Voisin sanoa näin. Jos ottaisit laatikon vuorille, mitä toivoisit sen auttavan? Kuuntele pari tai kolme ajatusta, juttele työpaikasta ja tule takaisin. Katso miten tutkijat käsittelevät todellisia ongelmia tänään, kuuntele tarinoita, jotka alkoivat nuorena, ja avaa projekti, jota teemme.

Mitä tapahtui? Muistakaa valkoisella taululla kysymykset, jotka opiskelijat esittävät, ja palauttakaa takaisin, kun he puhuvat laatikosta.

Seuraava sivu Kaksi päivää olimme ympäröimässä neljää asiaa, jotka otettiin ensin vastaan.

Voisin sanoa näin. Ensimmäisenä päivänä katsoimme, mitä maailmassa tapahtuu. Seuraavaksi katsoimme, miten tiedemiehet ja insinöörit työskentelevät tänään, ja kuuntelimme Bojania, kun hän puhui nuorena. Voitte esittää mielipiteenne tai olla vastaamatta.

Mitä tapahtui? Neljä aihetta ovat yhteisiä vihjeitä kahdelle päivälle, eivätkä neljä erillistä tehtävää.

Seuraava sivu Hän sanoi: "Minä en ole koskaan nähnyt mitään sellaista, joka ei olisi voinut olla totta".

Voisin sanoa näin. Muistatteko tämän kartan? Peli antaa ihmisille mahdollisuuden päättää, mihin he käyttävät rahaa ja mitä he suojelevat ensin. Ette ole pelanneet, voitte kuvitella. Mikä on vaikein vaihe?

Kuvan lähde Vasemmalla: Stop Disasters! -alkuperäinen tulva-asennus.

Mitä tapahtui? Opiskelijat ovat halukkaita sanomaan yksi niistä vaikeimmista päätöksistä ja liikkumaan pelistä Fishermanin ennustepöydälle. Pitäkää 2 minuuttia; älkää pyykit pelaamaan uudelleen.

Seuraava sivu Jos sää voidaan tietää etukäteen, vaihtoehdot voivat olla erilaisia. Katsotaan ensin, miten tutkijat käyttävät tietoa ja menetelmiä todelliseen elämään.

Voisin sanoa näin. Katsotaanpa muutamia todellisia kokeiluja: uusia menetelmiä ruoan tuotannossa, lintujen suojelussa, sääennusteessa.

Katso ja ota oppitunteja Kahdeksan minuutin katselu alkaa kahdeksan minuutin aikana, ja siitä alkaa ruoka-, ekologian- ja sääosasto, ja sitten kaksi minuutin vuoropuhelu. Julkinen versio säilyttää alkuperäisen aseman sisäänkäynnin; kun verkko ei ole helppo, kuvia, periaatteita ja opettajan palautetta keskustellaan siitä, että olet nähnyt videon.

Katso sisäänkäyntiä film-library.html#science

Voisin sanoa näin. Videossa on kaksi eri reittiä, jossa hiilidioksidi synteetoidaan sitruunaa ja proteiinia valmistetaan hiivoista. Molemmat vaativat raaka-aineita, energiaa ja laitteita.

(Keskustelu tarvittaessa) Kiinan tiedeakatemian · hiilidioksidin synteetti siitejauheeseen. https://www.cas.cn/yw/202109/t20210924_4806812.shtml Hiilidioksidin synteetti siitejauheeseen vuoden 2021 alussa. Raaka-aineita, energiaa ja katalysointijärjestelmiä tarvitaan, mikä ei tarkoita, että ilma muuttuu automaattisesti ruoaksi tai että taloudellinen tuotanto on saavutettu. CCTV · Leivoproteiini.

DNA:n tieteellinen animaatio film-library.html#science

Mitä tapahtui? Pyydä oppilaita kertomaan, mikä on raaka-aine tai energian panostus, älä toistella; erota hiilidioksidivalmisteesta valmistettu valkuainen ja juustoproteiini; älä väitä laboratoriotuloksia yleisesti kaupallistetuiksi.

Seuraava sivu Uusien tuotantolähteiden on testattava, samoin sääennusteiden.

Voisin sanoa näin. GenCast tarjoaa mahdollisia skenaarioita, joiden avulla aurora voi sopeutua erilaisiin ilmakehän tehtäviin, ja Earth-2 sisältää malleja, simulaattoreita ja visuaalisia työkaluja. Kun ne nähdään, kysytään etukäteen, mitä ennustaa, kuinka kauan etukäteen ja miten testata.

(Keskustelu tarvittaessa) DeepMind · GenCast ((2024)). https://deepmind.google/blog/gencast-predicts-weather-and-the-risks-of-extreme-conditions-with-sota-accuracy/ Ilmaston epävarmuuksien kuvaaminen yhteenlaskettuina tilanteina; luokan sisäinen todennäköisyyskoodi, valinnanharjoittelu. Microsoft Research · Aurora 2025.

Ei-virallinen demo-koodi https://github.com/HaxyMoly/Pangu-Weather-ReadyToGo

Mitä tapahtui? Tämä sivu 2 minuuttia: noin 1 minuutti tunnistaa neljä eri työkalua, 1 minuutti kuunnella kiinnostuksen kohteen ja siirtyä. Mallien testausongelmat käsitellään seuraavalla sivulla, ei vertailukelpoisia.

Seuraava sivu Tutkijat tekevät nämä mallit. Nyt on ryhmiä, jotka ovat ottaneet AI:n mukaan säämallien kehittämiseen.

Voisin sanoa näin. Tutkimuksen jälkeen on tarkasteltava tietolähteet ja tarkistettava, onko ne virheellisiä, käyttämällä tietoja, joita ei ole koulutettu ja tarkastettu. Maailmanlaajuinen säämallien esitys ei voi olla suoranainen todiste tietystä turvallisuudesta. Tutkimuksen tekeminen AI:n kanssa, ihmisten esittämät tarpeet, valintamenetelmät ja tulosten arviointi ovat tärkeitä.

Mitä tapahtui? Tämä sivu on 2 minuuttia: noin 45 sekuntia, mitä esitelmä on tehnyt, 40 sekuntia, mitä yksi tai kaksi oppilasta haluaa vahvistaa, 25 sekuntia, mitä lisätietoja ja itsenäisiä kokeita, 10 sekuntia, mitä AI Quest tekee. Kolme kysymystä, jotka käsittelevät vihjeitä, eivät vaadi termiä; mitä eroa on, kun on tarpeen, arvioida itseäsi käyttämällä harjoitettuja kysymyksiä ja tekemällä uusia kysymyksiä. Tällä sivulla ei ole reaaliaikaisia malleja tai ennusteita, eikä pidempiä videoita.

