Prova ad aggiungere un movimento a una linea di dialogo. Inizia regalando una lampada e inventa una breve commedia che i compagni possano capire.
Prima ascolta una frase, prova a eseguirla, quindi modifica le righe e le azioni. L'insegnante legge insieme, i bambini, a turno, azionano le marionette, recitano le battute e raccontano.
. Six short plays can be directly rehearsed. The stage can play English demonstrations, or a microphone can be turned on to record and playback. The local version can also display word-by-word feedback; pronunciation reference scores still require teacher evaluation combined with the recordings.
Innanzitutto, chiedi agli studenti di provare a dire una frase o eseguire un'azione, quindi decidere quale materiale utilizzare. L'età serve come riferimento per la pianificazione delle lezioni; non a tutti gli studenti è richiesto di avere lo stesso livello di inglese.
Quale scena reciteremo oggi?
Prima scegli una storia, poi dividi i ruoli. Due studenti manipolano le marionette, uno legge la narrazione; dopo la rotazione, eseguirla di nuovo.
Lettura in inglese di Six Plays · Ascolta e scarica
Sei copie della riproduzione completa e 58 file audio frase per frase sono pronte e possono essere riprodotte con un clic. L'audio è generato dal computer; gli insegnanti dovrebbero visualizzarlo in anteprima prima della lezione per vedere se le pause e l'intonazione sono adatte alla loro classe. Lo stage utilizza l'audio preparatorio predefinito; se è necessaria una voce o una velocità diversa, è possibile rigenerarla su questa versione del dispositivo.
Consegna di lanterne sotto la luna · Riferimento per bambini dai 7 ai 9 anniScarica WAV
Alla ricerca delle luci sul ponte · Riferimento per bambini di età compresa tra 10 e 12 anniScarica WAV
Divisione Forest Peach · Riferimento per la fascia di età 13-15Scarica WAV
Prestito di ombrelli nei giorni di pioggia · Riferimento per bambini dai 7 ai 9 anniScarica WAV
Salvataggio in mare · Riferimento per i bambini di età compresa tra 10 e 12 anniScarica WAV
Prendi in prestito il ventaglio da Flower-Fruit Mountain · Riferimento per i bambini dai 13 ai 15 anniScarica WAV
Età da 7 a 9 / 60 minuti
Ti mando una lanterna
Pronuncia una frase in inglese, come far capire al pubblico che stai inviando una lanterna?
Connettiti dopo J04 oppure puoi sostituire il contenuto della storia di J04 con questa attività. La durata totale delle quattro lezioni originali rimane invariata.
Cosa eserciteranno gli studenti
Usa immagini o suggerimenti per pronunciare una o due frasi in inglese e rappresentane il significato con le azioni.
Dopo aver ascoltato ciò che ha visto un collega, rivedi una frase o un'azione.
Lavori rimanenti Una story card per fornire luci, un esempio di discorso o indicazione individuale e contenuto compreso dai colleghi.
Assegna prima i ruoli, quindi organizza il set
Due personaggi e un narratore, tre persone ruotano. Puoi usare il Coniglio di Giada, le marionette ombra disegnate dai bambini o scegliere personaggi esistenti.
Notte illuminata dalla luna, tavolo e lanterna. Per prima cosa, sposta la lanterna nella mano del personaggio sul tavolo degli esperimenti e raccoglila utilizzando il pulsante; chiedere l'assistenza di un partner, se necessario.
Linee preimpostate originali / possono essere riscritte.
01 / Narratore
Look at the moon.
Guarda la Luna
Punta alla luna sullo sfondo.
02 / Persona che consegna la lampada
Hello, Rabbit!
Ciao, coniglio!
Avvicinati al tuo partner e alza il braccio.
03 / Coniglio
Hello!
Ciao!
Annuisce in risposta.
04 / Persona che consegna la lampada
This lantern is for you.
Questa lampada è per te.
Sollevare la lampada; mettilo giù per primo, poi raccoglilo da un altro personaggio.
05 / Coniglio
Thank you!
Grazie!
Annuisci.
06 / Narratore
They wave goodbye.
Salutano.
I due personaggi salutano ed escono gradualmente dal palco.
Come si svolge questa lezione?
8 minuti
Guarda prima l'insegnante esibirsi
L'insegnante recita mentre consegna una lampada, chiede ai bambini di indicare il regalo e la persona che lo riceve. Assicurati innanzitutto che la storia sia comprensibile.
