถ้าเป็นคุณ คุณจะตรวจสอบส่วนไหนของคอกวัวก่อน?

อ่านเรื่องนี้ต่อ ↗

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ปัญหาของ Boyan อยู่ที่ทะเล ในขณะที่ปัญหาของ Richard อยู่ใกล้แค่เอื้อม เขาต้องดูแลวัวที่บ้าน แต่สิงโตจะมาตอนกลางคืน วัวเป็นอาชีพของครอบครัว แต่การทำร้ายสิงโตกลับสร้างปัญหาอีกประการหนึ่ง เขาสังเกตเห็นว่าเมื่อเดินไปรอบๆ คอกวัวด้วยแสงไฟ สิงโตจะหลีกเลี่ยงมัน เขาจึงพยายามสร้างชุดไฟกะพริบสลับกัน ทำให้ดูเหมือนมีคนกำลังเคลื่อนไหว และขับเคลื่อนด้วยพลังงานแสงอาทิตย์ ต่อมาสมาชิกในครอบครัว ผู้เลี้ยงสัตว์อื่นๆ และหุ้นส่วนก็เข้าร่วมด้วย อุปกรณ์นี้เหมาะสำหรับการสังเกตอย่างระมัดระวัง เช่น ลักษณะของคอกวัว ตำแหน่งที่ติดตั้งไฟ และใครเป็นคนดูแล ทั้งหมดจะส่งผลต่อการทำงานหรือไม่

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ รวม 2 นาที: ประมาณ 70 วินาทีในการเล่าเรื่อง เหลือเวลา 30 วินาทีเพื่อให้นักเรียนชี้ไปยังสถานที่ที่พวกเขาต้องการสังเกต และส่วนที่เหลือสำหรับการเปลี่ยนภาพ ภาพนี้เป็นตอนที่ TED อายุ 13 ปีกำลังเล่าเรื่อง ตามข้อมูลของ EPO เขาเริ่มสร้างมันเมื่ออายุ 11 ปี กระบวนการทั้งสามเป็นไปตามการเปิดเผยทางเข้าที่มีอยู่ และนักเรียนไม่จำเป็นต้องเดาสิ่งประดิษฐ์ ลิงก์ TED เป็นทางเลือกสำหรับวิดีโอต้นฉบับ วิดีโอฉบับเต็มไม่ได้เล่นบนหน้านี้ ประสิทธิภาพของไฟกระพริบต่อสัตว์ป่าอื่นๆ และสิ่งแวดล้อมไม่สามารถสรุปได้จากสิ่งนี้

แหล่งที่มาของวัสดุและขอบเขต Richard Turere เมื่ออายุ 11 ขวบ สร้าง Lion Lights (EPO); เมื่ออายุ 13 ปี พูดที่ TED (2013) https://www.ted.com/talks/richard_turere_my_invention_that_made_peace_with_lions จุดเริ่มต้นคือตอนอายุ 11 ปี และอายุของการพูดคุยของ TED คือ 13 ปี ไฟกะพริบไม่ใช่ข้อสรุปที่ใช้ได้กับสัตว์ทุกชนิดหรือทุกสภาพแวดล้อม จำเป็นต้องมีการสังเกต การบำรุงรักษา และการตอบรับจากผู้ใช้ในพื้นที่อย่างต่อเนื่อง แหล่งข้อมูลอื่นๆ: https://www.epo.org/en/news-events/press-centre/press-release/2023/732589 แหล่งที่มาของภาพ: หน้าปกทอล์ก TED 2013; ภาพนี้มาจากการเสวนา ไม่ใช่เว็บไซต์เมื่อตอนอายุ 11 ขวบ https://pi.tedcdn.com/r/pe.tedcdn.com/images/ted/1d369b73bf27ebdb1450605454d66229bda2ab1c_16 00x1200.jpg?u%5Br%5D=2&u%5Bs%5D=0.5&u%5Ba%5D=0.8&u%5Bt%5D=0.03&quality=82&c=1050%2C550&w=1050 ลิขสิทธิ์ภาพเป็นของผู้ถือสิทธิ์ดั้งเดิม แหล่งที่มาของรูปภาพและขอบเขตการใช้งาน โปรดดูคำแนะนำเกี่ยวกับวัสดุ ไม่ได้สร้างโดย AHALab หรือภายใต้ใบอนุญาต CC BY

ย้ายไปหน้าถัดไป Richard เริ่มต้นจากปัญหาที่บ้าน สำหรับคนอื่นๆ จุดเริ่มต้นเป็นเพียงความสนใจในชีวิตเล็กๆ รอบตัวพวกเขา

03 / วัยรุ่นมีไอเดียอะไรบ้าง?

แมลงตัวเดียว กระจกบานหนึ่ง ล้วนสมควรได้รับการสังเกตอย่างรอบคอบ

ภาพถ่ายกลุ่มของนักกีฏวิทยารุ่นเยาว์ 3 คนจากหนิงโปในรายงานข่าวเจ้อเจียงปี 2024 — หนิงโป · ภาพถ่ายกลุ่มของเด็กชายผู้รักแมลง 3 คน Zhejiang News, 2024

พูดคุยเกี่ยวกับแมลงที่คุณชอบร่วมกับผู้อื่น

บางคนจัดนิทรรศการแมลงในมหาวิทยาลัย บางคนจัดทำวิดีโอ
บางคนจดข้อสังเกตของตนไว้ ครอบครัว เพื่อนร่วมงาน และพิพิธภัณฑ์มีส่วนร่วมร่วมกัน

รู้ชื่อแล้วอยากรู้อะไรอีก?

ดูเรื่องราวรอบตัวคุณต่อ ↗

พูดแบบนี้ก็ได้นะ เด็กหนุ่มสามคนทางซ้ายจากหนิงโปเหมือนแมลง พวกเขาสังเกต วิจัย บางคนจัดนิทรรศการ บางคนทำวิดีโอวิทยาศาสตร์ แล้วแบ่งปันการค้นพบกับคนอื่นๆ ในขณะที่รายงานตัว พวกเขามีอายุ 10, 11 และ 13 ปี เรื่องราวทางด้านขวามาจากโรงเรียนอื่น นักเรียนที่ Changshu UWC สังเกตเห็นนกชนกระจกในวิทยาเขต พวกเขาจึงบันทึกการชนกันอย่างต่อเนื่องในช่วงฤดูอพยพ ปรึกษานักวิจัย และทำงานร่วมกับโรงเรียนเพื่อติดสติกเกอร์ป้องกันการชนกันของนก จากนั้นติดตามสถานการณ์ พวกเขายังสร้างเว็บไซต์ดูนกในวิทยาเขตด้วย เรื่องราวทั้งสองเรื่องไม่จำเป็นต้องมีจุดเริ่มต้นที่เหมือนกัน อาจเริ่มต้นด้วยการชอบแมลง หรือโดยการสังเกตเห็นนกที่ได้รับบาดเจ็บ แล้วจึงเรียนรู้เพิ่มเติมต่อไป

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ ทั้งหมด 2 นาที: ใช้ภาพถ่ายกลุ่มจริงเพื่อเล่าเรื่องราวของ Ningbo โดยมี Changshu UWC ทำเครื่องหมายแยกกันทางด้านขวาเพื่อหลีกเลี่ยงการระบุว่าพวกเขาเป็นทีมเดียวกันอย่างไม่ถูกต้อง ประมาณ 80 วินาทีสำหรับการบรรยาย และ 20 วินาทีเพื่อฟังคำถามต่อเนื่อง หากนักเรียนสนใจก็สามารถสำรวจและอ่านเนื้อหาต้นฉบับต่อได้อย่างอิสระในช่วง 12 นาทีที่เหลือ ที่นี่ เพียงยืนยันการสังเกตการณ์ การทำงานร่วมกัน และการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง สถิติจากฤดูกาลที่แตกต่างกันไม่สามารถนำมาเป็นหลักฐานเชิงสาเหตุที่ว่าสติกเกอร์ลดการชนของนกได้ การสังเกตมุ่งเน้นไปที่การถ่ายภาพและการบันทึกโดยไม่ต้องมอบหมายงานรวบรวม

