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Schémas de cours

19 illustrations pédagogiques originales / SVG + PNG

17 illustrations du cours principal + 2 illustrations d’approfondissement méthodologique. Schémas de flux, de branches, de responsabilités et de retours ; aucune donnée utilisateur fictive. Cliquer sur une image pour l’agrandir, les fichiers SVG sont modifiables, les PNG peuvent être utilisés dans les supports de cours. Sur mobile, il est possible d’ouvrir l’image originale pour zoomer.

Revoir les expériences récentes, choisir les situations qui comptent, et faire un petit pas en s'appuyant sur les atouts existants. La réflexion peut être omise ; aucun jugement de personnalité n'est porté.

01 · L’attention et la connaissance de soi convergent vers une action

Revoir les expériences récentes, choisir les situations qui comptent, et faire un petit pas en s'appuyant sur les atouts existants. La réflexion peut être omise ; aucun jugement de personnalité n'est porté.

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La conception pédagogique existe, mais l'enseignement formel n'a pas encore commencé ; l'application est en bêta test avec un petit nombre d'utilisateurs ; le marché et les effets à long terme restent à vérifier.

02 · Séparer ce qui s’est déjà produit de ce qui reste à vérifier

La conception pédagogique existe, mais l'enseignement formel n'a pas encore commencé ; l'application est en bêta test avec un petit nombre d'utilisateurs ; le marché et les effets à long terme restent à vérifier.

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La conception de la vie des personnes âgées et les capacités vocales existantes convergent vers une expérience minimale ; la conversation, la rétention et le partage doivent chacun respecter le choix de l'utilisateur.

03 · D’une grande préoccupation à une expérience testable

La conception de la vie des personnes âgées et les capacités vocales existantes convergent vers une expérience minimale ; la conversation, la rétention et le partage doivent chacun respecter le choix de l'utilisateur.

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Transformer les phénomènes observables en attentes de changement à vérifier, puis comparer les différentes solutions.

04 · Problème, besoin et solution : trois niveaux distincts

Transformer les phénomènes observables en attentes de changement à vérifier, puis comparer les différentes solutions.

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La phrase de besoin inclut l'objet, la situation, l'obstacle et le changement attendu ; distinguer point par point les faits des suppositions, puis chercher des contre-preuves.

05 · Placer les suppositions là où elles peuvent être interrogées

La phrase de besoin inclut l'objet, la situation, l'obstacle et le changement attendu ; distinguer point par point les faits des suppositions, puis chercher des contre-preuves.

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Les connexions centrales de la conversation lente sont d'abord à faire ou à différer ; c'est un choix de valeur qui peut être révisé par de nouvelles preuves.

06 · Le cœur du produit, centre des arbitrages

Les connexions centrales de la conversation lente sont d'abord à faire ou à différer ; c'est un choix de valeur qui peut être révisé par de nouvelles preuves.

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Relier l'expérience, les personnes, les ressources et les outils à la tâche actuelle ; combler les lacunes en cherchant des sources, en testant et en mettant à jour.

07 · L’accumulation comme réseau mobilisable

Relier l'expérience, les personnes, les ressources et les outils à la tâche actuelle ; combler les lacunes en cherchant des sources, en testant et en mettant à jour.

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La délégation inclut les limites de la tâche et la vérification de la livraison ; l'IA propose des implémentations candidates, la personne vérifie sur l'appareil et réviser selon les preuves.

08 · La livraison par IA ne se poursuit qu’après validation humaine

La délégation inclut les limites de la tâche et la vérification de la livraison ; l'IA propose des implémentations candidates, la personne vérifie sur l'appareil et réviser selon les preuves.

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Diagramme d'état pédagogique : d'abord annoncer le problème, l'appareil photo affiche un aperçu avant de confirmer l'enregistrement, et la page de lecture a toujours un bouton retour.

09 · Faire apparaître les choix clés aux endroits appropriés

Diagramme d'état pédagogique : d'abord annoncer le problème, l'appareil photo affiche un aperçu avant de confirmer l'enregistrement, et la page de lecture a toujours un bouton retour.

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Ne pas entendre le son est un phénomène ; le volume de l'appareil, le déclenchement de la lecture et la réponse du service ne sont que des causes possibles. Effectuer une vérification minimale à chaque fois.

