Сделаем перерыв

Примерно каждые 30 минут устраивайте перерыв на 5–10 минут без экранов: посмотрите вдаль из окна, поиграйте в угадывание животных, повторение движений, бумажный лабиринт, шахматы или доу шоу ци. Во время перерыва не переходите к телефону или видео. Взрослый напоминает о перерывах; ребёнок может отдохнуть раньше, если нужно. Перерывы входят в общую продолжительность занятия: сократите работу за компьютером или презентации. Для занятия длительностью около двух часов подойдут перерывы примерно на 30-й, 60-й и 90-й минутах.

Нарисуйте лабиринт, попросите друзей попробовать его, а затем измените его.

Маленький конструктор лабиринтов

Как спроектировать лабиринт, который «немного сложен, но заставляет друзей продолжать играть»?

Применимый возраст Учащиеся, которые участвуют впервые, будут разделены в соответствии с фактической грамотностью и уровнем работы ребенка; K1-3 имеет разное значение в разных школах, и здесь преобладает возраст. По умолчанию — 90 минут, команды из двух человек, по одному компьютеру на команду. Молодые дизайнеры выступают в качестве творческих спонсоров, молодые учителя, а взрослые – в качестве помощников в классе.

Карточка с заданием учащегося →

Результаты этого раздела:Каждой группе предоставляется игровой уровень коллекции, дизайн на бумаге, реальная пробная запись и обоснованная модификация. Уровень 10 — это библиотека образцов, а не классное задание; вам нужно всего лишь сыграть на первом уровне 3–5 минут, прежде чем вы сможете начать творить.

Подготовка к занятиям и разделение труда

Подготовка к занятиям для взрослых

Запустите локальную службу на каждом устройстве, откройте первый уровень и рабочую среду уровней; попробуйте двигаться, поворачивать, собирать, нажимать E, чтобы подниматься и спускаться по лестнице, ходить по вершине стены и экспортировать, а также подтверждать громкость.
Распечатайте карточки с заданиями для каждой группы, приготовьте миллиметровку, карандаши и ручки четырех цветов; проецировать экран на компьютер учителя.
Сравните оригинальную рукопись с работой молодого дизайнера: Где вход? Что означает горизонтальная полоса? Верхний маршрут подключен? Сначала запишите, затем настройте карту.
Согласен попробовать сигнал помощи; если управление мышью затруднено, вместо этого используйте клавиши со стрелками. Когда вам нужно отойти от экрана, вы можете отодвинуться от бумаги пальцами.
В первом раунде используется только уровень сбора. Monster Level — это дополнительный опыт для тех, кто готов его попробовать, и боевые действия не используются в качестве оценки обучения.

Три обязанности молодого учителя

Поговорим о вдохновении:Покажите свою рукопись и скажите: «Я хочу, чтобы мои друзья были здесь…»
Демонстрация действия:Переместите световой кристалл в редакторе и проверьте, изменится ли эффект.
Задайте вопрос:Во время осмотра спросите: «О чем бы вы хотели, чтобы подумал ваш друг?» После прослушивания дайте предложения.

Взрослые несут ответственность за оборудование, время, вопросы для чтения и непредвиденные затруднения. Молодым учителям не нужно в одиночку решать все компьютерные задачи или выполнять работы за одноклассников.

