Сделаем перерыв
Примерно каждые 30 минут устраивайте перерыв на 5–10 минут без экранов: посмотрите вдаль из окна, поиграйте в угадывание животных, повторение движений, бумажный лабиринт, шахматы или доу шоу ци. Во время перерыва не переходите к телефону или видео. Взрослый напоминает о перерывах; ребёнок может отдохнуть раньше, если нужно. Перерывы входят в общую продолжительность занятия: сократите работу за компьютером или презентации. Для занятия длительностью около двух часов подойдут перерывы примерно на 30-й, 60-й и 90-й минутах.
01 / До классов и разделения труда
Позвольте маленькому учителю вести себя уверенно.
Цель: примерно 8–12 одноклассников и детей, в парах, 60 минут. Взрослый будет одним из руководителей класса; может потребоваться дополнительный помощник преподавателя. Маленький педагог отвечает за короткие вопросы и слушание, а взрослый — за снаряжение, счет, порядок, время и спасение. Ей не разрешается руководить всем классом в одиночку.
| Маленькие учителя могут это вынести | Взрослые должны нести |
|---|---|
| Произнесите предложение после прочтения рукописи, обратитесь к материалам, дождитесь ответов, повторите мысли, обменяйтесь напоминаниями; поднимите руку для помощи при возникновении проблем. | Запускайте службы и скринкасты, проверяйте звук, импортируйте/экспортируйте, проверяйте учетную запись AI и контент, управляйте конкуренцией и эмоциями и обеспечивайте участие каждого. |
| «Пока не знаю, давайте проверим вместе». | Немедленно ответьте на звонок; не тестируйте преподавателя публично, не корректируйте длинные знания и не считайте отказ оборудования признаком плохой работы с его стороны. |
Проверьте за 20 минут до начала занятия.
□ Хост включил службу, и устройство учащегося фактически получает доступ к локальной сети.
□ 35-секундное финальное видео воспроизводится от начала до конца, при этом китайская озвучка отчетливо слышна, не заслоняясь музыкой.
□ Опорные рамки доказательств AI, 5-секундные срезы и две диаграммы сравнения величин доступны локально.
□ Войдите в нарисованный от руки оригинальный уровень «Первый шаг на бумаге», ощутите только вход; откройте отдельную вкладку для шаблона 7х7.
□ Реализация набора устройств: Изменение одной сетки → Проверка → Пробная версия → Экспорт V1 → Импорт.
□ Три карточки с предложениями на странице 1 для каждого человека; страницы 2–5 для каждой группы; Альтернативные виды деятельности на странице 6 можно распечатать по требованию.
□ Взрослые готовы принести с собой расписания и таймеры; дети кладут перед собой трехстраничный сценарий ведущего.
□ Громкость, масштаб мыши и масштаб браузера соответствуют размеру последней строки субтитров в классе.
Воспроизведите подготовленный материал или попросите ИИ опробовать его на месте.
По умолчанию в автономном режиме:Покажите реальные заранее созданные материалы и четко скажите «создано перед занятием». Оригинальные фотографии домашних животных предоставляются только родителями и не распространяются публично в классных пакетах. Пошаговые кнопки на странице только переключают материалы и не вызывают ИИ.
Дополнительный сайт:Инструмент предварительного входа в систему для взрослых и боковая панель закрытия истории сеансов. Отправьте короткий текстовый запрос на благословение за 20–21 минуту, не загружая имя, голос, лицо или семейную ситуацию ребенка. Подождите до 60 секунд; если он не будет возвращен, он будет отключен. Возврат в реальном времени сначала просматривается взрослым, а затем проецируется на экран, и дети могут выбрать или отклонить предложение.
Эта реальная ссылка: Люди предоставляют личности и истории домашних животных → Эталонные кадры AI → Динамические кадры H3 → Люди проверяют номер, личность, имя и субтитры, а затем изменяют их. Последние 5 секунд из 35 секунд представляют собой статичные постеры, к которым позже добавляются человеческие голоса; не весь контент автоматически заполняется ИИ сразу.
02 / Как поймать на месте
В таких ситуациях на помощь приходят взрослые
| Ситуация | Что взрослые сразу делают/говорят |
|---|---|
| Видео без звука/зависает | Переключитесь на «версию повествования учителя» в течение 20 секунд и расскажите о своих чувствах в соответствии с оригинальной историей. Не нужно ремонтировать сервер на месте или пересобирать его. Обзор ассистента преподавателя после урока. |
| Сеть отключена/ИИ не вернулся | Веб-страницы и видео используют местные сервисы; если онлайн-ИИ недоступен, будет отображаться загруженный реальный материал. «На этот раз возврата нет; они были сгенерированы перед уроком». Не притворяйтесь новым ответом. |
| Компьютеры учащихся невозможно открыть. | Сначала две группы используют одну машину и по очереди принимают решения; Если несколько машин выходят из строя, используйте бумажную сетку для проверки маршрута и взаимного тестирования. Сохраните V1/V2 на бумаге и укажите причины изменения, как обычно. |
| Учитель нервничает или забывает слова | Взрослый говорит: «Я прочитаю тебе следующее предложение» и позволяет ему сначала указать на картинку, засечь время или сделать перерыв. Продолжайте использовать основной сценарий и не требуйте временного повторения. |
| Никто не говорит / Не хочу делиться | Подождите 5 секунд; измените вопрос на «Вы можете указать на одного человека или сначала рассказать об этом своему партнеру». Пропуск разрешен, и объяснение эмоциональной конфиденциальности не требуется. |
| Ребенок хватает операцию | относится к ролевой карте, и взрослые контролируют время обмена; пусть наблюдатель скажет, какую сетку изменить первой. При необходимости держите руки подальше от мыши в течение 30 секунд, чтобы выслушать партнера, а не наказывать его за устранение. |
| Вывод AI неуместен, неверен или не по теме | Взрослые не хотят транслировать экран, поэтому прекратите демонстрацию и объясните: «На этот раз это не подходит, мы не будем ее использовать». Возвращайте реальный материал для обсуждения экзамена и не позволяйте преподавателю импровизировать решение. |
| Не удалось подтвердить игру/Ребенок только играет | Прочитайте подсказку, сначала проверьте маршрут от земли до световых кристаллов/лестницы, затем от верха стены до двери; измените только одну клетку. Этап воспроизведения завершается вовремя: «Давайте внесём одно изменение и дадим другу попробовать». |
| Отставание от графика | Сжимайте оформление и отображение всего класса, не удаляя выражение лица каждого человека, реальные доказательства искусственного интеллекта, взаимное тестирование и одну ревизию. V1 остается размером 7×7 и перемещает только один световой кристалл; в конце концов, каждый сначала что-то говорит своим товарищам. |
Дети часто спрашивают, взрослые дают короткие ответы
«Кошка действительно пекла лунные пряники?»Нет, это сказка, основанная на реальных фотографиях кошек. Настоящий кот мяукнул, а китайский голос был добавлен позже.