แหล่งที่มาของวัสดุและขอบเขต ผู้ชื่นชอบแมลง Ningbo Young: Chu Nanqin, Li Yuyan, Shi Zexing อายุ 10, 11 และ 13 ปี ณ เวลาที่รายงานในปี 2024 https://www.zast.org.cn/art/2024/7/19/art_1674358_58973084.html นี่เป็นกรณีของความสนใจ การแบ่งปัน และการสังเกต มันไม่ได้สร้างประสิทธิผลของการคุ้มครองสัตว์ใกล้สูญพันธุ์ นิทรรศการประกอบด้วยการจับ การผสมพันธุ์ และตัวอย่าง; การแนะนำห้องเรียนจัดลำดับความสำคัญของการสังเกต การถ่ายภาพ และการวิจัยข้อมูล และไม่สนับสนุนให้สุ่มรวบรวมเพื่อทำโครงงานให้เสร็จสิ้น แหล่งที่มาอื่นๆ: https://zjnews.zjol.com.cn/202407/t20240715_30407643.shtml แหล่งที่มาของรูปภาพ: ภาพถ่ายกลุ่มของผู้ชื่นชอบแมลงสามหนุ่มในรายงานของ Zhejiang News เดือนกรกฎาคม 2024 https://meizi-zjol-1577-pub.zjol.com.cn/zjxw/202407/1812733532899450880_1280px.jpg ลิขสิทธิ์ภาพเป็นของผู้ถือสิทธิ์ดั้งเดิม แหล่งที่มาและการใช้งานเป็นไปตามที่ระบุไว้ในคำอธิบายวัสดุ ไม่ได้สร้างโดย AHALab หรือภายใต้ใบอนุญาต CC BY Gu Zexing, Sui Jialiang และ Changshu UWC Bird Conservation Team ระดับมัธยมปลาย; สำรวจตั้งแต่ปี 2022-2024 อายุเฉพาะที่ไม่ได้รับการยืนยันโดยสาธารณะ https://www.uwcchina.org/show/884 “8 ในฤดูใบไม้ผลิ, 2 ในฤดูใบไม้ร่วง” เป็นการสังเกตการณ์ที่รายงานด้วยตนเองโดยโรงเรียน ไม่ใช่การทดลองที่มีการควบคุม และไม่สามารถอ้างได้ว่าสติกเกอร์ลดการชนของนกได้ถึง 75% ฤดูกาล การสัญจรของนก และเงื่อนไขการสังเกตอาจแตกต่างกันไป ภาพถ่ายยังคงรักษาแหล่งที่มาดั้งเดิมของโรงเรียน

ย้ายไปหน้าถัดไป การใส่ใจกับสิ่งรอบข้างรวมถึงการสังเกตคนรอบข้างด้วย มีเรื่องเป็นการกระทำซ้ำแล้วซ้ำเล่ากับใครคนหนึ่ง

03 / วัยรุ่นมีไอเดียอะไรบ้าง?

การเยี่ยมครั้งแรกและการเยี่ยมครั้งที่สิบแตกต่างกันอย่างไร?

ปกหนังสั้นเกี่ยวกับการกระทำของ Zhang Jingtang บนเว็บไซต์อารยธรรมจีน — Zhang Jingtin · Hainan · China Civilization Network, ครอบคลุมรายงานปี 2025

อายุ 14 ปี ณ เวลาที่รายงานตัว · กับครอบครัวและพันธมิตรอาสาสมัคร

วันนี้อีกคนอยากคุยเรื่องอะไร?
เราจะรู้ได้อย่างไร?

จิตอาสาตั้งแต่อายุยังน้อย เยี่ยมผู้สูงอายุอย่างต่อเนื่อง
ยังได้มีส่วนร่วมในการช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาสอีกด้วย

การทำความรู้จักใครสักคนต้องใช้เวลา

ชมวิดีโอต้นฉบับภาษาจีน · 5 นาที 23 วินาที ↗อ่านเรื่องและที่มา ↗

หากคุณได้พบกับผู้สูงอายุที่ไม่คุ้นเคย คุณจะเริ่มบทสนทนาอย่างไร?

เรื่องราววัยรุ่นเพิ่มเติม ↗

พูดแบบนี้ก็ได้นะ Zhang Jingtian อาศัยอยู่ในไหหลำ ในรายงานปี 2025 เขาอายุ 14 ปีและได้เข้าร่วมกิจกรรมสวัสดิการสาธารณะร่วมกับครอบครัวและพันธมิตรอาสาสมัครเป็นเวลาหลายปี เขาจะไปบ้านพักคนชราและช่วยเหลือเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือด้วย เรื่องนี้ทำให้อยากถามอีกนิด เจอใครครั้งแรก เราอาจรู้แค่ชื่อเท่านั้น หลังจากที่ใช้เวลากับพวกเขาแล้วเท่านั้นที่เราจะได้รู้ว่าพวกเขาชอบอะไรหรือกังวลอะไรเมื่อเร็วๆ นี้ แต่สิ่งนี้ยังต้องฟังอีกฝ่ายบอกเราเอง สมมติว่าเราไปเยี่ยมผู้สูงอายุด้วยกิจกรรมที่เตรียมไว้แต่กลับพบว่าวันนี้แค่อยากจะพูดคุยเราจะทำยังไง?

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ รวม 2 นาที: ประมาณ 50 วินาทีแนะนำข้อเท็จจริง 50 วินาทีฟังวิธีเริ่มการสนทนาหนึ่งหรือสองวิธี และสุดท้าย 20 วินาทีสำหรับการเปลี่ยนแปลง สิ่งนี้ไม่จำเป็นต้องให้นักศึกษาลงทะเบียนเพื่อรับบริการอาสาสมัคร และประสบการณ์ด้านสวัสดิการสาธารณะไม่ได้รับการจัดอันดับในหมู่ประชาชน อายุ 14 อ้างถึงรายงานในเดือนกันยายน 2568 โดยเริ่มตั้งแต่อายุ 5 ปี ประสบการณ์เก้าปีเป็นไปตามข้อความต้นฉบับ วิดีโอต้นฉบับภาษาจีนความยาว 5 นาที 23 วินาทีเป็นทางเลือกสำหรับการสำรวจเพิ่มเติมและสามารถเล่นได้ตามความสนใจของนักเรียน หน้านี้ใช้เฉพาะหน้าปกและคำบรรยายจริงเท่านั้นเพื่อหลีกเลี่ยงการเสียเวลาหารือ ต้นฉบับออนไลน์ได้รับการตรวจสอบเฉพาะจุดสำหรับการเล่น แต่ยังไม่ได้ตรวจสอบทีละส่วน

แหล่งที่มาของวัสดุและขอบเขต Zhang Jingtian เริ่มเป็นอาสาสมัครเมื่ออายุ 5 ขวบ (2016); อายุ 14 ปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ณ รายงานเดือนกันยายน 2568 http://www.wenming.cn/wmzthc/20250910/a2a033360bf44714941d2332c78246ab/c.html จากรายงานเดือนกันยายน 2568 ควรมีประสบการณ์ด้านสวัสดิการสาธารณะ 9 ปี ไม่ใช่ "มากกว่าสิบปี" อายุไม่ใช่อายุปัจจุบัน จำนวนกรณีบริการและผู้รับผลประโยชน์เป็นไปตามรายงานโดยไม่มีการตรวจสอบโดยอิสระ

แหล่งที่มาของภาพปก หน้าปกของบทความของ Zhang Jinting เชื่อมโยงโดยตรงจากหน้าพิเศษปี 2025 ของ China Civilization Network ไม่เรียกว่าเฟรมวิดีโอที่ดึงมาจากวัสดุนี้ http://www.wenming.cn/wmzthc/20250910/a2a033360bf44714941d2332c78246ab/cdfeb37eb43643dcbbb6a6effd67025f.jpg สิทธิ์ในรูปภาพเป็นของผู้ถือสิทธิ์ดั้งเดิม แหล่งที่มาและสิทธิ์ดูคำอธิบายวัสดุ

ย้ายไปหน้าถัดไป ในบรรดาเรื่องราวเหล่านี้ บางคนสร้างสรรค์งานศิลปะจัดวาง บางคนสังเกตธรรมชาติ และบางคนก็พบปะผู้คนอยู่เสมอ คุณอยากฟังเรื่องไหนต่อ?

03 / วัยรุ่นมีไอเดียอะไรบ้าง?

เรื่องไหนที่คุณอยากถามต่อ?

อยากติดตามเรื่องไหนต่อ?

คุณยังคงมีข้อสงสัยเกี่ยวกับวิธีใด

ถ้าเจอคนในคลิปได้หนึ่งคนอยากจะถามอะไร?