Todistettavissa olevat kirjoittajat Alkuperäinen raportti 4 kohta 5 sivu: ViT-tyyppinen verkko, joka käsittelee yli 100 GB: n säätietoja ja toteuttaa yli 400 miljoonaa parametria, kouluttaa 45.000 askelta ja kattaa 69 säämuuttujaa. Tämä on valittu tapaus, jonka kirjoittaja raportoi, ei tämä kurssi itsenäisesti; ei edusta keskimääräistä tehtävän onnistumista. Sivulla 5 on kuva 2, joka osoittaa, että sääliä ei raportoida ennakoitujen ennusteiden tarkkuudesta. https://github.com/atria-asi/Atria-Dawn-Preview/blob/main/atria-dawn-preview.pdf

Tutkimuksen arkkitehtuuri Näkymien jättäminen, vertailun vertailu, virheiden tarkastaminen ja käyttötarkoitukset ovat tämän oppitunnin testausvaatimuksia, mutta ei väitä, että Atria-säätiö on tällä tavalla todennettu. Vertailun avulla on myös ilmoitettava alkuperä ja laatu, eikä se saa olla suoraan virheettömiä havaintoja, kuten Ground Truth-interfacessa. Vältetään koulutus, sovittelu ja lopullinen testi. Aikajärjestykset huomioivat aikajärjestykselliset vuotukset, arvioidaan aika, tehokkuusmuuttujat ja alueet, ja tarkastukset on vertailtava sopivasti samanlaisten peruslinjojen kanssa. Lisäksi on tarkastettava äärimmäiset tapaukset ja muut käyttötapahtumat. Edellä esitetyt esitykset esitetään opettajan kysymyksiin, jotka eivät ole 2 minuutin infuusiotaatiotekniikka.

Päätelmät, joita tämä sivu ei tue Artikkelissa mainitaan, että yksi minuutti ennustaa tulevaa viikkoa, ja jotkut indikaattorit ylittävät FourCastNet:n, mutta tämän kertomuksen vastaavat kappaleet eivät anna riittävästi ajan tai vertailun tuloksia näiden väitteiden vahvistamiseksi, joten ne eivät ole luokkahuoneen suorituskyvyn johtopäätöksiä.

Kuva, aika ja alkuperä Opinto perustuu paikalliseen kertomukseen, tarkastus ja tarkastus päivämäärä: 2026-09-15

Seuraava sivu Seuraavaksi on meidän vuoromme tehdä valinta: ennustaa tulvat ja mitä tietoa aiolle annetaan?

Voisin sanoa näin. Se on Market Marshes, Google Researchin ja Stanfordin oppimiskiihdyttimestä. Tulemme auttamaan kaupunkia, joka voi kärsiä tulvista. Älä kiirehdi harjoittelemaan.

Kiinankielinen leikkipaikka ja alkuperäinen sisäänkäynti ./ai-quests.html#classroom

Google AI Quests https://research.google/ai-quests/intl/en_us

Kehitys ja luokka-aineisto https://research.google/ai-quests/intl/en_us/teacher-resources https://research.google/ai-quests/intl/en_us/additional-resources/flexible-quest-market-marshes https://research.google/ai-quests/intl/en_us/faq Kehitetään yhdessä Google Researchin ja Stanford Accelerator for Learningin kanssa.

Mitä tapahtui? Google AI Quests -versio voi avata kahdella neljellä, siirrellä koodia tai katsoa samaa näyttöä. Viiden minuutin aikana voi tehdä vain yhden datan tai ennusteen valinnan ja vaihtaa perusteluja ilman lupausta pelin loppuun; kun verkko ei ole käytettävissä, samat kysymykset voidaan keskustella paikallisella selityksellä.

Seuraava sivu "Merkkejä on, jotka lasketaan, ja niitä on ymmärrettävä, vastaanotettava ja toteutettava".

Voisin sanoa näin. Nyt oletetaan, että ennuste on läpäissyt testin ja muistutus auttaa ihmisiä, joilla ei ole kännykkää, joilla ei ole luettavissa, joilla on varoitus, mutta joilla ei ole liikennevälineitä.

Mitä tapahtui? 1 minuutti: 30 sekuntia AI Questin ja käyttäjän kohtauksista, 20 sekuntia: ehkä epäselvä kohde, 10 sekuntia: ekologiseen katseluun, ei aiempiin lintujen katseluun liittyviin matkoihin.

Seuraava sivu Aika on vaihdettava varoittamisesta säävaaroista ja näkemisestä, miten työkalut auttavat havaitsemaan muuta elämää.

Voisin sanoa näin. Tämä on AVIS-hankkeen koottu lintujen havaintokuva, jonka voi avata lähtöpaikalta. Onko laatikko seurannut koko ajan? Mitä kuvia haluat pysähtyä katsomaan?

Lintujen havaintotodistus https://www.zimablueai.com/project-avis.html

AVIS:n neljä valvontakamerausta ./avis-videos.html

AVIS:n paikallinen verifiointi Alkuperäinen sivusto: https://www.zimablueai.com/project-avis.html

Mitä tapahtui? Laita alkuperäinen lintujen havaintotunnistus ja pyydä oppilasta kertomaan, mitä hän näkee. "Animatiot ovat viitteitä, eivät mallien parametreja, joilla tämä video todella toimii".

Seuraava sivu Hän sanoi: "Minä en ole koskaan nähnyt ketään, joka olisi voinut tehdä niin.

Voisin sanoa näin. Liang-järven seuranta- ja vartiointitarpeet ovat yhteensopivia. Jänislantien tutkimuksessa naisten ja poikasten lisääntymisen käyttäytyminen on tallennettu ja tunnistettu. Lentoeläinten radarit auttavat selvittämään hyönteisten tilannetta.

