احلاب / بطاقة تصميميالصفحة الرئيسية للدرس
ارسم صورة · العب بها · قم بتغييرها

بطاقة تصميم المتاهة الخاصة بي

المصمم: ______ الأصدقاء الذين يعملون معًا: _______ التاريخ: ______

1/ أفكاري

متاهتي اسمها: __________________

أريد من أصدقائي أن: □ العثور على بلورة الضوء المخفية □ تجربة المزيد من الشوكات □ العثور على المخرج بسرعة □ ______

قواعدي لاجتياز المستوى: اجمع __بلورات الضوء، ثم __________

ارسميها: S لنقطة البداية، L للسلم، D لباب الخروج على قمة الجدار، ◆ للبلورة الضوئية. المناطق المملوءة باللون الداكن هي الجدران.

يتم رسم السلم على شبكة الطريق مقابل الحائط؛ يتم رسم الباب على شبكة الحائط. اجمعها أولاً، ثم اضغط على E لتسلق الحائط والمشي إلى الباب عندما تراه.

مرر من خلاله بأصابعك: □ يمكن الوصول إلى جميع البلورات الضوئية □ يمكن الوصول إلى السلالم من الأرض □ يمكن الوصول إلى الأبواب من أعلى الجدار □ هناك منعطف يعجبني

2/ قم بعمل النسخة الأولى أولا

□ انقر على الشبكة لرسم الطريق □ ضع نقطة البداية □ ضع السلم على الحائط □ ضع الباب أعلى الجدار المتصل □ استخدم الكريستال الضوئي □ جرب ذلك بنفسك □ قم بتصدير V1

أكثر ما أريد ملاحظته هو: عندما يسير صديق إلى ____________، فإنه سوف ____________.

3/ أحد الأصدقاء يحاول تجربته، سأشاهده بهدوء لمدة دقيقة

اللاعب التجريبي: ______ المهمة التي أوكلناها له: ____________

اعتقدت أنه سيفعل: __________________

رأيته بالفعل: في _______، هل ________

قال: "________________»

سجل نفس المهمةالطبعة الأولىالنسخة الثانية المنقحة
هل تفهم ما يجري؟□ نعم □ بحاجة إلى تذكير□ نعم □ بحاجة إلى تذكير
كم مرة طلبت المساعدة؟____________
أين تتردد؟____________

4/ لا أغير سوى شيء واحد وأحاول مرة أخرى

قررت: □ تحريك الكريستال الضوئي □ فتح شبكة □ تحريك السلم أو الباب □ تغيير شوكة في الطريق □ ______

لأن صديقي قال للتو: __________________

وعندما جربته للمرة الثانية وجدت: ______________

لذلك أنا: □ احتفظ بهذا التعديل □ قم بتغييره مرة أخرى وجرب شيئًا آخر □ تم تصدير V2

جملة من معرض العمل: "اكتشفت أن ______ فغيرتها_______. عندما أحاول مرة أخرى______».

إلى مدون الملاحظات: كانت التجربة الثانية أسرع، ربما لأن المسار تم حفظه بالفعل. يرجى تسجيل إجراءات محددة، وليس فقط مقارنات السرعة. يمكن أن يمليها الأطفال ويكتبها الكبار.