MMCOOL · Hari kedua · Lihat cara orang mencuba

01 / Apa yang berlaku di dunia

Dari kotak, kemudian lihat dunia

Lakaran konsep penampilan Kotak Penjaga Cangshan. — Kotak Jam Cangshan · Reka bentuk konsep

Kotak ini pergi ke pergunungan,
Apa yang anda harap ia boleh membantu?

Mula-mula, mari kita dengar pendapat anda.
Saya juga akan bercakap hari ini tentang sebab saya mahu membuatnya.

Teruskan menonton cerita sebenar, teruskan membincangkan projek.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Jika anda membawa kotak ini ke pergunungan, apakah bantuan yang anda ingin sediakan? Pertama, dengar dua atau tiga idea, dan kembali berbincang apabila bercakap tentang bengkel. Hari ini, lihat cara penyelidik menangani masalah sebenar, mendengar cerita dari masa muda mereka, dan kemudian membuka projek yang sedang kami usahakan.

Cara menjalankan di tapak Hanya paparkan objek fizikal dan dengar beberapa perkataan, jangan aturkan ujian pengenalan pada permulaan. Tulis soalan pelajar di papan putih, dan kembali untuk memberi respons apabila bercakap tentang Kotak.

Beralih ke halaman seterusnya Selama dua hari, kami telah memfokuskan pada empat perkara, mula-mula mari sambungkannya.

01 / Apa yang berlaku di dunia

Empat topik, hubungkan secara perlahan-lahan

Apa yang sedang berlaku di dunia?

Dari berita kembali ke kehidupan

Bagaimanakah saintis dan jurutera bertindak?

Memerhati, menyelidik dan mengambil tindakan

Apakah idea yang ada pada remaja?

Dengar mereka, juga dengarkan anda

Bengkel, projek dan PBL saya

Mulakan daripada keperluan, belajar sambil melakukan

Lihat sesuatu dan lihat juga dengan siapa ia berkaitan dan cara meneruskan penerokaannya.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Pada hari pertama kami melihat apa yang berlaku di dunia. Hari ini kita terus melihat bagaimana saintis dan jurutera bekerja, mendengar Boyan bercakap tentang masalah dari masa mudanya. Anda boleh berkongsi idea anda sendiri atau buat sementara waktu tiada jawapan. Pada akhirnya, saya akan membuka bengkel dan beberapa projek yang sedang berjalan, bercakap tentang dari mana masalah datang, bagaimana untuk mencari maklumat, dan bagaimana untuk meneruskan.

Cara menjalankan di tapak Empat tema adalah urutan biasa untuk dua hari, bukan empat tugasan yang berasingan. Menggunakan orang lain dan dunia sebagai bahan dan arahan kursus, pelajar tidak perlu menjawab setiap item secara individu.

Beralih ke halaman seterusnya Mari kita kembali ke bandar semalam yang menghadapi banjir.

01 / Apa yang berlaku di dunia

Jika banjir akan datang, apakah yang anda ingin ketahui terlebih dahulu?

Senario banjir Hentikan Bencana dimainkan semalam, dengan jalan raya dan bangunan diagihkan di sepanjang sungai. — Hentikan Bencana! Adegan asal

Papan ramalan cuaca projek Ramalan Mitao Madagascar, menyampaikan maklumat cuaca marin melalui corak dan warna — Ramalan Mitao · Papan ramalan di Madagascar

Setiap rakan meja menyebut satu ayat

Di bandar ini, langkah mana
adakah yang paling sukar untuk diputuskan?

Jika anda boleh mengetahui satu perkara terlebih dahulu,
apakah yang anda ingin tahu?

2 minit · Mula-mula dengar satu sama lain

Mula-mula tinggalkan soalan dan lihat sama ada cerita hari ini boleh menjawabnya.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Ingat peta ini? Permainan ini membolehkan orang ramai memutuskan tempat untuk membelanjakan wang dan perkara yang perlu dilindungi terlebih dahulu. Walaupun anda belum bermain, anda boleh melihat peta dan bayangkan. Langkah manakah yang paling sukar untuk diputuskan? Setiap rakan meja menyebut satu ayat. Jika anda boleh menerima satu berita lebih awal, apakah yang paling anda ingin tahu? Mari kita simpan soalan itu buat masa ini.

Sumber imej Imej kiri: Hentikan Bencana! Tangkapan skrin tempat kejadian banjir asal. https://www.stopdisastersgame.org/game/?lang=zh_Hans

Cara menjalankan di tapak Setiap pelajar secara sukarela mengatakan satu keputusan yang mereka rasa paling sukar, kemudian leret dari peta permainan ke papan ramalan perkampungan nelayan. Simpan selama 2 minit; tidak perlu memulakan semula permainan.

Beralih ke halaman seterusnya Jika kita dapat mengetahui cuaca lebih awal, pilihannya mungkin berbeza. Mula-mula, lihat cara penyelidik membawa maklumat dan penyelesaian ke dalam kehidupan sebenar.

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Mereka membawa kaedah ke dalam kehidupan seharian

Papan ramalan cuaca dalam laporan sejarah — Bagaimanakah ramalan cuaca menjangkau pengguna?

Ingat kaedah.
Siapa yang membantu?

Laluan pengeluaran makanan baharu
Burung migrasi dan perlindungan habitat
Ramalan dan amaran cuaca

Buka senarai tontonan kisah benar ↗

Anda boleh meletakkannya seperti ini Mula-mula, lihat beberapa percubaan sebenar: cara baharu menghasilkan makanan, melindungi burung yang berhijrah, meramal cuaca. Beri perhatian kepada satu kaedah yang anda ingin ketahui lebih lanjut, dan siapa ia bertujuan untuk membantu.

Tonton dan ikuti Dalam masa 8 minit, luangkan masa kira-kira 6 minit menonton. Pilih satu segmen setiap satu tentang makanan, ekologi dan cuaca daripada senarai tontonan, kemudian biarkan 2 minit untuk perbincangan. Versi awam menyimpan pautan tapak asal; jika internet menyusahkan, gunakan imej, prinsip, dan penerangan guru untuk meneruskan perbincangan, tanpa berpura-pura anda sudah menonton video tersebut.

Tonton entri filem-library.html#science

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Makanan boleh mempunyai laluan pengeluaran baharu

Karbon dioksida → Sintesis kanji / Makmal

Yis → Protein / Memerlukan bahan mentah dan keadaan penanaman

Selepas membuatnya, kemudian semak penggunaan tenaga, kos, keselamatan dan skala.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Dalam video, karbon dioksida yang disintesis menjadi kanji dan protein penghasil yis adalah dua laluan berbeza. Kedua-duanya memerlukan bahan mentah, tenaga, dan peralatan. Bolehkah anda menunjukkan apa yang setiap satu memerlukan? Selepas eksperimen dilakukan, kos, skala, dan keselamatan makanan perlu diteliti lebih lanjut.

Sumber untuk rujukan (terangkan mengikut keperluan) Akademi Sains Cina · Sintesis Makmal daripada Karbon Dioksida kepada Kanji (2021) | https://www.cas.cn/yw/202109/t20210924_4806812.shtml Pada tahun 2021, sintesis lengkap kanji daripada karbon dioksida telah dicapai; ia memerlukan bahan mentah, tenaga, dan sistem pemangkin, dan tidak bermakna makanan boleh muncul secara automatik dari udara atau pengeluaran ekonomi berskala besar telah direalisasikan. CCTV · Protein Yis (2024) | https://tv.cctv.com/2024/12/26/VIDEgDO8WrxdrcuerEY3705p241226.shtml Pertumbuhan yis memerlukan bahan mentah dan syarat; makanan tidak boleh dicipta daripada tiada. DeepMind · AlphaFold | https://deepmind.google/science/alphafold/ Ramalan struktur menyediakan petunjuk penyelidikan; fungsi dan aplikasi masih memerlukan eksperimen.

Animasi Sains DNA · Sambungan Selepas Kelas filem-library.html#science

Cara menjalankan di tapak Minta pelajar mengenal pasti satu bahan mentah atau input tenaga tanpa mengulangi main semula. Membezakan antara kanji yang dihasilkan daripada karbon dioksida dan protein yis; tidak membentangkan keputusan makmal seperti yang dikomersialkan secara meluas.

Beralih ke halaman seterusnya Laluan pengeluaran baharu ini memerlukan ujian, sama seperti ramalan cuaca memerlukan pengesahan. Kembali ke beberapa alatan dalam video.

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Empat alatan, melaksanakan tugas yang berbeza

Penyelidikan / AlatDari mana ia boleh difahami

Cuaca Pangu

Ramalkan medan cuaca berikutnya daripada keadaan atmosfera semasa.

GenCast

Jana satu set kemungkinan senario cuaca.

Aurora

Model asas disesuaikan dengan tugasan yang berbeza seperti cuaca.

Earth-2

Sambungkan model, simulasi dan alatan visualisasi.

Mula-mula tanya tentang tugas, skala masa dan kaedah pengesahan, kemudian bandingkan prestasi.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Pangu meramalkan medan cuaca, GenCast menyediakan satu set senario yang mungkin, Aurora boleh menyesuaikan diri dengan tugasan atmosfera yang berbeza dan Earth-2 termasuk model, simulasi dan alat visualisasi. Apabila melihat mereka, mula-mula tanya apa yang diramalkan, sejauh mana lebih awal, dan bagaimana ia disahkan. Kod demo dalam kelas belum lagi dijalankan sebagai ramalan masa nyata.

Sumber untuk rujukan (terangkan mengikut keperluan) Cuaca Pangu · Repositori sumber terbuka pengarang | https://github.com/198808xc/Pangu-Weather 2023 kes penyelidikan; prestasi sebenar dikekang oleh tugas, pembolehubah, dan keadaan penilaian. DeepMind · GenCast (2024) | https://deepmind.google/blog/gencast-predicts-weather-and-the-risks-of-extreme-conditions-with-sota-accuracy/ Menggambarkan ketidakpastian cuaca menggunakan senario ensemble; cip kebarangkalian dalam kelas adalah demo fiksyen. Penyelidikan Microsoft · Aurora (pengenalan 2025) | https://news.microsoft.com/source/features/ai/microsofts-aurora-ai-foundation-model-goes-beyond-weather-forecasting/ Boleh menyesuaikan diri dengan tugas ramalan sistem Bumi yang berbeza, tetapi tidak menuntut keunggulan menyeluruh berdasarkan imej promosi. NVIDIA · Earth-2 | https://www.nvidia.com/en-us/high-performance-computing/earth-2/ Sistem model, alatan dan platform simulasi, bukan satu model yang boleh menentukan masa depan.

Kod demo tidak rasmi Pangu https://github.com/HaxyMoly/Pangu-Weather-ReadyToGo

Cara menjalankan di tapak Kira-kira 2 minit di halaman ini: ~1 minit untuk mengenal pasti tugas yang berbeza bagi empat alatan, 1 minit untuk mendengar arah dan peralihan yang menarik. Isu pengesahan model ditangani secara terperinci pada halaman seterusnya, tiada perbandingan kedudukan dibuat.

Beralih ke halaman seterusnya Model ini perlu dibangunkan oleh penyelidik. Pada masa ini, terdapat juga pasukan yang melibatkan AI dalam membangunkan model cuaca. Setelah dibangunkan, apakah yang masih perlu disahkan?

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

AI telah mencipta model cuaca, jadi apa seterusnya?

Antara muka demonstrasi model cuaca yang disediakan oleh pasukan Atria, mengandungi log latihan, visualisasi Bumi dan paparan bersebelahan bagi data rujukan dan ramalan — Demo data sejarah disediakan oleh pasukan Atria · Klik untuk membesarkan
Tangkapan skrin antara muka sahaja tidak boleh menunjukkan ketepatan ramalan.

Dari mana datangnya data?
Sahkan sumber, masa dan kawasan liputan.
Cuba corak cuaca yang tidak pernah dilihat sebelum ini,
adakah ia masih tepat?
Simpan data yang tidak digunakan dalam latihan atau penalaan untuk menyemak ralat.
Siapa yang akan terjejas jika ia membuat kesilapan?
Mengatur perjalanan atau mengeluarkan amaran memerlukan pelbagai jenis bukti.

Jika anda pergi ke pergunungan hujung minggu ini, apakah lagi yang ingin anda sahkan?

Laporan asal dan arahan pengesahan ↗

Anda boleh meletakkannya seperti ini Kami hanya melihat beberapa alat ramalan cuaca. Pasukan Atria juga menunjukkan perkara lain: melibatkan AI dalam memproses data meteorologi, melaksanakan model dan menjalankan latihan. Skrin menunjukkan antara muka demo yang disediakan dalam laporan mereka. Jika kita ingin pergi ke pergunungan hujung minggu ini, bolehkah kita mendasarkan laluan kita secara langsung pada imej ini? Apa lagi yang anda ingin sahkan? Selepas menciptanya, anda perlu menyemak sumber data, menggunakan data yang tidak terlibat dalam latihan atau penalaan untuk mengesahkan ralat dan melihat sama ada ia memenuhi tujuan tertentu. Demonstrasi model cuaca global juga tidak boleh dianggap sebagai bukti bahawa laluan gunung tertentu adalah selamat. Apabila manusia dan AI menyelidik bersama-sama, keperluan yang dicadangkan oleh manusia, kaedah pengesahan yang dipilih dan pertimbangan keputusan semuanya sangat penting.