(Keskustelu tarvittaessa) Huawei ja yhteistyökumppanit: · Huangyang-Balen. https://www.huawei.com/cn/tech4all/stories/protecting-white-cranes-ai-poyang-lake) Hankkeen kuvaus; tarkkailukykyä ja ekologista suojelua erottaen lopullisen tuloksen tarkastus. Huangyang-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Tech4all/stories/protecting-white-cranes-ai-poyang-lake. https://www.huawei.com/tech4all/poyang-lake/project description; Huangyang-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei-Huawei

Mitä tapahtui? Pyydä oppilaita katsomaan vartiointia: mitä henkilö tarvitsee vahvistaa, mitä työkalu voi säästää.

Seuraava sivu Kun suojelemme elinympäristöämme, meillä on myös ongelmia energian ja maan käytön kanssa.

Käsikirjoituksesta löydät laitteen Katso ensin tämä oppilaiden kuvaus. Muistatko, miksi näyttämön peilejä käännetään? Ne ovat aurinkosilloja, jotka seuraavat auringon ja heijastavat valoa torniin. Oikealla on samanlainen kaksitorninen voimalaitos, joka sijaitsee Ganga-Gualassa: lähes 30 000 peiliä, kaksi torniä, ja yksi turbo-generaattori. Se on suunniteltu kuuden tunnin suola-kaloripäästöjärjestelmäksi. Peili ei itse muokkaa valoa suoraan sähköksi; lämmön on läpäistävä useita menetelmiä ennen kuin se todella tuottaa sähköä.

Lähteet ja lukumäärä Tutkimus: Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse, koska se ei ole käytössä. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse. Arthroxyl-säästöjen käytöstä ei ole kyse.

Mitä tapahtui? Näytä ensin opiskelijoiden käsikirjoitus Itä-Mellan käytävästä; jos joku on osallistunut, kuuntele lisätietoja. Klikkaa Guazuan voimalaitoksen uutisia ja katso sivuilta. Se kestää 3 minuuttia ilman lisäaikaa.

Seuraava sivu Se näyttää, miten auringon laskeutumisen jälkeen sähköntuotanto jatkuu.

Hän puhuu kahden kierroksen varrella. Peili keskittää valon torniin ja lämmittää lämmittimestä peräisin olevan suolaan. Kuuma suola säilytetään lämpötilassa, ja kun se tarvitsee sähköä, se antaa lämpötilan höyryngeneraattorille. Vesi muuttuu höyryksi, ajaa moottoripyörää ja käynnistää taas generaattorin. Ylikuuma suola palautuu kylmään suolaan ja odottaa uudelleen lämmitystä; täällä sitä kutsutaan kylmäksi suolaksi, mutta se on suhteellisen alhainen lämpötila, se on edelleen kuumaa ja pitää edelleen nestemäinen.

Päivä, yö ja loppu. Vapauta painiketta iltaan asti: peili ei enää kerää auringonvaloa, mutta kuumat suolaputket voivat vielä lämmittää. Vapauta sen sitten, kun sähkön varastointi loppuu: ilman uutta lämmönlähteä ei voida jatkaa sähköntuotantoa. Se on kuin lämpövarmistusjärjestelmä, jossa on myös lämpötappio. Kuusi tuntia on projektien suunnittelun tunnusmerkki, eikä sitä voida ymmärtää mitenkään säässä tai mitenkään sähkönkulutuksessa.

Alkuperäinen lähde DOE: Kaksikerroksinen suora lämmönvarastointikierto, jossa lämmönvaihdosta syntyy höyryä, joka jäähtyy ja palautuu alhaiseen lämpötilaan. http://www.energy.gov/cmei/systems/thermal-storage-system-concentrating-solar-thermal-power-basics DOE: Käytössä olevat aurinkovoimalaitokset käyttävät nestemäistä kalsiumsiittien lämmönvarastointia ja -siirtoa. http://www.energy.gov/cmei/systems/solar-thermal-energy-storage-and-heat-transfer-media Luokka osoittaa kolmea toimintatilannetta, jotka on koottu AHALabista, eikä yksittäisistä valvontajärjestelmistä tai mittaustiedoista.

Mitä tapahtui? Käytä alkuperäistä lämpövirtausta, jotta löydät valon, lämmön varastoinnin, höyryn ja sähkön.

Seuraava sivu Se voi tuottaa sähköä, vallata maata ja muuttaa ympäristöä.

Sähköntuotantokäytännöstä takaisin kentälle Edessä näemme, miten lämpö säilyy. Nyt katsomme voimalaitoksen ympärille: linnut taivaassa, eläimet maan päällä ja kasvit, jotka myös asuvat täällä. Ivanpa on suuri näyttämö, korkean valon virtaus ympäröi tornin, joka vahingoittaa lintuja, ja rakennusten törmäykset ovat tutkimuksen aiheita.

Erotettu tekniikka ja yhteiset ongelmat Ivanpa tuottaa höyryä suoraan polyyreillä ilman suolahiukkasten lämmön varastointia. Guazú-voimalalla on lämmön varastointijärjestelmä, jossa jäänyt lämmön voi käyttää myös yöllä. Mutta lämmön varastointi ei anna polyyrien, maankäyttöön ja veden käytön vaikutusten automaattisesti häviää.

Mitä tapahtui? Alueen ympäristö on tarkkailtava realistisilla kuvilla; tiedot säilytetään eri paikoista; ruohot eivät saa olla suoraan todisteena kokonaisen ekologisen parantumisen kannalta.

Seuraava sivu Aikaisemmat kalsiumsuolaa käytetään auringon lämmön varastoimiseen. Toinen tekniikka, kalsiumsuola, joka on peräisin ydinreaktiosta, erottaa nämä kaksi.

Voisin sanoa näin. Tuoreen suolan lämmitetään auringossa. Tässä kuvassa oleva suola, jossa on ydinpolttoainetta, muuttuu lämpöllä ydinrasituksesta. Luen Shanghain tutkimuskeskuksen tutkimusta, jonka mukaan tämä reitti on kulkenut Kiinassa yli puolen vuosisadan ajan. 1970-luvulla käytetty 728-tuotantoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineistoaineisto

Historiallinen ja kokeellinen kehitys Se on 1970-luvun kertomuksen käyttöönottoa varten; yksityiskohdat ja Shanghai-tutkijat tarkastellaan ristiin:https://www.sinap.cas.cn/xwzx/cmsm/202511/t20251101_8004733.html 2011 erikoispalautus:https://www.sinap.cas.cn/zt/jnxhjlsz/mtbd/202511/t20251105_8006500.html 2025 vuoden kokeellinen raportti:https://www.sinap.cas.cn/xwzx/kydt/202511/t20251102_8004865.html Kansallinen luonnontieteiden säätiökomitea 2026-03-25 julkinen ehdokkaiden lista:https://www.fnsc.gov.cn/p1/3381/28129.html Tämä ei ole tieteellisen suhteen korvaavaa ja ei myöskään turvatodistusta.

