استراحة ثم نكمل

كل 30 دقيقة تقريباً، خصّصوا من 5 إلى 10 دقائق بعيداً عن الشاشات: انظروا إلى مكان بعيد من النافذة، أو العبوا تخمين الحيوانات أو تقليد الحركات أو متاهة ورقية أو الشطرنج أو لعبة الحيوانات اللوحية Jungle. لا تستبدلوا شاشة الكمبيوتر بالهاتف أو الفيديو أثناء الاستراحة. يذكّر شخص بالغ بموعدها، ويمكن للأطفال الاستراحة مبكراً عند الحاجة. تُحتسب الاستراحات ضمن مدة الدرس، مع تقليل وقت العمل على الكمبيوتر أو العروض. في نشاط مدته نحو ساعتين، يمكن ترتيبها قرابة الدقائق 30 و60 و90.

01/ قبل الفصل وتقسيم العمل

دع المعلم الصغير يستضيفك بثقة.

الهدف: حوالي 8-12 من زملاء الدراسة والأطفال، في أزواج، لمدة 60 دقيقة. سوف يشارك شخص بالغ في قيادة الفصل؛ قد تكون هناك حاجة إلى مساعد تدريس إضافي. المعلم الصغير مسؤول عن الأسئلة القصيرة والاستماع، والبالغ مسؤول عن المعدات والحساب والنظام والوقت والإنقاذ. لا يُسمح لها بقيادة الفصل بأكمله بمفردها.

يستطيع المعلمون الصغار تحمل ذلك	يجب على الكبار أن يتحملوا
قل جملة بعد قراءة المخطوطة، وارجع إلى المواد، وانتظر الردود، وكرر الأفكار، وتبادل التذكيرات؛ ارفع يدك لطلب المساعدة عند مواجهة المشاكل.	بدء الخدمات والتسجيل الرقمي للشاشة، والتحقق من الصوت، والاستيراد/التصدير، وحساب الذكاء الاصطناعي والتحقق من المحتوى، والتعامل مع الخلاف والعواطف، والتأكد من مشاركة الجميع.
"لا أعرف حتى الآن، فلنتحقق معًا."	الرد على المكالمة على الفور؛ لا تختبر المعلم علنًا، أو تصحح المعرفة الطويلة، أو تعتبر فشل المعدات علامة على ضعف الأداء من جانبها.

تحقق قبل 20 دقيقة من بدء الفصل

□ قام المضيف بتشغيل الخدمة، ويصل جهاز الطالب فعليًا إلى شبكة LAN.
□ يتم تشغيل الفيديو النهائي لمدة 35 ثانية من البداية إلى النهاية، ويمكن سماع الدبلجة الصينية بوضوح دون أن تحجبها الموسيقى.
□ الإطارات المرجعية لأدلة الذكاء الاصطناعي، وشرائح مدتها 5 ثوانٍ، ومخططان لمقارنة الكميات متاحة محليًا.
□ أدخل المستوى الأصلي المرسوم يدويًا "الخطوة الأولى على الورق"، واستمتع فقط بتجربة المدخل؛ افتح علامة تبويب منفصلة للقالب 7 × 7.
□ تنفيذ مجموعة من الأجهزة: تغيير شبكة واحدة → التحقق → التجربة → تصدير V1 → استيراد.
□ ثلاث بطاقات جمل في الصفحة 1 لكل شخص؛ الصفحات 2-5 لكل مجموعة؛ يمكن طباعة الأنشطة البديلة في الصفحة 6 عند الطلب.
□ الكبار على استعداد لإحضار الجداول الزمنية والموقتات؛ يضع الأطفال أمامهم نصًا مضيفًا مكونًا من 3 صفحات.
□ يتناسب حجم الصوت والماوس وتكبير/تصغير المتصفح مع حجم الصف الأخير من الترجمات في الفصل الدراسي.