Cara menjalankan di tapak Halaman ini 2 minit: Kira-kira 45 saat untuk menunjukkan perkara yang telah dilakukan, 40 saat untuk mendengar satu atau dua mata pelajar untuk pengesahan, 25 saat untuk menambah data dan pengesahan bebas, 10 saat untuk menyambung ke AI Quest. Tiga soalan tersebut adalah isyarat perbincangan; tiada keperluan untuk menjawab dengan syarat teknikal; jika perlu, gambarkan dengan "nilai diri anda dengan soalan yang diamalkan berbanding melakukan satu set soalan yang tidak kelihatan, apakah perbezaannya." Halaman ini tidak termasuk model langsung atau ramalan, dan juga tidak memainkan video panjang. Video asal dan masa AI Quest dikekalkan.

Laporan pengarang yang boleh disahkan Laporan asal muka surat 4–5: Dalam demonstrasi dengan carian rangkaian dilumpuhkan, memproses lebih 100GB data meteorologi, melaksanakan rangkaian seperti ViT dengan lebih 400 juta parameter, melatih 45,000 langkah, melibatkan 69 pembolehubah meteorologi. Ini adalah contoh susun atur daripada laporan pengarang, bukan pengeluaran semula bebas untuk kursus ini; ia tidak mewakili purata kadar kejayaan tugasan. Rajah 2 di halaman 5 menyatakan bahawa antara muka cuaca tidak melaporkan ketepatan ramalan. https://github.com/atria-asi/Atria-Dawn-Preview/blob/main/atria-dawn-preview.pdf

Skop pengesahan saintifik "Pegang data yang tidak kelihatan, bandingkan dengan rujukan, semak ralat dan penggunaan" ialah keperluan pengesahan yang dicadangkan dalam kursus ini; ia tidak mendakwa bahawa model cuaca Atria telah disahkan mengikut kaedah ini. Data rujukan juga mesti menunjukkan sumber dan kualiti, Ground Truth dalam antara muka tidak boleh dianggap sebagai pemerhatian tanpa ralat. Elakkan pertindihan data latihan, penalaan dan ujian akhir; untuk siri masa, berhati-hati terhadap kebocoran temporal, semakan berasingan mengikut ufuk ramalan, pembolehubah dan rantau, dan bandingkan dengan garis dasar yang sesuai di bawah tetapan yang sama. Semak juga senario penggunaan seperti peristiwa melampau. Kandungan di atas adalah untuk guru mengembangkan melalui penyoalan, bukan untuk memaksa terminologi dalam 2 minit.

Kesimpulan yang tidak disokong pada halaman ini Artikel tersebut menyebut 'meramalkan minggu depan dalam satu minit' dan bahawa sesetengah metrik mengatasi FourCastNet, tetapi bahagian yang sepadan dalam laporan tidak memberikan konfigurasi masa atau hasil perbandingan yang mencukupi untuk mengesahkan tuntutan ini, jadi ia tidak boleh digunakan sebagai kesimpulan tentang prestasi bilik darjah. Satu minit tidak boleh dianggap sebagai masa latihan reka bentuk untuk keseluruhan model. Halaman 7–8 dan 12–13 laporan masih menyenaraikan peningkatan kendiri rekursif yang mampan sebagai soalan terbuka, dan ia tidak boleh dinyatakan sebagai telah dicapai. Bahagian manusia-mesin yang direkodkan dalam tugas penyelidikan adalah kes daripada pasukan itu dan tidak dapat membuktikan bahawa pertimbangan manusia semestinya betul atau semua kajian mengikut pendekatan yang sama.

Imej, Masa dan Sumber Asal Pelajaran ini berdasarkan petikan laporan setempat, diakses dan disahkan pada 15 September 2026.

Beralih ke halaman seterusnya Seterusnya, giliran kita untuk membuat pilihan: meramalkan banjir, data apakah yang perlu kita berikan kepada AI? Buka AI Quest dan lihat.

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Untuk membenarkan AI meramalkan banjir, apakah yang perlu anda tunjukkan dahulu?

Antara muka ujian asal tugas banjir Google AI Quests Market Marshes — Penyelidikan Google × Stanford Accelerator for Learning

AI QUESTS / Ramalan Banjir

Sebelum amaran dikeluarkan,
Mula-mula lulus peringkat data.

Bahan yang manakah untuk dipilih?
Bagaimanakah kita boleh tahu sama ada model itu telah benar-benar belajar?

Imbas kod untuk membuka Google AI Quests yang asal

Cuba imbas kod QRVersi asal Bahasa Inggeris · Sambungan Internet diperlukanBuka pada komputer ↗Main Berpandu CinaKlik kod QR untuk membesarkan

Apakah yang perlu dilakukan selepas menerima amaran? Hari ini: Mengapakah amaran ini boleh dipercayai?

Anda boleh meletakkannya seperti ini Tugas ini dipanggil Market Marshes, daripada Google Research dan Stanford Learning Accelerator. Mari bantu pasaran yang akan terjejas akibat banjir. Jangan tergesa-gesa untuk klik pada latihan lagi. Jika anda ingin tahu sama ada sungai itu akan naik, apakah maklumat yang perlu anda cari? Bagaimanakah maklumat yang anda pilih berkaitan dengan soalan ini?

Permainan panduan bahasa Cina dan entri versi asal ./ai-quests.html#classroom

Pencarian AI Google https://research.google/ai-quests/intl/en_us

Pembangunan dan Bahan Bilik Darjah https://research.google/ai-quests/intl/en_us/teacher-resources https://research.google/ai-quests/intl/en_us/additional-resources/flexible-quest-market-marshes https://research.google/ai-quests/intl/en_us/faq Developed by Google Research and the Stanford Accelerator for Learning. The official website has full offline projection support; this 5-minute segment activity is designed by AHALab, and the teaching effectiveness of this segment activity needs to be observed in practice.

Cara menjalankan di tapak Empat orang boleh berpasangan dalam dua, mengimbas kod QR untuk membuka Google AI Quests asal atau berkumpul di sekeliling skrin yang sama. Dalam 5 minit, hanya lakukan satu set data atau pilihan ramalan dan bincangkan sebabnya, tanpa komited untuk melengkapkan keseluruhan permainan; apabila rangkaian tidak tersedia, gunakan halaman arahan tempatan untuk membincangkan isu yang sama.

Beralih ke halaman seterusnya Model mengira hasil, tetapi seseorang masih perlu memahaminya, menerimanya dan boleh mengambil tindakan.

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Makluman, seseorang perlu boleh menerimanya.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Sebentar tadi kami memilih data dan membincangkan cara untuk mengesahkan model. Sekarang anggap ramalan telah melepasi pengesahan. Adakah satu peringatan semestinya membantu orang ramai? Ada yang tidak mempunyai telefon, ada yang tidak dapat melihat teks dengan jelas, dan ada yang menerima amaran tetapi tidak mempunyai pengangkutan. Mengikuti langkah-langkah menerima, memahami, mengesahkan, menyediakan, dan mengesahkan penyelesaian, cari tempat di mana bantuan manusia masih diperlukan.

Cara menjalankan di tapak 1 minit: 30 saat untuk menyambung AI Quest dengan senario pengguna, 20 saat mendengar bahagian yang mungkin tidak bersambung, 10 saat untuk beralih kepada pemerhatian ekologi. Jangan sebutkan versi terdahulu perjalanan memerhati burung.

Beralih ke halaman seterusnya Mulakan dengan mengingatkan orang ramai supaya bersedia menghadapi risiko cuaca, kemudian lihat cara alatan boleh membantu memerhati bentuk hidupan lain.

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Bingkai bayangan, tetapi jangan tergesa-gesa membuat kesimpulan.

Skrin demonstrasi pengesanan burung yang dirakam oleh AVIS — Koleksi AVIS · Demonstrasi Pengecaman Kawanan Burung · Footage Pemantauan Tapak Asal ↗

Ambang Pengecaman

Positif Palsu 8　Pengesanan Terlepas 6

Latihan rekaan, bukan ketepatan projek

Ditemui BetulPositif Palsu: melaporkan burung apabila tiadaPengesanan Terlepas: terlepas seekor burung apabila ada seekorDikecualikan dengan Betul

Anda boleh meletakkannya seperti ini Ini adalah rakaman daripada pengesanan burung projek AVIS; anda boleh membuka klip dari tapak asal. Adakah bingkai mengikuti secara konsisten? Adegan manakah yang anda mahu jeda dan tonton semula? 100 imej di sebelahnya adalah satu lagi set data latihan rekaan, 50 daripadanya mengandungi burung. Meningkatkan ambang mengurangkan positif palsu tetapi boleh meningkatkan pengesanan terlepas. Jenis ralat manakah yang lebih membimbangkan anda, dan mengapa?

Rakaman asal demonstrasi pengesanan burung https://www.zimablueai.com/project-avis.html

Empat video pemantauan disertakan dalam AVIS ./avis-videos.html

Pengesahan sumber tempatan dalam AVIS Tapak asal: https://www.zimablueai.com/project-avis.html

Cara menjalankan di tapak Mainkan rakaman skrin pengesanan burung sedia ada, kemudian minta pelajar menerangkan petunjuk yang mereka lihat. Animasi ambang adalah ilustrasi dan tidak menggambarkan parameter model sebenar yang digunakan dalam video ini.

Beralih ke halaman seterusnya Selepas mengekalkan rakaman, seseorang masih perlu pergi ke tapak tersebut.

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Selepas rakaman, siapa yang akan menggunakannya?

Skrin laporan pemantauan kren putih Tasik Poyang — Kren Putih Tasik Poyang · Kes kerjasama TECH4ALL dengan organisasi pemuliharaan

01
Kren Putih Tasik Poyang
Pantau dan rondaan dalam penyelarasan; lokasi yang tepat juga memerlukan perlindungan.
02
Porpoise Sungai Yangtze
Merekod dan mengenal pasti tingkah laku ibu dan juvana dalam perlindungan pembiakan.
03
Serangga berhijrah
Pemantauan radar penghijrahan, menyediakan penilaian perlindungan tumbuhan.

Jika kita bermula dari satu kilometer persegi di sekeliling kita, burung manakah yang boleh kita kenali?

Anda boleh meletakkannya seperti ini Pemantauan di Tasik Poyang perlu diselaraskan dengan rondaan. Dalam penyelidikan ikan lumba-lumba Sungai Yangtze, ada yang merekod dan mengenal pasti tingkah laku ibu dan juvana semasa pembiakan. Radar serangga migrasi membantu menilai situasi perosak. Masing-masing menjalankan tugas yang berbeza; hanya kerana peranti digunakan tidak bermakna teknologi telah menyelesaikan masalah pemuliharaan.

Sumber untuk rujukan (terangkan mengikut keperluan) Huawei dan Rakan Kongsi · Kren Putih Tasik Poyang | https://www.huawei.com/cn/tech4all/stories/protecting-white-cranes-ai-poyang-lake Penerangan mengenai projek institusi; keupayaan pemantauan dan hasil akhir perlindungan ekologi disemak secara berasingan. Institut Hidrobiologi, Akademi Sains China · Yangtze Pengiktirafan Kelakuan Porpoise Tanpa Sirip (2026-06-23) | https://www.ihb.cas.cn/xwdt/zhxw/202606/t20260623_8232072.html Pengecaman tingkah laku pintar untuk tapak pembiakan dan pemuliharaan, tidak boleh digeneralisasikan untuk meliputi seluruh Sungai Yangtze di alam liar. Makmal Xianghu · Radar Serangga Zhejiang (2025-06-13) | https://www.xhlab.ac.cn/xhdt/xhyw/202506/t20250613_956.html Pemantauan perosak migrasi wilayah dan operasi percubaan amaran awal; jangan nyatakan yang tidak disahkan terbesar di dunia. Huawei · TECH4ALL | https://www.huawei.com/cn/tech4all Kemasukan projek untuk kerjasama syarikat dengan institusi pemuliharaan dan penyelidikan; susulan hasil ujian sebenar dan penyelenggaraan.

Cara menjalankan di tapak Minta pelajar memerhati tugas rondaan: perkara yang perlu disahkan oleh orang ramai dan alat langkah yang boleh disimpan.

Beralih ke halaman seterusnya Semasa melindungi habitat, kami juga menghadapi isu mengenai tenaga dan penggunaan tanah. Anda telah meninggalkan rekod ini semasa mengembara di Koridor Hexi.

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Cermin ni macam mana boleh simpan cahaya matahari sampai petang?