เปิดเรื่องราวของเยาวชนเพิ่มเติม ↗

คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความสนใจหรือพูดคุยเกี่ยวกับความคิดเห็นที่แตกต่างกันได้ ไม่เป็นไรถ้ายังไม่มีคำตอบ

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ตอนนี้มาฟังจากคุณกันดีกว่า คุณไม่จำเป็นต้องเสนอแผนการเปลี่ยนแปลงโลก แค่พูดถึงสิ่งหนึ่งที่คุณอยากรู้หรือแง่มุมที่คุณไม่ค่อยเห็นด้วย คุณยังสามารถแชทกับเพื่อนร่วมชั้นที่อยู่ข้างๆ คุณก่อนได้ จากนั้นจึงตัดสินใจว่าจะแชร์กับทุกคนหรือไม่

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ 1 นาทีสำหรับการสื่อสารเป็นคู่ 4 นาทีเพื่อฟังการมีส่วนร่วมโดยสมัครใจและการตอบกลับจากเพื่อนร่วมชั้น ฝากคำถามไว้ ไม่มีการให้คะแนนหรือข้อผูกมัดในการดำเนินการที่นี่

ย้ายไปหน้าถัดไป ฉันก็มีคำถามเช่นนั้นเช่นกัน จากนั้น เปิดเวิร์กช็อปและแบ่งปันโครงการบางอย่างที่ฉันกำลังทำอยู่

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

เวิร์กช็อปของฉันก็เริ่มจากคำถามเช่นกัน

ฉากจากเวิร์คช็อปออนไลน์ของ AHALab — AHALab · เวิร์คช็อปสุดเก๋

คิดถึงความต้องการ ตรวจสอบข้อมูล สร้างมันขึ้นมา นำกลับไปสู่สถานที่จริงแล้วดูอีกครั้ง

พูดแบบนี้ก็ได้นะ เมื่อสักครู่นี้ บางคนเริ่มจากการดำน้ำเพียงครั้งเดียว บางคนเริ่มจากคอกวัว แมลง และหน้าต่างโรงเรียน และบางคนก็รู้ความต้องการของผู้อื่นผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ซ้ำๆ โปรเจ็กต์ที่นี่มีจุดเริ่มต้นที่เป็นรูปธรรมเช่นกัน: ต้องการให้การสนับสนุนผู้คนที่เข้ามาในภูเขามากขึ้น, อยากรู้จักนกรอบๆ, อยากบันทึกพื้นที่ที่คุ้นเคย ในระหว่างกระบวนการนี้ แนวคิดดั้งเดิมก็จะเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาเช่นกัน

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ การเปลี่ยนแปลง 1 นาที ไม่ส่งเสริมผลลัพธ์ เมื่อแนะนำสิ่งที่กำลังทำอยู่ ให้แยกแยะระหว่างต้นแบบ การสาธิตที่มีอยู่ และความสามารถที่มีไว้สำหรับอนาคต

ย้ายไปหน้าถัดไป ตอบคำถามแรกว่าทำไมต้องใส่ AI ลงในกล่องที่สามารถนำขึ้นภูเขาได้?

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

พอขึ้นภูเขาแล้วอยากให้คนช่วยเรื่องอะไรมากที่สุด?

แนวคิดการออกแบบภายนอกของ Cangshan Guardian Box — Cangshan Watch Box · การออกแบบเริ่มต้นจากความต้องการเหล่านี้

ออกนอกเส้นทาง

จะทำให้เพื่อนๆ รู้ว่าฉันอยู่ที่ไหนได้อย่างไร

การออกจากสถานที่ยังต้องคำนึงถึงวิธีที่ข้อความเข้าถึงผู้คนด้วย

ไม่มีสัญญาณ

ยังถามและได้ยินมันตอบกลับได้ไหม?

ความรู้และทักษะใดบ้างที่สามารถพกติดตัวไปได้?

คนเดียวบนถนน

อยากหาคนคุยต้องทำยังไง?

ตอบสนองต่อประโยคที่จับใจความตึงเครียดและความเหงาชั่วขณะ

จู่ๆ ก็เกิดความอยากรู้อยากเห็นขึ้นมา

นี่คือพืช นก หรือหินอะไร?

ที่นี่จะมีแร่ธาตุไหม? จะหาเบาะแสได้ที่ไหนอีก?

พูดแบบนี้ก็ได้นะ คุณอยู่บนภูเขา กำลังเดินไปถึงทางแยก และตระหนักว่าคุณได้สูญเสียเพื่อนร่วมทาง และโทรศัพท์ของคุณไม่มีสัญญาณ ในเวลานี้คุณต้องการความช่วยเหลือแบบไหน? บางทีอาจเป็นการแจ้งให้เพื่อนของคุณทราบตำแหน่งของคุณ หรืออาจเป็นมีคนตอบกลับ ทำให้คุณรู้สึกกังวลน้อยลง หรืออาจเป็นได้ว่าคุณไม่เคยเจออันตรายใด ๆ เลยตลอดทาง เพียงแค่สงสัยอยู่เรื่อย ๆ ว่านี่คือพืชชนิดใด? เมื่อกี้ใครโทรมา? ทำไมหินถึงเป็นแบบนี้? บริเวณนี้มีแร่ธาตุอะไรบ้าง? ฉันต้องการสร้าง Box เพราะฉันหวังว่าความต้องการด้านความปลอดภัย การสื่อสาร และการสำรวจเหล่านี้สามารถดำเนินการได้อย่างจริงจัง

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ เมื่อมองย้อนกลับไปที่แนวคิดบนไวท์บอร์ดตั้งแต่เริ่มต้น โปรดให้คนสองหรือสามคนเลือกสถานการณ์ที่จะเสริม หน้านี้นำเสนอความต้องการที่การออกแบบมุ่งเป้าไปที่การจัดการ และไม่ได้อ้างว่าความปรารถนาที่ระบุไว้ได้บรรลุผลสำเร็จครบถ้วนแล้ว สถานการณ์บนภูเขาใช้เพื่อหารือเกี่ยวกับการออกแบบ และไม่เกี่ยวข้องกับการจัดเตรียมการทดลองช่วยเหลือผู้สูญหายในถิ่นทุรกันดารจริงหรือแบบออฟไลน์

ย้ายไปหน้าถัดไป ความต้องการที่แตกต่างกันต้องการแนวทางที่แตกต่างกัน เราได้ทำลายพวกเขาลงแล้ว บางส่วนได้รับการต้นแบบแล้ว ในขณะที่บางส่วนยังคงถูกทดสอบ

โครงการที่เกี่ยวข้อง สำหรับสถานการณ์การใช้งานและคำอธิบายความสามารถของ Cangshan Watch Box โปรดดู project-reference.html#box

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

ฉันจะใส่สิ่งเหล่านี้ลงในกล่องได้อย่างไร

ติดต่อเพื่อนของคุณ

ตำแหน่ง → บันทึก → ส่ง

ก่อนอื่นให้รู้และจดไว้ว่าคุณอยู่ที่ไหน
ตรวจสอบอีกครั้งว่าข้อความไปถึงใครบ้าง

การพูดและการตอบสนอง

ฟัง → เข้าใจ → ตอบกลับ

ลองเสียงและความรู้ในท้องถิ่น
ให้การสนทนาพึ่งพาอินเทอร์เน็ตน้อยลง

ติดตามผลหากมีคำถามเพิ่มเติม

ถ่ายภาพ / บันทึก → ตรวจสอบเบาะแส

จากนกที่อยู่ข้างหน้าฉันมีก้อนหิน
ค้นหาคำถามที่ควรค่าแก่การตรวจสอบต่อไป

ในสถานที่จริง เลือกหนึ่งในคำถามที่คุณเพิ่งหยิบยกขึ้นมาและดูว่าต้นแบบนี้ตอบสนองอย่างไร

ความสามารถในการค้นหา ส่งตำแหน่ง และให้ผู้อื่นได้รับ เป็นสามสิ่งที่ต้องได้รับการยืนยันแยกต่างหาก

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ฉันจะแบ่งงานออกเป็นหลายงาน การวางตำแหน่งและการบันทึกมีหน้าที่ในการทิ้งเบาะแส การสื่อสารมีหน้าที่ในการส่งเบาะแสให้กับผู้คน ส่วนเสียงช่วยให้ผู้คนสามารถพูดได้โดยตรง โดยมีความรู้และแบบจำลองบางส่วนจัดเก็บไว้ในเครื่อง ปัญหากล้องและเสียงที่พบระหว่างทาง ตอนนี้ เรามาเลือกคำถามหนึ่งข้อที่คุณเพิ่งถามและดูว่าต้นแบบนี้ตอบสนองอย่างไร หากสามารถให้บริการได้เฉพาะผู้สมัคร ต้องมีการเชื่อมต่อเครือข่าย หรือไม่สามารถตอบได้ ฉันก็จะแสดงตามความเป็นจริงด้วย

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ สองนาทีแรกควรหารือเกี่ยวกับความสอดคล้องกับการออกแบบ สามนาทีสุดท้ายให้ครูใช้ฟังก์ชันที่ได้รับการยืนยันก่อนชั้นเรียนสำหรับการถามตอบแบบธรรมชาติหรือการสาธิตรูปภาพ โดยเหลือเวลาตอบคำถามติดตามผลของนักเรียน หากอุปกรณ์ไม่พร้อม ให้เล่นการสาธิตที่มีอยู่แล้วอธิบายว่าอุปกรณ์สามารถทำอะไรได้บ้างในปัจจุบันและข้อจำกัดต่างๆ อย่าทริกเกอร์ SOS จริงหรือเปลี่ยนการกำหนดค่าเครือข่ายของอุปกรณ์

