本授業は中等教育前期と大学のプロジェクト学習者を対象とします。もとの項目は5〜11歳を想定し、基礎的な行動を計画する手がかりです。ここでは、より複雑な実際のプロジェクトに応用します。学習者の年齢や能力を判断したり、大学の基準に適合すると主張したりはしません。最初の課題で、必要な支援を確かめます。
| 授業の場面 | 学習の形 | トピックID / 原名 | 中国語版での応用 | 必須／推奨の前提項目ID | 学習者が示す証拠 | Bloom |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 活動2／AIの成果の確認 | 中等教育前期／大学。課題に応じて深めます | mt_8dstvf-KKb / Checking Your Own Work | 基礎的な力を実際のプロジェクトへ応用 | 前提項目の記載なし | 期待、実際、再確認を一度、書く | 応用 |
| 活動4／行動を分ける | 中等教育前期／大学。課題に応じて深めます | mt_QR3vxbN1o4 / Planning a Task | 基礎的な力を実際のプロジェクトへ応用 | hard: mt_8dstvf-KKb | 行動、順序、資源、妨げに出会ったときの行動 | 応用 |
| 反応を受けた修正／根拠に基づく調整 | 中等教育前期／大学。課題に応じて深めます | mt_95zxYqpP7m / Trying a New Approach | 基礎的な力を実際のプロジェクトへ応用 | hard: mt_klyw-tdlhP；hard: mt_QR3vxbN1o4 | 二つの方法を比べ、なぜ変えるか説明する | 分析 |
| 終了時のメモ／48時間以内の約束 | 中等教育前期／大学。課題に応じて深めます | mt_jIszRCO2ij / Setting Learning Goals | 基礎的な力を実際のプロジェクトへ応用 | hard: mt_2uHYdoxD0H；hard: mt_QR3vxbN1o4 | 時間、判断基準、7日後の振り返り | 応用 |
最初の確認：観察した事実を一つ言え、課題を一つの行動に分け、完了をどう知るか説明できますか。できなければ、まず例を示します。前提項目の図を、参加を断る条件にしません。
課題は共通でも、深さは変えられます。中等教育前期ではカードの絵と大人の支援を使えます。大学生は各自、予算、協力者の募り方、利用者や支払う人についての仮説を加え、オンラインで相談できます。証拠を見る基準は共通で、大学向けの発展部分はAHALabの独自設計です。
以上の中国語での課題とBloomの注記は、AHALabによる授業への応用です。小さなテーマの名前と依存関係はローカルのv1データから取りました。教育基準の本文は複製しておらず、正式な認証も主張しません。
Marble Skill Taxonomy (v1) · © Generative Spark, Inc. (Marble) · https://withmarble.com · ODbL 1.0 / CC BY-SA 4.0
対応表の派生内容はCC BY-SA 4.0に従い、データベース構造のライセンスはODbL 1.0です。本教材に事例のアプリのコードは含まれません。