7 minuti
Ascolta una riga, poi un'altra riga
L'insegnante conduce la lettura Ciao! e grazie!. I bambini che lo desiderano possono aggiungere la frase sulla luce.
15 minuti
Aggiungi azioni alle righe
Prima guarda la carta spunto per eseguire l'azione, poi pronuncia la battuta. Collega una frase con un'azione.
15 minuti
Prova di rotazione
Una persona aziona il burattino, una parla e l'altra è il pubblico, quindi ruota. Metti giù le mani per riposare ogni 15-20 minuti.
10 minuti
Esibisciti davanti ai tuoi pari
Ogni gruppo si esibisce da 30 a 60 secondi. Il pubblico nomina chi ha dato cosa a chi.
5 minuti
Lascia una modifica
Disegna l'azione corretta; puoi anche dire all'insegnante di annotarlo.
'Prima alza la lanterna, aspetta che il tuo compagno la veda, poi pronuncia questa frase. Vuoi dirlo tu stesso o dirlo con me?'
Quando hai bisogno di aiuto . Saying only "Hello!" or "Thank you!" can also play a role. You can first explain the story in Chinese, then choose English short phrases; peer operation, image prompts, and paper puppets are allowed.
Fai una domanda prima della fine della lezione Ho detto ____, la marionetta ombra ha fatto ____. Il pubblico ha capito ____.
Dai 7 ai 9 anni / Regala una lampada
La nostra lista delle prove
Gruppo __________ Data __________ La posizione in cui sono passato oggi __________
Compila prima una piccola parte, eseguila e poi rivedi. Le parole vengono selezionate insieme dall'insegnante e dagli studenti.
Chi ha detto / Quale frase in inglese
Movimenti/oggetti di scena delle marionette ombra
Parole che hanno bisogno di aiuto
Ciò che il pubblico ha capito
Ho cambiato ____________________ perché ____________________
Dopo la riproduzione, un partner dice __________________________________________
Età da 10 a 12 / 90 minuti
Dov'è finita la lanterna
Linee, posizionamento e oggetti di scena: come racconti chiaramente la storia del ritrovamento della lanterna insieme?
Continua in L08, questa riproduzione può anche essere trattata come un pezzo di due minuti in L08. Se sono già previsti altri lavori concordare altri 90 minuti.
Cosa eserciteranno gli studenti
Il gruppo adatta da 8 a 12 linee di dialogo per completare una breve commedia con un inizio e una fine.
Modifica una linea o un movimento in base alla comprensione del pubblico e spiega perché è stato cambiato.
Lavori rimanenti Schede di spunto con parole cerchiate manualmente, tabella delle azioni riga per riga, rivisitazione del pubblico e una modifica.
Assegna prima i ruoli, quindi organizza il set
Trova l'operatore luci, i partner e il narratore. I gruppi di quattro persone dovrebbero avere un direttore di scena; durante le prove, invertire i ruoli in modo che il narratore non sia sempre la stessa persona.
Notte al chiaro di luna o festa delle lanterne, ponte di pietra, tavolo, lanterne. Posiziona la lanterna vicino al ponte; utilizzare il ponte di pietra come riferimento di posizione.
Linee preimpostate originali / possono essere riscritte.
01 / Narratore
It is getting dark.
Il cielo si è gradualmente oscurato.
Entrano i due caratteri.
02 / Trova la persona che lavora con la lampada
Where is my lantern?
Dov'è finita la mia lanterna?
Guarda prima a sinistra, poi a destra.
03 / Compagno
Let us look for it.
Cerchiamolo.
Avvicinati al tuo compagno.
04 / Trova la persona che lavora con la lampada
Is it on the table?
È sul tavolo?
Indica il tavolo.
05 / Compagno
No. Look beside the bridge!
Non qui. Guarda vicino al ponte!
Vai al ponte di pietra.
06 / Narratore
They walk carefully.
Camminano con attenzione.
Rallentamento del movimento.
07 / Trova la persona che lavora con la lampada
There it is!
È lì!
Avvicinati alla Lanterna.
08 / Compagno
Can you pick it up?
Puoi ritirarlo?
Lascia il tempo per tenere in mano la lanterna.
09 / Trova la persona che lavora con la lampada
Yes. Thank you for helping me.
Sì. Grazie per avermi aiutato.
Prendi la lampada, quindi annuisci.
10 / Narratore
They go home together.
Vanno a casa insieme.
Alza la lanterna per salutarti, esci.
Come si svolge questa lezione?
