html
Tambahkan baris bahasa Inggeris pada wayang kulit · AHALabTeater Bayangan Jari
Drama Inggeris / aktiviti kursus elektif
Padankan dengan wayang kulit Talian Bahasa Inggeris
Cuba tambah pergerakan pada baris dialog. Mulakan dengan memberikan lampu, dan buat drama pendek yang dapat difahami oleh para sahabat.
Mula-mula dengar satu ayat, cuba laksanakan, kemudian ubah suai baris dan tindakan. Guru membaca bersama, kanak-kanak bergilir-gilir mengendalikan boneka, menyampaikan baris, dan bercerita.
. Six short plays can be directly rehearsed. The stage can play English demonstrations, or a microphone can be turned on to record and playback. The local version can also display word-by-word feedback; pronunciation reference scores still require teacher evaluation combined with the recordings.
Mula-mula, minta pelajar cuba menyebut ayat atau melakukan tindakan, kemudian memutuskan bahan yang hendak digunakan. Umur adalah untuk rujukan perancangan pelajaran; tidak semua pelajar dikehendaki mempunyai tahap bahasa Inggeris yang sama.
Adegan manakah yang kita persembahkan hari ini?
Mula-mula pilih cerita, kemudian bahagikan peranan. Dua pelajar memanipulasi boneka, seorang membaca penceritaan; selepas berputar, lakukannya semula.
Bacaan Bahasa Inggeris bagi Six Plays · Dengar dan muat turun
Enam salinan mainan penuh dan 58 fail audio ayat demi ayat sudah sedia dan boleh dimainkan dengan satu klik. Audio adalah dijana komputer; guru harus pratonton sebelum kelas untuk melihat sama ada jeda dan intonasi sesuai untuk kelas mereka. Pentas menggunakan audio persediaan lalai; jika suara atau kelajuan yang berbeza diperlukan, ia boleh dijana semula pada versi peranti ini.
Menghantar tanglung di bawah bulan · Rujukan untuk umur 7-9Muat turun WAV
Mencari Cahaya di Tepi Jambatan · Rujukan untuk umur 10-12Muat turun WAV
Bahagian Pic Hutan · Rujukan untuk umur 13-15Muat turun WAV
Meminjam payung pada hari hujan · Rujukan untuk umur 7-9Muat turun WAV
Penyelamat Tepi Laut · Rujukan untuk umur 10-12Muat turun WAV
Pinjam kipas dari Flower-Fruit Mountain · Rujukan untuk umur 13-15Muat turun WAV
Umur 7 hingga 9 / 60 minit
Hantar Tanglung kepada Anda
Sebut ayat bahasa Inggeris, bagaimana untuk membuat penonton memahami anda menghantar tanglung?
Sambung selepas J04, atau anda boleh menggantikan kandungan cerita J04 dengan aktiviti ini. Jumlah tempoh empat pelajaran asal kekal tidak berubah.
Perkara yang pelajar akan amalkan
Gunakan gambar atau gesaan untuk menyebut satu atau dua ayat dalam bahasa Inggeris dan melakonkan maksudnya dengan tindakan.
Selepas mendengar apa yang dilihat oleh rakan sebaya, semak satu ayat atau satu tindakan.
Baki kerja Satu kad cerita untuk memberi lampu, satu contoh individu bercakap atau menunjuk, dan kandungan yang difahami oleh rakan sebaya.
Tetapkan peranan dahulu, kemudian susun set
Dua watak dan seorang pencerita, tiga orang berputar. Anda boleh menggunakan Arnab Jade, boneka bayang-bayang yang dilukis oleh kanak-kanak atau memilih watak sedia ada.
Malam cahaya bulan, meja dan tanglung. Mula-mula, alihkan tanglung ke tangan watak di atas meja percubaan dan ambilnya menggunakan butang; dapatkan bantuan rakan kongsi jika perlu.
Berjalan lebih dekat dengan pasangan anda dan angkat tangan anda.
03 / Arnab
Hello!
Helo!
Anggukan sebagai balasan.
04 / Hantar orang lampu
This lantern is for you.
Lampu ini adalah untuk anda.
Angkat lampu; letakkan dahulu, kemudian diambil oleh watak lain.
05 / Arnab
Thank you!
Terima kasih!
Angguk.
06 / Pencerita
They wave goodbye.