Nota lukisan tangan pelajar pada loji tenaga suria tertumpu menara garam cair di Koridor Hexi — Nota penyiasatan pelajar · Klik untuk besarkan

Medan cermin sebenar loji kuasa terma suria dwi-menara di Guazhou, Gansu — Projek serupa · Terma Suria Menara Berkembar Guazhou / Lihat tapak stesen janakuasa ↗

Hampir 30,000

Heliostat, berputar untuk menjejak matahari

Dua menara, satu turbin

Medan cermin dwi menumpukan haba, berkongsi penjana turbin

6 jam

Melaporkan tempoh penyimpanan haba dalam reka bentuk

Cermin memfokuskan cahaya, garam cair menyimpan haba. Pada langkah manakah tenaga elektrik dijana?

Cari peralatan daripada lakaran yang dilukis dengan tangan Mula-mula, lihat nota pelajar. Adakah sesiapa ingat mengapa cermin di tapak berputar? Ia dipanggil heliostats, yang menjejaki matahari dan memantulkan cahaya ke bahagian atas menara penyerap haba. Di sebelah kanan ialah projek serupa — stesen janakuasa menara berkembar di Guazhou, Gansu: hampir 30,000 cermin, dua menara, berkongsi satu penjana turbin stim. Ia mempunyai sistem penyimpanan garam cair yang direka selama enam jam. Cermin itu sendiri tidak menukar cahaya secara langsung kepada elektrik; sebelum penjanaan sebenar, haba mesti melalui beberapa proses.

Sumber dan julat berangka CCTV, 2024-07-16, Guazhou Twin-Tower Concentrated Solar Thermal Storage Power Plant: https://news.cctv.cn/2024/07/16/ARTIu4jiTlB5HCrY2aMNyJVv240716.shtml, Hampir dua helai 30716.shtml, hampir dua helai Storan haba 6 jam semuanya datang daripada laporan dan kenyataan oleh ketua projek pada masa itu. Penyataan laporan "takat didih garam lebur 600°C" tidak digunakan; takat lebur, suhu kerja, had atas kestabilan terma adalah berbeza daripada takat didih dan tidak boleh dikelirukan. Penjelasan prinsip DOE: https://www.energy.gov/cmei/systems/thermal-storage-system-concentrating-solar-thermal-power-basics

Cara menjalankan di tapak Mula-mula, lihat peta Koridor Hexi yang dilukis tangan pelajar; jika ada yang mengambil bahagian, dengarkan tambahan mereka. Klik pada berita stesen janakuasa Guazhou sedia ada untuk melihat tapak, bermain mengambil masa 3 minit di halaman ini, tiada masa tambahan ditambah. Stesen janakuasa yang disiasat oleh pelajar tidak bercampur dengan projek serupa di sebelah kanan.

Beralih ke halaman seterusnya Ikuti kitaran haba dan anda boleh memahami cara elektrik terus dijana selepas matahari terbenam.

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Apa yang disimpan ialah haba; penjanaan elektrik masih bergantung kepada wap

Medan cermin mengumpul cahaya matahari, memanaskan garam cair; haba boleh disimpan atau digunakan untuk penjanaan kuasa.Peredaran garam: pemindahan haba, penyimpanan haba Peredaran air/wap: pacu turbin · Besarkan skematik ↗

Berapa lama ia boleh menjana kuasa bergantung pada jumlah haba yang disimpan, output kuasa yang diperlukan dan penolakan kehilangan haba.

Kumpul haba pada siang hari; menjana kuasa pada waktu malam menggunakan haba yang disimpan; apabila tiada sumber haba baru dan haba yang disimpan telah habis, penjanaan kuasa tidak dapat diteruskan.

Diterangkan sepanjang dua gelung Cermin menumpukan cahaya di bahagian atas menara, memanaskan garam cair yang mengalir melalui penyerap haba. Garam panas disimpan dalam tangki bertebat. Apabila kuasa diperlukan, haba dipindahkan ke penjana stim. Air bertukar menjadi wap, memacu turbin, yang kemudian memacu penjana. Garam panas yang dilepaskan kembali ke tangki garam sejuk, menunggu untuk dipanaskan semula; ia dipanggil garam sejuk di sini, tetapi ia hanyalah suhu yang agak rendah—ia masih sangat panas dan mesti kekal cair. Stim terpeluwap menjadi air, mengalir melalui gelungnya sendiri, dan tidak bercampur dengan garam.

Siang, malam dan kehabisan Tukar butang ke malam: medan cermin tidak lagi mengumpul cahaya matahari, tetapi tangki garam haba masih boleh memberikan haba. Kemudian beralih kepada kehabisan storan: jika tiada sumber haba baharu, penjanaan kuasa tidak boleh diteruskan. Ia berfungsi seperti sistem penyimpanan penebat haba yang besar dan juga mempunyai kehilangan haba. Enam jam ialah spesifikasi reka bentuk projek tertentu dan tidak boleh difahami sebagai ketahanan tanpa had di bawah sebarang cuaca atau sebarang penggunaan elektrik.

Sumber Prinsip JAS: Gelung penyimpanan terma terus tangki dua, garam haba menghasilkan wap melalui penukar haba, dan selepas penyejukan kembali ke tangki suhu rendah. https://www.energy.gov/cmei/systems/thermal-storage-system-concentrating-solar-thermal-power-basics DOE: Loji janakuasa haba suria sedia ada biasanya menggunakan garam nitrat cecair untuk penyimpanan dan pemindahan haba. https://www.energy.gov/cmei/systems/solar-thermal-energy-storage-and-heat-transfer-media Ilustrasi bilik darjah dan tiga keadaan operasi disusun oleh AHALab, bukan sistem kawalan sebenar atau data pengukuran mana-mana loji kuasa.

Cara menjalankan di tapak Gunakan gambar rajah aliran haba asal untuk mengenal pasti penumpuan, penyimpanan, stim dan penjanaan kuasa; jangan rujuk heliostat sebagai panel fotovoltaik.

Beralih ke halaman seterusnya Medan cermin boleh membekalkan elektrik, tetapi ia juga menempati tanah dan mengubah keadaan sekeliling. Bagaimana dengan kehidupan yang asalnya tinggal di sini?

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Jika loji janakuasa dibina di sini, bagaimana dengan kehidupan asal?

loji kuasa haba suria menara Ivanpah di Amerika Syarikat, medan heliostat padang pasir dan penerima puncak menara yang bercahaya — Ivanpah, Amerika Syarikat · Tower Concentrated Solar Power, pengeluaran wap langsung, tiada simpanan garam cair
Fotografi oleh Craig Dietrich · CC BY 2.0

Pandangan dari udara

Di tempat kepekatan cahaya yang kuat, burung mungkin cedera

Kedua-dua kerosakan fluks cahaya tinggi dan perlanggaran perlu diperiksa.

Tanah

Gurun pada asalnya mempunyai penduduk.

Padang cermin, jalan raya dan pagar akan mengubah habitat dan laluan.

Air

Mencuci dan menyejukkan juga bergantung pada sumber air.

Kaedah penyejukan yang berbeza memerlukan tekanan air yang berbeza.

Storan haba menyelesaikan masalah tempoh penjanaan kuasa; burung, habitat, dan air juga perlu dilindungi secara berasingan.

Melihat kembali Guazhou: walaupun dengan penyimpanan haba garam cair, penilaian ekologi masih diperlukan.Kes sebenar, langkah mitigasi dan perbandingan lengkap ↗

Kembali daripada prinsip penjanaan kuasa ke tapak Terdahulu kita melihat bagaimana haba disimpan. Sekarang mari kita lihat di sekeliling stesen janakuasa: burung di langit, haiwan dan tumbuhan di atas tanah, juga tinggal di sini. Ivanpah mempunyai medan cermin yang sangat besar; fluks tinggi di sekeliling bahagian atas menara boleh membahayakan burung terbang, dan perlanggaran kemudahan juga memerlukan penyiasatan. Jalan, pagar dan pembinaan akan mengubah habitat dan laluan haiwan. Padang pasir bukan sekadar ruang kosong yang menunggu untuk digunakan.

Bezakan teknologi sambil melihat masalah biasa Ivanpah menjana wap secara langsung dengan cahaya matahari pekat dan tidak mempunyai simpanan haba garam cair. Stesen janakuasa Guazhou yang kami lihat mempunyai sistem penyimpanan haba, yang membolehkan haba yang disimpan digunakan pada waktu malam. Tetapi storan haba tidak secara automatik menghilangkan kesan kepekatan, penggunaan tanah dan penggunaan air. Untuk menilai sama ada ekologi telah bertambah baik, tidak cukup untuk melihat berapa banyak kehijauan yang ada; anda mesti memerhatikan perubahan dalam spesies yang asalnya tinggal di sana, laluan, tumbuhan tempatan dan air.

Cara menjalankan di tapak Gunakan foto sebenar sedia ada untuk memerhati medan cermin dan ekologi sekeliling; mengekalkan identiti data dari lokasi yang berbeza. Jangan langsung merawat rumput hijau di bawah cermin sebagai bukti peningkatan ekologi keseluruhan.

Beralih ke halaman seterusnya Garam cair sebelumnya digunakan untuk menyimpan haba suria. Satu lagi teknologi yang juga dipanggil garam cair mempunyai haba yang datang daripada tindak balas nuklear; bezakan kedua-duanya dahulu.

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Ia telah dikaji selama setengah abad; apa yang telah dicapai kali ini?

Haba terma suria sebelumnya datang daripada matahari; haba di sini datang daripada pembelahan nuklear.

Institut Fizik Gunaan Shanghai mengeluarkan gambarajah skematik reaktor eksperimen garam lebur berasaskan torium bahan api cecair kuasa haba 2 MW di Wuwei, Gansu, bersama-sama dengan spektrum nuklida dan penukaran torium-uranium — Wuwei, Gansu · 2 MWt Eksperimen Reaktor dan Rajah Penukaran
MWt merujuk kepada kuasa haba. Klik untuk melihat imej asal.

1970-an
Penerokaan awal bermula, dengan pelarasan kursus sekali-sekala
"Projek 728" menyelidik reaktor garam cair, kemudian beralih kepada reaktor air bertekanan.
2011
Memulakan semula
Akademi Sains China melancarkan projek reaktor garam cair berasaskan torium khas.
2025
Dalam reaktor eksperimen, penukaran torium-ke-uranium telah disahkan
Mendapatkan bukti langsung perubahan nuklida utama.
Pada Mac 2026, ia telah dipilih sebagai salah satu daripada "Sepuluh Kemajuan Saintifik Teratas di China" untuk 2025.

ThoriumMelalui transmutasi nuklear →Uranium-233Pembelahan →TenagaEksperimen dan ilustrasi skematik ↗

Langkah seterusnya, bagaimana untuk menjadikannya beroperasi jangka panjang dan boleh dipercayai?

Anda boleh meletakkannya seperti ini Garam tadi dipanaskan oleh cahaya matahari. Garam dalam gambar ini mengandungi bahan api nuklear, dan haba berasal dari pembelahan nuklear. Apabila membaca pengenalan penyelidikan dari Institut Fizik Gunaan Shanghai, saya mendapati bahawa laluan ini telah pun dijalankan di China selama lebih daripada setengah abad. Pada tahun 1970-an, "Projek 728" meneroka reaktor garam cair, tetapi kemudiannya menyesuaikan arahnya; pada tahun 2011, Akademi Sains China memulakan semula penyelidikan ini. Menjelang 2025, penyelidik melaporkan bahawa dalam reaktor eksperimen di Wuwei, Gansu, penukaran daripada torium kepada uranium telah disahkan. Ia boleh difahami seperti ini: torium mengalami transmutasi nuklear untuk membentuk uranium-233 boleh belah, yang membebaskan tenaga melalui pembelahan. Percubaan ini mengukur perubahan dalam nuklida utama, memberikan bukti langsung. Pencapaian itu dipilih sebagai salah satu daripada "10 Kemajuan Saintifik Teratas di China pada 2025" pada Mac 2026. Seterusnya, matlamatnya adalah untuk menjadikan keupayaan ini menjadi kejuruteraan jangka panjang yang boleh dipercayai: adakah garam akan menghakis paip pada suhu tinggi? Selepas reaktor ditutup, ke mana perginya haba? Ini juga perlu ditangani satu persatu.

Sejarah dan Kemajuan Eksperimen Naratif 1970-an digunakan untuk pengenalan; butiran disemak silang dengan penyelidik Shanghai Institute of Applied Physics: https://www.sinap.cas.cn/xwzx/cmsm/202511/t20251101_8004733.html 2011 mula semula khas: https://www.sinap.cas.cn/zt/jnxhjlsz/mtbd/202511/t20251105_8006500.html Laporan percubaan 2025: https://www.sinap.cas.cn/xwzx/kydt/202511/t2025010 Senarai Pilihan Nasional oleh Pemilihan Nasional. Yayasan Sains pada 25-03-2026: https://www.nsfc.gov.cn/p1/3381/2821/121279.html Kami tidak menggantikan bukti dengan hubungan pemajuan rakan sekelas, mahupun menyamakan anugerah dengan pensijilan keselamatan reaktor komersial.

