يستخدمها شخصان بالتناوب، يترك كل منهما سجلًا. يمكن التحدث، الرسم، الإشارة للزميل، أو طلب الشخص البالغ كتابة السجل بدلًا منه.
تحميل PDF · تنزيل PDF (الصينية)يكتب الطفل والزميل معًا · يشرح خطوة صغيرة في كل مرة
سأشرح، أنت تجرب.
التاريخ: ________ أنا: ________ الزميل: ________
أريد أن أعلمك هذه الخطوة
□ متاهة □ حيوان صغير □ فيديو □ أخرى: ________
استمع إليّ أولاً، ثم جرب بنفسك.
لن أستخدم الكلام الأصلي للذكاء الاصطناعي، سأشرح، ويمكن رسمه أيضًا.
الزميل يجرب أولاً بنفسه. لن أأخذ الفأرة الآن.
هذه الجملة، سأغير طريقة قولها.
غيرها، جرب مرة أخرى.
□ تغيير الاسم □ تغيير الموقع □ تغيير الحيوان □ تغيير جزء من الصورة
الآن نتبادل، نستمع إلى ما يعلمني به الزميل.
صفة مراقبة الشخص البالغ · تسجيل سلوك واحد، دون وضع علامات على الطفل
ماذا حدث للتو
تاريخ النشاط: ________ المراقب: ________
| حركة تعلم | درجة الدعم | الفعل أو الوصف الفعلي |
|---|---|---|
| توضيح الإجراءات والنتائج المتوقعة | □ مستقل □ بعد تنبيه □ تولي البالغون العمل □ لم يتم مراقبة | ________________ ________________ |
| شرح ثم ترك التحكم للشريك | □ مستقل □ بعد تنبيه □ تولي البالغون العمل □ لم يتم مراقبة | ________________ ________________ |
| فحص وتصحيح جملة واحدة | □ مستقل □ بعد تنبيه □ تولي البالغون العمل □ لم يتم مراقبة | ________________ ________________ |
| فحص مرة أخرى في سياق مختلف | □ مستقل □ بعد تنبيه □ تولي البالغون العمل □ لم يتم مراقبة | ________________ ________________ |
من الذي ساعد في جزء معين
احتفاظ بإحدى التغييرات
اتفاقية صغيرة للمرة القادمة
□ رغبة في الاستمرار □ رغبة في تغيير الاتجاه □ عدم التخطيط □ لم يتم سؤال
إذا كان الطفل يرغب، يمكن محاولة المرة القادمة بعد 3–7 أيام أو بتحدي مشابه. عدم المشاركة يُذكر كـ "لم يتم مراقبة"؛ هذه البطاقة لا تُستخدم لإثبات تأثير طريقة تعليمية معينة.