ย้ายไปหน้าถัดไป บนภูเขา หลังจากถามว่า นี่คือนกอะไร ถ้าจะเรียนต่อ เราก็เปิด Project Avis ได้เลย

สิ่งที่ผู้พูดต้องแยกแยะ อธิบายตำแหน่ง GNSS และการสื่อสารภายนอกแยกกัน การตอบสนองทางอารมณ์เป็นข้อกำหนดในการออกแบบ และไม่ควรอ้างถึงผลการรักษาหรือแทนที่มิตรภาพที่แท้จริง ในส่วนของแร่ธาตุนั้น การสาธิตมีไว้เพื่ออธิบายและวิจัย ไม่ใช่เพื่อสรุปการสะสมของแร่ธาตุจากภาพถ่ายเพียงภาพเดียว

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

มาทำความรู้จักกับนกรอบตัวคุณก่อน แล้วจึงแนะนำให้คนอื่นๆ รู้จัก

Project Avis · ภาพเสียงนกหนึ่งตารางกิโลเมตร

AI-ไวท์บอร์ด · โมเดลนกที่สร้างจากภาพถ่ายเดียว · การแสดงส่วนที่หมุนได้ · ซูมการเล่น ↗

ในสถานที่

ฟังเสียง ถ่ายรูป

ฝากเวลา สถานที่ และบันทึกต้นฉบับ

ระบุตัวตนร่วมกัน

AI ให้เบาะแส มนุษย์ยืนยันได้

สิ่งที่ไม่รู้จักจะถูกเก็บไว้ในบันทึกด้วย

ให้คนอื่นจดจำพวกเขา

ทำแท่นโชว์นก

ฟังเสียงนก ดูภาพถ่าย หมุนและดูแบบจำลอง

อีกด้านไม่ได้ถ่ายไว้ สังเกตหรือเติมโดย AI?

เปิดโปรเจ็กต์ Avis ↗คำแนะนำสำหรับโครงการและการผลิต ↗

เข้าสู่โครงการของคุณเองจากกรณีการอนุรักษ์ ตอนนี้เราได้เห็นแล้วว่าทีมงานมืออาชีพดูแลนกอย่างไร Project Avis ที่ออกแบบของเราต้องการเริ่มต้นจากหนึ่งตารางกิโลเมตรในโรงเรียน ชุมชน หรือสวนสาธารณะ บันทึกเสียงนก ถ่ายภาพ และถามว่านกตัวไหนอยู่ที่นี่และปรากฏขึ้นเมื่อใด AI สามารถระบุชื่อผู้สมัครได้ จำเป็นต้องเก็บบันทึกและภาพถ่ายไว้ และมนุษย์ยังจำเป็นต้องตรวจสอบ เพื่อส่งเสริมให้ผู้อื่นเรียนรู้เกี่ยวกับพวกเขา เรายังสร้างหน้าจอขนาดใหญ่ของนกอพยพ โดยนำรูปภาพ เสียงนก และแบบจำลองที่หมุนได้มาไว้ด้วยกัน

อธิบายขณะเล่น ส่วนนี้เป็นการแสดงแบบหมุนเวียนของแบบจำลองนกที่สร้างไว้แล้วใน AI-ไวท์บอร์ด เลือกภาพถ่ายนกและใช้ TripoSplat เพื่อสร้างภาพ 3 มิติที่ประกอบด้วยจุดต่างๆ พร้อมข้อมูลสี ขนาด และทิศทาง จากนั้นแสดงผ่านการกระเซ็นแบบเกาส์เซียน หมุนเพื่อดู: ด้านที่ไม่ได้บันทึกในรูปภาพต้นฉบับจะเสร็จสมบูรณ์โดยแบบจำลองตามรูปร่างที่เรียนรู้ เหมาะสำหรับตั้งโชว์และอยากรู้อยากเห็น หากต้องการศึกษารายละเอียดขนนกหรือกายวิภาคของนก ก็ยังต้องกลับไปดูภาพและสังเกตจริงอีกครั้ง

แผงแสดงนกอพยพประจำท้องถิ่น https://www.zimablueai.com/project-avis.html

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ แสดงคลิปการหมุนที่เลือกของไวท์บอร์ดรูปนกที่มีอยู่ คลิกที่หน้าจอขนาดใหญ่ของนกอพยพเพื่อหมุนแบบจำลอง แยกแยะระหว่างบันทึกการสังเกต การระบุผู้สมัคร การตรวจสอบโดยมนุษย์ และการสร้างจอแสดงผล ไม่มีการวัดภาพเดียวที่สร้างขึ้นเพื่อทำให้แบบจำลองเสร็จสมบูรณ์

ย้ายไปหน้าถัดไป เช่นเดียวกับนักเรียนจาก Changshu UWC ก่อนหน้านี้ การบันทึกสามารถช่วยให้ผู้คนเข้าใจสถานที่ได้ โปรเจ็กต์ต่อไปคือการใช้โทรศัพท์มือถือบันทึกพื้นที่ที่เราคุ้นเคย

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

ในสถานที่คุ้นเคย เป็นไปได้ไหมที่จะทิ้งบันทึก 3D ไว้?

Silver Age Future Lab · เริ่มต้นจากเส้นทางและพื้นที่ที่คุ้นเคยของผู้สูงอายุ

การสาธิตการสร้างวิดีโอบนมือถือของเราขึ้นมาใหม่ · การดูพื้นที่และวิดีโอต้นฉบับใน Viser · ซูมการเล่น ↗

ทำไมทำแบบนั้น

บันทึกสถานที่ที่คุ้นเคย

เส้นทางอยู่ที่ไหน? เลี้ยวโค้งแล้วจะเห็นอะไร?

ทำอย่างไร

ใช้วิดีโอเพื่อเชื่อมโยงมุมมองที่หลากหลาย

ติดตามวิดีโอเพื่อค้นหาทางเข้าประตูเดียวกัน

แล้วถาม

เชื่อมต่อที่ไหนและยังขาดอยู่ที่ไหน?

โมเดลจะต้องตรงกับสถานที่ที่บันทึกไว้

หากต้องการใช้เป็นแผนที่สำหรับติดต่อสื่อสาร ส่วนไหนที่คุณอยากยืนยันก่อนมากที่สุด

ทำความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้บันทึกเชิงพื้นที่ ↗

ก่อนอื่นให้อธิบายว่าทำไมจึงทำเช่นนี้ Silver Age Future Lab ให้ความสำคัญกับการใช้ชีวิตและการย้ายถิ่นฐานของผู้สูงอายุในสถานที่ที่คุ้นเคย และความช่วยเหลือที่พวกเขาต้องการ เราได้ออกแบบแผนที่สำหรับผู้สื่อข่าว และเรากำลังศึกษาโดยได้รับความยินยอมจากบุคคลนั้น เพื่อสร้างบันทึก 3 มิติของพื้นที่ที่คุ้นเคย ด้วยการถ่ายวิดีโอตามเส้นทางด้วยโทรศัพท์มือถือ เราสามารถพยายามรวมมุมมองต่างๆ เข้าด้วยกันในพื้นที่หนึ่งได้ ที่นี่เรานำเสนอการบันทึกการสร้างใหม่ที่มีอยู่ของเรา: ทางด้านขวาคุณจะเห็นฟุตเทจจากวิดีโอต้นฉบับ และทางด้านซ้ายคือผลลัพธ์เชิงพื้นที่

หยุดชั่วคราวขณะเล่น โปรดเน้นไปที่ทางเข้าประตูหรือมุม: ในวิดีโอต้นฉบับเป็นอย่างไร และยังสามารถพบได้ในแบบจำลองหรือไม่ จะเห็นว่ามีการเชื่อมต่อบางส่วนไว้แล้วในขณะที่ส่วนอื่นๆ ยังขาดหายไป ในการสาธิตนี้ คุณสามารถหมุนมุมมองและตรวจสอบฉากดั้งเดิมได้ มันแสดงกระบวนการเรียกดูหลังการสร้างใหม่ ส่วนว่าคุณสามารถวัดขนาดหรือให้เครื่องจักรเป็นไปตามโครงร่างได้หรือไม่ ซึ่งต้องมีการทดสอบแยกต่างหาก