10 minuti
Comprendi la storia
L'insegnante dimostra come trovare la luce. Il pubblico descrive l'ordine degli eventi; non correggere inizialmente tutti i suoni.
15 minuti
Seleziona frasi e riconosci parole
Ascolta l'insegnante, leggi ogni frase, cerchia da 3 a 5 parole per le quali il tuo gruppo ha bisogno di aiuto; non è necessario copiare l'intera pagina del dizionario.
15 minuti
Scrivi le schede di prova
Per ogni riga, scrivi chiaramente chi lo dice, cosa fa la marionetta ombra e quale oggetto viene utilizzato; riscrivere una parte.
20 minuti
Prove di sezione
Prima leggete, poi manipolate le marionette, infine esibitevi insieme. Dopo che il narratore ha pronunciato una frase, attendi il completamento dell'azione prima di continuare con la frase successiva.
20 minuti
Performance e osservazione reciproca
Ogni gruppo dovrebbe essere entro due minuti. Il pubblico prima racconta la trama, poi sottolinea una parte che non ha sentito o capito.
10 minuti
Prova dopo la revisione
Rimetti in atto solo un problema, lasciando due frasi o due fotogrammi di movimento prima e dopo la modifica.
'Quando dici accanto al ponte, il pubblico può dire di quale ponte si tratta? Stabilisci prima la posizione, poi chiedi ai compagni di classe che non hanno provato di guardare.'
Quando hai bisogno di aiuto Fornisci schede di dialogo con ruoli codificati a colori. Per prima cosa memorizza le tue due righe; La narrazione cinese e il dialogo inglese possono essere abbinati, dopo aver acquisito familiarità, quindi aggiungere l'inglese.
Fai una domanda prima della fine della lezione Il pubblico non ha sentito né capito ____. Cambiamo ____ in ____ e quando eseguiamo di nuovo ____.
Da 10 a 12 anni / Dov'è finita la lanterna
La nostra lista delle prove
Gruppo __________ Data __________ La posizione in cui sono passato oggi __________
Compila prima una piccola parte, eseguila e poi rivedi. Le parole vengono selezionate insieme dall'insegnante e dagli studenti.
Chi ha detto / Quale frase in inglese
Movimenti/oggetti di scena delle marionette ombra
Parole che hanno bisogno di aiuto
Ciò che il pubblico ha capito
Ho cambiato ____________________ perché ____________________
Dopo la riproduzione, un partner dice __________________________________________
Età da 13 a 15 / 90 minuti
Cambia il finale della storia
Per la stessa frase, se le pause e i movimenti cambiano, cambierà la comprensione del pubblico?
Per argomenti di performance in L08. La ricerca sul riconoscimento vocale dovrebbe essere programmata separatamente e non inserita in queste prove.
Cosa eserciteranno gli studenti
Adatta da 12 a 16 versi inglesi attorno a un conflitto per completare una performance di circa due minuti.
Rivedi le espressioni in base alle rivisitazioni del pubblico e distingui tra i risultati della trascrizione del discorso e il feedback sulla pronuncia.
Lavori rimanenti Sceneggiatura adattata con parole e pause contrassegnate, due cicli di registrazioni delle prove, feedback del pubblico e una nota di restrizione sul feedback vocale.
Assegna prima i ruoli, quindi organizza il set
Due attori e un narratore; puoi aggiungere un regista per registrare richieste di azioni e feedback. Ogni persona partecipa alla consegna delle battute almeno una volta.
Nella foresta c'è un tavolo, una pesca e una lanterna. Cambia il volto del personaggio per indicare che si rivolge a un compagno; spostatevi sul tavolo e poi raccogliete o posate la pesca.
Linee preimpostate originali / possono essere riscritte.
01 / Narratore
Two friends find a peach on the table.
Due amici hanno trovato una pesca sul tavolo.
I due personaggi si avvicinano al tavolo.
02/A
I found it first.
L'ho scoperto io per primo.
Indica la pesca.
03/B
But I am hungry too.
Ma ho anche fame.
Faccia A, pausa.
04/A
Then what should we do?
Quindi cosa dovremmo fare?
Abbassa il braccio.
05/B
We could share it.
Possiamo condividere insieme.
Contatta Jia.
06/A
I promised to take it home.
Ho promesso di portarlo a casa.
Rimetti la pesca in tavola.
07/B
Who is waiting for you?
Chi ti sta aspettando?
Rivolgiti ad A.
08/A
My little sister.
Mia sorella minore.
Annuisci.
09 / Narratore
They stop and think.
