Um teatro de sombras, como usar em três aulas

Primeiro escolha um pequeno acontecimento e faça com que um fantoche de sombra o realize. Durante o ensaio, adicione falas, observe os movimentos dos personagens e depois escreva as observações.

Primera vez, fazendo fantoches de sombra e experimentando manipulação

O curso de manipulação de fantoches por faixa etária pode ser realizado de forma independente. O grupo mais jovem deve primeiro completar um fantoche de sombra que acena; o grupo mais velho poderá então observar pontos-chave, ajustar parâmetros e registrar alterações antes e depois do bloqueio. Antes de entrar em atividades de linguagem, deve-se pelo menos experimentar mover, pegar e soltar.

Plano de aula por idade e registro ↗

Duas aulas, entregando a lanterna para o colega

Cada aula tem 40 minutos, a seguir está o planejamento da aula, o professor pode ajustar conforme o progresso da turma.

Tempo	O que os estudantes fazem	Em que o professor deve prestar atenção
1ª aula 0 a 8 minutos	Observe uma ação de entrega de lanterna, adivinhe quem quer fazer o quê.	Consegue indicar quem está falando e quem acende a luz.
8 a 18 minutos	Ouça e repita duas frases, circule as palavras que deseja praticar neste grupo.	Ler uma frase inteira primeiro, depois escolher uma palavra para ajudar.
18 a 23 minutos	Fora da tela para descansar, tente entregar uma vez com um fantoche de papel.	Relaxe ombros e punhos, alternando entre manipular o fantoche e narrar.
23 a 35 minutos	Dupla encena "Enviando a lanterna sob a lua", coordenando a pegar, soltar a lanterna e a fala.	Depois que os colegas terminarem de falar, o movimento é compreensível para o público?
35 a 40 minutos	Ouça uma frase de volta e diga o que deseja mudar na próxima vez.	Registre sugestões específicas, não é necessário repetir frases completas.
Segunda aula, de 0 a 10 minutos	Reflita uma vez, enquanto o observador registra uma linha de diálogo e um movimento.	Mantenha as observações feitas, não invente razões para os personagens.
10 a 20 minutos	Organize o ocorrido ou as características do personagem conforme os requisitos da redação da classe.	A terceira série conta toda a história primeiro, a quinta série escolhe ações e exemplos.
20 a 25 minutos	Afaste-se da tela e conte oralmente para o colega.	Um companheiro pode explicar o que aconteceu?
25 a 35 minutos	Escreva um trecho, o colega aponta a parte mais visível.	Deixe o autor decidir qual frase adicionar ou modificar.
35 a 40 minutos	Guarde as versões antes e depois da revisão, e leia a frase que foi alterada.	Isso pode explicar o que esta mudança fez alguém entender.

Trocar de exercício de escrita e observar o que deve prestar atenção

'Histórias Reimaginadas' primeiro apresenta o final original, depois permite que o personagem faça outra escolha.
“Escrever detalhadamente as características de uma pessoa”: escolha um movimento e peça ao colega que, a partir do exemplo, diga a característica.
Em “Atividades Coloridas”, alternem narrador e público, escrevendo a abertura, a coordenação e as mudanças de cena.
"Costumes da terra natal" Pesquise primeiro informações com fonte e depois organize; deixe claro a diferença entre a performance e os costumes reais.

As falas podem ser em chinês ou inglês, dependendo do objetivo da aula. Os alunos usam o material da apresentação para completar a escrita da turma, a pronúncia em inglês não é considerada na avaliação da escrita em chinês.

Quais obras ficam para trás?

Marionetes de sombras chinesas ou esboços de design, um pequeno trecho do roteiro, registros de testes de manipulação e um texto com marcas de edição. Se a criança estiver disposta, a apresentação pode ser preservada, e a exibição pública requer consentimento adicional.

Primeiro, peça ao colega para dizer uma frase “Eu vi onde você mudou”, e então o professor adiciona uma sugestão que pode ser usada na próxima apresentação.