ชมคลิปที่สร้างขึ้นใหม่ทางโทรศัพท์ media/phone-rebuilding-public.mp4

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ เล่นการบันทึกการสร้างโทรศัพท์ใหม่เป็นเวลา 47.96 วินาที โดยอธิบายว่านี่เป็นความพยายามในการบันทึกเชิงพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร Silver-Haired Future แยก LingBot-Map จาก ABot-Recon สอบถามว่าพื้นที่ที่บันทึกไว้นั้นมีไว้สำหรับใคร และรายละเอียดใดบ้างที่ต้องมีการตรวจสอบจริง จากนั้นคุณสามารถเปิดหน้าอ้างอิงที่มีอยู่ได้

ย้ายไปหน้าถัดไป ตอนนี้กำลังบันทึกห้องที่มีอยู่ แต่การออกแบบเวิร์กช็อปออนไลน์นั้นเริ่มต้นจากรูปทรงและฟังก์ชัน

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

หน้าเว็บที่คุณสามารถเดินเข้าไปได้

ภาพหน้าจอของเวิร์คช็อป 3 มิติบนเว็บไซต์ AHALab สามารถคลิกได้เพื่อชมทัวร์เสมือนจริง — เวิร์คช็อปออนไลน์ของเรา · คลิกรายการเพื่อเปิดหลักสูตร

สร้างห้องด้วยโค้ด ทำให้ฉากมีจุดมุ่งหมาย

Blender / bpy modeling → ส่งออก GLB → โรมมิ่งแล้วคลิกในหน้าเว็บ

เข้าสู่ AHALab ↗ลองดู ZimaBlueAI ↗วิธีการผลิต ↗

บัตรคำศัพท์โฮโลแกรมของ Zima ตัวละครในชุดขาวนวลยืนอยู่ในเวิร์คช็อปวิทยาศาสตร์สีเขียวเข้ม — **ในที่สุดก็ถึงตาคุณที่ต้องหมุนเวียน**
เปิดแฟลชการ์ดโฮโลแกรม ↗

ตัวละคร พื้นหลัง และภาพสะท้อนเคลื่อนไหวอย่างไร

ตั้งแต่การบันทึกพื้นที่จริงไปจนถึงการออกแบบ ตอนนี้เราใช้กล้องเพื่อบันทึกพื้นที่จริง 3D มีแนวทางอื่น: ออกแบบก่อน จากนั้นจึงประกอบเข้าด้วยกัน เว็บไซต์ของเราทั้งสองทำให้ฉากเป็นจุดเริ่มต้น นี่คือเวิร์คช็อปออนไลน์ของ AHALab: ห้องต่างๆ โต๊ะนกบิน ไวท์บอร์ด และเครื่องพิมพ์ วางไว้ในฉาก Blender ตามการออกแบบ bpy เป็นอินเทอร์เฟซ Python ของ Blender เราใช้โค้ดเพื่อระบุขนาด ตำแหน่ง และวัสดุ จากนั้นจึงนำโมเดลไปวางบนหน้าเว็บ การโรมมิ่งและการคลิกในหน้าเว็บได้รับการจัดการโดยเครื่องมือเช่น Three.js

ให้นักศึกษาขยับสักหน่อย ดูการ์ดใบนี้อีกครั้ง ฉันสร้างแฟลชการ์ดโฮโลแกรมจากภาพประกอบของฉันเอง ฉันเชิญนักเรียนให้หมุน โดยลากไปทางซ้ายและขวา พลิกไปด้านหลัง และปรับความเงา สังเกตว่าตัวละครและพื้นหลังเคลื่อนไหวพร้อมกันหรือไม่? ทำไมข้อความยังติดอยู่ที่ขอบการ์ด? นี่คือเอฟเฟกต์ของภาพแบบเลเยอร์ พารัลแลกซ์ และการสะท้อนที่ทำงานร่วมกัน ตัวละครยังไม่ได้รับการสร้างขึ้นใหม่ให้เป็นเอนทิตี 3 มิติที่สามารถดูได้ทั้งหมด

เปิดแฟลชการ์ดโฮโลแกรมในเครื่อง การสาธิต/holocard/index.html

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ สาธิตการโรมมิ่งเวิร์กช็อปออนไลน์และแฟลชการ์ด ครั้งละประมาณ 30 วินาที Blender/bpy ใช้สำหรับการสร้างแบบจำลองโค้ด เว็บเพจจะจัดการการโต้ตอบ อย่าอธิบายว่าแฟลชการ์ดแบบมีเลเยอร์เป็นการจำลองสามมิติของมนุษย์จริงๆ

ย้ายไปหน้าถัดไป จากโครงการเหล่านี้ เรายังจัดหลักสูตรที่สามารถดำเนินการร่วมกันได้

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

โครงการเหล่านี้จะกลายเป็นหลักสูตรที่เราทำร่วมกันได้อย่างไร

Project Avis · ภาพเสียงนก

ฟังสถานที่ จดจำนก และแบ่งปันบันทึกกับผู้อื่น

ดูหลักสูตร ↗

Future Life Lab ผมสีเงิน

ฟังความต้องการของผู้สูงอายุก่อน แล้วจึงออกแบบ ทดสอบ และปรับเปลี่ยนร่วมกัน

ดูหลักสูตร ↗

จงเฝ้าดูชางซาน

มุ่งเน้นไปที่สถานที่ แผนที่ และการสื่อสารเพื่อสร้างต้นแบบที่ตรวจสอบได้

ดูหลักสูตร ↗

ร่วมกันตรวจสอบ แบ่งงาน สร้างสรรค์ แล้วรับฟังความคิดเห็นของผู้ใช้ เรียนรู้ความรู้อะไรก็ตามที่จำเป็นอย่างจริงจัง

พูดแบบนี้ก็ได้นะ หลักสูตรเหล่านี้เป็นหลักสูตรที่เราออกแบบไว้แล้ว ซึ่งสามารถเข้าถึงได้จากจุดเริ่มต้นที่แตกต่างกัน Project Avis เกี่ยวข้องกับนกและสถานที่เฉพาะ Silver Age Future Life Lab รับฟังสิ่งที่ผู้สูงอายุต้องการเป็นอันดับแรก แผนที่การวิจัย สถานที่ และการสื่อสารของ Cangshan Watch เพื่อดูว่าสิ่งเหล่านี้จะมีประโยชน์ได้อย่างไร PBL ปล่อยให้ปัญหาดำเนินต่อไปในช่วงระยะเวลาหนึ่ง โดยที่ทุกคนจะตรวจสอบ เรียนรู้ และสร้างสรรค์ร่วมกัน จากนั้นจึงแก้ไขในภายหลัง แต่ละคนสามารถทำงานที่แตกต่างกันได้ และจะต้องมีเพื่อนร่วมทีมด้วย

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ ติดตามผล PBL ของ D1 เป็นเวลา 2 นาที: ใช้ 3 โปรเจ็กต์ที่พูดคุยกันเพื่ออธิบายการเข้าเรียนหลักสูตรละ 1 รายการ โดยเน้นว่าการสืบสวน การแบ่งงาน การสร้าง และคำติชมดำเนินต่อไปอย่างไร หน้าถัดไปจะแนะนำหลักสูตรสภาพอากาศและสภาพอากาศแยกกัน โดยไม่ต้องอัดการ์ดในหน้าภาพรวม แยกแยะระหว่างการออกแบบหลักสูตรและผลการดำเนินงาน

ย้ายไปหน้าถัดไป เราได้พูดคุยเกี่ยวกับสภาพอากาศก่อนหน้านี้ และเรายังได้ออกแบบหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาด้วย เริ่มต้นด้วยการพูดถึงจุดร่มรื่นรอบๆ ตัวคุณ

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

หนึ่งตารางเมตร ใครจะทำให้เย็นลงได้บ้าง?

ภาพประกอบการบังแดด เซ็นเซอร์ ที่นั่ง และการออกแบบต้นไม้ในหลักสูตร Urban Cool-Island — ส่วนต่อประสานหลักสูตร Urban Cool Island · ภาพประกอบการออกแบบ ยังไม่ได้สร้างวัตถุ

สำนักงานออกแบบ Urban Cool Island · Hackathon พยากรณ์อากาศ

หาคนที่ต้องการร่มเงาจริงๆ ก่อน

เช่น พี่กำลังรอเด็กๆ มีคนมายืนรอหน้าทางเข้า
หรือลูกศิษย์ที่เดินบนเส้นทางนี้ทุกวัน

แก้ไขด้วยมือ แล้ววัดอีกครั้ง

เปรียบเทียบการแรเงา วัสดุ และการระบายอากาศ
บันทึกอุณหภูมิพื้นผิว อุณหภูมิและความชื้นของอากาศ และความรู้สึกของมนุษย์

ฝากกระดาษคำตอบสำหรับสภาพอากาศวันพรุ่งนี้ไว้ด้วย

เปรียบเทียบวิธีการทำนายโดยใช้ข้อมูลในอดีต และเปิดเผยผลลัพธ์หลังจากส่ง
เมื่อมีการคาดการณ์แล้ว ให้หารือว่าจะปรับใช้เมื่อใดและควรจัดเก็บเมื่อใด

ในที่ที่คุณไปบ่อย ต้องการร่มเงามากที่สุด?