Si fermarono a pensare per un momento.
I due personaggi si fermano per due battute.
10/B
Let us visit her instead.
Allora andiamo a vederla.
Alza la lanterna.
11/A
We can share the peach together.
Possiamo condividere questa pesca insieme.
Raccogli la pesca.
12/B
That sounds fair.
Sembra giusto
Annuisci.
13/A
Come with me.
Seguimi.
Trasformati in leader.
14 / Narratore
The two friends leave with the lantern.
Due amici se ne sono andati portando delle lanterne.
Lasciamo il palco insieme.
Come si svolge questa lezione?
10 minuti
Confronta due performance
L'insegnante legge la stessa frase con pause diverse e lo studente afferma la propria comprensione.
15 minuti
Adatta il finale
Mantieni il conflitto e il gruppo rivede le ultime quattro righe. Controlla se le azioni dei personaggi hanno ancora senso dopo la riscrittura.
15 minuti
Contrassegnare il copione della prova
Seleziona manualmente da 4 a 6 parole difficili, contrassegna l'accento e le pause; scrivere segnali di azione per le linee chiave.
20 minuti
Due turni di prove
Il primo turno ascolta l'espressione, il secondo turno incorpora le marionette. Ogni persona lascia una modifica suggerita da lui stesso.
20 minuti
Esegui e ascolta rivisitazioni
Chiedi ai nuovi spettatori cosa vuole fare il personaggio e come va a finire; registrare dubbi e incomprensioni.
10 minuti
Modifica e limiti delle istruzioni
Utilizza i record per spiegare una modifica. Discutere se la corretta trascrizione del discorso può dimostrare l'accuratezza della pronuncia e annotare le ulteriori prove necessarie.
'Non dire ancora al pubblico cosa vuoi esprimere. Lascia che raccontino di nuovo questa scena, poi vedi se è necessario cambiare le battute, le pause o la posizione dei personaggi.'
Quando hai bisogno di aiuto Puoi mantenere il finale preimpostato e modificare solo due frasi. Provare utilizzando suggerimenti di testo; per gli studenti con competenze linguistiche più deboli, assicurarsi innanzitutto che il significato sia coerente e che una modifica possa essere spiegata.
Fai una domanda prima della fine della lezione Questa revisione ha migliorato ____, le prove sono ____. Basandosi esclusivamente sul testo della trascrizione del discorso, ____ non può ancora essere giudicato.
Dai 13 ai 15 anni / Cambia il finale della storia
La nostra lista delle prove
Gruppo __________ Data __________ La posizione in cui sono passato oggi __________
Compila prima una piccola parte, eseguila e poi rivedi. Le parole vengono selezionate insieme dall'insegnante e dagli studenti.
Chi ha detto / Quale frase in inglese
Movimenti/oggetti di scena delle marionette ombra
Parole che hanno bisogno di aiuto
Ciò che il pubblico ha capito
Ho cambiato ____________________ perché ____________________
Dopo la riproduzione, un partner dice __________________________________________
Per prima cosa controlla se l'accompagnatore ha capito
Guarda all'espressione, anche alla cooperazione
Il pubblico dovrebbe essere in grado di dire chi sta facendo cosa; le linee e le azioni dovrebbero connettersi; ogni persona ruota un ruolo. Quando si danno suggerimenti, fare riferimento a una frase o a un'azione.
L'insegnante può dire: "Capisco che stai cercando la luce. Fai una pausa quando dici ponte, quindi punta il dito sul ponte e vedi se il pubblico riesce a tenere il passo".
Cambia solo un luogo alla volta
Ripete una riga che non era chiara. Gli studenti più giovani possono utilizzare gesti, brevi frasi o la risposta di un partner; gli studenti più grandi possono confrontare la scena prima e dopo il cambiamento. Non classificare i gruppi in base al volume, all’accento o alla destrezza delle dita degli artisti.
Per completare questa fase del corso non sono necessarie registrazioni né punteggi automatici.
Lettura scenica/prove e performance
Ascolta una volta, poi recitalo tu stesso
Fai riferimento alle "frasi lunghe con spiegazioni delle parole a lato" nell'immagine e conserva il carattere, il significato contestuale e gli spunti di azione per ciascuna riga. Gli insegnanti selezionano manualmente le parole e gli studenti si esercitano in base ai loro ruoli.