Ilustrasi Lengkap, Pemandangan Sebenar dan Bahan ./nuclear-reference.html#china-progress

Cara menjalankan di tapak Terangkan kemajuan penyelidikan dan skala reaktor eksperimen dalam dua minit. Sumber bahan sedia ada kekal pada halaman rujukan, tanpa menyerahkan keputusan percubaan kepada prestasi reaktor komersial.

Beralih ke halaman seterusnya Fahami langkah yang telah dicapai, dan kemudian bandingkan di mana ia mempunyai kelebihan reka bentuk dalam mekanisme kemalangan.

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Rintangan kepada pelepasan tekanan tinggi, reaktor garam cair mempunyai lebih banyak kelebihan reka bentuk

Dari segi operasi tekanan rendah, reaktor garam cair adalah lebih berfaedah.

Sama ada ia boleh menahan kemalangan terputus bekalan elektrik dengan lebih selamat juga bergantung pada sisa penyejukan haba, halangan dan pengesahan kejuruteraan.

Isu Keselamatan	Unit kemalangan Fukushima · BWR	Reaktor garam cair berasaskan torium bahan api cecair · laluan reka bentuk
Tekanan	Air dalam reaktor kira-kira 7 MPa Kehilangan air, penurunan tekanan dan penambahan semula semuanya perlu ditangani	Gelung garam bahan api boleh menghampiri tekanan atmosfera Kurangkan daya penggerak untuk kebocoran yang disebabkan oleh tekanan
Penutupan reaktor	Selepas menghentikan tindak balas berantai, masih terdapat baki haba Penyejukan terus gagal dalam kemalangan Fukushima	Haba sisa masih perlu dikeluarkan secara berterusan Sesetengah reka bentuk menggunakan peredaran semula jadi dan penyejukan saliran garam
Halangan	Pelapisan bahan api, sempadan tekanan, pembendungan Kemalangan yang melampau boleh merosakkan berbilang halangan	Gelung garam, kemudahan pengumpulan dan pembendungan Kakisan, kebocoran dan keupayaan penyingkiran haba masih memerlukan pengesahan

Rantaian kemalangan Fukushima

Tutup selepas gempa bumi → Tsunami memusnahkan bekalan kuasa dan penyejukan → Haba sisa merosakkan bahan api → Penjanaan hidrogen dan pembebasan bahan radioaktif

Kebarangkalian kemalangan loji penuh: data semasa tidak mencukupi untuk kedudukan pada skala yang sama.Rujukan dan sumber lengkap ↗

Anda boleh meletakkannya seperti ini Jika anda bertanya yang mana lebih selamat, saya boleh memberikan pertimbangan dahulu dalam julat: untuk mengelakkan tekanan tinggi daripada menolak bahan radioaktif, reaktor garam cair bahan api cecair mempunyai kelebihan reka bentuk. Air dalam reaktor air mendidih seperti Fukushima beroperasi di bawah tekanan tinggi, manakala gelung garam bahan api boleh mendekati tekanan atmosfera. Kemudian, anda mungkin bertanya, adakah mereka masih selamat jika kuasa terputus? Kedua-dua jenis reaktor mempunyai baki haba selepas penutupan, yang mesti terus dilesapkan. Sesetengah reka bentuk reaktor garam cair menggunakan peredaran semula jadi, atau memindahkan garam bahan api ke bekas dengan kapasiti penyejukan. Mereka mempunyai potensi untuk mengubah perjalanan kemalangan, tetapi kemampanan penyejukan dan kebolehpercayaan bekas masih memerlukan pengesahan. Kami tidak boleh menentukan bahawa kebarangkalian kemalangan loji masa hadapan semestinya lebih rendah berdasarkan "tekanan rendah" semata-mata.

Asas fakta dan skop yang berkenaan S1 · IAEA · Status Teknologi Reaktor Garam Lebur (2023) https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/STI-DOC-010-489_web.pdf Bab 3: Potensi kelebihan tekanan rendah dan pengekalan bahan radioaktif, serta bahan kimia dan analisis Rlt&D; PDF muka surat 24–33. S2 · IAEA · The Fukushima Daiichi Accident (2015) https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Pub1710-ReportByTheDG-Web.pdf Unit kemalangan, prinsip BWR, kehilangan penyejukan selepas penutupan, pelepasan radioaktif dan kerja pemulihan. BWR kira-kira 7 MPa, lihat Kotak 2.1, halaman PDF 38. S6 · IAEA · Bengkel R&D Bahan Reaktor Garam Lebur (2026) https://conferences.iaea.org/event/466/ 2026 agenda penyelidikan mengenai bahan, kakisan, kimia garam dan analisis multifizik. Digunakan untuk menggambarkan isu kejuruteraan yang masih memerlukan pengesahan; agenda persidangan tidak dianggap sebagai pengesahan prestasi keselamatan.

Jadual perbandingan dan bahan lengkap ./nuclear-reference.html

Cara menjalankan di tapak Kekalkan perspektif perbandingan sedia ada: kelebihan reka bentuk dalam mekanisme pelepasan tekanan tinggi tidak bermakna semua risiko kemalangan adalah lebih rendah. Bukti terperinci boleh dilihat di halaman rujukan asal.

Beralih ke halaman seterusnya Keadaan tekanan adalah satu aspek; sama ada bahan radioaktif boleh dikekalkan juga bergantung pada pautan yang mana.

02 / Bagaimana Saintis dan Jurutera Melakukannya

Antara bahan radioaktif, yang manakah lebih mudah disimpan?

Tekanan rendah dan pengekalan garam bagi banyak produk pembelahan memberi potensi reaktor garam cair untuk mengurangkan pelepasan.

Ini adalah kelebihan di sepanjang laluan pencemaran separa; kebarangkalian pencemaran keseluruhan keseluruhan loji masih memerlukan reka bentuk khusus dan penilaian berkaliber yang sama.

Perkara yang hendak dibandingkan	Unit kemalangan Fukushima · BWR	Reaktor garam cair berasaskan torium bahan api cecair
Keluaran kemalangan yang teruk	Sistem air tekanan tinggi, bahan api rosak dan penghadang Pencemaran alam sekitar telah berlaku di Fukushima, termasuk udara dan air	Tekanan rendah dan garam boleh mengekalkan banyak produk pembelahan Reka bentuk mempunyai potensi untuk mengurangkan beberapa keluaran
Masih boleh menyebabkan pencemaran	Gas, zarah, air tercemar Boleh memasuki persekitaran selepas melepasi halangan	Garam bahan api yang bocor, gas ekzos, tritium, dsb. Masih memerlukan penyejukan, pembendungan, rawatan dan pemantauan
Siapa yang mempunyai kebarangkalian yang lebih tinggi?	Tidak boleh menggunakan rekod kemalangan Fukushima untuk mengira terus kebarangkalian pencemaran bersatu untuk kedua-dua jenis reaktor. Mesti membandingkan skala, kerosakan, halangan, tapak dan pengurusan operasi unit tertentu.

Kedua-dua jenis reaktor mungkin meninggalkan sisa radioaktif jangka panjang; 'menggunakan torium' bukan bermakna tiada pencemaran nuklear.Rajah dan asas ↗

Anda boleh meletakkannya seperti ini Dari segi sama ada bahan radioaktif boleh kekal dalam sistem, reaktor garam cair tekanan rendah dengan bahan api cecair mempunyai dua keadaan yang menggalakkan: daya penggerak untuk pelepasan yang disebabkan oleh tekanan adalah agak kecil, dan garam boleh mengekalkan banyak produk pembelahan. Oleh itu, mereka mempunyai potensi untuk mengurangkan beberapa pelepasan kemalangan. Unit Fukushima telah menyebabkan pencemaran alam sekitar dalam kemalangan yang teruk. Tetapi ini tidak membayangkan bahawa kebarangkalian pencemaran semua BWR semestinya lebih besar daripada semua reaktor garam cair berasaskan torium. Kebocoran garam bahan api, kegagalan rawatan gas ekzos, dan penghijrahan tritium masih merupakan laluan yang perlu diwaspadai oleh reaktor garam cair. Keterukan akibat kemalangan bergantung pada nuklida yang dilepaskan, berapa banyak, dan cara ia sampai kepada manusia dan ekosistem. Menggunakan torium tidak menghapuskan masalah ini.

Asas fakta dan skop yang berkenaan S1 · IAEA · Status Teknologi Reaktor Garam Lebur (2023) https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/STI-DOC-010-489_web.pdf Bab 3: Potensi kelebihan tekanan rendah dan pengekalan bahan radioaktif, serta bahan kimia dan analisis Rlt&D; PDF muka surat 24–33. S2 · IAEA · The Fukushima Daiichi Accident (2015) https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Pub1710-ReportByTheDG-Web.pdf Unit kemalangan, Prinsip Reaktor Air Mendidih, kehilangan penyejukan selepas ditutup, pelepasan radioaktif dan kerja pemulihan. BWR kira-kira 7 MPa, lihat Kotak 2.1, halaman PDF 38. S5 · IAEA · Semakan Pelan Pelepasan Air Terawat ALPS (2023-07-04) https://www.iaea.org/newscenter/pressreleases/iaea-finds-japans-plans-to-release-treated-water-into-the-sea-at-fukushima-consistent-with-international-safety-standards Menyediakan penilaian impak radiologi bersyarat bagi pelan pelepasan berterusan yang terkawal dan dilaksanakan secara beransur-ansur dan di bawah semakan semula pada masa pelepasan berterusan itu.

Jadual perbandingan dan bahan lengkap ./nuclear-reference.html

Cara menjalankan di tapak Daripada carta perbandingan sedia ada, gambarkan cara inventori, laluan keluaran, halangan dan keadaan tapak secara bersama mempengaruhi akibat. Jangan letakkan kebarangkalian kemalangan apabila data yang setanding kekurangannya.

Beralih ke halaman seterusnya Untuk kaedah yang berkesan dalam jangka panjang, penyelidikan berulang dan kerjasama di kalangan ramai orang amat diperlukan. Selepas berehat, dengar Boyan menerangkan bagaimana dia bermula.

03 / Apakah idea yang ada pada remaja

Ambil rehat sepuluh minit

minit

Minum air, bergerak, lihat di luar.

Masa mengikut halaman ini, teruskan selepas sepuluh minit.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Minum air, berjalan-jalan. Tiada istilah teknikal baharu akan ditambah selepas ini. Dengan masa yang tinggal, kami akan memilih masalah tertentu dan mereka bentuk ujian yang boleh dimulakan.

Cara menjalankan di tapak Rehat sepuluh minit. Peringatan penghidratan, pastikan skrin statik, jangan teruskan menyampaikan kandungan.

Beralih ke halaman seterusnya Apabila kami kembali, kami akan mendengar Boyan sendiri.

03 / Apakah idea yang ada pada remaja

Dengar Boyan sendiri: Mengapa saya mula

Rakaman temu bual sejarah Boyan Slat — Boyan Slat · Ingatan peribadi dan tindakan pasukan

Selepas menyelam,
dia mula bertanya soalan tentang plastik di lautan.

Apakah yang dia lihat pada mulanya?
Siapa yang membantunya meneruskan idea itu?

Dengarkan dia secara peribadi ↗

Petunjuk video dan latar belakang sejarah ↗

Anda boleh meletakkannya seperti ini Dengar ingatan Boyan sendiri: Apa yang dilihatnya semasa muda, bagaimana dia mencuba, dan siapa yang menyertainya. Idea zaman kanak-kanak berbanding sistem yang dilaksanakan oleh pasukan kemudiannya harus dilihat dalam susunan kronologi.

Tonton dan ikuti Klip 3 minit: Pilih segmen daripada rakaman asal bermula pada ingatannya, kira-kira 2 minit; akhirnya, dengar kesan. Pengenalan platform berbeza, pilih mengikut senario, tiada cap waktu bersatu yang tidak disahkan disediakan.

Naratif peribadi https://www.wildhope.tv/episode/the-great-ocean-cleanup/

03 / Apakah idea yang ada pada remaja

Boyan menimbulkan persoalan, ramai orang menolak bersama-sama

Rakaman Boyan Slat sendiri muncul di skrin — Boyan Slat · Temu bual peribadi dan tindakan pasukan lihat senarai pantau

01
Mulakan
Selam membuatkan dia bimbang tentang plastik di lautan.
02
Kemudian
Penyelidik, jurutera dan penyokong menyertainya.
03
Usaha berterusan
Uji, kekalkan, betulkan dan terima penilaian prestasi.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Baru dengar cerita Boyan sendiri. Pemerhatian awal adalah penting, dan penyelidikan, ujian, penyelenggaraan, dan kerja berpasukan seterusnya juga amat diperlukan. Kita boleh mengambil satu langkah daripadanya: mula-mula nyatakan masalah yang kita lihat dengan jelas, kemudian cari orang yang bersedia untuk menerokainya bersama-sama.

