En pause, før vi fortsætter
Hold cirka hvert 30. minut en skærmfri pause på 5–10 minutter. Kig ud ad vinduet på noget i det fjerne, gæt dyr, efterlign bevægelser, løs en papirlabyrint eller spil skak eller brætspillet Jungle. Skift ikke til telefon eller video i pausen. En voksen holder øje med tiden; børnene må gerne holde pause tidligere, hvis de har brug for det. Pauserne indgår i den samlede undervisningstid, så afkort computerarbejde eller præsentationer tilsvarende. Ved cirka to timers aktivitet kan pauserne ligge omkring minut 30, 60 og 90.
01 / Før klasse og arbejdsdeling
Lad den lille lærer være vært med tillid.
Mål: Cirka 8-12 klassekammerater og børn, i par, 60 minutter. En voksen vil være med til at lede klassen; der kan være behov for en ekstra lærerassistent. Den lille lærer står for korte spørgsmål og lytning, og den voksne står for udstyr, regnskab, orden, tid og redning. Hun må ikke lede hele klassen alene.
| Små lærere kan tåle det | Voksne skal bære |
|---|---|
| Sig en sætning efter at have læst manuskriptet, referer til materialerne, vent på svar, gentag tanker, udveksle påmindelser; række hånden op for at få hjælp, når du støder på problemer. | Start tjenester og screencast, tjek lyd, import/eksport, AI-konto og indholdsverifikation, håndter strid og følelser, og sørg for alles deltagelse. |
| "Jeg ved det ikke endnu, lad os tjekke sammen." | Besvar opkaldet med det samme; ikke teste læreren offentligt, ret lang viden, eller tæl ikke udstyrsfejl som et tegn på dårlig præstation fra hendes side. |
Tjek 20 minutter før undervisningen starter
□ Værten har tændt for tjenesten, og elevenheden får faktisk adgang til LAN.
□ 35 sekunders sidste video afspilles fra start til slut, og den kinesiske eftersynkronisering kan tydeligt høres uden at blive sløret af musikken.
□ AI-bevisreferencerammer, 5-sekunders skiver og to mængdesammenligningsdiagrammer er tilgængelige lokalt.
□ Gå ind på "First Step on Paper" håndtegnede originalniveau, oplev kun indgangen; åbne en separat fane for 7×7 skabelonen.
□ Implementering af et sæt enheder: Skift ét gitter → Bekræft → Prøveversion → Eksporter V1 → Importer.
□ Tre sætningskort på side 1 for hver person; side 2-5 for hver gruppe; alternative aktiviteter på side 6 kan udskrives efter behov.
□ Voksne er parate til at medbringe tidsplaner og timere; børn lægger et 3-siders værtsscript foran sig.
□ Lydstyrken, musen og browserzoom er passende til størrelsen på den sidste række af undertekster i klasseværelset.
Spil det forberedte materiale, eller bed AI’en om at prøve det på stedet
Standard offline:Vis ægte præ-genererede materialer og sig tydeligt "genereret før klasse". Originale kæledyrsbilleder leveres kun af forældre og distribueres ikke offentligt i klasseværelsespakker. Trinknapperne på siden skifter kun materiale og kalder ikke AI.
Valgfrit websted:Voksen pre-login værktøj og luk sessionshistorik sidebar. Send en kort anmodning om velsignelse på 20-21 minutter uden at uploade barnets navn, stemme, ansigt eller familiesituation. Vent op til 60 sekunder; hvis den ikke returneres, vil den være offline. Live-afkastet ses først af en voksen, før det projiceres på skærmen, og børn kan vælge eller afvise forslaget.
Dette rigtige link: Folk giver kæledyrs identiteter og historier → AI-referencerammer → H3 dynamiske billeder → Folk tjekker nummer, identitet, navn og undertekster og ændrer dem derefter. De sidste 5 sekunder af de 35 sekunder er statiske plakater, med menneskestemmer tilføjet senere; ikke alt indhold fuldføres automatisk af AI på én gang.