Mereka melambai selamat tinggal.
Kedua-dua watak itu melambai dan keluar secara beransur-ansur.
Bagaimanakah kelas ini dijalankan?
8 minit
Tonton guru membuat persembahan dahulu
Guru berlakon menyampaikan lampu, minta kanak-kanak menunjukkan hadiah dan orang yang menerimanya. Pastikan cerita itu boleh difahami terlebih dahulu.
7 minit
Dengar satu baris, kemudian satu lagi baris
Guru memimpin bacaan Helo! dan Terima kasih!. Kanak-kanak yang sudi boleh menambah baris tentang cahaya.
15 Minit
Tambahkan tindakan pada baris
Mula-mula lihat kad kiu untuk melakukan tindakan, kemudian sebut baris. Sambungkan satu ayat dengan satu tindakan.
15 Minit
Latihan putaran
Seorang mengendalikan boneka, seorang bercakap, dan seorang penonton, kemudian berputar. Letakkan tangan untuk berehat setiap 15 hingga 20 minit.
10 Minit
Buat persembahan untuk Rakan Sebaya Tonton
Setiap kumpulan membuat persembahan selama 30 hingga 60 saat. Penonton menamakan siapa yang memberi apa kepada siapa.
5 minit
Tinggalkan pengubahsuaian
Lukiskan tindakan yang diperbetulkan; anda juga boleh memberitahu guru untuk mencatatnya.
'Mula-mula naikkan tanglung, tunggu sehingga rakan anda melihatnya, kemudian sebut baris ini. Awak nak cakap sendiri atau cakap dengan saya?'
Apabila Anda Memerlukan Bantuan . Saying only "Hello!" or "Thank you!" can also play a role. You can first explain the story in Chinese, then choose English short phrases; peer operation, image prompts, and paper puppets are allowed.
Tanya soalan sebelum kelas tamat Saya kata ____, wayang kulit itu ____. Penonton memahami ____.
Umur 7 hingga 9 / Berikan anda lampu
Senarai latihan kami
Kumpulan __________ Tarikh __________ Kedudukan yang saya gilirkan kepada hari ini __________
Isi bahagian kecil dahulu, laksanakan, dan kemudian semak semula. Perkataan dipilih bersama oleh guru dan murid.
Siapa kata / Which English sentence
Pergerakan / props boneka
Perkataan yang memerlukan bantuan
Perkara yang penonton fahami
Saya menukar ____________________ kerana ____________________
Selepas ulang tayang, rakan kongsi berkata _____________________________________________
Umur 10 hingga 12 / 90 minit
Ke mana perginya tanglung itu
Garisan, kedudukan dan prop—bagaimanakah anda menceritakan dengan jelas kisah mencari tanglung bersama-sama?
Teruskan dalam L08, drama ini juga boleh dianggap sebagai karya dua minit dalam L08. Jika kerja lain sudah dijadualkan, aturkan 90 minit lagi.
Perkara yang pelajar akan amalkan
Kumpulan ini menyesuaikan 8 hingga 12 baris dialog untuk melengkapkan drama pendek dengan permulaan dan pengakhiran.
Ubah suai baris atau pergerakan berdasarkan pemahaman khalayak dan terangkan sebab ia diubah.
Baki kerja Kad kiu dengan perkataan yang dibulatkan secara manual, jadual tindakan baris demi baris, penceritaan semula khalayak dan satu pengubahsuaian.
Tetapkan peranan dahulu, kemudian susun set
Cari operator pencahayaan, rakan kongsi dan narator. Kumpulan empat orang harus mempunyai pengurus pentas; semasa latihan, gilirkan peranan supaya pencerita tidak selalunya orang yang sama.
Malam bulan atau perayaan tanglung, jambatan batu, meja, tanglung. Letakkan tanglung di sebelah jambatan; gunakan jambatan batu sebagai rujukan kedudukan.
Angkat tanglung untuk mengucapkan selamat tinggal, keluar.
Bagaimanakah kelas ini dijalankan?
10 Minit
Fahami Ceritanya
Guru menunjukkan cara mencari cahaya. Penonton menerangkan susunan acara; jangan betulkan setiap bunyi pada mulanya.