Täydellinen kuvaus, näkymät ja tiedot ./nuclear-reference.html#china-progress

Mitä tapahtui? Kaksi minuuttia tutkimuksen edistymisestä ja kokeen laajuudesta. Jo olemassa olevat lähteet jäävät viitteiden sivuille, eikä kokeen tuloksista ole lupauksia kaupallisesta kokeen toiminnasta.

Seuraava sivu Se ei ole täysin selvä, mutta se on hyvin helppo ymmärtää, mitä se on tehnyt, ja verrata sitä, millä onnettomuusmekanismissa se on suunnittelun parissa.

Voisin sanoa näin. Jos kysyt, mikä on turvallisempi, annan sinulle laajan arvioinnin: nestepolttoaineen suolalaitos on suunniteltu siten, että se estää radioaktiivisten aineiden poistumista korkealla paineella. Tällaiset suolalaitos, kuten Fukushima, toimivat korkealla paineella, ja niiden suolakierto on lähellä normaalia paineita. Seuraavaksi kysyn, onko sähkökatkaisu turvallista?

Tosiasia ja soveltuvuus S1 · IAEA · Status of Molten Salt Reactor Technology(2023) https://www.pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/STI-DOC-010-489_web.pdf Luvun 3: Alhaisen paineen ja radioaktiivisten aineiden jäämisen mahdolliset edut sekä suolojen, kemiallisten aineiden ja turvallisuusanalyysin kehitysaika;PDF 24. katto sivu 33. S2 · IAEA · The Fuk Daiichi Accident ((2015)) https://www.pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Pub1710-ReportByTheDG-Web.pdf Onnettomuus: lentokonetta, keitettävän veden rakenne, jäähdytys, radioaktiivisten aineiden vapauttaminen ja palauttaminen.

Täydellinen kontrolli ja tiedot ./nuclear-reference.html

Mitä tapahtui? On olemassa vertailukelpoisia säilytyksiä: korkean painon vapauttamismekanismin suunnittelun edut eivät vastaa kaikkien onnettomuuksien riskiä. Yksityiskohtaista näyttöä voi tutustua alkuperäiseen viitteeseen.

Seuraava sivu Jos radioaktiiviset aineet jäävät paineen alaiseksi, niin mitä niistä riippuu?

Voisin sanoa näin. Jos radioaktiivisia aineita ei voi jäädä järjestelmään, alhaisella paineella käytettävän nestemäisen polttoainetta käyttävä valkuainen on kaksi edullista ehtoa: vähäisempi vapauttamismoottori, jossa suola jää kiinni monista fissioituvista aineista. Näin ollen sillä on mahdollisuus vähentää osittaisia onnettomuuspäästöjä. Fukushima-laitteisto on jo kärsinyt merkittävistä onnettomuuksista. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että kaikkien BWR:iden saastumisen todennäköisyys on varmasti suurempi kuin kaikkien valkuaisten salmien.

Tosiasia ja soveltuvuus S1 · IAEA · Status of Molten Salt Reactor Technology(2023) https://www.pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/STI-DOC-010-489_web.pdf Luvun 3: Alhaisen paine- ja radioaktiivisten aineiden jäähdytyksen mahdolliset edut sekä suolojen, kemiallisten aineiden ja turvallisuustutkimuksen kehitysaiheet;PDF 24.7.33 sivu.; S2 · IAEA · The Fukuichi Accident ((2015)) https://www.pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Pub1710-ReportByTheDG-Web.pdf Onnettomuus: lentokoneisto, lämmityslaitoksen perusta, jäähdytys, radioaktiivisten aineiden vapauttaminen ja palauttaminen.

Täydellinen kontrolli ja tiedot ./nuclear-reference.html

Mitä tapahtui? Valmisteiden, vapautuskanavien, esteiden ja kenttäolosuhteiden yhteinen vaikutus on selvitetty jo olemassa olevasta vertailukuvasta.

Seuraava sivu Se on pitkäaikainen menetelmä, jota on tutkittava toistuvasti ja monien ihmisten kanssa.

Voisin sanoa näin. Juoda vettä, kävellä. Ei enää uusia teknisiä sanoja. Käytämme loput ajasta valitsemalla yhden kysymyksen ja suunnittelemalla sen testi, josta voi aloittaa.

Mitä tapahtui? Kymmenen minuutin tauko: Veden juominen, näytön pysyminen paikoillaan, ei jatkossa.

Seuraava sivu Kun palaamme, kuulemme Bojanin itse kertovan.

Voisin sanoa näin. Kuuntele Bojanin muistoja: mitä hän näki nuorena, miten hän yritti ja ketkä muut liittyivät.

Katso ja ota oppitunteja Kolmen minuutin kuvaus: otan omasta muistotiedostostostani lähtökohdan, noin kaksi minuuttia; viimeisenä kuuntelen vaikutelman.

Kerroin itsestäni https://www.wildhope.tv/episode/the-great-ocean-cleanup/

Voisin sanoa näin. Nyt kuulin Bojanin kertomuksen: "Alustavat havainnot ovat tärkeitä, mutta myöhempi tutkimus, testaus, ylläpito ja ryhmäyhteistyö ovat välttämättömiä". Voimme ottaa tästä yhden askeleen: kertotaan ensin ongelma, jonka näemme, ja sitten etsitään ihmiset, jotka haluavat tehdä tutkimusta yhdessä.

(Keskustelu tarvittaessa) ABC · Boyan Slat ((2018)). https://www.abc.net.au/btn/classroom/ocean-rubbish-clean-up/10448624 Nuorten ongelmasta tiimihankkeeseen; vuoden 2018 uutiset eivät ole samanlaisia kuin lopputulokset. WILD HOPE · The Great Ocean Cleanup. https://www.wildhope.tv/episode/the-great-ocean-cleanup/ Henkilökohtainen muisto ja tiimin toiminta; keskiajan elokuvat säilytetään.