«Может ли ИИ знать всё?»Это может очень помочь, но также может допустить ошибку. Мы видим, что количество поддонов необходимо изменить.
«ИИ — друг?»Это интерактивный инструмент; настоящие друзья, учителя и семья могут сопровождать вас в жизни. Если вам нужна помощь, когда вам грустно, вы можете попросить об этом окружающих.
«А как насчет того, что мне не нравится ИИ?»Вам не обязательно его использовать, вы можете изменить его или придумать самостоятельно. В конце концов, решать людям.
«Нажатие кнопки редактора — это ИИ?»Этот редактор представляет собой программу, созданную людьми; случайные лабиринты или реакции кнопок не равны живым ответам ИИ. Сегодняшние реальные примеры искусственного интеллекта представляют собой сгенерированные материалы, выставленные напоказ, а живые запросы учитываются только тогда, когда ими явно управляют взрослые.
«Сможешь программировать сегодня?»Сегодня давайте научимся выражать идеи, выбирать помощников, проверять и изменять; вы сделали проект, но это не значит, что вы научились писать программу.
03 / Репетиция, запись и приемка
Попробуйте перед началом занятия.
Сегодня вечером 12-минутная репетиция замедленной съемки
| Время репетиции | Что делать | Что мне следует помнить на месте? |
|---|---|---|
| 0–2 балла | Взрослые воспроизводят видео; Учитель спрашивает один раз, ждет 5 секунд, а затем отвечает. | Ясно ли вы слышите и действительно ли ждете? |
| 2–4 балла | Один раунд пересказа желаний и одна карточка помощи с несколькими вариантами ответов. | Можно ли указать на картинку или описать что-то, когда не умеешь говорить? |
| 4–6 баллов | Изменение опорного кадра, 5-секундного фрагмента и изменение количества; имитировать тайм-аут онлайн-запроса. | Можете ли вы точно сказать «сгенерировано перед классом». |
| 6–9 баллов | Исходный вход на уровень, независимый шаблон был изменен, а пробная версия симуляции для взрослых зависла. | Маленький учитель спросил, почему взрослые сохранили V1/V2. |
| 9–12 минут | Три предложения, чтобы покинуть зал; имитируйте забывание слов, захват мыши или потерю голоса в видео. | Взрослые могут своевременно взять на себя управление; в записи меняется только один вопрос урока. |
Порог открытия курса: разделены два типа доказательств
Технический осмотр (автоматизированный + сайт для взрослых):Финальный тест веб-страницы проверяет исходные нарисованные от руки уровни, шаблоны, время, множественный выбор, переключение данных, мобильный терминал и вывод PDF; взрослым все еще нужно проверять классную сеть, реальных динамиков и читаемость заднего ряда. Прохождение автоматических тестов не означает, что эти живые элементы прошли успешно.
Все еще жду реального пробного обучения:Могут ли одноклассники и дети понять вопросы, может ли каждый выразить себя, является ли обмен естественным за 35 минут и можно ли завершить V1/V2 за 60 минут. В настоящее время нет результатов пробного обучения с реальными студентами, и полная оценка не будет выставлена заранее.
Наблюдение во время занятий, не ранжировано по скорости
Примечание для каждого: □ Возможность высказаться □ Партнер по пересказу □ Рассказать, на каком этапе ИИ может помочь и что проверить. Каждая группа записывает: □ Участвовали два человека □ V1 настоящий взаимный тест □ V2 изменил соответствующее наблюдение. Отметьте «Пока не наблюдалось/При поддержке взрослых/Самостоятельно», а в качестве доказательств можно использовать рисунки или пальцы.
Конец дня, взрослые убрали
□ Карточка из трех предложений будет забрана ребенком и не будет сфотографирована и загружена по умолчанию.
□ V1/V2 сохраняется с кодом команды, чтобы избежать полного имени ребенка.
□ Запишите, действительно ли был вызван локальный ИИ и вернулся ли он; не регистрируйте автономную демонстрацию как генерацию на месте.
□ Попросите учителя сказать вам: «Мой самый плавный отрывок/то, с чем я хотел бы попросить взрослого помочь в следующий раз».
□ Учитель записывает время и точки застревания, а также корректирует ритм после первого урока.
45-минутная версия выполняется в соответствии с основным расписанием руководства, общая продолжительность 45 минут; Генерация на месте не производится, используются только реальные офлайн-материалы. Распечатайте эту страницу и заполните ее как протокол предклассной проверки; она не будет считаться подписанной.