15 Minit
Pilih Ayat dan Kenali Perkataan
Dengar guru membaca setiap ayat, bulatkan 3 hingga 5 perkataan yang kumpulan anda perlukan bantuan; menyalin seluruh halaman kamus tidak diperlukan.
15 Minit
Tulis kad latihan
Untuk setiap baris, tulis dengan jelas siapa yang mengatakannya, apa yang dilakukan oleh boneka bayangan dan prop yang digunakan; tulis semula satu bahagian.
20 Minit
Latihan bahagian
Mula-mula baca, kemudian manipulasi boneka, akhirnya buat persembahan bersama. Selepas pencerita menyebut ayat, tunggu tindakan selesai sebelum meneruskan dengan ayat seterusnya.
20 Minit
Persembahan dan pemerhatian bersama
Setiap kumpulan hendaklah dalam masa dua minit. Penonton mula-mula menceritakan semula plot, kemudian menunjukkan satu bahagian yang mereka tidak dengar atau faham.
10 Minit
Latih Tubi Selepas Semakan
Hanya lakonkan semula satu masalah, tinggalkan dua ayat atau dua rangka pergerakan sebelum dan selepas pengubahsuaian.
'Apabila anda berkata di sebelah jambatan, bolehkah penonton memberitahu jambatan yang manakah itu? Tetapkan kedudukan dahulu, kemudian minta rakan sekelas yang belum berlatih menonton.'
Apabila Anda Memerlukan Bantuan Sediakan kad dialog dengan kod warna peranan. Pertama menghafal dua baris anda sendiri; Narasi Cina dan dialog Inggeris boleh digandingkan, selepas menjadi biasa, kemudian tambah bahasa Inggeris.
Tanya soalan sebelum kelas tamat Penonton tidak mendengar atau memahami ____. Kami menukar ____ kepada ____, dan apabila membuat persembahan semula ____.
10 hingga 12 tahun / Ke mana perginya tanglung itu
Senarai latihan kami
Kumpulan __________ Tarikh __________ Kedudukan yang saya gilirkan kepada hari ini __________
Isi bahagian kecil dahulu, laksanakan, dan kemudian semak semula. Perkataan dipilih bersama oleh guru dan murid.
Siapa kata / Which English sentence
Pergerakan / props boneka
Perkataan yang memerlukan bantuan
Perkara yang penonton fahami
Saya menukar ____________________ kerana ____________________
Selepas ulang tayang, rakan kongsi berkata _____________________________________________
Berumur 13 hingga 15 / 90 minit
Tukar pengakhiran cerita
Untuk ayat yang sama, jika jeda dan pergerakan berubah, adakah pemahaman penonton akan berubah?
Untuk topik prestasi dalam L08. Penyelidikan pengecaman suara harus dijadualkan secara berasingan dan tidak dimasukkan ke dalam latihan ini.
Perkara yang pelajar akan amalkan
Suaikan 12 hingga 16 baris bahasa Inggeris di sekitar konflik untuk melengkapkan persembahan selama kira-kira dua minit.
Semak semula ungkapan berdasarkan penceritaan semula khalayak dan bezakan antara hasil transkripsi pertuturan dan maklum balas sebutan.
Baki kerja Skrip yang disesuaikan dengan perkataan dan jeda yang ditandai, dua pusingan rekod latihan, maklum balas penonton dan satu nota sekatan pada maklum balas suara.
Tetapkan peranan dahulu, kemudian susun set
Dua pelakon dan seorang pencerita; anda boleh menambah pengarah untuk merekod gesaan dan maklum balas tindakan. Setiap orang mengambil bahagian dalam menyampaikan talian sekurang-kurangnya sekali.
Di dalam hutan, terdapat meja, pic dan tanglung. Tukar wajah watak untuk menunjukkan beralih kepada teman; bergerak ke meja dan kemudian mengambil atau meletakkan pic.
Guru membaca ayat yang sama dengan jeda yang berbeza, dan murid menyatakan pemahaman mereka sendiri.
15 Minit
Suaikan Pengakhiran
Kekalkan konflik dan kumpulan itu menyemak semula empat baris terakhir. Semak sama ada tindakan watak masih masuk akal selepas menulis semula.
15 Minit
Tandai Skrip Latih Tubi
Pilih 4 hingga 6 perkataan sukar secara manual, tandakan tekanan dan jeda; tulis isyarat tindakan untuk baris utama.