หลักสูตรและการเล่น ↗

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ชั้นเรียนล่าสุดเริ่มต้นด้วยความต้องการของนก ผู้เฒ่า และผู้คนบนภูเขา สภาพอากาศอาจเริ่มต้นจากบุคคลใดบุคคลหนึ่ง เช่น เจ้าหน้าที่เฝ้าประตูทางเข้า หรือนักเรียนที่รอรถบัสใต้แสงแดดทุกวัน เราออกแบบเส้นทางเกาะเย็นในเมือง โดยถามบริเวณที่รู้สึกอึดอัดก่อน จากนั้นจึงวัดและเปรียบเทียบร่มเงา วัสดุ และการระบายอากาศ สร้างต้นแบบขนาดเล็กให้ผู้ใช้ได้ลองใช้ หลักสูตรนี้ยังรวมถึงแฮ็กกาธอนการพยากรณ์อากาศ: ผู้เข้าร่วมจะได้รับข้อมูลในอดีตและระยะเวลาของคำตอบที่มองไม่เห็น จากนั้นเปรียบเทียบวิธีการของตนเองกับวิธีการที่ได้รับความช่วยเหลือจาก AI ผลลัพธ์จะถูกเปิดเผยหลังจากการส่งเพื่อดูว่าการตัดสินผิดพลาดตรงไหน สุดท้ายนี้ นักเรียนจะพิจารณาว่าการติดตั้งและผู้ใช้ต้องทำอย่างไรเมื่อคาดการณ์ว่าจะมีอุณหภูมิสูง ลมแรง หรือฝนตก

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ บทนำ 2 นาที: 60 วินาทีเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับผู้ใช้ การวัดผล และการทดสอบสภาพอากาศแบบปิดบัง 30 วินาทีเพื่อเปิดอินเทอร์เฟซเกาะเย็น และสลับระหว่าง "ใช้ระหว่างอุณหภูมิสูง/แพ็คในลมแรง" 20 วินาทีเพื่ออธิบายสถานที่ใกล้เคียง และ 10 วินาทีสำหรับการเปลี่ยนแปลง ที่นี่ไม่มีการจัดงาน Hackathon เต็มรูปแบบ และนักศึกษาไม่จำเป็นต้องตัดสินใจเลือกหลักสูตรทันที เส้นทางการสร้างแบบจำลองสองเส้นทางสามารถจับคู่คนสองคนได้ โดยแบ่งความรับผิดชอบตามความสามารถที่แท้จริง

การออกแบบและเครื่องมือที่มีอยู่ อ้างอิงจาก curriculum-plan.md, weather-climate-extension.md, hackathon-design.md และ software/weather/HACKATHON-README.md จาก 20260718-urban-cool-island-pbl มีบทเรียนเกาะหลักหกบทและการออกแบบแฮ็กกาธอนสภาพอากาศสามบทอยู่แล้ว พร้อมด้วยการเก็บข้อมูล การแบ่งส่วนเวลา พื้นฐาน และสคริปต์การให้คะแนนที่เขียนในไลบรารีมาตรฐาน Python มีไฟล์การตรวจสอบอยู่ในเอกสารประกอบและเอกสารประกอบอินเทอร์เฟซนี้ แต่การฝึกอบรมและการให้คะแนนเต็มรูปแบบยังไม่ได้รับการรันซ้ำ บันทึกที่มีอยู่สนับสนุนสถานะการพัฒนาหลักสูตร แต่ไม่สนับสนุนการมีอยู่ของเกาะเจ๋งๆ ที่สร้างไว้แล้ว หลักสูตรที่นำไปใช้แล้วในชั้นเรียน หรือบรรลุผลการทำความเย็น 44°C ในชื่อโปรเจ็กต์เดิมคือรายการสถานการณ์ ไม่ใช่อุณหภูมิที่วัดได้จริง

ขอบเขตทางวิทยาศาสตร์ของการวัดและสภาพอากาศ อุณหภูมิอากาศ อุณหภูมิพื้นผิว และความรู้สึกความร้อนเป็นปริมาณที่แตกต่างกัน พยายามเปรียบเทียบในเวลาที่ใกล้เคียงกันและใช้วิธีการวัดแบบเดียวกัน วัดซ้ำหลายๆ ครั้ง และบันทึกความชื้น ลม แสงแดด และความคิดเห็นของผู้ใช้ อย่าถือว่าอุณหภูมิที่ลดลงทั้งหมดเกิดจากอุปกรณ์ โครงงานนี้เชื่อมโยงการปรับตัวทางความร้อนและปากน้ำ การวัดผลในวิทยาเขตเดียวไม่สามารถพิสูจน์การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศในระยะยาวได้ หลักสูตรเดิม Sky Branch ใช้ข้อมูลระยะยาวเพื่อหารือเกี่ยวกับ ENSO และแนวโน้มสภาพภูมิอากาศ โดยรักษาภูมิหลังตามฤดูกาลและความแตกต่างระหว่างการพยากรณ์อากาศและความแปรผันในระยะยาว ข้อมูลอ้างอิงสภาพแวดล้อมด้านความร้อน: https://www.weather.gov/safety/heat-index

ข้อมูลสภาพอากาศในอดีตและความสามารถในการสาธิต ข้อมูลเมตาของข้อมูลที่ตรวจสอบแล้ว: NASA POWER Daily Point, ตารางสาธิตสาธารณะของกวางโจว, 2020-01-01 ถึง 31-12-2025, 2192 วัน, ดึงข้อมูลเมื่อ 2026-07-19 นี่คือการวิเคราะห์จุดกริดและข้อมูลอื่นๆ ไม่ใช่การสังเกตจากสถานีอุตุนิยมวิทยาในวิทยาเขตหรือการพยากรณ์แบบเรียลไทม์ ที่มา: https://power.larc.nasa.gov/docs/methodology/meteorology/ หลักสูตรเดิมมีการออกแบบช่องข้อมูลเพิ่มเติม รายการความน่าจะเป็น เส้นทาง และการจัดอันดับในอินเทอร์เฟซบรรจุภัณฑ์ปัจจุบันเป็นตัวอย่างการสอนที่กำหนดไว้ล่วงหน้า เนื้อหานี้ได้รับการระบุไว้อย่างชัดเจนและไม่ได้อ้างสิทธิ์ในการฝึกปุ่มแบบเรียลไทม์หรือสร้างผลการทดสอบทางวิทยาศาสตร์ การเปรียบเทียบที่จริงจังจำเป็นต้องมีการจำกัดอินพุตและความทันเวลาของการคาดการณ์เดียวกัน โดยคงกลุ่มการทดสอบที่ไม่เกี่ยวข้องกับการฝึกฝน/การปรับพารามิเตอร์ ตัวอย่างหกปีไม่สามารถใช้เพียงอย่างเดียวในการสรุปแนวโน้มสภาพภูมิอากาศในระยะยาว

การสาธิตในท้องถิ่น demos/weather-courses/cool-island/index.html 。 แผนที่หลักสามารถเปลี่ยนเป็นสถานะการติดตั้งได้สามสถานะ #hackathon แสดงสองเส้นทาง; สำหรับหลักสูตรฉบับเต็มและข้อมูลอ้างอิง โปรดดู weather-projects.html#cool-island

ย้ายไปหน้าถัดไป หากมองออกไปนอกตารางเมตรนี้ ฝนจะผ่านไปที่ไหน และการเดินทางหรือเกษตรกรรมของใครจะได้รับผลกระทบ? นี่คือจุดที่แผนที่และบันทึกเชิงพื้นที่ที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้เข้ามา

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฝนเดียวกันตกคนละที่?

ภาพหน้าจออินเทอร์เฟซที่แท้จริงของโครงการ Digital Dali โดยมีภูมิประเทศ 3 มิติของ Cangshan และ Erhai อยู่ตรงกลาง ล้อมรอบด้วยสถานการณ์เฉพาะเรื่องที่สังเคราะห์ขึ้นอย่างชัดเจน — Digital Dali · แผนที่ฐานทางภูมิศาสตร์และการสาธิตสถานการณ์แบบผสม
สังเกตภูมิประเทศและสถานการณ์ สิ่งที่แสดงที่นี่ไม่ใช่ข้อมูลภัยพิบัติแบบเรียลไทม์

Cang'er Watch · ห้องปฏิบัติการข่าวกรองเชิงพื้นที่และการดำเนินการด้านสภาพภูมิอากาศ

ทำความรู้จักสถานที่แห่งหนึ่ง

แผนที่ ภาพถ่าย และบันทึกภาคพื้นดิน
ทำให้ถนน พื้นที่เพาะปลูก และผู้คนกลับคืนสู่สภาพเดิม

เชื่อมต่อสภาพอากาศกับความต้องการที่แท้จริง

ฝนเดียวกัน ต่างภูมิประเทศ การระบายน้ำ และการใช้งาน
ผลกระทบที่น่าตั้งคำถามก็แตกต่างกันเช่นกัน

ทำให้การตัดสินไม่เกิดการทบทวนซ้ำ

บันทึกการคาดการณ์ล่วงหน้า จากนั้นตรวจสอบในภายหลัง
ทำการปรับปรุงเล็กน้อย แล้วดูว่าได้ผลหรือไม่

ถ้าเลือกสถานที่หนึ่งสำหรับการสังเกตต่อเนื่อง คุณจะเลือกที่ไหน?

โครงการและหลักสูตร ↗

พูดแบบนี้ก็ได้นะ เมื่อสักครู่นี้ เราทิ้งบันทึก 3 มิติของอวกาศไว้ด้วยโทรศัพท์มือถือ และ Box ก็ติดตามว่าผู้คนอยู่ที่ไหนด้วย หากคุณเพิ่มสภาพอากาศลงในแผนที่ จะเกิดปัญหาใหม่อะไรบ้าง นี่คืออินเทอร์เฟซดิจิทัลต้าหลี่ที่เราสร้างขึ้น ซึ่งเป็นเครื่องมือที่ใช้ในหลักสูตร Cang'er Watch เช่นกัน ขั้นแรก เลือกสถานที่ที่คุณสามารถเยี่ยมชมซ้ำๆ ระบุสถานที่นั้นโดยใช้แผนที่ ภาพถ่าย และการวัด แล้วหารือว่าสภาพอากาศอาจส่งผลกระทบต่อผู้คน ถนน หรือพื้นที่เพาะปลูกที่นี่อย่างไร ค่าหัวข้อบนหน้าจอเป็นสถานการณ์สังเคราะห์ ซึ่งเราใช้ฝึกการมองเห็นความสัมพันธ์ สำหรับการดำเนินการหลักสูตรจริง คุณยังต้องรวบรวมข้อมูลในสถานที่และข้อมูลประวัติ บันทึกการตัดสินล่วงหน้า จากนั้นตรวจสอบในภายหลัง หากมีการปรับปรุงเล็กน้อย ให้ทบทวนต่อไปเพื่อดูว่ามีประสิทธิภาพหรือไม่

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ 2 นาที: 35 วินาทีเพื่อแสดงตำแหน่งบนแผนที่ 40 วินาทีเพื่อเชื่อมโยงสภาพอากาศ ภูมิประเทศ ผู้ใช้ และการสังเกต 35 วินาทีเพื่อให้นักเรียนหนึ่งหรือสองคนเลือกสถานที่สำหรับการเยี่ยมชมซ้ำ 10 วินาทีสำหรับการสำรวจฟรี หากใช้หน้าจอขนาดใหญ่ เพียงสาธิตการหมุนและสวิตช์สถานการณ์สภาพอากาศหนึ่งรายการ อย่าอ่านหมายเลขแดชบอร์ดแต่ละหมายเลข หรือตีความระดับตัวบ่งชี้ว่าเป็นความเสี่ยงที่แท้จริง

สถานะปัจจุบันของหลักสูตรและโครงการ หลักสูตรเฝ้าระวัง Cang'er ได้สร้างบทเรียนไปแล้ว 12 บท เวิร์กช็อป 2 รายการ ระเบียบวิธีการวิจัย และใบงาน แต่ยังต้องมีการสอนทดลองเพื่อการตรวจสอบ Digital Dali เป็นโครงการอิสระ: สื่อสาธารณะแนะนำแผนที่และสถานการณ์สภาพอากาศผ่านภาพหน้าจอ การเก็บรักษาแหล่งที่มา และคำอธิบายขอบเขตจำลอง หลักสูตรนี้ไม่ได้จัดให้มีการดำเนินโครงการอย่างเต็มรูปแบบ การแนะนำหลักสูตรไม่ได้หมายความว่า Box ได้บูรณาการกับแผนที่หรือระบบสภาพอากาศเรียบร้อยแล้ว

ต้องแยกแยะภูมิศาสตร์จริงและสถานการณ์สังเคราะห์ ภูมิประเทศมาจากข้อมูลระดับความสูงแบบเปิด และแผนที่ประกอบด้วยชายฝั่งทะเลสาบและถนน OSM การแสดงด้วยการสุ่มตัวอย่างและระดับความสูงที่เกินจริงไม่เท่ากับการสำรวจที่แม่นยำ ตัวเลขสภาพอากาศ เกษตรกรรม อุตสาหกรรม มลภาวะ และความเสี่ยงกำลังสอนข้อมูลสังเคราะห์ และไม่สามารถใช้ตัดสินภัยพิบัติ มลพิษ หรือการหยุดการผลิตที่เกิดขึ้นจริงในสถานที่หนึ่งได้ แผนที่ปัจจุบันยังไม่ได้ใช้การจำลองอุทกพลศาสตร์น้ำท่วม การคาดการณ์การไหลของเศษซาก หรือการเตือนล่วงหน้าของธุรกิจในท้องถิ่น การเปลี่ยนไปใช้สถานการณ์ฝนตกหนักถือเป็นการดำเนินการตามสมมติฐานที่มีอยู่ และไม่สามารถนำมาเป็นหลักฐานว่าการคาดการณ์แบบจำลองมีความแม่นยำมากขึ้น ผลกระทบด้านการเกษตรและภัยพิบัติยังขึ้นอยู่กับที่ดิน การระบายน้ำ สิ่งอำนวยความสะดวก และกิจกรรมของมนุษย์ ลูกศรควรระบุถึงกลไกและหลักฐาน และการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องจะไม่ถือเป็นสาเหตุโดยตรง

จากสภาพอากาศสู่สภาพอากาศ ส่วนระยะยาวของหลักสูตรจะเข้าใจการเปลี่ยนแปลงเบื้องหลังผ่านการทบทวนอย่างต่อเนื่อง ข้อมูลในอดีต และชุดความรู้ของ ENSO สถานการณ์ฝนตกเพียงครั้งเดียวหรือสถานการณ์อินเทอร์เฟซบางส่วนจะถูกอภิปรายแยกจากแนวโน้มสภาพภูมิอากาศในระยะยาว ไม่มีการระบุแหล่งที่มาโดยตรงของเหตุการณ์เดียวต่อภาวะโลกร้อน เมื่อไม่มีภัยพิบัติเกิดขึ้นที่ไซต์งาน ระบบจะใช้กรณีศึกษาทางประวัติศาสตร์ตามปีที่ระบุไว้ โดยไม่รอให้เกิดภัยพิบัติหรือจัดให้มีการทดสอบในพื้นที่อันตราย จุดเน้นที่นี่คือวิธีที่หลักสูตรเรียนรู้ ไม่ใช่ความสามารถในการคาดการณ์ที่มีอยู่

สังเกตอินเทอร์เฟซของโครงการ project-reference.html#digital-dali; หน้าแนะนำจะอธิบายความแตกต่างระหว่างข้อมูลทางภูมิศาสตร์และหัวข้อสังเคราะห์ ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับหลักสูตร: weather-projects.html#canger

ย้ายไปหน้าถัดไป คำแนะนำเหล่านี้สามารถค่อยๆ พัฒนาได้ ปล่อยเวลาไว้บ้างแล้ว คุณสามารถดูปัญหาบนแผนที่ต่อไป ลองทดลองสภาพอากาศ หรือกลับไปที่ Box นก หรือวิดีโอที่คุณเพิ่งดู

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

ให้เวลาเล็กน้อยเพื่อดำเนินการต่อในสิ่งที่คุณสนใจ

พูดถึงบ็อกซ์หน่อย

สถานการณ์การใช้งานใดที่ยังต้องพิจารณา?