Mitä tapahtui? Yksi minuutti kuuntelemalla yhden oppilaan muistiin ottamaa alkuperäistä elokuvaa; yksi minuutti täydentämällä tiimiä, prototyyppejä ja ylläpitäjiä; sallimalla erilaiset mielipiteet, ilman, että opiskelija kehotetaan jäljittämään hänen elämänmatkansa.

Seuraava sivu Bojan haluaa vähentää muovia meressä. Keniassa nuori mies muistuttaa samalla koiraansa ja leivon läheisyyteen.

Voisin sanoa näin. Boyanin ongelmat ovat merellä, Richardin ongelmat ovella. Hän pitää huolta kotieläimistä, mutta yöllä tulee leijonat. Lehmät ovat perheen elantonsa, ja loukkaantaminen tuo uuden ongelman. Hän huomaa, että leijonat välttelevät, kun he kulkevat lampun kanssa.

Mitä tapahtui? Kokonais 2 minuuttia: 70 sekunnin tarina, 30 sekuntia aikaa, kun oppilaat osoittavat paikan, jota he haluavat tarkkailla. Kuvassa on TED-kertomuksen 13-vuotias; EPO:n mukaan hän aloitti tuotannon 11-vuotiaana. Kolme prosessia, jotka on paljastettu ensin, eivät vaadi oppilaita keksimään. TED-linkit ovat vaihtoehtoisia prototyyppejä, jotka eivät ole täydellisiä.

Materiaalin alkuperä ja raja Richard Turere on tehnyt Lion Lightsin (EPO) 11-vuotiaana, TED-puheessaan 13-vuotiaana. https://www.ted.com/talks/richard_turere_my_invention_that_made_peace_with_lions 11 vuotta on alkupiste, 13 vuotta on TED-puheiden ikä. Valot.

Seuraava sivu Richardin ongelmat alkoivat kotoa. Toisten alkuvaiheena oli kiinnostus pienten ihmisten elämään.

Voisin sanoa näin. Vasemmalla olevat kolme Ningbo-poikaa, jotka rakastavat hyönteisiä. He tarkkailevat, tutkivat tietoja, tekevät näyttelyt, kuvaavat ja kertovat löydöksistään. He olivat 10, 11 ja 13 vuotta, kun ne ilmoitettiin. Oikealla on toinen koulun tarina: UWC:n tutut oppilaat löysivät linnun ja löysivät sen lasista, kirjaavat sen siirtymäkauden aikana, pyytävät tutkijoita ja laittavat sen kouluun, laittaa karkean laatikon, laittaa se takaisin ja katsoa se uudelleen. He tekivät myös koulujen lintujen verkkosivuston.

Mitä tapahtui? Kokonais 2 minuuttia: kertovat Ningbo-tarinan tosi valokuvalla, oikealla erillinen merkki, joka on tuttu UWC:n kanssa, jotta vältetään väärinkäsitys yhdestä joukkueesta. Noin 80 sekuntia kertomista, 20 sekuntia jatkoa. Jos opiskelija on kiinnostunut, hän voi jatkaa 12 minuutin vapaata tutkimusta. Tässä vahvistetaan vain jatkuva havainto, yhteistyö ja asennus; eri kausien tilastot eivät voi olla todisteita siitä, että lippuja vähentävät lintujen törmäysprosenttia.

Materiaalin alkuperä ja raja Ningbo Insect Kids: Zhannan Li, Li Kechan, Shishun Li, 10-, 11-, ja 13-vuotiaat vuonna 2024 https://www.zast.org.cn/art/2024/7/19/art_1674358_58973084.html Tämä on mielenkiintoinen tapaus jakaa ja tarkkailla, ei kuvitella uhanalaisten lajien suojelun tuloksia. Näyttely sisältää koulujen kiinniottoa ja tämän mallin; luokkaohjelma ohjaa ensisijaisesti tarkkailua, valokuvausta ja tarkkailua, ei kannusteta tekemään vapaaehtoista hankintaa. Muita lähteitä: https://zjnews.z/20.com.cn2407/jolt20240715_30407643.shml Kuva-lähde: Zhenjiang News Julista 20247 voi säilyttää alkuperäisen materiaalinsa.

Seuraava sivu Seuraava artikkeli: "Katso ympärillesi, myös ympärilläsi oleviin ihmisiin: kun on tarina, on tapaaminen kerran kerrallaan".

Voisin sanoa näin. Hän on 14-vuotias ja on jo vuosien ajan osallistunut perheensä ja vapaaehtoisten kumppaneidensa kanssa yhteiskunnallisiin toimiin, käy vanhoissa sairaaloissa ja auttaa tarpeessa olevia lapsia. Tämä tarina saa minut kysymään lisää: kun tapaamme toisiamme ensi kertaa, ehkä tiedämme vain nimemme. Kun olemme tavanneet enemmän, ehkä tiedämme, mitä hän on pitänyt viime aikoina ja mikä häntä vaivaa.

Mitä tapahtui? Kokonais 2 minuuttia: noin 50 sekuntia tosiasioiden esittelyä, 50 sekuntia yhden tai useamman avauksen kuuntelemiseen, viimeiset 20 sekuntia siirtymä; ei vaadita opiskelijoita ilmoittautumaan vapaaehtoistyöhön, eikä julkisen hyödyn kokemuksia luokitella ihmisiksi. Ikä 14 vuotta, kun raportti julkaistiin syyskuussa 2025.

Materiaalin alkuperä ja raja Vanhan työläisen vapaaehtoistyöhön osallistuminen 5 vuotiaana ((2016)); 14 vuotiaana ja kahdeksannella luokalla syyskuussa 2025 http://www.wenming.cn/wmzthc/20250910/a2a033360bf44714941d2332c78246ab/c.html Syyskuussa 2025 ilmoitetun työläisen on oltava yhdeksän vuotta julkisen palvelun aikana, ei yli kymmenen vuotta.

Mukana oleva kuva Kiinan sivistysverkko 2025 -artikkelin sivuilla on suora linkki Zhang Tianin artikkeliin; ei mainita videoita, jotka on otettu tästä materiaalista. http://www.wenming.cn/wmzthc/20250910/a2a033360bf44714941d2332c78246ab/cdfeb37eb43643dcbbb6a6effd67025f.jpg Kuvan oikeudet ovat alkuperäisten oikeuksien haltijoiden; lähde ja oikeudet Katso materiaalin tiedot.