Sumber untuk rujukan (terangkan mengikut keperluan) ABC · Boyan Slat (2018) | https://www.abc.net.au/btn/classroom/ocean-rubbish-clean-up/10448624 Daripada isu remaja kepada kejuruteraan pasukan; laporan 2018 tidak menyamai hasil lengkap projek kemudian. HARAPAN LIAR · Pembersihan Lautan Hebat | https://www.wildhope.tv/episode/the-great-ocean-cleanup/ Ingatan peribadi dan tindakan pasukan; mengekalkan tarikh dalam video.

Cara menjalankan di tapak Dengar selama 1 minit rakan sekelas mengingati kandungan asal; 1 minit untuk menambah tentang pasukan, prototaip dan penyelenggaraan. Pendapat yang berbeza dibenarkan; pelajar tidak dikehendaki mengikut jalan hidup mereka. Kemudian, gunakan tiga halaman untuk melihat permulaan yang berbeza.

Beralih ke halaman seterusnya Boyan mahu kurang plastik di lautan. Di Kenya, seorang budak lelaki berfikir secara serentak tentang lembu di rumah dan singa berdekatan.

03 / Apakah idea yang ada pada remaja

Lembu memerlukan perlindungan, dan singa juga perlu bertahan.

Richard Turere bercakap tentang konflik manusia-singa dalam ceramah TED 2013 beliau — Richard Turere · TED Talk pada usia 13 tahun, 2013

Kenya · Richard Turere

Adakah mungkin untuk menjauhkan singa daripada lembu,
tanpa mencederakan mereka?

PerhatikanApabila lampu bergerak, singa mengelaknya.
MembuatBiarkan lampu berkelip berselang-seli, meniru seseorang berjalan.
Cuba bersama-samaAhli keluarga, pengembala dan rakan kongsi mengambil bahagian dalam percubaan.

Dengarkan dia secara peribadi ↗

Jika anda, bahagian kandang lembu yang manakah akan anda periksa dahulu?

Teruskan membaca cerita ini ↗

Anda boleh meletakkannya seperti ini Masalah Boyan adalah di laut, manakala masalah Richard betul-betul di depan pintu rumahnya. Dia perlu menjaga lembu di rumah, tetapi singa datang pada waktu malam. Lembu adalah mata pencarian keluarga, tetapi mencederakan singa menimbulkan masalah lain. Dia perasan bahawa apabila berjalan di sekitar kandang lembu dengan lampu, singa akan mengelakkannya. Jadi dia cuba membuat satu set lampu berkelip berselang-seli, menjadikannya kelihatan seperti seseorang sedang bergerak, dan menghidupkannya dengan tenaga suria. Kemudian, ahli keluarga, pengembala lain dan rakan kongsi menyertainya. Peranti ini sesuai untuk pemerhatian yang teliti: rupa kandang lembu, tempat lampu dipasang dan siapa yang menyelenggara semuanya mempengaruhi sama ada ia berfungsi.

Cara menjalankan di tapak Jumlah 2 minit: kira-kira 70 saat untuk bercerita, biarkan 30 saat untuk seorang pelajar menunjuk ke tempat yang mereka ingin perhatikan dan selebihnya untuk peralihan. Foto itu adalah dari semasa TED berusia 13 tahun menceritakan kisah itu; menurut data EPO, dia mula membuatnya pada usia 11 tahun. Ketiga-tiga proses itu mengikut pendedahan pintu masuk sedia ada, dan pelajar tidak perlu meneka ciptaan itu. Pautan TED adalah pilihan untuk video asal; video penuh tidak dimainkan di halaman ini. Keberkesanan lampu berkelip pada hidupan liar lain dan alam sekitar tidak dapat disimpulkan daripada ini.

Sumber bahan dan sempadan Richard Turere Pada 11, mencipta Lion Lights (EPO); pada usia 13 tahun, bercakap di TED (2013) https://www.ted.com/talks/richard_turere_my_invention_that_made_peace_with_lions Titik permulaan adalah pada usia 11 tahun, dan umur ceramah TED ialah 13. Lampu berkelip bukanlah kesimpulan yang terpakai kepada semua haiwan atau semua persekitaran; pemerhatian berterusan, penyelenggaraan dan maklum balas daripada pengguna tempatan diperlukan. Sumber lain: https://www.epo.org/en/news-events/press-centre/press-release/2023/732589 Sumber imej: Muka depan ceramah TED 2013; imej adalah daripada ceramah, bukan tapak semasa ia dibuat pada usia 11 tahun. https://pi.tedcdn.com/r/pe.tedcdn.com/images/ted/1d369b73bf27ebdb1450605454d66229bda2ab1c_16 00x1200.jpg?u%5Br%5D=2&u%5Bs%5D=0.5&u%5Ba%5D=0.8&u%5Bt%5D=0.03&quality=82&c=1050%2C550&w=1050 Hak cipta imej adalah milik pemegang hak asal; sumber imej dan skop penggunaan lihat arahan bahan, tidak dicipta oleh AHALab atau di bawah lesen CC BY.

Beralih ke halaman seterusnya Richard bermula dengan masalah di rumah. Bagi yang lain, titik permulaan hanyalah minat terhadap kehidupan kecil di sekeliling mereka.

03 / Apakah idea yang ada pada remaja

Seekor serangga, anak tetingkap kaca, semuanya patut diperhatikan dengan teliti.

Gambar kumpulan tiga ahli entomologi muda dari Ningbo dalam laporan berita Zhejiang 2024 — Ningbo · Gambar kumpulan tiga budak lelaki yang sukakan serangga, Berita Zhejiang, 2024

Bercakap tentang serangga yang anda suka dengan orang lain

Ada yang menganjurkan pameran serangga kampus, ada yang membuat video,
Ada yang menulis pemerhatian mereka. Keluarga, rakan sebaya dan muzium mengambil bahagian bersama.

Selepas mengetahui namanya, apa lagi yang anda ingin tahu?

Teruskan menonton cerita di sekeliling anda ↗

Anda boleh meletakkannya seperti ini Tiga pemuda di sebelah kiri dari Ningbo seperti serangga. Mereka memerhati, menyelidik, ada yang membuat pameran, ada yang membuat video sains, dan kemudian berkongsi penemuan mereka dengan orang lain. Pada masa melaporkan, mereka berumur 10, 11, dan 13 tahun. Cerita di sebelah kanan adalah dari sekolah lain: pelajar di Changshu UWC menyedari burung terkena kaca di kampus, jadi mereka terus merekodkan perlanggaran semasa musim penghijrahan, berunding dengan penyelidik, dan bekerjasama dengan sekolah untuk memasang pelekat pencegahan perlanggaran burung, kemudian memantau keadaan. Mereka juga mencipta laman web memerhati burung kampus. Kedua-dua cerita tidak memerlukan titik permulaan yang sama: seseorang boleh bermula dengan menyukai serangga, atau dengan melihat burung yang cedera, dan kemudian teruskan mempelajari lebih lanjut.

Cara menjalankan di tapak Jumlah 2 minit: Gunakan foto kumpulan sebenar untuk menceritakan kisah Ningbo, dengan Changshu UWC ditandakan secara berasingan di sebelah kanan untuk mengelakkan kesilapan mengenal pasti mereka sebagai pasukan yang sama. Kira-kira 80 saat untuk penceritaan dan 20 saat untuk mendengar soalan susulan. Jika pelajar berminat, mereka bebas meneroka dan meneruskan membaca teks asal dalam baki 12 minit. Di sini, hanya sahkan pemerhatian berterusan, kerjasama dan tindakan pelaksanaan; statistik dari musim yang berbeza tidak boleh dianggap sebagai bukti sebab-sebab bahawa pelekat mengurangkan perlanggaran burung. Pemerhatian memberi tumpuan kepada fotografi dan rakaman, tanpa memberikan tugas pengumpulan.

Sumber bahan dan sempadan Peminat Serangga Muda Ningbo: Chu Nanqin, Li Yuyan, Shi Zexing Berumur 10, 11 dan 13 tahun pada masa melaporkan pada 2024 https://www.zast.org.cn/art/2024/7/19/art_18493730_158435, Perkongsian ini adalah a. dan pemerhatian; ia tidak mengada-adakan keberkesanan perlindungan spesies terancam. Pameran itu termasuk penangkapan, pembiakan, dan spesimen; bimbingan bilik darjah mengutamakan pemerhatian, fotografi, dan penyelidikan maklumat, dan tidak menggalakkan pengumpulan rawak untuk menyiapkan projek. Sumber lain: https://zjnews.zjol.com.cn/202407/t20240715_30407643.shtml Sumber imej: Gambar kumpulan tiga peminat serangga muda dalam laporan Berita Zhejiang pada Julai 2024. https://meizi-zjol-1577-pub.zjol.com.cn/zjxw/202407/1812733532899450880_1280px.jpg Hak cipta imej adalah milik pemegang hak asal; sumber dan penggunaan adalah seperti yang ditunjukkan dalam perihalan bahan, tidak dicipta oleh AHALab atau di bawah lesen CC BY. Gu Zexing, Sui Jialiang dan Pasukan Praktikal Pemuliharaan Burung Changshu UWC peringkat sekolah menengah; ditinjau dari 2022–2024, umur tertentu yang tidak disahkan secara terbuka https://www.uwcchina.org/show/884 “8 pada musim bunga, 2 pada musim luruh” ialah pemerhatian yang dilaporkan sendiri oleh sekolah, bukan percubaan terkawal dan tidak boleh mendakwa bahawa pelekat mengurangkan perlanggaran burung sebanyak 75%. Musim yang berbeza, lalu lintas burung, dan keadaan pemerhatian mungkin berbeza-beza; gambar mengekalkan sumber asal sekolah.

Beralih ke halaman seterusnya Memberi perhatian kepada persekitaran juga termasuk memerhati orang di sekeliling anda. Terdapat satu kisah di mana aksi itu berulang kali bertemu seseorang.

03 / Apakah idea yang ada pada remaja

Apakah perbezaan antara lawatan pertama dan lawatan kesepuluh?

Muka depan filem pendek tentang perbuatan Zhang Jingtang di laman web Tamadun China — Zhang Jingtin · Hainan · Rangkaian Tamadun China, laporan muka depan 2025

14 tahun pada masa melaporkan · bersama keluarga dan rakan kongsi sukarelawan

Apakah yang ingin dibincangkan oleh orang lain hari ini?
Bagaimana kita boleh tahu?

Menjadi sukarelawan sejak kecil, sentiasa menziarahi warga emas,
Turut mengambil bahagian dalam membantu kanak-kanak yang memerlukan.

Ia mengambil masa untuk mengenali seseorang.

Tonton video Cina asal · 5 min 23 saat ↗Baca cerita dan sumber ↗

Jika anda bertemu dengan orang tua yang anda tidak kenali, bagaimanakah anda akan memulakan perbualan?

Lagi cerita remaja ↗

Anda boleh meletakkannya seperti ini Zhang Jingtian tinggal di Hainan. Dalam laporan 2025, dia berusia 14 tahun dan telah menyertai aktiviti kebajikan awam selama bertahun-tahun bersama keluarga dan rakan sukarelawannya. Dia akan pergi ke rumah penjagaan dan juga membantu kanak-kanak yang memerlukan. Kisah ini membuatkan saya ingin bertanya lebih lanjut: kali pertama kita bertemu seseorang, kita mungkin hanya tahu nama mereka. Hanya selepas meluangkan masa bersama mereka barulah kita tahu perkara yang mereka suka atau perkara yang mereka risaukan baru-baru ini. Tetapi ini masih memerlukan mendengar orang lain memberitahu kita sendiri. Katakan kita pergi melawat orang tua dengan aktiviti yang disediakan tetapi mendapati mereka hanya mahu berbual hari ini — apakah yang akan kita lakukan?

Cara menjalankan di tapak Jumlah 2 minit: kira-kira 50 saat memperkenalkan fakta, 50 saat mendengar satu atau dua cara untuk memulakan perbualan, dan akhirnya 20 saat untuk peralihan. Ini tidak memerlukan pelajar untuk mendaftar untuk perkhidmatan sukarela, dan pengalaman kebajikan awam tidak diletakkan di kalangan orang. Umur 14 merujuk kepada laporan pada September 2025, bermula pada umur 5 tahun, pengalaman sembilan tahun adalah mengikut teks asal. Video Cina asal 5 min 23 saat adalah pilihan untuk penerokaan lanjut dan boleh dimainkan mengikut minat pelajar; halaman ini hanya menggunakan muka depan dan narasi sebenar untuk mengelak daripada mengambil masa perbincangan. Asal dalam talian telah disemak di tempat untuk main balik, belum lagi disemak segmen demi segmen.

Sumber bahan dan sempadan Zhang Jingtian Mula menjadi sukarelawan pada usia 5 tahun (2016); Berumur 14 tahun, gred lapan pada laporan September 2025 http://www.wenming.cn/wmzthc/20250910/a2a033360bf44714941d2332c78246ab/c.html Menurut laporan September 2025, pengalaman awam seharusnya tidak melebihi 9 tahun. Umur bukan zaman sekarang; bilangan contoh perkhidmatan dan benefisiari adalah mengikut laporan, tanpa audit bebas.