ติดตามผลในวิดีโอ

รับฉากนั้นแล้วดูว่าคุณต้องการทราบอะไรอีก

มารู้จักนกอีกตัวกัน

ดูภาพถ่าย ฟังคำอธิบาย แล้วเปรียบเทียบกับรูปลักษณ์ในแบบ 3 มิติ

พบกับ Liángdǎo และแฮ็กกาธอนสภาพอากาศ ↗ดูปัญหาใน Digital Dali ↗

คุณยังสามารถถามคำถามต่อจากวิดีโอได้ วันนี้ไม่จำเป็นต้องทำโปรเจ็กต์ให้เสร็จ

พูดแบบนี้ก็ได้นะ เอาล่ะมาแบ่งเวลาให้ทุกคนกันดีกว่า คุณสามารถดูพร้อมกันหรือจับคู่เป็นคู่ก็ได้ พูดคุยเกี่ยวกับฉากใน Box ทบทวนวิดีโอ ทำความรู้จักกับนก หรือเปิด Liángdǎo และแผนที่ 3 มิติก่อนหน้านี้ คุณยังสามารถถามคำถามอื่น ๆ ได้ เลือกทิศทางที่คุณต้องการสำรวจเพิ่มเติมและค้นหาพันธมิตรที่ต้องการรับชมร่วมกับคุณ

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ 2 นาทีสำหรับนักเรียนที่จะร่วมกันเลือกทิศทาง 8 นาทีสำหรับการสำรวจตารางหรือการอภิปรายคู่ 2 นาทีในการแสดงความคิดเห็นหรือคำถาม หากมีอุปกรณ์สองเครื่อง คุณสามารถใช้เป็นคู่ได้ หากมีเฉพาะโปรเจ็กเตอร์เท่านั้น ให้ดูหน้าจอเดียวกันพร้อมกันและหมุนตามความสมัครใจ ใช้ความสามารถของอุปกรณ์ที่ได้รับการยืนยันเท่านั้น ไม่ต้องส่งแผน

ย้ายไปหน้าถัดไป หากคุณเต็มใจ แบ่งปันสิ่งที่คุณเพิ่งค้นพบ

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

เมื่อกี้คุณสังเกตเห็นอะไรเพิ่มเติมบ้าง?

เราเพิ่งสังเกตเห็น...

ตอนแรกฉันคิดว่า… ตอนนี้ฉันยังอยากยืนยัน…

หลังจากได้ยินความคิดของคุณแล้ว ฉันอยากจะเสริม...

ฟังก่อนแล้วค่อยติดตาม คุณสามารถถามคำถามหนึ่งข้อได้ ไม่จำเป็นต้องหาข้อสรุป

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ไม่จำเป็นต้องรายงานอย่างเป็นทางการ คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการค้นพบครั้งหนึ่ง สิ่งหนึ่งที่คุณไม่เข้าใจ หรือคำถามที่น่าสนใจที่พันธมิตรเพิ่งหยิบยกขึ้นมา คนอื่นฟังก่อน แล้วจึงเพิ่มอีกประโยคหรือถามต่ออีกหนึ่งประโยค

คำแนะนำการสอน จิตอาสาแบ่งปันรอบโต๊ะ รวม 8 นาที คนสองคนสามารถเพิ่มการค้นพบเดียวกันได้ คุณยังสามารถตั้งคำถามได้ ปรับตามจำนวนคน ไม่จำเป็นต้องมีการจัดอันดับหรือการรายงานอย่างเป็นทางการ

ย้ายไปหน้าถัดไป คำถามที่ยังไม่เสร็จเหล่านี้สามารถถามต่อได้ในภายหลัง

04 / เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

หลังจากนั้นเราก็ไปดูพร้อมๆ กันได้นะครับ

กับคนอื่นๆ

ร่วมกันทำ
รับฟังความต้องการที่แตกต่าง

ใครใช้บ้าง? ใครทำได้บ้างพร้อมๆ กัน?
เราจะมอบอะไรให้กันได้บ้าง?

กับโลก

ไปสังเกต ไปทำ
ดูว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นได้อย่างไร

นก ถนนที่ทอดยาว วัตถุ
สามารถสำรวจเพิ่มเติมทั้งหมดได้

ฝากคำถามที่คุณยังอยากพูดคุยไว้ คุณสามารถบอกฉันทีหลังได้เช่นกัน

พูดแบบนี้ก็ได้นะ ในเวิร์คช็อปครั้งต่อๆ ไป ฉันอยากจะค่อยๆ พัฒนาหลักสูตรกับทุกคนเกี่ยวกับความสัมพันธ์สองประเภท สิ่งหนึ่งคือกับผู้อื่น: วิธีที่เราทำงานร่วมกัน วิธีที่เรารับฟังความต้องการของผู้อื่น วิธีที่เราทำให้สิ่งต่าง ๆ มีประโยชน์ต่อผู้คน อีกประการหนึ่งคือกับโลก: สังเกตและสร้างสรรค์โดยตรง ดูว่าวัสดุ สถานที่ และชีวิตจริงตอบสนองต่อแนวคิดของเราอย่างไร คุณไม่จำเป็นต้องตัดสินใจว่าวันนี้จะทำอะไร ทิ้งคำถามหรือกลับมาพูดคุยครั้งต่อไปก็ได้ไม่ว่ากัน

วิธีปฏิบัติตนนอกสถานที่ 3 นาที: 1 นาทีแรกเพื่ออธิบายทิศทางระยะยาวสองประการ ได้แก่ ความสัมพันธ์กับผู้อื่นและความสัมพันธ์กับโลก ตามด้วย 2 นาทีสำหรับคำถามสุดท้าย เก็บไว้ 5 นาทีก่อนหน้าสำหรับคำถามของนักเรียน 12 นาทีสำหรับการสำรวจฟรี และ 8 นาทีสำหรับการแบ่งปันกับเพื่อนฝูง อย่าเรียกร้องใครก็ตามเพื่อแสวงหาผลประโยชน์หรือเรียกร้องข้อผูกพัน

ย้ายไปหน้าถัดไป เก็บคำถามของนักเรียนไว้ท้ายสุดแล้วกลับมาถามครั้งถัดไป

เกิดอะไรขึ้นในโลกนี้?

นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรทำอย่างไร?

วัยรุ่นมีไอเดียอะไรบ้าง?

เวิร์กช็อป โครงการ และ PBL ของฉัน

สภาพอากาศปังกู

GenCast

ออโรร่า

เอิร์ธ-2

ข้อมูลมาจากไหน?

ลองรูปแบบสภาพอากาศที่ไม่เคยเห็นมาก่อนจะยังแม่นยำอยู่ไหม?

หากทำผิดพลาดใครจะได้รับผลกระทบ?

นกกระเรียนขาวทะเลสาบโปยัง

ปลาโลมาแม่น้ำแยงซี

แมลงอพยพ

ในบริเวณที่มีแสงจ้าจัด นกอาจได้รับบาดเจ็บ

เดิมทีทะเลทรายมีผู้คนอาศัยอยู่

การล้างและการทำความเย็นยังขึ้นอยู่กับแหล่งที่มาของน้ำด้วย

นาที

เริ่ม

ภายหลัง

ความพยายามอย่างต่อเนื่อง

พูดคุยเกี่ยวกับแมลงที่คุณชอบร่วมกับผู้อื่น

จะทำให้เพื่อนๆ รู้ว่าฉันอยู่ที่ไหนได้อย่างไร

ยังถามและได้ยินมันตอบกลับได้ไหม?

อยากหาคนคุยต้องทำยังไง?

นี่คือพืช นก หรือหินอะไร?

ตำแหน่ง → บันทึก → ส่ง

ฟัง → เข้าใจ → ตอบกลับ

ถ่ายภาพ / บันทึก → ตรวจสอบเบาะแส

ฟังเสียง ถ่ายรูป

AI ให้เบาะแส มนุษย์ยืนยันได้

ทำแท่นโชว์นก

บันทึกสถานที่ที่คุ้นเคย

ใช้วิดีโอเพื่อเชื่อมโยงมุมมองที่หลากหลาย

เชื่อมต่อที่ไหนและยังขาดอยู่ที่ไหน?

สร้างห้องด้วยโค้ด ทำให้ฉากมีจุดมุ่งหมาย

Project Avis · ภาพเสียงนก

Future Life Lab ผมสีเงิน

จงเฝ้าดูชางซาน

หาคนที่ต้องการร่มเงาจริงๆ ก่อน

แก้ไขด้วยมือ แล้ววัดอีกครั้ง

ฝากกระดาษคำตอบสำหรับสภาพอากาศวันพรุ่งนี้ไว้ด้วย

ทำความรู้จักสถานที่แห่งหนึ่ง

เชื่อมต่อสภาพอากาศกับความต้องการที่แท้จริง

ทำให้การตัดสินไม่เกิดการทบทวนซ้ำ

พูดถึงบ็อกซ์หน่อย

ติดตามผลในวิดีโอ

มารู้จักนกอีกตัวกัน

ร่วมกันทำรับฟังความต้องการที่แตกต่าง

ไปสังเกต ไปทำดูว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นได้อย่างไร

ลองรูปแบบสภาพอากาศที่ไม่เคยเห็นมาก่อน
จะยังแม่นยำอยู่ไหม?

ร่วมกันทำ
รับฟังความต้องการที่แตกต่าง

ไปสังเกต ไปทำ
ดูว่าสิ่งต่างๆ เกิดขึ้นได้อย่างไร