Seuraava sivu Nämä kertomukset, joissa joku tekee laitteita, joku tarkkailee luontoa, joku käy jatkuvasti tapaamassa yhtä ihmistä, mitä haluaisit kuulla seuraavaksi?

Voisin sanoa näin. Kuunnelkaa nyt: teidän ei tarvitse esittää suunnitelmaa maailman muuttamiseksi, voitte puhua vain siitä, mitä haluatte tietää, tai siitä, mistä ette ole kovin samaa mieltä, tai voitte puhua toisten luokkatovereidenne kanssa ensin ja sitten päättää olla kertomatta.

Mitä tapahtui? 1 minuutti vuorovaikutusta, 4 minuuttia kuuntelemista, kun oppilaat puhuvat vapaaehtoisesti ja vastaavat toisilleen.

Seuraava sivu Minulla on myös muutamia kysymyksiä. Seuraavaksi avaan työpajan ja kerron joitakin projekteja, joita olen tekemässä.

Voisin sanoa näin. Jotkut ovat aloittaneet sukelluksen, jotkut ovat aloittaneet vuohien, hyönteisten ja koulun lasin kanssa, ja jotkut ovat oppineet tuntemaan toisten tarpeet tapaamalla toisiaan. Tässä projektissani on myös konkreettisia lähtökohtia: halutaan saada lisää tukea vuorille, halutaan tutustua lintuihin, halutaan tallentaa tuttuja tiloja.

Mitä tapahtui? 1 minuutin siirto, ei tuloksia myyntiä. Esittelemällä, mitä tehdään, erottaa prototyypit, jo esitelmät ja mahdollisuudet tehdä myöhemmin.

Seuraava sivu Ensimmäinen kysymys: Miksi rakentaa tekoälyä laatikkoon, jonka voi viedä vuorille?

Voisin sanoa näin. Jos olet vuorilla ja menet kulmakiellossa, ja huomaat, että ystäväsi ja ystäväsi ovat hajallaan, ja puhelimesi ei ole signaalia, mitä tarvitset apua? Ehkä sinun täytyy kertoa paikkasi, ehkä joku vastaa, jotta et olisi niin hermostunut. Tai ehkä et ole ollut vaarassa matkan varrella, vaan vain ihmettelet: mikä tämä kasvi on? Kuka juuri huutaa? Miksi tämä kivi on tuollainen, jossa ei ole kiveä?

Mitä tapahtui? Katson ideat aloituslaudalta ja valitse yksi tai kaksi vaihtoehtoa. Tämä sivu esittää suunnitelman tarpeet, eikä väitä, että kaikki haluut on toteutettu. Vuorilla tapahtuvaa tilannetta käytetään suunnittelun keskustelemiseen, eikä harhaanjohtumista tai avunpyyntöjä.

Seuraava sivu Erikseen, eri tarpeet, eri menetelmät, jotka ovat takana. Olen purkanut ne irti, osa on prototyyppiä, osa on edelleen testaamassa.

Liittyvät hankkeet Huomentaja-arvon käyttötapahtumia ja -ominaisuuksia, ks. project-reference.html#box.

Voisin sanoa näin. Jaoimme tehtävät moniksi osiin: paikantaminen ja tallentaminen, vihjeiden jättäminen, viestintä, vihjeiden toimittaminen, puhuminen, osa tietämyksistä ja malleista paikallisessa paikassa, kamerat ja nauhoitukset, jotka vastaavat matkalla koituvista ongelmista. Valitsemme nyt yhden kysymyksestä, jonka olette juuri esittäneet, ja katsotaan, miten prototyyppi reagoi.

Mitä tapahtui? Kaksi ensimmäistä minuuttia on suunnittelun mukaista; kolme viimeistä minuuttia opettajan käytössä, ennen kuin hän tulee luokkaan, on luonteenmukainen kysely tai kuvakäsittely, jolloin oppilaat voivat vastata kyselyyn. Jos laite ei ole valmis, näytetään jo esittely, jossa kerrotaan, mitä se pystyy tekemään tai mitä rajoituksia sillä on. Älä käynnistä todellista SOS-kysyntöä tai muuta laitteen verkkoasennusta.

Seuraava sivu Jos haluamme tietää lisää, voimme avata Project Avisin.

Puhujan on selvitettävä muutamia asioita. GNSS:n sijainnin ja ulkoisen viestinnän on tulkittava erikseen; emotionaalinen vastaus on suunniteltu tarpeeksi, eikä väitä olevan terapeuttista tai oikean seurakunnan korvikkeena.

Suojeluasiakirjoista omaan projektiin Olemme juuri nähneet, miten ammattilaiset tutkivat lintuja. Projekti Avis, jonka suunnittelemme, alkaa kilometrin neliöstä kouluista, yhteisöistä tai puistoista, ja tallentaa lintujen äänet, ottaa kuvia ja kysyä, mitkä linnut ovat täällä ja milloin. AI voi antaa ehdokkaille nimet, äänet ja kuvat, jotka jäävät, ja ihmiset voivat tarkistaa ne.

Puhu kun näytät. Tämä on kiertävä näyttely AI-Whiteboardissa tuotetuista linnunmalleista. Valitse yksi lintuvalokuva, ja TripoSplat tuottaa kolmiulotteisen kuvan, joka koostuu monista värillisistä, suurista ja suuntautuvista tietopisteistä, ja näytät sen Gauss-sovelluksella.

Paikallinen lintujen näyttely https://www.zimablueai.com/project-avis.html

Mitä tapahtui? Näytä alkuperäinen linnun valkoinen malli pyörivä valikoima, klikkaamalla pyörivä malli. Näytä tarkkailurekisterit, ehdokkaiden tunnistaminen, keinotekoinen tarkistaminen ja näytön luominen. Yksittäisen kuvan tuottaminen ei ole testaus.

Seuraava sivu Kuten UWC:n opiskelijat, jotka ovat juuri tutustuneet, muistiinpano auttaa tuntemaan paikan.

Miksi vaihtaa ensin? Silk Hair Future Lab on kiinnostunut siitä, miten aikuiset elävät ja toimivat tuttuissa paikoissa ja mitä apua he itse tarvitsevat. Suunnittelemme valokuvat ja tutkimme, että he voivat tehdä 3D-rekisterin tuttuista paikoista.