Sumber imej muka depan Kulit entri Zhang Jinting dipautkan terus dari halaman khas 2025 Rangkaian Tamadun China; tidak dipanggil bingkai video yang diekstrak daripada bahan ini. http://www.wenming.cn/wmzthc/20250910/a2a033360bf44714941d2332c78246ab/cdfeb37eb43643dcbbb6a6effd67025f.jpg Hak imej adalah milik pemegang hak asal; sumber dan hak lihat penerangan bahan.

Beralih ke halaman seterusnya Antara cerita ini, sesetengah orang membuat pemasangan, ada yang memerhati alam semula jadi dan ada yang terus berjumpa dengan seseorang. Yang manakah anda ingin terus mendengar tentangnya?

03 / Apakah idea yang ada pada remaja

Perkara manakah yang anda mahu teruskan bertanya?

Cerita manakah yang anda mahu ikuti selanjutnya?

Kaedah yang manakah anda masih mempunyai soalan?

Jika anda boleh berjumpa dengan seorang dalam klip itu, apakah yang anda ingin tanyakan?

Buka lebih banyak cerita remaja ↗

Anda boleh bercakap tentang minat, atau anda boleh bercakap tentang pendapat yang berbeza. Tidak mengapa jika belum ada jawapan.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Sekarang mari kita dengar daripada anda. Anda tidak perlu mencadangkan rancangan untuk mengubah dunia, anda hanya boleh bercakap tentang satu perkara yang anda ingin tahu, atau satu aspek yang anda tidak begitu bersetuju. Anda juga boleh mula-mula bersembang dengan rakan sekelas di sebelah anda, kemudian memutuskan sama ada untuk berkongsi dengan semua orang.

Cara menjalankan di tapak 1 minit untuk pasangan berkomunikasi, 4 minit untuk mendengar sumbangan sukarela dan respons daripada rakan sekelas. Tinggalkan soalan, tiada pemarkahan atau komitmen tindakan di sini.

Beralih ke halaman seterusnya Saya juga mempunyai beberapa soalan seperti itu. Seterusnya, buka bengkel dan kongsikan beberapa projek yang sedang saya kerjakan.

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Bengkel saya juga bermula daripada soalan

Adegan dari bengkel dalam talian AHALab — AHALab · Bengkel Geek

Fikirkan keperluan, semak maklumat, ciptakannya, bawa ia kembali ke adegan sebenar dan lihat semula.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Sebentar tadi, sesetengah orang bermula dari sekali selam, ada yang bermula dari kandang lembu, serangga dan tingkap sekolah, dan ada yang mengenali keperluan orang lain melalui interaksi berulang. Projek-projek di sini juga mempunyai titik permulaan yang konkrit: ingin memberi lebih banyak sokongan kepada orang yang memasuki pergunungan, ingin mengenali burung di sekeliling, ingin merakam ruang yang biasa. Semasa proses itu, idea asal juga akan sentiasa berubah.

Cara menjalankan di tapak peralihan 1 minit, tidak mempromosikan hasil. Apabila memperkenalkan perkara yang sedang dilakukan, bezakan antara prototaip, demonstrasi sedia ada dan keupayaan yang bertujuan untuk masa hadapan.

Beralih ke halaman seterusnya Jawab pertama soalan pembukaan itu: mengapa meletakkan AI ke dalam kotak yang boleh dibawa ke pergunungan?

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Setelah berada di pergunungan, apakah yang paling anda mahu seseorang bantu?

Reka bentuk konsep bahagian luar Kotak Penjaga Cangshan — Kotak Jam Tangan Cangshan · Reka bentuk bermula daripada keperluan ini

Terkeluar dari landasan

Bagaimanakah cara untuk memberitahu rakan tentang kedudukan saya?

Meninggalkan lokasi juga memerlukan pemikiran tentang cara mesej menjangkau orang.

Tiada isyarat

Bolehkah anda masih bertanya dan mendengarnya membalas?

Pengetahuan dan kemahiran yang manakah boleh dibawa bersama anda?

Sendirian di jalan raya

Ingin mencari seseorang untuk bercakap, apa yang perlu dilakukan?

Balas ayat, menangkap ketegangan dan kesunyian seketika.

Tiba-tiba sangat ingin tahu

Apakah tumbuhan, burung atau batu ini?

Mungkinkah terdapat mineral di sini? Di mana lagi petunjuk boleh ditemui?

Anda boleh meletakkannya seperti ini Anda berada di pergunungan, berjalan ke persimpangan jalan, dan menyedari bahawa anda telah kehilangan teman anda, dan telefon anda tidak mempunyai isyarat. Pada masa ini, apakah jenis bantuan yang anda mahukan? Mungkin ini kerana membiarkan rakan anda mengetahui lokasi anda, atau mungkin seseorang yang bertindak balas, membuatkan anda berasa kurang cemas. Atau mungkin anda tidak mengalami sebarang bahaya di sepanjang jalan, hanya ingin tahu secara berterusan: Apakah jenis tumbuhan ini? Siapa yang telefon tadi? Kenapa batu ni jadi macam ni? Adakah terdapat sebarang mineral di kawasan ini? Saya ingin membuat Box kerana saya berharap keperluan untuk keselamatan, komunikasi dan penerokaan ini dapat diambil serius.

Cara menjalankan di tapak Melihat kembali idea pada papan putih pada mulanya, sila minta dua atau tiga orang memilih senario untuk ditambah. Halaman ini membentangkan keperluan yang reka bentuk bertujuan untuk menangani dan tidak mendakwa bahawa hasrat yang disenaraikan telah dicapai sepenuhnya. Senario gunung digunakan untuk membincangkan reka bentuk dan tidak melibatkan penganjuran eksperimen menyelamat orang hilang atau luar talian yang sebenar.

Beralih ke halaman seterusnya Keperluan yang berbeza memerlukan pendekatan yang berbeza. Saya telah memecahkan mereka; ada yang telah dibuat prototaip, manakala yang lain masih diuji.

Projek berkaitan Untuk senario penggunaan dan perihalan keupayaan Kotak Jam Cangshan, lihat project-reference.html#box.

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Bagaimanakah cara saya meletakkan ini ke dalam kotak?

Hubungi rakan anda

Lokasi → Rakam → Hantar

Ketahui dahulu dan catatkan di mana anda berada,
Semak semula siapa yang mesej itu boleh sampai.

Bercakap dan Menjawab

Dengar → Faham → Balas

Cuba suara dan pengetahuan tempatan,
Biarkan perbualan kurang bergantung pada internet.

Susulan dengan soalan lanjut

Ambil foto / Rakam → Semak petunjuk

Dari burung di hadapan saya, sebuah batu,
Cari soalan yang bernilai untuk terus disiasat.

Di tapak, pilih salah satu soalan yang baru anda bangkitkan dan lihat cara prototaip ini bertindak balas.

Mampu mencari, menghantar lokasi dan meminta seseorang menerimanya ialah tiga perkara yang perlu disahkan secara berasingan.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Saya akan memecahkannya kepada beberapa tugasan. Kedudukan dan rakaman bertanggungjawab untuk meninggalkan petunjuk; komunikasi bertanggungjawab untuk menghantar petunjuk kepada orang ramai. Bahagian suara membolehkan orang bercakap secara langsung, dengan beberapa pengetahuan dan model disimpan secara setempat. Masalah kamera dan tangkapan audio yang dihadapi sepanjang perjalanan. Sekarang mari kita pilih salah satu soalan yang anda baru tanya dan lihat bagaimana prototaip ini bertindak balas. Jika ia hanya boleh menyediakan calon, memerlukan sambungan rangkaian, atau tidak dapat menjawab, saya juga akan menyatakannya dengan benar.

Cara menjalankan di tapak Dua minit pertama harus membincangkan surat-menyurat dengan reka bentuk; tiga minit terakhir adalah untuk guru menggunakan fungsi yang disahkan tersedia sebelum kelas untuk Soal Jawab atau demonstrasi gambar semula jadi, meninggalkan masa untuk menjawab soalan susulan pelajar. Jika peranti tidak bersedia, mainkan demonstrasi sedia ada dan terangkan perkara yang boleh dilakukan pada masa ini dan hadnya. Jangan cetuskan SOS sebenar atau tukar konfigurasi rangkaian peranti.

Beralih ke halaman seterusnya Di pergunungan, selepas bertanya "Burung apa ni?", kalau nak sambung belajar, kita boleh buka Project Avis.

Perkara yang perlu dibezakan oleh pembesar suara Terangkan kedudukan GNSS dan komunikasi luaran secara berasingan; tindak balas emosi adalah keperluan reka bentuk dan tidak sepatutnya menuntut kesan terapeutik atau menggantikan persahabatan sebenar. Mengenai mineral, demonstrasi adalah untuk penerangan dan penyelidikan, bukan untuk menyimpulkan deposit mineral dari satu foto.

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Mula-mula kenali burung di sekeliling anda, kemudian perkenalkan mereka kepada orang lain

Project Avis · Satu kilometer persegi bunyi burung

AI-Whiteboard · Model burung dijana daripada satu foto · Paparan segmen berputar · Zum main balik ↗

Di tapak

Dengar bunyi, ambil foto

Tinggalkan masa, lokasi dan rekod asal.

Kenal pasti bersama

AI memberikan petunjuk, manusia mengesahkan

Yang tidak dikenali juga disimpan dalam rekod.

Biarkan orang lain mengenali mereka

Buat tempat pameran burung

Dengar bunyi burung, lihat foto, putar dan lihat model.

Bahagian lain yang tidak ditangkap oleh foto, adakah ia diperhatikan atau diisi oleh AI?

Buka Project Avis ↗Arahan projek dan pengeluaran ↗

Masukkan projek anda sendiri daripada kes pemuliharaan Tadi kami melihat cara pasukan profesional memantau burung. Projek Avis kami yang direka bentuk mahu bermula dari satu kilometer persegi di sekolah, komuniti atau taman, merakam bunyi burung, mengambil foto dan bertanya burung yang ada di sini dan bila ia muncul. AI boleh memberikan nama calon; rakaman dan foto perlu disimpan, dan manusia masih perlu mengesahkan. Untuk menggalakkan orang lain mengetahui tentang mereka, kami juga membuat skrin besar burung yang berhijrah, menggabungkan foto, bunyi burung dan model boleh putar.

Terangkan semasa bermain Segmen ini ialah paparan berputar model burung yang telah dijana dalam AI-Whiteboard. Pilih foto burung dan gunakan TripoSplat untuk menjana angka 3D yang terdiri daripada banyak titik dengan maklumat warna, saiz dan arah, kemudian tunjukkannya melalui percikan Gaussian. Putar untuk melihat: bahagian yang tidak ditangkap dalam foto asal dilengkapkan oleh model berdasarkan bentuk yang dipelajari. Ia sesuai untuk paparan dan rasa ingin tahu; jika anda ingin mengkaji butiran bulu atau anatomi burung, anda masih perlu kembali kepada foto dan pemerhatian sebenar.

Tempat pameran burung migrasi tempatan https://www.zimablueai.com/project-avis.html

Cara menjalankan di tapak Paparkan klip putaran terpilih bagi model papan putih burung sedia ada; klik skrin besar burung migrasi untuk memutar model. Membezakan antara rekod pemerhatian, pengenalan calon, pengesahan manusia, dan penciptaan paparan; satu imej yang dihasilkan untuk melengkapkan model tidak diukur.

Beralih ke halaman seterusnya Seperti pelajar dari Changshu UWC sebelum ini, rakaman boleh membantu orang ramai memahami sesuatu tempat. Projek seterusnya melibatkan penggunaan telefon bimbit untuk merakam ruang yang kita kenali.

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Di tempat biasa, adakah mungkin untuk meninggalkan rekod 3D?

Makmal Masa Depan Zaman Perak · Bermula dari laluan dan ruang yang biasa kepada warga emas

Demonstrasi pembinaan semula video mudah alih kami · Melihat ruang dan rakaman asal dalam Viser · Zum main balik ↗

Mengapa melakukannya

Merakam tempat biasa

Di manakah laluannya? Apa yang akan anda lihat selepas membelok?

Bagaimana untuk melakukannya

Gunakan video untuk menyambungkan berbilang perspektif

Ikuti rakaman untuk mencari pintu yang sama.

Kemudian tanya

Di manakah ia bersambung, dan di manakah masih hilang?

Model mesti sepadan dengan tempat yang ditangkap.

Jika anda mahu menggunakannya sebagai peta koresponden, bahagian manakah yang paling anda mahu sahkan dahulu?