02 / Sådan fanges den på stedet
I disse situationer kommer voksne for at hjælpe
| Situation | Hvad voksne gør/siger med det samme |
|---|---|
| Videoen har ingen lyd/sidder fast | Skift til "lærerens narration-version" inden for 20 sekunder, og fortæl dine følelser i henhold til den originale historie. Ingen grund til at reparere serveren på stedet eller genopbygge den. Undervisningsassistents gennemgang efter klassen. |
| Netværk afbrudt / AI vendte ikke tilbage | Websider og videoer bruger lokale tjenester; hvis online AI ikke er tilgængelig, vil det downloadede rigtige materiale blive vist. "Der er ingen tilbagevenden denne gang; disse blev genereret før undervisningen." Lad være med at foregive at være et nyt svar. |
| Elevcomputere kan ikke åbnes | Først bruger to grupper én maskine og skiftes til at bestemme; hvis flere maskiner fejler, skal du bruge et papirgitter til at verificere ruten og gensidig test. Gem V1/V2 på papiret og angiv årsagerne til ændringen som sædvanligt. |
| Læreren er nervøs eller glemmer ordene | Den voksne siger "Jeg læser den næste sætning for dig" og lader hende pege på billedet først, tid det eller tage en pause. Fortsæt med at bruge værtsscriptet og kræver ikke midlertidig recitation. |
| Ingen taler / ønsker ikke at dele | Vent 5 sekunder; ændre spørgsmålet til "Du kan pege på én person, eller fortælle din partner først." Det er tilladt at springe over, og følelsesmæssigt privatliv kræves ikke forklaret. |
| Et barn griber operationen | henviser til rollekortet, og voksne kontrollerer udvekslingstiden; lad iagttageren sige, hvilket gitter der skal ændres først. Hold om nødvendigt dine hænder væk fra musen i 30 sekunder for at lytte til din partner, i stedet for at straffe dem for eliminering. |
| AI-output er upassende, forkert eller off-topic | Voksne ønsker ikke at kaste skærmen, så stop denne demonstration og forklar "det er ikke egnet denne gang, vi vil ikke bruge det". Returner det rigtige materiale for at diskutere undersøgelsen, og lad ikke læreren improvisere løsningen. |
| Spilbekræftelse mislykkedes/Barnet spiller kun | Læs en prompt, tjek først jorden til den lette krystal/stigen, og tjek derefter toppen af væggen til døren; skift kun én plads. Afspilningssessionen sluttede til tiden: "Lad os lave en ændring og give den til en ven at prøve." |
| Forud for tidsplanen | Komprimer dekorationen og hele klassens display uden at slette hver persons udtryk, ægte AI-bevis, gensidig test og én revision. V1 forbliver 7×7 og flytter kun én lyskrystal; til sidst siger alle først noget til deres ledsagere. |
Børn spørger ofte, voksne giver korte svar
"Lavede katten virkelig månekager?"Nej, dette er et eventyr baseret på rigtige kattebilleder. Den rigtige kat miavede, og den kinesiske stemme blev tilføjet senere.
"Kan AI vide alt?"Det kan hjælpe meget, men det kan også lave en fejl. Vi ser, at pallemængden skal ændres.
"Er AI en ven?"Det er et interaktivt værktøj; rigtige venner, lærere og familie kan ledsage dig i livet. Hvis du har brug for hjælp, når du er ked af det, kan du spørge folk omkring dig.
"Hvad med tanken om, at jeg ikke kan lide AI?"Du behøver ikke bruge det, du kan ændre det, eller du kan selv tænke på det. I sidste ende er det op til folk at bestemme.