Peliä pelatessa tarttuu paikkaan. Katsotaanpa, miltä alkuperäinen video näytti, ja löydetäänkö se mallilta. Näet, että joitakin kohtia on liitetty ja joitakin on vielä puuttuva. Tässä esityksessä voit siirtää näkökulmaa ja katsoa alkuperäistä kuvaa; se näyttää, miten se on uudelleenrakennettu. Voitko mitata, antaa koneen painaa ja kokeilla lisää?

Katso puhelimesta tehty rakenne media/phone-reconstruction-public.mp4

Mitä tapahtui? Lähetä 47.96 sekuntia puhelinta uudistamaan nauhoituksen. Ilmoitetaan, että se on tulevaisuuden kursseihin liittyvä avaruusrekisteröintiyritys. LingBot-Map ja ABot-Recon on määritelty.

Seuraava sivu Aikaisemmin on käytetty vain luettelointihuoneita, kun verkossa oleva design-teatteria on rakennettu muotoista ja käyttötarkoituksista alkaen.

Aivan todellisen avaruuden tallentamisesta suunnitteluun. Olemme juuri ottaneet 3D-kameran, joka kuvaa todellista tilaa. On olemassa toinen tapa: suunnittelemme sen ja sitten kokoamme sen. Molemmat sivustomme tekevät kohtauksesta sisäänkäynnin. Tässä on AHALabin verkko-teatterit: huone, linnunpöytä, laato ja tulostin, jotka sisällytetään Blender-tapahtumiin. bpy on Blenderin Python-liittymä, jossa määritetään koko ja materiaali, ja sitten malli asetetaan verkkosivulle.

Pyydä oppilaita liikkeelle. Katsotaanpa tätä korttia, jossa kuvani on kuin hologrammi. Pyydä yksi oppilaani kääntämään: vetää vasemmalle, kääntää taakse, voi myös heikentää kirkkautta. Huomaa, että hahmo ja tausta eivät liiku yhdessä.

Avaa paikallinen hologrammi demos/holocard/index.html

Mitä tapahtui? Blender/bpy on koodi, jonka avulla verkkosivusto toimii vuorovaikutuksessaan, eikä se ole realistinen kolmiulotteinen rakenne.

Seuraava sivu Näistä hankkeista saamme opetuksia, joita voimme tehdä yhdessä.

Voisin sanoa näin. Nämä ovat jo suunnittelemamme kursseja, joihin voi osallistua eri sivuilta: Project Avis ympäröi lintuja ja paikkoja; Blinky Future Life Lab - mitä vanhemmat tarvitsevat ensin; PBL tutkii karttoja, sijaintia ja viestintää, miten ihmiset käyttävät niitä. PBL antaa ongelman kestää jonkin aikaa, tutkia sitä, tehdä sen, korjata sen uudelleen.

Mitä tapahtui? Kaksi minuutin palautetta D1:n PBL:stä, joka kertoo kurssin aloitteesta kolmella esitelmällä ja korostaa, miten tutkimus, jakelu, valmistus ja palaute jatketaan. Seuraava sivu kertoo erikseen sää- ja ilmasto-kurssista, ei tiivistää niitä muihin kortteihin.

Seuraava sivu Olemme jo puhuneet säästä ja ilmastoista, ja olemme suunnitelleet opintoja niiden ympärille.

Voisin sanoa näin. Tutkimus alkaa lintujen, vanhusten ja vuoristojen tarpeista. Sää voi alkaa myös konkreettisesta ihmisestä, esimerkiksi portinvartijasta tai oppilaasta, joka ajaa päivittäin auringon alla. Suunnittelemme kaupunki- ja kylmäsaaren kurssin, jossa kysytään, missä on vaikeaa, mitataan uudelleen, verrataan auringon, materiaalin ja tuuletuksen, tehdään pieni prototyyppi, pyydetään käyttäjiä kokeilemaan.

Mitä tapahtui? 2 minuutin tutustuminen: 60 sekuntia käyttäjäpuhe, mittaus ja ilmastotutkimus, 30 sekuntia mahdollisuutta avata kylmäsaaren käyttöliittymä vaihdettaessa, 20 sekuntia kuunnella lähellä olevaa paikkaa, 10 sekuntia siirtymä. Ei ole järjestetty täydellistä hakkerointia eikä vaadita opiskelijoita tekemään valintakysymystä.

Suunnittelu ja työkalut M.D. / Weather-Climate-Extension.md / Hackathon-Design.md ja software/weather/HACKATHON-README.md. on käytössä kuusi jaksoa. M.D. / Weather-Hack-Design.md:llä on jo kuusi jaksoa. M.D. / Weather-Hack-Design.md:llä on jo kuusi jaksoa. M.D. / Weather-Hack-Design.md:llä on jo kuusi jaksoa. M.D. / Weather-Hack-Design.md:llä on jo kuusi jaksoa. M.D. / Weather-Hack-Design.md:llä on jo kuusi jaksoa. M.D. / Weather-Hack-Design.md:llä on jo kuusi jaksoa. M.D. / Weather-Hack-Design.md:llä on jo kuusi jaksoa. M.D. / Weather-Hack-Design.md:llä on jo kuusi jaksoa. M.D. / Weather-Design.md:llä on jo kuusi jaksoa. M.D. / Weather-Design.md:llä on jo kuusi jaksoa.

Mittaus ja ilmaston tieteen rajoilla Ilmaston lämpötila, pinta-aluksen lämpötila ja kuumuus ovat eri mittauksia. Tarkistetaan ja toistetaan mahdollisimman pian saman mittausmenetelmän alla ja tallennetaan kosteus, tuuli, auringonvalo ja käyttäjien palautetta; lämpötilan lasku ei voi johtua laitteesta. Projekti yhdistää lämpötilan sopeutumisen mikrokliimaan, eikä yksittäisen kampuksen mittaus voi todistaa pitkäaikaista ilmastonmuutosta.

Historialliset säätiedot ja näytökset Tarkistettu tietokanta: NASA POWER Daily Point, Guangzhou, 1-01-2020-12-31,2192-2026-07-19. Käännetty. Tämä on tietokanta-analyysi, ei seuranta tai reaaliaikainen ennuste; lähde: https://power.larc.nasa.gov/docs/methodology/meteorology/. Alkuopetuksessa on enemmän datan kanavan suunnittelua, nykyinen pakkaus on todennäköistä; reitit ja luettelot ovat ennakoituja opetusohjeita, materiaalit on lisätty, ei ilmoitettu, että on suoritettu reaaliaikaista koulutusta tai tieteellistä kokeilua.