قم بتشغيل المادة المعدة، أو اطلب من الذكاء الاصطناعي تجربتها في الموقع

الوضع الافتراضي دون اتصال:اعرض المواد الحقيقية التي تم إنشاؤها مسبقًا وقل بوضوح "تم إنشاؤها قبل الفصل الدراسي". يتم توفير صور الحيوانات الأليفة الأصلية من قبل الآباء فقط ولا يتم توزيعها بشكل عام في حزم الفصل الدراسي. تعمل أزرار الخطوات الموجودة على الصفحة على تبديل المواد فقط ولا تستدعي الذكاء الاصطناعي.

الموقع الاختياري:أداة تسجيل الدخول المسبق للبالغين وإغلاق الشريط الجانبي لسجل الجلسة. أرسل طلبًا نصيًا قصيرًا للمباركة في 20-21 دقيقة دون تحميل اسم الطفل أو صوته أو وجهه أو وضعه العائلي. انتظر حتى 60 ثانية؛ إذا لم يتم إعادته، فسيكون غير متصل بالإنترنت. تتم مشاهدة العودة المباشرة لأول مرة من قبل شخص بالغ قبل عرضها على الشاشة، ويمكن للأطفال اختيار الاقتراح أو رفضه.

هذا الرابط الحقيقي: يقدم الأشخاص هويات وقصص للحيوانات الأليفة ← إطارات مرجعية للذكاء الاصطناعي ← لقطات ديناميكية H3 ← يتحقق الأشخاص من الرقم والهوية والاسم والعناوين الفرعية ثم يعدلونها. آخر 5 ثوانٍ من الـ 35 ثانية عبارة عن ملصقات ثابتة، مع إضافة أصوات بشرية لاحقًا؛ لا يتم إكمال كل المحتوى تلقائيًا بواسطة الذكاء الاصطناعي مرة واحدة.

02/ كيفية الإمساك به على الفور

في هذه المواقف، يأتي الكبار للمساعدة

الوضع	ما يفعله/يقوله الكبار على الفور
الفيديو لا يحتوي على صوت/متوقف	انتقل إلى "نسخة رواية المعلم" خلال 20 ثانية وأخبر مشاعرك وفقًا للقصة الأصلية. لا حاجة لإصلاح الخادم على الفور أو إعادة بنائه. مراجعة ما بعد الفصل لمساعد التدريس.
تم قطع اتصال الشبكة / لم يعد الذكاء الاصطناعي	تستخدم صفحات الويب ومقاطع الفيديو الخدمات المحلية؛ إذا لم يكن الذكاء الاصطناعي عبر الإنترنت متاحًا، فسيتم عرض المادة الحقيقية التي تم تنزيلها. "ليس هناك عودة هذه المرة؛ لقد تم إنشاؤها قبل الفصل." لا تتظاهر بأنك إجابة جديدة.
لا يمكن فتح أجهزة كمبيوتر الطلاب	أولاً، تستخدم مجموعتان جهازًا واحدًا ويتناوبان في اتخاذ القرار؛ إذا فشلت أجهزة متعددة، استخدم شبكة ورقية للتحقق من المسار والاختبار المتبادل. احفظ V1/V2 على الورقة واذكر أسباب التعديل كالمعتاد.
المعلم متوتر أو ينسى الكلمات	يقول الشخص البالغ "سأقرأ لك الجملة التالية" ويتيح له الإشارة إلى الصورة أولاً أو تحديد وقتها أو أخذ قسط من الراحة. استمر في استخدام البرنامج النصي المضيف ولا تحتاج إلى تلاوة مؤقتة.
لا أحد يتحدث / لا أريد المشاركة	انتظر 5 ثواني؛ قم بتغيير السؤال إلى "يمكنك الإشارة إلى شخص واحد، أو إخبار شريكك أولاً." التخطي مسموح ولا يشترط شرح الخصوصية العاطفية.
طفل يمسك بالعملية	يشير إلى بطاقة الدور، ويتحكم البالغون في وقت التبادل؛ دع المراقب يقول أي شبكة يجب تغييرها أولاً. إذا لزم الأمر، أبقِ يديك بعيدًا عن الماوس لمدة 30 ثانية للاستماع إلى شريكك، بدلاً من معاقبته بالحذف.
إخراج الذكاء الاصطناعي غير مناسب أو خاطئ أو خارج الموضوع	لا يرغب البالغون في عرض الشاشة، لذا أوقف هذا العرض التوضيحي واشرح "إنه غير مناسب هذه المرة، ولن نستخدمه". أعد المادة الحقيقية لمناقشة الامتحان، ولا تدع المعلم يرتجل الحل.
فشل التحقق من اللعبة/الطفل يلعب فقط	اقرأ المطالبة، تحقق أولاً من الأرض حتى البلورة/السلم الضوئي، ثم تحقق من الجزء العلوي من الجدار حتى الباب؛ تغيير مساحة واحدة فقط. انتهت جلسة التشغيل في الوقت المحدد: "دعونا نجري تغييرًا ونعطيه لصديق ليجربه."
متأخر عن الجدول الزمني	ضغط الزخرفة وعرض الفصل بأكمله، دون حذف تعبير كل شخص وأدلة الذكاء الاصطناعي الحقيقية والاختبار المتبادل ومراجعة واحدة. يبقى V1 7×7 ويحرك بلورة ضوئية واحدة فقط؛ وفي النهاية، يقول الجميع شيئًا لرفاقهم أولاً.