Fahami penggunaan rekod spatial ↗

Terangkan dahulu mengapa ia dilakukan Makmal Masa Depan Zaman Perak mengambil berat tentang cara warga tua tinggal dan bergerak di tempat biasa serta bantuan yang mereka sendiri perlukan. Kami telah mereka peta koresponden, dan kami juga sedang mengkaji, dengan persetujuan orang itu, mencipta rekod 3D ruang biasa. Dengan merakam video di sepanjang laluan dengan telefon bimbit, seseorang boleh cuba menggabungkan pelbagai perspektif ke dalam ruang. Di sini kami membentangkan rakaman pembinaan semula kami yang sedia ada: di sebelah kanan anda boleh melihat rakaman daripada video asal, dan di sebelah kiri ialah hasil spatial.

Jeda di tempat semasa bermain Sila fokus pada ambang pintu atau sudut: bagaimanakah keadaan dalam video asal dan adakah ia masih boleh ditemui dalam model? Anda akan melihat bahawa beberapa bahagian telah disambungkan, manakala bahagian lain masih hilang. Dalam demo ini, anda boleh memutarkan pandangan dan menyemak adegan asal; ia menunjukkan proses menyemak imbas selepas pembinaan semula. Sama ada anda boleh mengukur dimensi atau meminta mesin mengikut reka letak, itu memerlukan ujian berasingan.

Tonton klip yang dibina semula pada telefon media/phone-reconstruction-public.mp4

Cara menjalankan di tapak Mainkan 47.96 saat rakaman pembinaan semula telefon. Ia menjelaskan bahawa ini adalah percubaan rakaman spatial yang berkaitan dengan kursus Masa Depan Berambut Perak; membezakan LingBot-Map daripada ABot-Recon. Tanya untuk siapa ruang yang dirakam dan butiran yang memerlukan pengesahan sebenar, dan anda boleh membuka halaman rujukan sedia ada.

Beralih ke halaman seterusnya Tadi ia sedang merakam bilik sedia ada. Mereka bentuk bengkel dalam talian, bagaimanapun, bermula dari bentuk dan fungsi.

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Halaman web yang boleh anda kunjungi juga

Tangkapan skrin bengkel 3D di tapak web AHALab, boleh klik untuk lawatan maya — Bengkel dalam talian kami · Klik item untuk membuka kursus

Bina bilik dengan kod, berikan pemandangan itu tujuan

Blender / pemodelan bpy → eksport GLB → jelajah dan klik dalam halaman web.

Masukkan AHALab ↗Lihat ZimaBlueAI ↗Bagaimana ia dibuat ↗

Kad imbas holografik Zima, watak dalam pakaian putih pudar berdiri di bengkel sains hijau gelap — **Akhirnya, giliran anda untuk berputar.**
Buka kad imbas holografik ↗

Bagaimanakah watak, latar belakang dan pantulan setiap bergerak?

Daripada merakam ruang sebenar kepada mereka bentuk Tadi kami menggunakan kamera untuk merakam ruang sebenar. 3D mempunyai pendekatan lain: reka bentuk dahulu, kemudian pasangkannya. Kedua-dua laman web kami menjadikan pemandangan sebagai titik masuk. Berikut ialah bengkel dalam talian AHALab: bilik, meja burung terbang, papan putih dan pencetak, diletakkan ke dalam adegan Blender mengikut reka bentuk; bpy ialah antara muka Python Blender, kami menggunakan kod untuk menentukan saiz, kedudukan dan bahan, kemudian meletakkan model pada halaman web. Perayauan dan klik dalam halaman web dikendalikan oleh alatan seperti Three.js.

Biarkan pelajar bergerak sedikit Lihat kad ini sekali lagi, saya membuat kad kilat holografik daripada ilustrasi saya sendiri. Saya menjemput seorang pelajar untuk memusingkannya: seret ke kiri dan kanan, selak ke belakang, dan laraskan kekilatan. Perhatikan jika watak dan latar belakang bergerak bersama? Mengapakah teks masih melekat pada tepi kad? Ini ialah kesan imej berlapis, paralaks dan pantulan yang berfungsi bersama. Watak itu sendiri belum dibina semula sebagai entiti 3D yang boleh dilihat sepenuhnya.

Buka kad kilat holografik tempatan demo/holocard/index.html

Cara menjalankan di tapak Tunjukkan perayauan bengkel dalam talian dan kad kilat, kira-kira 30 saat setiap satu. Blender/bpy adalah untuk pemodelan kod, halaman web mengendalikan interaksi; jangan menerangkan kad kilat berlapis sebagai pembinaan semula 3D manusia sebenar.

Beralih ke halaman seterusnya Daripada projek ini, kami turut menganjurkan kursus yang boleh dijalankan bersama.

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Bagaimanakah projek ini boleh menjadi kursus yang kita lakukan bersama?

Project Avis · Pemandangan bunyi burung

Dengar tempat, kenali burung dan kongsi rekod dengan orang lain.

Lihat kursus ↗

Rakaman skrin projek pembinaan semula spatial

Makmal Kehidupan Masa Depan berambut perak

Mula-mula dengar keperluan orang tua, kemudian reka bentuk, uji dan ubah suai bersama-sama.

Lihat kursus ↗

Awas Cangshan

Tumpukan pada lokasi, peta dan komunikasi untuk membuat prototaip boleh semak.

Lihat kursus ↗

Siasat bersama, bahagikan tugasan, buat dan kemudian dengar maklum balas pengguna. Belajar apa sahaja ilmu yang diperlukan dengan serius.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Ini adalah kursus yang telah kami reka bentuk, yang boleh diakses dari pintu masuk yang berbeza. Project Avis berkisar tentang burung dan tempat tertentu; Makmal Kehidupan Masa Depan Zaman Perak terlebih dahulu mendengar apa yang diperlukan oleh orang dewasa yang lebih tua; Cangshan Tonton peta penyelidikan, lokasi dan komunikasi untuk melihat cara ia boleh berguna. PBL membenarkan masalah berterusan dalam tempoh masa, di mana semua orang menyiasat, belajar dan mencipta bersama-sama, kemudian menyemak semula selepas itu. Setiap orang boleh mengambil tugas yang berbeza, dan juga memerlukan rakan sepasukan.

Cara menjalankan di tapak 2 minit susulan kepada PBL D1: Gunakan tiga projek yang dibincangkan untuk menerangkan satu kemasukan kursus setiap satu, menekankan bagaimana penyiasatan, pembahagian kerja, penciptaan dan maklum balas diteruskan. Halaman seterusnya memperkenalkan kursus cuaca dan iklim secara berasingan, tanpa menyesakkan lebih banyak kad pada halaman gambaran keseluruhan. Bezakan antara reka bentuk kursus dan hasil pelaksanaan.

Beralih ke halaman seterusnya Kami telah bercakap tentang cuaca dan iklim sebelum ini, dan kami juga telah mereka bentuk kursus di sekeliling mereka. Mulakan dengan bercakap tentang tempat teduh di sekeliling anda.

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Satu meter persegi, siapakah yang boleh membuatnya lebih sejuk?

Ilustrasi teduhan, penderia, tempat duduk dan reka bentuk tumbuhan dalam kursus pulau sejuk bandar — Antara Muka Kursus Urban Cool Island · Ilustrasi reka bentuk, bukan objek terbina lagi

Biro Reka Bentuk Pulau Sejuk Bandar · Hackathon Ramalan Cuaca

Mula-mula cari seseorang yang benar-benar memerlukan teduhan

Seperti orang tua yang menunggu kanak-kanak, seseorang berdiri di pintu masuk,
atau pelajar yang melalui laluan ini setiap hari.

Ubah suai dengan tangan, kemudian ukur semula

Bandingkan teduhan, bahan dan pengudaraan;
Rekod suhu permukaan, suhu dan kelembapan udara serta perasaan manusia.

Tinggalkan helaian jawapan untuk cuaca esok

Bandingkan kaedah ramalan menggunakan data sejarah dan dedahkan keputusan selepas penyerahan.
Setelah ada ramalan, bincangkan bila hendak digunakan dan bila hendak disimpan.

Di tempat yang sering anda pergi, di manakah tempat yang paling memerlukan teduhan?

Kursus dan bermain ↗

Anda boleh meletakkannya seperti ini Kelas baru-baru ini bermula dengan keperluan burung, orang tua dan orang di pergunungan. Cuaca juga boleh bermula dari orang tertentu: contohnya, orang yang menjaga pintu masuk atau pelajar yang menunggu bas di bawah matahari setiap hari. Kami mereka bentuk kursus pulau sejuk bandar, mula-mula bertanya di mana ia berasa tidak selesa, kemudian mengukur dan membandingkan teduhan, bahan dan pengudaraan, mencipta prototaip kecil untuk pengguna mencuba. Kursus ini juga termasuk hackathon ramalan cuaca: peserta diberikan data sejarah dan tempoh jawapan yang tidak kelihatan, kemudian bandingkan kaedah mereka sendiri dengan kaedah bantuan AI. Keputusan didedahkan selepas penyerahan untuk melihat di mana penghakiman telah berlaku. Akhir sekali, pelajar mempertimbangkan perkara yang perlu dilakukan oleh pemasangan dan pengguna apabila suhu tinggi, angin kencang atau hujan diramalkan.

Cara menjalankan di tapak pengenalan 2 minit: 60 saat untuk bercakap tentang pengguna, pengukuran dan ujian cuaca buta, 30 saat untuk membuka antara muka pulau yang sejuk dan bertukar antara "gunakan semasa suhu tinggi/kemas dalam angin kencang," 20 saat untuk menerangkan lokasi berdekatan dan 10 saat untuk peralihan. Hackathon penuh tidak dianjurkan di sini, dan pelajar juga tidak perlu membuat keputusan mengenai kursus serta-merta. Dua laluan pemodelan boleh menggandingkan dua orang, membahagikan tanggungjawab mengikut keupayaan sebenar.

Reka bentuk dan alatan sedia ada Berdasarkan curriculum-plan.md, weather-climate-extension.md, hackathon-design.md, dan software/weather/HACKATHON-README.md dari 20260718-urban-cool-island-pbl. Enam pelajaran pulau sejuk utama dan tiga reka bentuk hackathon cuaca sudah wujud, bersama-sama dengan pemerolehan data, pembahagian masa, garis dasar dan skrip pemarkahan yang ditulis dalam perpustakaan standard Python; fail pengesahan wujud dalam bahan dan dokumentasi antara muka ini, tetapi latihan penuh dan pemarkahan belum dijalankan semula. Rekod sedia ada menyokong status pembangunan kursus tetapi tidak menyokong kewujudan pulau sejuk yang telah dibina, kursus yang telah dilaksanakan dalam kelas, atau mencapai kesan penyejukan. 44°C dalam nama projek asal ialah kemasukan senario, bukan suhu diukur sebenar.

Sempadan saintifik pengukuran dan iklim Suhu udara, suhu permukaan dan sensasi terma adalah kuantiti yang berbeza. Cuba bandingkan pada masa yang sama dan menggunakan kaedah pengukuran yang sama, ukur semula beberapa kali, dan rekod kelembapan, angin, cahaya matahari dan maklum balas pengguna; Jangan sifatkan semua penurunan suhu kepada peranti. Projek ini menghubungkan penyesuaian terma dan iklim mikro; pengukuran kampus tunggal tidak dapat membuktikan perubahan iklim jangka panjang. Kursus asal Sky Branch menggunakan data jangka panjang untuk membincangkan ENSO dan arah aliran iklim, mengekalkan latar belakang bermusim dan perbezaan antara ramalan cuaca dan variasi jangka panjang. Rujukan persekitaran terma: https://www.weather.gov/safety/heat-index.

Data cuaca sejarah dan berkaliber demonstrasi Maklumat meta data yang disahkan: NASA POWER Daily Point, grid demonstrasi awam Guangzhou, 2020-01-01 hingga 2025-12-31, 2192 hari, diambil 2026-07-19. Ini adalah analisis semula titik grid dan data lain, bukan pemerhatian dari stesen meteorologi kampus atau ramalan masa nyata; Sumber: https://power.larc.nasa.gov/docs/methodology/meteorology/. Kursus asal termasuk lebih banyak reka bentuk saluran data. Kebarangkalian, laluan dan senarai kedudukan dalam antara muka pembungkusan semasa ialah contoh pengajaran pratetap. Bahan ini telah dinyatakan secara eksplisit dan tidak menuntut latihan butang masa nyata atau hasil ujian saintifik yang dijana. Perbandingan serius memerlukan pengehadan input dan ketepatan masa ramalan yang sama, mengekalkan segmen ujian yang tidak terlibat dalam latihan/penalaan parameter; Enam tahun sampel tidak boleh digunakan bersendirian untuk kesimpulan trend iklim jangka panjang.

Demonstrasi tempatan demos/weather-courses/cool-island/index.html。 Peta utama boleh bertukar kepada tiga keadaan pemasangan, #hackathon menunjukkan dua laluan; Untuk kursus dan rujukan penuh, lihat weather-projects.html#cool-island.

Beralih ke halaman seterusnya Jika anda melihat lebih jauh dari meter persegi ini, di manakah hujan akan berlalu, dan perjalanan atau tanah ladang siapa yang akan terjejas? Di sinilah peta dan rekod spatial yang dinyatakan sebelum ini masuk.