20 Minit
Dua Pusingan Latihan
Pusingan pertama mendengar ungkapan, pusingan kedua menggabungkan boneka. Setiap orang meninggalkan satu pengubahsuaian yang dicadangkan oleh mereka sendiri.
20 Minit
Buat dan Dengar Penceritaan Semula
Tanya penonton baharu perkara yang mahu dilakukan oleh watak itu dan bagaimana kesudahannya; merekodkan keraguan dan salah faham.
10 Minit
Arahan pengubahsuaian dan sempadan
Gunakan rekod untuk menerangkan pengubahsuaian. Bincangkan sama ada transkripsi pertuturan yang betul boleh membuktikan ketepatan sebutan, dan tulis bukti tambahan yang diperlukan.
'Jangan beritahu penonton apa yang anda ingin nyatakan lagi. Biarkan mereka menceritakan semula adegan ini, kemudian lihat jika anda perlu menukar baris, jeda atau kedudukan watak.'
Apabila Anda Memerlukan Bantuan Anda boleh mengekalkan penghujung pratetap dan hanya menukar dua ayat. Latih tubi menggunakan gesaan teks; bagi pelajar yang mempunyai kemahiran bahasa yang lemah, pastikan dahulu maksudnya adalah koheren dan satu pengubahsuaian dapat dijelaskan.
Tanya soalan sebelum kelas tamat Semakan ini menambah baik ____, bukti ialah ____. Berdasarkan teks transkripsi pertuturan semata-mata, ____ belum boleh dinilai.
13 hingga 15 tahun / Ubah pengakhiran cerita
Senarai latihan kami
Kumpulan __________ Tarikh __________ Kedudukan yang saya gilirkan kepada hari ini __________
Isi bahagian kecil dahulu, laksanakan, dan kemudian semak semula. Perkataan dipilih bersama oleh guru dan murid.
Siapa kata / Which English sentence
Pergerakan / props boneka
Perkataan yang memerlukan bantuan
Perkara yang penonton fahami
Saya menukar ____________________ kerana ____________________
Selepas ulang tayang, rakan kongsi berkata _____________________________________________
Periksa dahulu sama ada rakan itu faham
Tengok pada ekspresi, juga kerjasama
Penonton sepatutnya dapat mengatakan siapa yang melakukan apa; baris dan tindakan harus bersambung; setiap orang menggilirkan peranan. Apabila memberi cadangan, rujuk ayat atau tindakan.
Guru boleh berkata: "Saya faham anda sedang mencari cahaya. Berhenti seketika apabila menyebut jambatan, kemudian tuding jari anda ke jambatan, dan lihat sama ada penonton boleh mengikuti."
Tukar satu tempat sahaja pada satu masa
Ulang baris yang tidak jelas. Pelajar yang lebih muda boleh menggunakan gerak isyarat, frasa pendek atau respons rakan kongsi; pelajar yang lebih tua boleh membandingkan adegan sebelum dan selepas perubahan. Jangan peringkat kumpulan mengikut kelantangan, loghat atau ketangkasan jari pemain.
Tiada rakaman dan tiada pemarkahan automatik diperlukan untuk melengkapkan pusingan kursus ini.
Pembacaan Peringkat / Latih Tubi dan Persembahan
Dengar sekali, kemudian lakonkan sendiri
Rujuk kepada "ayat panjang dengan penerangan perkataan di sebelah" dalam gambar, dan kekalkan watak, makna kontekstual dan isyarat tindakan untuk setiap baris. Guru memilih perkataan secara manual, dan pelajar berlatih mengikut peranan mereka.
Tetapkan tugas dahulu, kemudian mulakan
Keenam-enam drama pendek boleh terus menyediakan pentas. Dua orang murid memanipulasi boneka, seorang membaca penceritaan, kemudian berputar. Pilih ayat berdasarkan pengalaman Bahasa Inggeris pelajar; ia tidak perlu untuk seluruh kelas melakukan permainan yang sama.
Cara menyemak Rakan sebaya sepatutnya boleh menceritakan semula cerita itu; setiap orang mempunyai satu peluang untuk menyatakan dan membuat satu pengubahsuaian.
Sudah ada tiga rancangan pengajaran berasaskan umur dan enam drama pendek asli menunggu pengajaran percubaan di dalam kelas.