Темп занятий по 90 минут

время	Что делает ребенок?	Маленький учитель / действия взрослых	Видимые доказательства
0–8 баллов	Посмотрите на рисунок руки, найдите начальную точку и выйдите; они вдвоем используют свои тела, чтобы сделать «два шага вперед, повернуть направо».	Маленький учитель рассказывает о вдохновении в течение 1 минуты; взрослый выполняет входную проверку: направления влево и вправо, щелчки мышкой и говоря, что компьютер будет делать по инструкции.	Способен произносить или демонстрировать команды вперед и поворота.
8–16 баллов	Попробуйте пройти первый уровень по очереди, на каждого человека уходит около 3 минут; поговорим об одной части любопытства и одной части замешательства.	Малыш-помощник показывает, как идти вперёд, поворачивать и собирать предметы. Взрослый следит за временем и напоминает, что проходить уровень не обязательно; если заблудились, можно использовать указатели или светлячков.	«Я на этом углу и не знаю, куда идти».
16–24 балла	Наблюдайте за той же дорогой, сначала поставьте световой кристалл перед собой, затем поставьте его на угол и предскажите, как пойдёт игрок.	Однажды учитель продемонстрировал: «выдвинул идею → измените сетку → действительно попробуйте → решите оставить ее».	Будьте в состоянии связать свой дизайн с поведением игрока.
24–36 баллов	Нарисуйте свой уровень на карточке задания: 1 стартовая точка, 1 лестница у стены, 1 выходная дверь на верху стены, 1–3 световых кристалла, минимум 1 поворот.	Партнёр проходит маршрут пальцем. Взрослый спрашивает: «Все ли сокровища можно собрать? Поднявшись по лестнице, можно ли дойти по верху стены до двери?» При необходимости помогите сформулировать ответ устно.	Бумажный набросок и правило из одного предложения.
36–41 балл	Отвлекитесь от экрана и продемонстрируйте друг другу маршрут своим телом.	Оборудование для обработки взрослых застряло, и маленький учитель отдыхает.	Расслабление и перефокусировка.
41–58 баллов	Используйте верстак, чтобы изменить шаблон или перерисовать дорогу, разместить цель и войти в 3D после проверки; поменяйте мышь на полпути.	В каждой группе есть «Дорожник» и «Инспектор правил», а охранник меняется через 8 минут. Взрослые читают подсказки для проверки и не выбирают маршруты для детей.	Доступен первый уровень версии, экспорт V1.
58–68 баллов	Обмен испытаниями с другой группой без объяснений автора в течение первых 60 секунд; максимум 3 минуты на испытание.	Учитель спросил: «Что ты видел?» Взрослый помогал зафиксировать положение паузы, количество обращений за помощью и то, была ли понята цель.	Отзыв, содержащий конкретное место и действия.
68–80 баллов	Измените только один фактор, пожалуйста, сыграйте еще раз с тем же другом; экспортируйте V2 и укажите причину изменения.	Взрослому напоминает ту же отправную точку и задачи; Учитель спрашивает: «Что теперь изменилось?»	V1/V2, одно отличие, один результат повторного тестирования.
80–90 баллов	У каждой группы есть 1 минута, чтобы представить одну модификацию и одну вещь, которую они все еще хотят изменить.	Выставку провела маленькая учительница. Помогите взрослым сохранить JSON с помощью бумажной карточки и получить записку о выходе.	«Я узнал… поэтому изменил… и попробовал еще раз…»

При наличии более 6 групп выставка будет заменена на двухколесную пешеходную выставку. Если у вас есть всего 60 минут: начните работать с шаблоном, сожмите бумажный черновик и демонстрацию; держите два испытания и одну модификацию между ними.

Маленький учитель может просто следовать инструкциям.

Начало · Около 60 секунд

«Это карта, которую я нарисовал. Я хочу знать, каково было бы стоять на ней и видеть только то, что перед тобой? Сегодня ты также можешь стать проектировщиком лабиринта. Давайте сначала пройдем несколько шагов, а затем создадим свой собственный лабиринт. Вы можете решить, как повернуть путь и где спрятано сокровище. Наконец, попросите друга попробовать это и посмотреть, пойдет ли он так, как вы хотите».

Пробная версия и модификация · Три предложения

«Сначала отдай мышку своему другу и давай понаблюдаем за ней минутку».
«Как ты думаешь, каким путем ты можешь пойти?»
«Давайте изменим одну вещь и позволим ему попробовать еще раз, чтобы посмотреть, поможет ли это».

Возникли проблемы с компьютером: «Давайте запишем проблему и попросим Учителя Да о помощи. Позвольте мне сначала взглянуть на ваш рисунок на бумаге».

Та же задача, три глубины

Готовность	Требования к работе	Брекет для взрослых	Объяснение студента
Начало · В основном 6 лет	Модифицировать шаблон, 1 ход, 1–2 световых кристалла; может пройти от начальной точки до выхода.	Демонстрация слева и справа с реальными объектами; взрослый читает кнопки и правила, а ребенок решает, куда нажать.	Опишите вслух: «Сначала собираем световые кристаллы, затем поднимаемся по лестнице и идём по верху стены к двери».
Продвинутый · Большинство от 7 лет	Дизайн 1 вилка, 2–3 световых кристалла; оставь подсказку.	Проведите пальцем по бумаге, чтобы проверить каждую цель, не указывая напрямую правильный маршрут.	«Я положил сюда световой кристалл, чтобы он мог найти другой путь».
Развернуть · Большинство студентов	Сравните ту же задачу в V1/V2, изменив коэффициент и записав количество обращений за помощью.	Обратите внимание, что второе испытание также может пройти быстрее из-за знания карты. Нельзя делать выводы по секундам.	Поддерживайте выбор с помощью определенного поведения; Можно разработать ключи отслеживания или карты правил патрулирования.