10 · Passer du « silence » à des hypothèses éliminables

Ne pas entendre le son est un phénomène ; le volume de l'appareil, le déclenchement de la lecture et la réponse du service ne sont que des causes possibles. Effectuer une vérification minimale à chaque fois.

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Schéma simplifié des responsabilités, non un diagramme de déploiement réel. Vérifier séparément la sauvegarde et la restauration, les limites du traitement cloud et les quotas d'autorisation ; une clé personnelle ne remplace pas l'isolation des données.

11 · Trois types de responsabilités, à examiner séparément

Schéma simplifié des responsabilités, non un diagramme de déploiement réel. Vérifier séparément la sauvegarde et la restauration, les limites du traitement cloud et les quotas d'autorisation ; une clé personnelle ne remplace pas l'isolation des données.

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L'invitation, l'installation, l'accomplissement d'une tâche et le suivi ajoutent progressivement des preuves, sans utiliser de taux de conversion fictifs.

12 · La livraison est un parcours, le paquet d’installation n’en est qu’une étape

L'invitation, l'installation, l'accomplissement d'une tâche et le suivi ajoutent progressivement des preuves, sans utiliser de taux de conversion fictifs.

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La même suggestion de fonctionnalité peut provenir d'un besoin non satisfait, d'une entrée existante difficile à trouver, ou d'obstacles à l'installation et à la manipulation.

13 · Distinguer d’abord les retours avant de décider d’ajouter une fonctionnalité

La même suggestion de fonctionnalité peut provenir d'un besoin non satisfait, d'une entrée existante difficile à trouver, ou d'obstacles à l'installation et à la manipulation.

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Des résultats candidats à la livraison, vérifier l'autorisation, la validation et les arbitrages produit. La licence de l'outil ne remplace pas l'autorisation des actifs cibles.

14 · Plus les outils sont puissants, plus le jugement est indispensable

Des résultats candidats à la livraison, vérifier l'autorisation, la validation et les arbitrages produit. La licence de l'outil ne remplace pas l'autorisation des actifs cibles.

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Revenir avec des preuves d'essais, pour ajuster, demander de l'aide ou suspendre avec justification ; si rien n'a commencé, réduire l'action et fixer un nouveau délai.

15 · Après un échec, il reste possible de choisir la prochaine étape responsable

Revenir avec des preuves d'essais, pour ajuster, demander de l'aide ou suspendre avec justification ; si rien n'a commencé, réduire l'action et fixer un nouveau délai.

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Découpez une vision à long terme en petites actions réalisables en 48 heures ; appuyez-vous sur un atout existant, préparez une stratégie pour les points de blocage, puis vérifiez les preuves après 7 jours.

16 · Intégrer forces et points de blocage dans une semaine d’expérimentation

Découpez une vision à long terme en petites actions réalisables en 48 heures ; appuyez-vous sur un atout existant, préparez une stratégie pour les points de blocage, puis vérifiez les preuves après 7 jours.

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Indiquez ce qui compte pour vous, quand agir et ce que vous rapportez ; mettez à jour votre compréhension grâce à l'action et au retour d'expérience.

17 · Se connaître à nouveau en s’appuyant sur ce qui s’est réellement passé

Indiquez ce qui compte pour vous, quand agir et ce que vous rapportez ; mettez à jour votre compréhension grâce à l'action et au retour d'expérience.

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Prévoir les conditions de démarrage, l’action minimale, les preuves d’accomplissement et le temps de reprise après une interruption pour un objectif choisi librement, sans prouver sa valeur par des nuits blanches ou des séries de jours consécutifs.

18 · La discipline peut être conçue à l’avance

Prévoir les conditions de démarrage, l’action minimale, les preuves d’accomplissement et le temps de reprise après une interruption pour un objectif choisi librement, sans prouver sa valeur par des nuits blanches ou des séries de jours consécutifs.

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Distinguer objectifs attendus, faits vérifiés, contraintes réelles et hypothèses à prouver ; élaborer au moins deux solutions et les comparer par des tests minimaux. Un choix de valeur ne peut pas se faire passer pour un fait physique.

19 · Principes premiers : vérifier le point de départ, puis restructurer la solution

Distinguer objectifs attendus, faits vérifiés, contraintes réelles et hypothèses à prouver ; élaborer au moins deux solutions et les comparer par des tests minimaux. Un choix de valeur ne peut pas se faire passer pour un fait physique.

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