كثيرًا ما يسأل الأطفال، أما الكبار فيقدمون إجابات قصيرة

"هل صنعت القطة حلقات القمر حقاً؟"لا، هذه قصة خيالية مبنية على صور قطط حقيقية. تموء القطة الحقيقية، وأضيف الصوت الصيني لاحقًا.

"هل يستطيع الذكاء الاصطناعي معرفة كل شيء؟"يمكن أن يساعد كثيرًا، لكنه قد يرتكب أخطاء أيضًا. نرى أنه سيتم تعديل كمية البليت.

"هل الذكاء الاصطناعي صديق؟"إنها أداة تفاعلية؛ يمكن للأصدقاء الحقيقيين والمدرسين والعائلة مرافقتك في الحياة. إذا كنت بحاجة إلى مساعدة عندما تكون حزينًا، يمكنك أن تسأل الأشخاص من حولك.

"ماذا عن فكرة أنني لا أحب الذكاء الاصطناعي؟"ليس عليك استخدامه، يمكنك تغييره، أو يمكنك التفكير فيه بنفسك. في النهاية الأمر متروك للناس ليقرروا.

"هل الضغط على زر التحرير يعتبر ذكاءً اصطناعيًا؟"هذا المحرر هو برنامج صنعه البشر؛ المتاهات العشوائية أو استجابات الأزرار لا تساوي إجابات الذكاء الاصطناعي المباشرة. إن أمثلة الذكاء الاصطناعي الحقيقية اليوم هي مواد تم إنشاؤها وعرضها، ولا يتم احتساب الطلبات المباشرة إلا عندما يقوم البالغون بتشغيلها بشكل صريح.

"هل يمكنك البرمجة اليوم؟"اليوم، دعونا نتعلم كيفية التعبير عن الأفكار، واختيار المساعدين، والتحقق والتعديل؛ لقد قمت بتصميم تصميم، لكن هذا لا يعني أنك تعلمت كتابة برنامج.