Это уровни поддержки, а не фиксированные метки возможностей. Дети, которые хотят рисовать, но не хотят печатать, могут использовать кисти и диктовку; детям, которые умеют быстро читать, также следует сначала выполнить небольшие произведения.

Как постепенно увеличивать сложность на десяти уровнях

Первый уровень сохраняет нарисованные вручную элементы и содержит 3 световых кристалла. На уровнях 2–3 появляются развилки и ключи; на 4-м уровне наблюдайте за патрулями, обходите их или отгоняйте; с 5-го уровня отключите фоновый свет, сначала найдите источник огня, чтобы взять огонь, затем по очереди зажгите факелы; на уровнях 6–8 сочетайте сбор предметов, ключи и отгоняйте нужное количество врагов; на уровнях 9–10 расширяется область исследования и количество условий. Подробные условия см.Таблица уровня домашней страницы курса。

Пропуск «все удовлетворен»:Нужно собрать достаточно предметов, найти все ключи и отогнать всех врагов. Только после этого поднимитесь по лестнице и пройдите по верху стены к выходной двери. Если стоять у основания лестницы, уровень не пройден; дверь появляется только после подъёма на стену.
Средне неизвестно:Стены и дороги видны перед вами, но не после поворота; глобальной карты нет. Дорожные знаки помогают мне запомнить, а светлячки напоминают лишь о нескольких шагах поблизости.
Неудача понятна:Когда вы столкнетесь с монстром, вы уроните сердце и вернетесь ко входу. Собранные предметы будут сохранены. Обратного отсчета нет. Вы можете попробовать еще раз, когда три сердца будут исчерпаны.
Повторная попытка имеет смысл:Расположение одного и того же уровня фиксировано, и дети могут использовать свой предыдущий опыт. На разных уровнях используются разные карты и правила.
Два участка маршрута:Лестница (L) в редакторе размещается на дорожке у стены, а выходная дверь (D) — на связанной клетке стены. Дверь нельзя ставить только у подножия лестницы; игроку нужно пройти по верху стены. Можно подняться, чтобы осмотреться, даже если предметы не собраны, затем нажать E, чтобы спуститься. Ограждения наверху стены и коллизии предотвращают падение.
Границы дизайна классной комнаты:Дочерний редактор сначала завершает уровень коллекции; последующие ключи и правила NPC расширяются взрослыми в данных уровня.

Текущая сложность основана на проектном предположении: первый уровень может занять не самое короткое время из-за длинного коридора на исходной карте. После фактического пробного обучения запишите точки застревания поворота, точки активного поиска помощи и отказа, а затем отрегулируйте положение светового кристалла, длину ветки или количество целей на каждом уровне.

Оценивайте работу и не ставьте баллы за "быструю игру"

Размеры наблюдения	Нужна поддержка	Сделайте это самостоятельно	Можно объяснить доказательствами
Правила ясны	Требуется помощь взрослых в постановке целей.	Подскажите, что собирать и как пройти уровень.	Друзья могут начать действовать после того, как прослушают сообщение.
Карта доступна	Также есть цели, заблокированные стенами.	Пройдите все цели и выйдите сами.	может указать на развилку дорог.
Наблюдайте за спутниками	Во время суда я продолжал рассказывать друзьям, как туда добраться.	Спокойно наблюдайте и записывайте застрявшую точку.	Различайте «я думал» и «что на самом деле сделал мой друг».
Изменено на основе доказательств	Просто измените цвет или добавьте случайные элементы.	Внесите одно изменение на основе отзывов и повторите тестирование.	Используйте действия до и после, чтобы объяснить причины сохранения или отзыва изменения.

Примечание на выходе: ① Одно из моих правил такое... ② Мой друг остановился на... ③ Я изменил его... ④ Хочу попробовать в следующий раз... Вам разрешено рисовать картинки, узнавать людей или записывать местный диктант, который напишет взрослый.

Общие проблемные моменты и рекомендации

Ситуация	Следующее предложение учителя	Следующий шаг
Ребенок перекрыл все дороги	«Сначала пройдите от S до L, а затем идите по темной сетке стены к D. Это нормально?»	Найдите точку останова на бумаге, откройте только одну сетку, а затем запустите проверку.
Спутники всегда указывают маршрут напрямую.	«Сначала посмотрите, куда хотят пойти ваши друзья. Это также ключ к разгадке дизайна».	Дайте автору ручку и не объясняйте в первую минуту.
Ребенок просто хочет добавить еще монстров.	«Вы хотите, чтобы ваш друг нервничал, или вы хотите, чтобы он научился ждать?»	Сначала вытяните карту правил патрулирования; В этом уроке игровые уровни коллекции сохранены в расширенном виде.
Трудности в работе или невозможность адаптации к 3D.	«Вы показываете путь и позволяете своему партнеру действовать; мы изменимся позже».	Используйте клавиши со стрелками вместо мыши и прокладывайте маршрут на бумаге подальше от экрана; постоянный опыт работы с 3D не требуется.
Не прошел первый уровень	«Давайте сначала поиграем здесь, наша очередь нарисовать собственный лабиринт».	Входите в редактор вовремя и не делайте прохождение уровня обязательным условием для создания.

