Voor projectleerlingen in vroege middelbareschooljaren en hoger onderwijs. De bronnodes hadden oorspronkelijk 5–11 jaar als planningshulp voor basisgedrag. Hier wordt dat toegepast op complexere projecten, niet om leeftijd of vermogen te beoordelen of hogeronderwijsnormen te claimen. Stem eerst af via een starttaak.
| Lesmoment | Route | Onderwerp-ID / oorspronkelijke naam | Toepassing in het Chinese materiaal | ID van vereiste / ondersteunende voorkennis | Onderbouwing van de leerling | Bloom |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Activiteit 2 / AI-resultaten beoordelen | Jongere leerlingen / studenten, verdieping per taak | mt_8dstvf-KKb / Checking Your Own Work | Basisvaardigheden naar echte projecten overbrengen | Geen genoemde voorkennis | Verwachting, werkelijkheid en één hertest schrijven | Toepassen |
| Activiteit 4 / actie opdelen | Jongere leerlingen / studenten, verdieping per taak | mt_QR3vxbN1o4 / Planning a Task | Basisvaardigheden naar echte projecten overbrengen | hard: mt_8dstvf-KKb | Actie, volgorde, middelen en reactie bij vastlopen | Toepassen |
| Feedback verwerken / onderbouwd aanpassen | Jongere leerlingen / studenten, verdieping per taak | mt_95zxYqpP7m / Trying a New Approach | Basisvaardigheden naar echte projecten overbrengen | hard: mt_klyw-tdlhP；hard: mt_QR3vxbN1o4 | Twee aanpakken vergelijken en de wijziging uitleggen | Analyseren |
| Slotkaart / afspraak voor 48 uur | Jongere leerlingen / studenten, verdieping per taak | mt_jIszRCO2ij / Setting Learning Goals | Basisvaardigheden naar echte projecten overbrengen | hard: mt_2uHYdoxD0H；hard: mt_QR3vxbN1o4 | Tijd, criteria en terugblik na zeven dagen | Toepassen |
Startcontrole: noem één observatie, verdeel een taak in één actie en leg uit hoe klaar zichtbaar is. Geef eerst een voorbeeld als dat niet lukt. De voorkenniskaart is geen uitsluitingsmiddel.
Zelfde taak, andere diepte: jongere leerlingen mogen tekenen met volwassen hulp. Studenten voegen zelf budget, werving en gebruiker-/betalerhypothesen toe en kunnen online advies vragen. Dezelfde eisen aan onderbouwing gelden. De verdieping voor hoger onderwijs is eigen AHALab-ontwerp.
Chinese opdrachten en Bloom-notities zijn AHALabs onderwijstoepassing. Micro-onderwerpnamen en afhankelijkheden komen uit lokale v1-data. Geen gekopieerde normtekst of officiële certificering.
Marble Skill Taxonomy (v1) · © Generative Spark, Inc. (Marble) · https://withmarble.com · ODbL 1.0 / CC BY-SA 4.0
Afgeleide mappinginhoud volgt CC BY-SA 4.0; de databasestructuur ODbL 1.0. De cursus bevat geen casusappcode.