Dengar satu baris, kemudian bertindak satu baris
Pilih peranan anda di luar pentas, dengar demonstrasi bahasa Inggeris pada peranti ini dan tambahkan tindakan. Guru boleh membetulkan perkataan yang memerlukan bantuan, dan pelajar boleh menutup bahasa Cina.
Cara menyemak Apabila mesin tidak mempunyai audio Bahasa Inggeris, guru membaca dengan kuat; pratonton sebelum kelas, dan jangan gunakan pertuturan yang disintesis sebagai satu-satunya standard.
TTS tempatan telah disepadukan, membenarkan sama ada ayat tunggal atau keseluruhan adegan dijana dan dimuat turun; enam set bacaan persediaan telah dijana, menunggu semakan guru.
Rakam dan dengar semula
Klik "Rakam baris ini", berhenti selepas membaca, kemudian main semula suara anda sendiri. Setiap kali, pilih hanya satu perkataan atau jeda untuk berlatih, merakam semula dan kemudian membandingkan.
Cara menyemak Kamera dan mikrofon dihidupkan secara berasingan; membatalkan rakaman, menukar halaman atau melipat teater akan menghentikan mikrofon. Rakaman tidak disimpan secara automatik.
Mikrofon, main balik dan batal sudah disambungkan. Satu ayat adalah sehingga 25 saat.
Baca Bersama Warna
Garisan di atas dan di bawah teleprompter berwarna kelabu, garisan semasa berwarna hitam. Perkataan yang dibaca dan mencapai garis latihan bertukar menjadi biru, selebihnya tetap sama, jangan tanda dengan merah.
Cara menyemak Garis latihan boleh dilaraskan mengikut umur: umur 7 hingga 9 cuba markah 50 dahulu, umur 10 hingga 12 cuba skor 60 dahulu, umur 13 hingga 15 cuba skor 70 dahulu; guru boleh mengubah suai. Hanya laraskan petunjuk, jangan ubah pemarkahan asal.
SenseVoice menyemak baris terhadap skrip. Model fonem yang berasingan menyediakan rujukan untuk latihan sebutan. Tetapan berdasarkan umur adalah cadangan permulaan untuk bilik darjah. Rujukan belum ditentukur pada pertuturan kanak-kanak dan bukan standard kecekapan.
Lakukan Satu Kali Terakhir
Buka 'Prestasi Formal' dan rekod baris demi baris dalam susunan skrip. Mesin memproses di latar belakang, dan operasi boneka berjalan seperti biasa. Selepas itu, semak berapa banyak baris setiap watak yang direkodkan dan minta guru mencatat satu cadangan.
Cara menyemak Semak situasi pertindihan rakaman, kemudian lihat markah. Guru menilai secara berasingan baris dan aksi, kerjasama dalam dialog, dan ekspresi cerita, dan tidak mencampurkannya dengan skor mesin ke dalam satu jumlah skor.
Rakaman khusus peranan dan eksport teks telah disepadukan. Kadar salah penilaian di bawah keadaan kanak-kanak, loghat dan bunyi bilik darjah masih memerlukan pengesahan percubaan.
Lihat kedua-dua jenis maklum balas secara berasingan
Pengesahan talian Jawab perkataan yang dikenali. STT mungkin dipengaruhi oleh bunyi persekitaran, muzik latar belakang atau berbilang orang bercakap pada masa yang sama.
Latihan sebutan Model fonem yang berasingan menyemak rakaman dan menerima varian sebutan yang disenaraikan dalam kamus. Markahnya adalah rujukan amalan dan belum ditentukur pada pertuturan kanak-kanak. Transkrip yang betul sahaja tidak dapat mewujudkan ketepatan sebutan.
MicrosoftDokumen Penilaian SebutanBezakan model ini daripada STT standard dan berikan hasil pada peringkat perkataan dan fonem. Ini adalah skim untuk perbandingan dan masih belum diintegrasikan ke dalam projek ini.
Semasa latihan, muzik latar belakang dijeda secara automatik dan setiap pelajar merakam secara individu. SenseVoice peranti ini menyemak baris, dan model fonem menyediakan rujukan latihan. Tiada mata diberikan jika tiada bunyi atau jika servis gagal; penilaian bahagian belakang tidak menjeda wayang kulit. Fail yang dieksport ialah rekod teks dan tidak termasuk audio.