Где PBL и AI вписываются в этот урок

Настоящие участники — коллеги-тестеры; Главный вопрос заключается в том, как сбалансировать сложность и понятность. Дети имеют право выбирать карты и правила. После обратной связи и проверки работа объясняется на выставке в классе. Это краткое введение в проектное обучение; более углубленное изучение можно продолжить на 2–3 последующих уроках.

ИИ может продемонстрировать взрослый на компьютере для просмотра экрана: сначала выслушайте намерение ребенка, попросите ИИ повторить его, затем верните предложение обратно в реальную игру для тестирования, и, наконец, ребенок решает оставить его себе. Вы можете пройти курс без учетной записи AI, а редактор работает полностью локально.

Необязательные слова-подсказки, введенные взрослым: «Я хочу создать коллекционный лабиринт для своих одноклассников и друзей, которые участвуют в нем впервые. Мой друг только что остановился на углу __. Я просто хочу изменить __. Пожалуйста, сначала повторите мою цель и предложите проверяемое изменение, не добавляя новый игровой процесс. Мы опробуем его и решим, принимать ли его».

Предложения по последующим урокам: Второй урок посвящен тестированию двух подсказок; третий урок знакомит с ключами или правилами NPC, сначала предсказывая их на бумаге, а затем помогая взрослым реализовать их. Сопутствующие испытания и одна модификация каждый раз сохраняются.

Справочник по проектированию проекта PBLWorks: элементы дизайна проекта PBL «Золотой стандарт». Этот классный процесс и возрастные рамки разработаны AHALab независимо.

Прослеживаемые цели обучения

Основной уровень Bloom: Создание (создать уровень); Уровень поддержки: Оценка (выберите и измените с учетом данных испытаний). Имена исходных субъектов сохранены в таблице ниже. Занятия по китайскому языку предназначены для переноса в этот курс и не означают, что все требования соответствующих исходных предметов выполнены.

Время/возраст проекта	Мраморная тема	Тема подготовки	Доказательства / Действия / Блум
Расскажите правила · Участники впервые Начальный этап планирования источника	`mt__p5n8z5soJ` Step-by-Step Instructions	Жесткая подготовка `mt_XbGfVhfiUz` Computers in Everyday Life	Объясните последовательность: «Сначала собираем, затем поднимаемся по лестнице и, наконец, идём по верху стены к двери». Представьте, что будет, если пропустить один из шагов. Используйте входную демонстрацию и карточки с правилами; переход от понимания к применению.
Рисование маршрута · Участники впервые Начальный этап планирования источника	`mt_TdV9YGJEoY` Position, direction, and movement	Жесткая подготовка `mt_qeZYF6HZ4o` Positional Language；`mt_Y9XKzLrUAZ` Turns & Directions	Используйте повороты вперед и влево/вправо, чтобы описать и реализовать прохождение участка дороги; бумажные рисунки соответствуют цифровым рисункам. Начальный уровень демонстрирует лево и право; уровень расширения говорит о четверти оборота. Применить → Создать.
Сравнить версию · Участники впервые Начальный этап планирования источника	`mt_nNYo5A-7Bl` Comparing Design Solutions	Жесткая подготовка `mt_hi8cVycbwn` Modelling with Sketches；`mt_ZFwPZaDJ0_` Recording Data	Используйте эскизы, чтобы выразить модель, фиксируйте застойные моменты и количество обращений за помощью; сравните V1/V2 и объясните модификацию. Метод передачи научного проектирования и сравнения в классе не претендует на усвоение всего содержания исходного предмета. Оценить → Создать.

Недостаточная поддержка: упражнения с поворотами тела → Указание на эскизы → Взрослые моделируют написание поведенческой заметки. Для возрастных тегов не существует порога исключения. Ссылайтесь только на темы и карты и не копируйте текст стандартов предшествующего курса.

Marble Skill Taxonomy (v1) · © Generative Spark, Inc. (Marble) · withmarble.com · licensed under ODbL 1.0 (database) and CC BY-SA 4.0 (content).