03/البروفة والتسجيل والقبول

جربه قبل بدء الفصل

بروفة بفاصل زمني مدتها 12 دقيقة الليلة

وقت التدريب	ما يجب القيام به	ما الذي يجب أن أتذكره على الفور؟
0–2 نقطة	يقوم البالغون بتشغيل مقاطع الفيديو؛ يسأل المعلم مرة واحدة، وينتظر 5 ثوان، ثم يجيب.	هل تسمع بوضوح وهل تنتظر حقًا؟
2-4 نقاط	جولة واحدة من إعادة سرد الرغبات وبطاقة مساعدة واحدة متعددة الاختيارات.	هل من الممكن الإشارة إلى صورة أو وصف شيء ما عندما لا تعرف كيف تتكلم؟
4-6 نقاط	تغيير الإطار المرجعي، وشريحة 5 ثوانٍ، وتعديل الكمية؛ محاكاة مهلة الطلب عبر الإنترنت.	هل يمكنك أن تقول بدقة "تم إنشاؤه قبل الفصل الدراسي".
6-9 نقاط	تجربة دخول المستوى الأصلي، تم تغيير القالب المستقل، وتوقف تجربة محاكاة البالغين.	سأل المعلم الصغير لماذا، الكبار أنقذوا V1/V2.
9-12 دقيقة	ثلاث جمل لمغادرة القاعة؛ محاكاة نسيان الكلمات أو الإمساك بالماوس أو فقدان الصوت في الفيديو.	يمكن للبالغين تولي المسؤولية في الوقت المناسب؛ السجل يغير سؤال درس واحد فقط.

العتبة الافتتاحية للدورة: يتم فصل نوعين من الأدلة

الفحص الفني (الآلي + موقع البالغين):يتحقق الاختبار النهائي لصفحة الويب من المستويات الأصلية المرسومة يدويًا، والقوالب، والتوقيت، والاختيار المتعدد، وتبديل البيانات، والمحطة المتنقلة، ومخرجات PDF؛ ولا يزال البالغون بحاجة إلى التحقق من شبكة الفصل الدراسي ومكبرات الصوت الحقيقية وسهولة القراءة في الصف الخلفي. اجتياز الاختبارات الآلية لا يعني اجتياز هذه العناصر الحية.

مازلت في انتظار التدريس التجريبي الحقيقي:ما إذا كان زملاء الدراسة والأطفال يمكنهم فهم الأسئلة، وما إذا كان بإمكان الجميع التعبير عن أنفسهم، وما إذا كان التبادل طبيعيًا في 35 دقيقة، وما إذا كان من الممكن إكمال V1/V2 في 60 دقيقة. لا توجد حاليًا أي نتائج تدريس تجريبية مع طلاب حقيقيين، ولن يتم منح العلامات الكاملة مسبقًا.

الملاحظة أثناء الفصل، غير مرتبة حسب السرعة

ملاحظة كل شخص: □ فرصة للتعبير □ شريك إعادة السرد □ أخبرنا بالخطوة التي يمكن أن يساعدها الذكاء الاصطناعي وما يجب التحقق منه. تسجل كل مجموعة: □ شارك شخصان □ اختبار متبادل حقيقي V1 □ V2 تم تعديل الملاحظة المقابلة. ضع علامة "لم يتم ملاحظتها بعد / بدعم من البالغين / تعليمات مستقلة"، ويمكنك استخدام الرسومات أو الأصابع كدليل.

في نهاية اليوم، يضع الكبار جانبًا

□ سيأخذ الطفل البطاقة المكونة من ثلاثة جمل ولن يتم تصويرها وتحميلها بشكل افتراضي.
□ يتم حفظ V1/V2 برمز الفريق لتجنب الاسم الكامل للطفل.
□ سجل ما إذا كان الذكاء الاصطناعي الموجود في الموقع قد تم استدعاؤه بالفعل وما إذا كان يعود؛ لا تقم بتسجيل العرض التوضيحي دون الاتصال بالإنترنت كإنشاء في الموقع.
□ اطلب من المعلم أن يخبرك "أسهل مقطع لدي/شيء أود أن أطلب من شخص بالغ المساعدة فيه في المرة القادمة".
□ يسجل المعلم الوقت والنقاط العالقة، ويضبط الإيقاع بعد الدرس الأول.

يتم تنفيذ الإصدار الذي تبلغ مدته 45 دقيقة وفقًا للجدول الزمني اليدوي الرئيسي، بإجمالي 45 دقيقة؛ لا يتم تنفيذ أي إنشاء في الموقع، ويتم استخدام المواد الحقيقية غير المتصلة بالإنترنت فقط. قم بطباعة هذه الصفحة وتعبئتها كسجل فحص ما قبل الصف ولن تعتبر موقعة.