Paikallinen esitys demos/weather-courses/cool-island/index.html;. päämaassa on kolme laitteen tilaa, #hackathon on kaksi reittiä; täydellinen kurssi ja pohja on weather-projects.html #cool-island.

Seuraava sivu Jos katsoo tätä neliömetriä pidemmälle, missä sadetta sattuu, kenen matkustamiseen tai viljelylle se vaikuttaa?

Voisin sanoa näin. Box on kiinnostunut siitä, missä ihmiset ovat. Mitä ongelmaa on, jos sää on vielä kartalla. Tämä on digitaalinen logiikan käyttöliittymä, jonka teemme ja jota voi käyttää valvontajärjestelmässämme. Valitse ensin paikka, johon voit käydä toistuvasti, ja tunnista se kartoilla, valokuvilla ja mittauksilla; keskustele sitten siitä, miten sää vaikuttaa ihmisten kaduille tai maatiloille.

Mitä tapahtui? 2 minuuttia: 35 sekuntia sijainnin kartoittamiseksi, 40 sekuntia sää- ja paikantamis- ja käyttäjä-havaintojen yhdistämiseen, 35 sekuntia yhden tai kahden oppilaan valitsemiseen paikalle, 10 sekuntia vapaan tutkimiseen, esimerkiksi avaamalla suuret näytöt, esittämällä vain kierroksia ja vaihtamalla säänäkymiä; mittauslaatikko ei kerro numeroita yksitellen, eikä merkintöluokkaa tulkita todelliseksi riskiksi.

Kurssien ja hankkeiden nykytilanne Tutkimusohjelma on muodostanut 12 oppituntia, kaksi työpajaa, tutkimusprotokollaa ja työtaulukkoa, jotka on vielä testattava. Digitaalisesti se on itsenäinen projekti: julkiset materiaalit esittävät kartoituksia ja säätilanteita, säilyttävät lähteet ja simuloivat raja-arvot. Kokonaisprojektin toteuttaminen ei ole tämän kurssin mukaista; opetusohjelman esittely ei myöskään viittaa siihen, että Box on integroitu karttaan tai sääjärjestelmään.

Todellinen maantieteellinen tilanne ja synteettinen tilanne Maapinta on avoimesta korkeudesta ja siinä on OSM:n järvenranta-autoa; se on näytetty otoksella ja korkeudesta ja se ei vastaa tarkkaa karttausta. Ilmaston, maatalouden, teollisuuden, saasteiden ja riskien luvut ovat opetuksen yhdistelmätietoja, joiden perusteella ei voi arvioida, onko jokin alue todellinen, saastunut tai pysähtynyt. Nykyinen kartta ei ole toteuttanut todennettuja veden, voimakas tulvan simulaatioita, muistiinpanoja tai paikallisten liiketoiminnan varoituksia. Suurin sateen vaihtelu on operatiivista kuvitelmaa, eikä sitä voida käyttää mallin ennustamiseen. Maatalouskatastrofit vaikuttavat myös riippuvuuteen maasta, vedestä, laitteista ja ihmisten toiminnasta. Nuori merkitsee mekanismeja ja todisteita, joiden mukaan muutokset eivät ole suoraa seurausta.

Säästä ilmastolle Pitkäaikainen osa opintojaksoista käsittää taustamuutokset jatkuvalla palauttamisella, historiallisilla tiedoilla ja ENSO-tiedotepaketeilla. Sää, useat eri tilanteet ja pitkäaikaiset ilmastonmuutokset ovat erillään; ei yksittäinen tapahtuma voi suoraan aiheuttaa ilmaston lämpenemisen.

Tarkkaile projektin käyttöliittymää project-reference.html#digital-dali; tutustumissivu kertoo maantieteellisen tiedon ja synteettisten aiheiden välisestä erosta. Kurssin tutustuminen: weather-projects.html#canger.

Seuraava sivu Näitä suuntauksia voi tehdä hitaasti. Nyt, kun on aikaa, voit jatkaa kartoitusta, kokeilla ilmastokokeita tai palata Boxiin, lintuihin tai juuri kuvattuun videoon.

Voisin sanoa näin. Nyt saatte aikaa. Voitte katsoa yhdessä tai pari pariskuntaa. Voitte keskustella Boxista, katsoa videota, tutustua lintuun tai avata juuri julkaistun 3D-kartan. Voitte kysyä muita kysymyksiä.

Mitä tapahtui? Kaksi minuuttia oppilaiden yhteisen suunnan valinnassa, kahdeksan minuuttia pöydän ympärillä tapahtuvan tutkimuksen tai kahden kesken tapahtuvan vuorovaikutuksen, kaksi minuuttia tarkkailun tai ongelman jättämisessä. Kaksi henkilöä voi olla yhdessä, kun on kaksi laitteita.

Seuraava sivu Jos haluatte, kertokaa, mitä olette juuri löytäneet.

Voisin sanoa näin. Se ei tarvitse olla virallinen kertomus. Voit kertoa löytämisestä, josta et ymmärrä, tai kiinnostavasta kysymyksestä, jonka kollegasi juuri esitti.

Opetusviitteitä Pyöräpöydän vapaaehtoinen jakaminen, yhteensä kahdeksan minuuttia. Kaksi henkilöä voi täydentää saman löydön.

Seuraava sivu Seuraava artikkeli on kirjoitettu:

Voisin sanoa näin. Seuraavina seminaareina haluaisin kehittää teitä kahdesta suhteesta: toisten kanssa: miten teemme yhteistyötä, kuuntelemme toisten tarpeita ja teemme jotain hyödyllistä. Toisen kanssa maailma: tarkkaile ja tee itse, ja katso miten todelliset materiaalit, paikat ja elämä vastaavat ajatuksiimme.

Mitä tapahtui? Kolme minuuttia: ensimmäinen minuutti kertoo toisista, kaksi pitkäaikaista suuntaa maailmalle, toinen minuutti avaa lopulliset kysymykset. Viiden minuutin oppilaiden kysymykset säilytetään, 12 minuuttia vapaata tutkimusta ja kahdeksan minuuttia vuorovaikutusta.

Seuraava sivu Hän sanoi, että hän ei haluaisi, että oppilaat olisivat mukana, mutta hän sanoi, että hän ei haluaisi, että he olisivat mukana.