Assegna prima le attività, poi inizia
Tutti e sei i cortometraggi possono allestire direttamente il palco. Due studenti manipolano le marionette, uno legge la narrazione, quindi ruota. Scegli le frasi in base all’esperienza inglese degli studenti; non è necessario che tutta la classe esegua la stessa commedia.
Come verificare I colleghi dovrebbero essere in grado di raccontare nuovamente la storia; ogni persona ha una possibilità di esprimere e apportare una modifica.
Esistono già tre piani didattici basati sull'età e sei brevi spettacoli originali in attesa di insegnamento di prova in classe.
Ascolta una battuta, poi recitala
Scegli il tuo ruolo fuori dal palco, ascolta la dimostrazione in inglese su questo dispositivo e aggiungi un'azione. L'insegnante può correggere le parole che necessitano di aiuto e gli studenti possono coprire il cinese.
Come verificare Quando la macchina non ha l'audio in inglese, l'insegnante legge ad alta voce; visualizzare l'anteprima prima della lezione e non utilizzare il parlato sintetizzato come unico standard.
È stato integrato il TTS locale che consente di generare e scaricare singole frasi o intere scene; sono state generate sei serie di letture preparatorie, in attesa della revisione dell'insegnante.
Registra e ascolta di nuovo
Fai clic su "Registra questa riga", fermati dopo la lettura, quindi riproduci la tua voce. Ogni volta, seleziona solo una parola o una pausa per esercitarti, registra nuovamente e poi confronta.
Come verificare La fotocamera e il microfono si accendono separatamente; l'annullamento della registrazione, il cambio di pagina o la chiusura della sala interromperanno il microfono. La registrazione non viene salvata automaticamente.
Microfono, riproduzione e annullamento sono già collegati. Una singola frase dura fino a 25 secondi.
Leggi insieme ai colori
Le linee sopra e sotto il teleprompter sono in grigio, la linea corrente è in nero. Le parole lette e che raggiungono la linea di pratica diventano blu, il resto rimane lo stesso, non viene segnato in rosso.
Come verificare Le linee di pratica possono essere regolate in base all'età: dai 7 ai 9 anni prova prima il punteggio 50, dai 10 ai 12 prova prima il punteggio 60, dai 13 ai 15 prova prima il punteggio 70; gli insegnanti possono modificare. Modifica solo i suggerimenti, non modificare il punteggio originale.
SenseVoice controlla le righe rispetto allo script. Un modello di fonema separato fornisce un riferimento per la pratica della pronuncia. Le impostazioni basate sull'età stanno iniziando a suggerire per la classe. Il riferimento non è stato calibrato sul linguaggio dei bambini e non costituisce uno standard di competenza.
Esegui un'ultima volta
Apri 'Prestazioni formali' e registra riga per riga nell'ordine dello script. La macchina elabora in background e il funzionamento del pupazzo procede normalmente. Successivamente, controlla quante righe ha registrato ciascun personaggio e chiedi all'insegnante di annotare un suggerimento.
Come verificare Controlla la situazione di sovrapposizione della registrazione, quindi guarda i punteggi. Gli insegnanti valutano separatamente le battute e le azioni, la cooperazione nel dialogo e l'espressione della storia, e non li mescolano con i punteggi della macchina in un unico punteggio totale.
La registrazione specifica per il ruolo e l'esportazione del testo sono state integrate. I tassi di errore di valutazione in condizioni di bambini, accenti e rumore in classe richiedono ancora una verifica sperimentale.
Osserva i due tipi di feedback separatamente
Verifica della linea Rispondi quali parole sono state riconosciute. L'STT può essere influenzato da suoni ambientali, musica di sottofondo o da più persone che parlano contemporaneamente.
Pratica di pronuncia Un modello di fonema separato controlla la registrazione e accetta le varianti di pronuncia elencate nel dizionario. Il suo punteggio è un riferimento pratico e non è stato calibrato sul discorso dei bambini. Una trascrizione corretta da sola non può stabilire l’accuratezza della pronuncia.
MicrosoftDocumento di valutazione della pronunciaDistinguere questo modello dallo STT standard e fornire risultati a livello di parola e fonema. Questo è uno schema di confronto e non è stato ancora integrato in questo progetto.
Durante le prove, la musica di sottofondo viene messa automaticamente in pausa e ogni studente registra individualmente. SenseVoice di questo dispositivo controlla le linee e il modello di fonema fornisce riferimenti pratici. Non viene assegnato alcun punto se non viene emesso alcun suono o se il servizio fallisce; la valutazione del backend non mette in pausa il burattinaio. Il file esportato è un record di testo e non include l'audio.