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Apa yang berlaku jika hujan yang sama turun di tempat yang berbeza?

Tangkapan skrin antara muka sebenar projek Digital Dali, dengan rupa bumi 3D Cangshan dan Erhai di tengah, dikelilingi oleh senario tematik yang disintesis secara eksplisit — Digital Dali · Peta asas geografi dan demonstrasi senario komposit
Perhatikan rupa bumi dan situasi; apa yang ditunjukkan di sini bukanlah maklumat bencana masa nyata.

Tonton Cang'er · Makmal Perisikan Ruang dan Tindakan Iklim

Mengenali tempat

Peta, foto dan rekod tanah,
meletakkan semula jalan raya, tanah ladang dan orang ramai.

Sambungkan cuaca kepada keperluan sebenar

Hujan yang sama, rupa bumi yang berbeza, saliran dan penggunaan,
kesan yang patut dipersoalkan juga berbeza.

Buat pertimbangan tahan lawatan semula

Rekod ramalan lebih awal, kemudian sahkan kemudian;
buat sedikit peningkatan, kemudian lihat jika ia berkesan.

Jika anda memilih satu tempat untuk pemerhatian berterusan, di manakah anda akan pilih?

Projek dan Kursus ↗

Anda boleh meletakkannya seperti ini Sebentar tadi, kami meninggalkan rekod 3D ruang dengan telefon mudah alih dan Box turut menjejaki tempat orang berada. Jika anda menambahkan cuaca pada peta, apakah isu baharu yang timbul? Ini ialah antara muka Dali digital yang kami cipta, yang juga merupakan alat yang digunakan dalam kursus Cang'er Watch. Mula-mula, pilih tempat yang boleh anda lawati berulang kali, kenal pastinya menggunakan peta, foto dan ukuran; kemudian bincangkan bagaimana cuaca boleh menjejaskan orang ramai, jalan raya atau tanah ladang di sini. Nilai topik pada skrin ialah senario sintetik, yang kami gunakan untuk berlatih melihat perhubungan. Untuk pelaksanaan kursus sebenar, anda juga perlu mengumpul data di tapak dan data sejarah, merekodkan pertimbangan terlebih dahulu, kemudian sahkan kemudian; jika sedikit penambahbaikan dibuat, teruskan menyemak semula untuk melihat sama ada ia berkesan.

Cara menjalankan di tapak 2 minit: 35 saat untuk menunjukkan lokasi pada peta, 40 saat untuk menghubungkan cuaca, rupa bumi, pengguna dan pemerhatian, 35 saat untuk membenarkan seorang atau dua pelajar memilih tempat untuk lawatan berulang, 10 saat untuk penerokaan percuma. Jika menggunakan skrin besar, hanya tunjukkan putaran dan satu suis senario cuaca; jangan pergi melalui setiap nombor papan pemuka, atau tafsirkan tahap penunjuk sebagai risiko sebenar.

Status semasa kursus dan projek Pusat Pengawasan Cang'er telah membentuk dua belas pelajaran, dua bengkel, protokol penyelidikan dan lembaran kerja, tetapi masih memerlukan pengajaran percubaan untuk pengesahan. Digital Dali ialah projek bebas: bahan awam memperkenalkan peta dan senario cuaca melalui tangkapan skrin, sumber pengekalan dan huraian sempadan simulasi. Pelaksanaan projek penuh tidak disediakan dengan kursus ini; pengenalan kursus tidak membayangkan bahawa Box telah menyelesaikan integrasi dengan peta atau sistem cuaca.

Geografi sebenar dan senario sintetik mesti dibezakan Rupa bumi berasal daripada data ketinggian terbuka dan peta termasuk pantai tasik dan jalan raya OSM; paparan dengan pensampelan dan ketinggian yang dibesar-besarkan tidak sama dengan ukur yang tepat. Cuaca, pertanian, industri, pencemaran dan nombor risiko mengajar data sintetik dan tidak boleh digunakan untuk menilai bencana sebenar, pencemaran atau penghentian pengeluaran di sesuatu tempat. Peta semasa belum melaksanakan simulasi banjir hidrodinamik yang disahkan, ramalan aliran serpihan atau amaran awal perniagaan tempatan. Beralih kepada senario hujan lebat menjalankan andaian sedia ada dan tidak boleh diambil sebagai bukti bahawa ramalan model adalah lebih tepat. Impak pertanian dan bencana juga bergantung kepada tanah, saliran, kemudahan, dan aktiviti manusia; anak panah harus menunjukkan mekanisme dan bukti, dan perubahan yang berkaitan tidak boleh diambil secara langsung sebagai penyebab.

Daripada cuaca kepada iklim Bahagian jangka panjang kursus memahami perubahan latar belakang melalui lawatan semula berterusan, data sejarah dan pakej pengetahuan ENSO. Satu taburan hujan atau beberapa senario antara muka dibincangkan secara berasingan daripada trend iklim jangka panjang; tiada atribusi langsung satu peristiwa kepada pemanasan global. Apabila tiada bencana berlaku di tapak, kajian kes sejarah digunakan dengan catatan tahun mereka, bukan menunggu bencana atau mengatur ujian di kawasan berbahaya. Tumpuan di sini adalah pada cara kursus belajar, bukan pada keupayaan ramalan sedia ada.

Perhatikan antara muka projek rujukan-projek.html#digital-dali; halaman pengenalan menerangkan perbezaan antara data geografi dan topik sintetik. Pengenalan kursus: weather-projects.html#canger.

Beralih ke halaman seterusnya Arah ini semuanya boleh dibangunkan secara beransur-ansur. Tinggalkan sedikit masa sekarang; anda boleh terus melihat isu pada peta, mencuba eksperimen cuaca atau kembali ke Box, burung atau video yang baru anda tonton.

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Tinggalkan sedikit masa untuk meneruskan perkara yang menarik minat anda

Bercakap sedikit tentang Box

Senario penggunaan manakah yang masih perlu difikirkan?

Susulan pada video

Dapatkan semula adegan itu dan lihat perkara lain yang anda ingin ketahui.

Kenali burung lain

Lihat foto, dengar penerangan, kemudian bandingkan dengan rupa foto dalam 3D.

Lihat Liángdǎo dan hackathon cuaca ↗Lihat masalah dalam Digital Dali ↗

Anda juga boleh terus bertanya soalan daripada video tersebut. Tidak perlu menyelesaikan projek hari ini.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Sekarang mari kita berikan masa kepada semua orang. Anda boleh menonton bersama atau berpasangan berdua. Bercakap tentang adegan dalam Box, semak video, kenali burung atau buka Liángdǎo dan peta 3D yang lebih awal. Anda juga boleh mengemukakan soalan lain. Pilih arah yang anda ingin terokai dengan lebih lanjut dan cari rakan kongsi yang ingin menonton bersama anda.

Cara menjalankan di tapak 2 minit untuk pelajar bersama-sama memilih arah, 8 minit untuk penerokaan meja atau perbincangan berpasangan, 2 minit untuk meninggalkan pemerhatian atau soalan. Jika terdapat dua peranti, anda boleh menggunakannya secara berpasangan; jika hanya projektor yang tersedia, tonton skrin yang sama bersama-sama dan putar secara sukarela. Hanya gunakan keupayaan peranti tersedia yang disahkan; tidak perlu mengemukakan pelan.

Beralih ke halaman seterusnya Jika anda sudi, kongsi perkara yang baru anda temui.

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Sebentar tadi, apakah yang anda perhatikan lagi?

Kami baru perasan…

Saya pada asalnya fikir… sekarang saya masih mahu mengesahkan…

Selepas mendengar pendapat anda, saya ingin menambah…

Dengar dahulu, kemudian buat susulan. Anda boleh membawa satu soalan; tidak perlu membuat kesimpulan.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Tiada laporan rasmi diperlukan. Anda boleh bercakap tentang satu penemuan, satu perkara yang anda tidak faham atau soalan menarik yang baru dibangkitkan oleh rakan kongsi. Yang lain mendengar dahulu, kemudian menambah satu lagi ayat atau bertanya satu lagi susulan.

Gesaan pengajaran Perkongsian secara sukarela di sekeliling meja, kesemuanya 8 minit. Dua orang boleh menambah penemuan yang sama; anda juga boleh mengemukakan soalan. Laraskan mengikut bilangan orang; tiada kedudukan atau laporan rasmi diperlukan.

Beralih ke halaman seterusnya Soalan-soalan yang belum selesai ini boleh diteruskan kemudian.

04 / Bengkel, projek dan PBL saya

Nanti, kita boleh pergi tengok sama-sama.

Dengan Orang Lain

Lakukan perkara bersama-sama,
Dengar keperluan yang berbeza.

Siapa yang menggunakannya? Siapa yang boleh melakukannya bersama-sama?
Apakah yang boleh kita sediakan untuk satu sama lain?

Dengan dunia

Pergi memerhati, pergi buat,
Lihat bagaimana perkara sebenarnya berlaku.

Burung, jalan raya, objek,
Semua boleh diterokai dengan lebih lanjut.

Tinggalkan soalan yang anda masih mahu bincangkan. Anda juga boleh memberitahu saya kemudian.

Anda boleh meletakkannya seperti ini Dalam bengkel akan datang, saya ingin membangunkan kursus secara beransur-ansur dengan semua orang di sekitar dua jenis perhubungan. Satu dengan orang lain: cara kita bekerjasama, cara kita mendengar keperluan orang lain, cara kita menjadikan perkara berguna kepada orang lain. Yang lain adalah dengan dunia: amati dan cipta secara langsung, lihat bagaimana bahan, tempat dan kehidupan sebenar bertindak balas terhadap idea kita. Anda tidak perlu memutuskan hari ini apa yang perlu dilakukan. Anda boleh meninggalkan soalan, atau kembali untuk berbincang lain kali, sama ada cara itu baik.

Cara menjalankan di tapak 3 minit: 1 minit pertama untuk menerangkan dua hala tuju jangka panjang—hubungan dengan orang lain dan hubungan dengan dunia—diikuti dengan 2 minit untuk soalan akhir. Kekalkan 5 minit sebelumnya untuk soalan pelajar, 12 minit untuk penerokaan percuma dan 8 minit untuk perkongsian rakan sebaya. Jangan panggil sesiapa untuk mengejar minat atau memerlukan komitmen.

Beralih ke halaman seterusnya Simpan soalan pelajar di penghujung dan kembalikan soalan itu lain kali.

Apa yang sedang berlaku di dunia?

Bagaimanakah saintis dan jurutera bertindak?

Apakah idea yang ada pada remaja?

Bengkel, projek dan PBL saya

Cuaca Pangu

GenCast

Aurora

Earth-2

Dari mana datangnya data?

Cuba corak cuaca yang tidak pernah dilihat sebelum ini,adakah ia masih tepat?

Siapa yang akan terjejas jika ia membuat kesilapan?

Kren Putih Tasik Poyang

Porpoise Sungai Yangtze

Serangga berhijrah

Di tempat kepekatan cahaya yang kuat, burung mungkin cedera

Gurun pada asalnya mempunyai penduduk.

Mencuci dan menyejukkan juga bergantung pada sumber air.

minit

Mulakan

Kemudian

Usaha berterusan

Bercakap tentang serangga yang anda suka dengan orang lain

Bagaimanakah cara untuk memberitahu rakan tentang kedudukan saya?

Bolehkah anda masih bertanya dan mendengarnya membalas?

Ingin mencari seseorang untuk bercakap, apa yang perlu dilakukan?

Apakah tumbuhan, burung atau batu ini?

Lokasi → Rakam → Hantar

Dengar → Faham → Balas

Ambil foto / Rakam → Semak petunjuk

Dengar bunyi, ambil foto

AI memberikan petunjuk, manusia mengesahkan

Buat tempat pameran burung

Merakam tempat biasa

Gunakan video untuk menyambungkan berbilang perspektif

Di manakah ia bersambung, dan di manakah masih hilang?

Bina bilik dengan kod, berikan pemandangan itu tujuan

Project Avis · Pemandangan bunyi burung

Makmal Kehidupan Masa Depan berambut perak

Awas Cangshan

Mula-mula cari seseorang yang benar-benar memerlukan teduhan

Ubah suai dengan tangan, kemudian ukur semula

Tinggalkan helaian jawapan untuk cuaca esok

Mengenali tempat

Sambungkan cuaca kepada keperluan sebenar

Buat pertimbangan tahan lawatan semula

Bercakap sedikit tentang Box

Susulan pada video

Kenali burung lain

Lakukan perkara bersama-sama,Dengar keperluan yang berbeza.

Pergi memerhati, pergi buat,Lihat bagaimana perkara sebenarnya berlaku.

Cuba corak cuaca yang tidak pernah dilihat sebelum ini,
adakah ia masih tepat?

Lakukan perkara bersama-sama,
Dengar keperluan yang berbeza.

Pergi memerhati, pergi buat,
Lihat bagaimana perkara sebenarnya berlaku.