AHALabTeater Bayangan Jari · Boneka / Bahasa Inggeris / Penulisan Cina
Gunakan sebelah tangan untuk mengawal satu boneka. Angkat tanglung, pinjam kipas atau lintas jambatan. Lakonan adegan dengan pasangan, kemudian tulis tentang apa yang berlaku.
Cuba adegan dengan tetikus atau hidupkan kamera. Pilih watak, prop dan tetapan anda. Untuk mencipta boneka anda sendiri, buka papan lukisan dan tukar reka bentuknya.
Sambungkan sambungan dan lihat titik-titik dalam paparan kamera mengikut tangan anda. Laraskan julat pergerakan, biarkan pasangan mencubanya, dan perhatikan di mana boneka itu tidak mengikuti sebelum membuat perubahan.
Umur 7-9, 4 pelajaran, 60 minit setiap satu
Lapan pelajaran untuk umur 10–12 dan 13–15, setiap pelajaran 90 minit.
Fahami dahulu siapa yang bercakap dengan siapa, kemudian diikuti dengan membaca ayat. Hantarkan tanglung kepada rakan anda, ikuti baris mereka, buat persembahan, dan kemudian dengar semula.
6 drama pendek · 58 baris bacaan tunjuk cara
Teleprompter Tiga Baris · Guru memilih perkataan yang sukar
Tentukan perkara yang akan dilakukan oleh watak itu sebelum anda membuat persembahan. Perhatikan aksi dan dialog semasa adegan itu. Selepas menulis, tanya rakan kongsi perincian yang membantu mereka membayangkan apa yang berlaku.
10 aktiviti menulis yang dikaitkan dengan buku teks sekolah Cina
Sekolah rendah Cina darjah 3 hingga 6 · Merangka, membaca rakan sebaya dan menyemak semula
Boneka bayang sudah sedia, dan cerita diteruskan.
Boneka bayang yang dibuat dalam kelas boneka boleh terus digunakan. Kelas Bahasa Inggeris mempraktikkan dialog, dan rekod kelas penulisan Cina memerhatikan tindakan, pemikiran watak dan peristiwa. Guru memilih aktiviti berdasarkan pengalaman membaca dan hands-on kelas; tidak perlu menyelesaikan semua sesi sekaligus.
Ahli kumpulan bergilir-gilir memanipulasi boneka, membaca penceritaan, menyusun prop dan memerhati persembahan. Susun rehat di luar skrin antara sesi latihan skrin dan simpan boneka kertas, kertas dan pen serta alat peraga fizikal di atas meja.
Lihat jadual kelas antara disiplin ↗Mula-mula biarkan boneka bayangan menghampiri tanglung, tutup jari untuk mengambilnya, kemudian buka tangan untuk meletakkannya di sebelah teman.
“This lantern is for you.”
“Thank you!”
Tanya selepas membuat persembahan: ketika menghulurkan cahaya, siapa yang dia lihat pada mulanya, dan bagaimana dia menghulurkan tangannya? Pelajar gred tiga menerangkan keadaan lengkap; pelajar darjah lima menggunakan aksi ini untuk menggambarkan sifat perwatakan.
Aktiviti ini ditulis mengikut keperluan gubahan yang sepadan. Sekiranya terdapat pelarasan pada versi atau rancangan semester, guru hendaklah mengikut bahan kelas mereka sendiri.
| Gred dan Unit | gubahan | Perkara yang perlu diberi perhatian untuk kali ini |
|---|---|---|
| Sekolah Rendah Cina Darjah 6, Semester Pertama, Unit 1 | Metamorfosis | Lihat dunia dengan badan yang berubah |
| Sekolah Rendah Cina Darjah 4, Semester Kedua, Unit 8 | Adaptasi cerita baharu | Berikan sebab pengakhiran baharu |
| Sekolah Rendah Cina Darjah 3, Semester Pertama, Unit 4 | Saya sedang membuat cerita dongeng | Beritahu sesuatu perkara sepenuhnya |
| Sekolah Rendah Cina Darjah 3, Semester Kedua, Unit 3 | Perayaan Tradisional Cina | Tulis tentang perkara yang anda lakukan semasa perayaan itu |
| Sekolah Rendah Cina Darjah 4, Semester Pertama, Unit 4 | Saya menghabiskan masa sehari dengan ____ | Biarkan ciri watak mengambil bahagian dalam cerita |
| Sekolah Rendah Cina Darjah 4, Semester Kedua, Unit 6 | Saya belajar ____ | Tulis percubaan dan pelarasan dengan jelas |
| Sekolah Rendah Cina Darjah 5, Semester Pertama, Unit 2 | Cikgu "Komik". | Tangkap ciri, perbesar-besarkan |
| Sekolah Rendah Cina Darjah 5, Semester Kedua, Unit 5 | Tulis ciri-ciri seseorang secara terperinci | Biarkan tindakan dan contoh menggambarkan ciri |
| Sekolah Rendah Cina Darjah 6, Semester Pertama, Unit 2 | Aktiviti berwarna-warni | Tulis untuk keseluruhan adegan, juga untuk satu orang |
| Sekolah Rendah Cina Darjah 6, Semester Kedua, Unit 1 | Adat resam kampung halaman | Pengalaman dan bahan secara langsung masing-masing mempunyai sumbernya |
Jari tengah mengawal kepala; telunjuk dan jari manis mengawal kedua-dua lengan; ibu jari dan jari kelingking mengawal kedua-dua belah kaki. Menggerakkan tapak tangan menggerakkan watak; membalikkan tapak tangan menjadikan wayang kulit; mengepal penumbuk mengambil prop berdekatan; menyebarkan tangan meletakkan mereka ke bawah.
Pentas menunjukkan rentetan boneka, yang juga boleh ditukar kepada kayu bedik. Kamera boleh dihidupkan dalam mod skrin penuh dan anda juga boleh melihat suapan kamera dan garisan.
Program ini menyediakan 10 slot boneka. Kestabilan di bawah silang berbilang orang sebenar, oklusi dan pencahayaan yang berbeza masih memerlukan pengesahan di tapak.
Kesemua enam opera mempunyai urutan penuh dan bacaan baris demi baris. Rakaman di web boleh dimainkan semula dan guru mencatat cadangan; selepas memasang model pertuturan tempatan, anda boleh menyemak padanan baris dan skor rujukan fonem.
Garis semasa berwarna hitam, dua baris sebelum dan seterusnya berwarna kelabu. Selepas menyambung kepada penilaian tempatan, perkataan yang mencapai ambang latihan yang ditetapkan guru bertukar menjadi biru, selebihnya kekal tidak berubah.
Markah rujukan tidak ditentukur dengan suara kanak-kanak dan tidak boleh dianggap sebagai ketepatan sebutan piawai. Latihan menulis bahasa Cina dibaca oleh pelajar dan menerima maklum balas guru.
Kamera memerlukan kebenaran penyemak imbas dan imej dikenali dalam penyemak imbas. Esei dan reka bentuk watak disimpan dalam penyemak imbas semasa; sila eksportnya sebelum menukar peranti. Rakaman web disimpan hanya dalam sesi ini; penilaian sebutan tempatan tidak disimpan secara automatik.