休息一下，再繼續
每隔約30分鐘，安排5–10分鐘離開螢幕：看看窗外遠處，或玩猜動物、動作模仿、紙上迷宮、國際象棋或鬥獸棋。休息時不換成手機或影片。成人負責提醒，孩子需要時可以提前休息。休息計入課程總時長，相應縮短電腦操作或展示；約兩小時的活動可在第30、60、90分鐘安排離屏時間。
大人負責裝置和秩序。你負責邀請、傾聽、說清下一步。不用背稿。
第 1 / 3 頁 · 認識夥伴 · 0–17 分鐘
先看小碧送月餅
每段都用這四步：說一句 → 做一步 → 等孩子 → 接回應。忘詞就看卡；需要幫助就舉手說：“請大老師幫我們一下。”
0–4 分｜看小碧送月餅
說：“今天我們來畫迷宮。先看一段小碧送月餅的影片。”
做：請大人播放 35 秒影片。看完問：“你想把禮物送給誰？想說什麼？”
等：安靜等 5 秒，請 2 位自願者各說一句；可以指、畫或先不說。
接：“你想對他說……，對嗎？”大人補充這是 AI 生成的故事。
轉場：“現在和旁邊的朋友說說，你想做什麼。”
4–10 分｜願望與複述
說：“我想做……因為我希望……你呢？不一定是遊戲。”
做：給大家 1 分鐘畫或想。兩人各說 1 分鐘；大人提醒交換。
等：夥伴說的時候不搶著出主意。再各用半分鐘說：“我聽到你想……”
接：“我說對了嗎？你可以改一下。”請 2 位自願者分享得到夥伴同意的一句話。
轉場：“如果一個人做不出來，你想請誰幫忙？”
10–17 分｜這件事請誰幫忙
說：“這件事你想自己試，找人幫忙，還是問問AI？可以選幾個。”
做：請大人依次展示動物房子、鬧彆扭、可疑梯子 3 張情景卡。
等：每題先等 10 秒，再讓兩人說 30 秒，請一組說理由。大人控制每題約 90 秒。
接：“你選了……你希望它幫哪一步？”不說誰得分；難的問題請大人接。
轉場：“我們來看看，小碧的影片是怎麼做出來的。”
沒人說：等 5 秒，再說“可以指一下，也可以先和夥伴說”。有人說很長：“我聽到你說……。我們再聽聽其他同學。”
第 2 / 3 頁 · 看 AI 怎麼幫 · 17–40 分鐘
看AI怎麼做，再試試遊戲
17–23 分｜真實 AI 製作過程
說：“家長給了寵物照片。人先說清想要什麼，AI 幫我們生成畫面。”
做：請大人開“AI 怎麼幫忙”。讀簡化請求，看參考圖，播放 5 秒真實 H3 片段。
等：“哪裡動了？”等 5 秒，請一人指一處。“這是課前生成的，不是剛點按鈕生成。”
接：“你注意到……我們還發現托盤數量不一致，把 4 塊改成 2 塊。”
可選：大人演示一次現場請求時，你問“你喜歡哪句？都不喜歡也可以”。最多等 60 秒。
轉場：“AI做完，我們也要看看有沒有錯。現在來玩一小段迷宮。”
23–27 分｜試手繪第一關的一小段
說：“這是我原來畫的迷宮。我們只體驗一小段，不比賽通關。”
做：請大人開啟“手繪第一關”，先演示移動與收集；兩人約 90 秒交換。
等：“你發現一個好玩或不清楚的地方了嗎？”聽 2 句，不替別人作答。
接：“你剛才在……卡住了。我們把這裡記下來。”
轉場：“先寫下你的想法和要檢查的地方。”
27–30 分｜我的三句卡
說：“我的想法是……我希望 AI 幫我……我會檢查……”
做：指學生卡。可以寫、畫、指，請大人代寫也可以。圈一處想改的迷宮位置。
等：留 1 分鐘安靜想，再請兩人互說；不會寫字不著急。
接：“你想檢查……，把它圈出來吧。還沒有問過AI，就寫“希望它幫”。”
轉場：“現在我們親手做第一版。”
30–40 分｜做 V1
說：“只改一處：一個轉彎、一顆光晶，或梯子和門。”
做：大人開獨立小模板。你巡視問“你為什麼想改這裡？”第 35 分鐘提醒交換。
等：給同學時間操作；校驗報錯請成人幫讀，不替他們亂點。
接：“原來你想讓朋友在這裡……。”第 38 分鐘請成人提醒試玩和儲存 V1。
轉場：“請朋友來試，你先當觀察員。”
第 3 / 3 頁 · 試玩與分享 · 40–60 分鐘
請朋友試玩，再改一處
40–48 分｜朋友試玩
說：“小任務是找到第一顆光晶。作者先安靜看 60 秒。”
做：大人安排相鄰兩組互換；各試約 3 分鐘，留下 2 分鐘交接與畫記錄。
等：先看朋友在哪兒停，不急著說路線。朋友主動求助時可以給一個提示。
接：“你看到的是……請畫下來。我們用看到的事情來改。”
轉場：“找一處最想解決的問題，只改那一處。”
48–54 分｜修改，再試
說：“我看到……所以我改了……”
做：請同一位朋友做同一小任務。大人協助儲存 V2。
等：給修改 2 分鐘，再試 2 分鐘，最後 2 分鐘記發現、儲存。
接：“這次有什麼變化？也可能是朋友記住了路線。”
轉場：“帶上你的三句卡，我們來分享。”
54–60 分｜每人一句話
說：“我的主意是……AI 可以幫……我會檢查……”
做：先兩人各說 30 秒，再請 2 組自願展示，每組 30 秒；大人確認檔案與卡片。
等：不會完整說可以指圖，大人讀出原話。留時間聽完。
接：“你改了……，朋友這次走得怎麼樣？”
結束：“今天大家都畫了迷宮，也試了朋友的作品。把卡片帶回去，下次還可以接著改。”
我可以用的三句救場話
“我們先停一下，請大老師幫忙。”
“這個問題我還不知道，我們一起檢查。”
“你可以先不說，我們聽下一位。”
大人給我的彩排提醒
□ 不用一口氣講很多句 □ 提問後真的等 5 秒
□ 不評價誰的願望更好 □ 不獨自處理爭搶或賬號
□ 同伴的我也可以緊張、看稿、暫停和求助
45 分鐘精簡課：請成人在本稿旁寫好縮短時間；我保留邀請、等待與回應，不通過催同學趕進度。
活動後的閱讀與記錄
一起做，也講給朋友聽
從一次真實的雙人活動，看看想法怎樣變成作品，夥伴怎樣互相幫助。