"Er det en AI at trykke på redigeringsknappen?"Denne editor er et program lavet af mennesker; tilfældige labyrinter eller knapsvar svarer ikke til live AI-svar. Nutidens rigtige AI-eksempler er genererede materialer, der vises, og live-anmodninger tæller kun, når voksne eksplicit betjener dem.
"Kan du programmere i dag?"Lad os i dag lære at udtrykke ideer, vælge hjælpere og kontrollere og ændre; du har lavet et design, men det betyder ikke, at du har lært at skrive et program.
03 / Genhør, optagelse og accept
Prøv det, før du starter klassen
12-minutters time-lapse-øve i aften
| Prøvetid | Hvad skal man gøre | Hvad skal jeg huske på stedet? |
|---|---|---|
| 0–2 point | Voksne afspiller videoer; læreren spørger én gang, venter 5 sekunder og svarer så. | Hører du tydeligt, og venter du virkelig? |
| 2–4 point | En runde med ønskegenfortælling og et multi-choice hjælpekort. | Er det muligt at pege på et billede eller beskrive noget, når du ikke ved, hvordan man skal tale? |
| 4–6 point | Skift referenceramme, 5-sekunders udsnit og mængdeændring; simulere online anmodning timeout. | Kan du præcist sige "genereret før undervisningen". |
| 6-9 point | Den oprindelige indgangsoplevelse på niveauet, den uafhængige skabelon er blevet ændret, og forsøget med voksensimulering er gået i stå. | Den lille lærer spurgte hvorfor, voksne reddede V1/V2. |
| 9–12 minutter | Tre sætninger til at forlade salen; simulere at glemme ord, tage fat i musen eller miste stemmen i videoen. | Voksne kan tage over i tide; posten ændrer kun ét lektionsspørgsmål. |
Kursusåbningstærskel: to typer beviser er adskilt
Teknisk inspektion (automatiseret + voksensted):Den sidste websidetest kontrollerer de originale håndtegnede niveauer, skabeloner, timing, multipelvalg, dataskift, mobilterminal og PDF-output; voksne skal stadig tjekke klasseværelsesnetværket, rigtige højttalere og læsbarheden på bagerste række. At bestå de automatiserede test betyder ikke, at disse live-artikler er bestået.
Venter stadig på rigtig prøveundervisning:Om klassekammerater og børn kan forstå spørgsmålene, om alle kan udtrykke sig, om udvekslingen er naturlig på 35 minutter, og om V1/V2 kan gennemføres på 60 minutter. Der er i øjeblikket ingen prøveundervisningsresultater med rigtige elever, og der gives ikke fuld karakter på forhånd.
Observation under klassen, ikke rangeret efter hastighed
Hver persons note: □ Mulighed for at udtrykke □ Genfortælle partner □ Fortæl hvilket trin AI kan hjælpe, og hvad du skal tjekke. Hver gruppe registrerer: □ To personer deltog □ V1 ægte gensidig test □ V2 modificerede tilsvarende observation. Marker "endnu ikke observeret/Med voksenstøtte/Uafhængige instruktioner", og du kan bruge tegninger eller fingre som bevis.
Slutten af dagen, voksne lagt væk
□ Kortet med tre sætninger vil blive taget af barnet og vil ikke blive fotograferet og uploadet som standard.
□ V1/V2 gemmes med holdkoden for at undgå barnets fulde navn.
□ Registrer, om on-site AI faktisk kaldes, og om den vender tilbage; registrer ikke offline demonstrationen som generering på stedet.
□ Bed læreren om at fortælle dig "Min mest glatte passage/noget jeg gerne vil bede en voksen om at hjælpe med næste gang".
□ Læreren registrerer tiden og fastlåste punkter og justerer rytmen efter den første lektion.
45-minutters versionen udføres i henhold til mastermanualens tidsplan, med i alt 45 minutter; der udføres ikke generering på stedet, kun rigtige offline materialer bruges. Udskriv denne side og udfyld den som en inspektionspost før klasse og vil ikke blive anset for at være underskrevet.