Le climat, le climat et les lieux où nous vivonsRetour sur le cours D2.Le temps est venu.
Qu'est-ce que vous pouvez faire ensemble ?
Il s'agit de deux groupes de cours conçus par AHALab. Ils peuvent commencer dans un endroit sombre, ou ils peuvent commencer à partir d'un endroit où ils sont prêts à observer à plusieurs reprises.
Un mètre carré, qui peut se rafraîchir un peu ?
Bureau de design de la ville de Sand IslandCela commence par les besoins des vrais utilisateurs: quelqu'un pour garder la porte, quelqu'un pour attendre la voiture, quelqu'un pour aller à l'école.
- On va voir qui reste ici, quand c'est le plus mal à l'aise.
- Il est important de noter la température de l'air, l'humidité, la température de la surface, la lumière du soleil, le vent et les sentiments des gens, respectivement.
- Il a comparé les méthodes de protection, de matériaux, de ventilation et d'autres pour créer un petit prototype.
- Dans des conditions similaires, les utilisateurs peuvent essayer, commenter et modifier la répétition.
La température de l'air et la température de la température de l'air sont différentes. Nous devons savoir exactement ce que nous avons mesuré chaque fois.
Prévisions météorologiques sur les hackers: les résultats sont dévoilés
Une route commence par des règles simples qui peuvent être expliquées; une autre avec l'aide de l'intelligence artificielle pour apprendre, écrire du code et modifier. Utilisez les mêmes données, comparez les mêmes objectifs de prédiction, conservez une portion de données qui n'ont pas participé à la formation et à la modélisation, puis soumettez-les et voyez les résultats.
Utilisation à haute température
Où faut-il du soleil, de l'eau et du repos ?
Les vents violents se réunissent
Quand arrêter d'utiliser le dispositif ?
Examen après la pluie
Qui est venu voir l'eau, la structure et le sol ?
Qu'est-ce qui reste à faire ?
Il y a déjà six séries de la ligne principale de Sand Island, trois séries de la conception de hackers météorologiques, ainsi que l'accès aux données, le décompte de temps, la transparence des lignes de base et le scénario de notation. Les installations sur place, les cours réels et les effets locaux doivent encore être mis en œuvre, enregistrés et vérifiés.
Le paquet de démonstrations NASA POWER qui a été conservé couvre un point de Guangzhou de 2020 à 2025, soit un total de 2192 jours. Les paramètres météorologiques proviennent de données telles que la réanalyse des points de repérage, qui représentent des observations spatiales différentes de celles des campus; les données historiques ne correspondent pas aux prévisions en temps réel.La méthode de la NASA POWER est illustrée。
La sensation de chaleur est également influencée par des facteurs tels que l'humidité, le vent et la radiation. La température de l'air ne peut pas remplacer tous les indicateurs de l'environnement thermique; les cours doivent garder les instruments, les méthodes de mesure, la distinction entre l'environnement et les sensations personnelles.Indicateurs de l'environnement thermique de l'Agence météorologique nationale des États-Unis。
Les petits expériences sur les campus étudient les environnements géothermiques et les méthodes d'adaptation. Les cours de base ont également des lignes climatiques à long terme, ENSO et météorologiques; les tendances climatiques à long terme ne peuvent pas être déterminées séparément à partir d'une seule mesure sur le campus ou d'un échantillon de six ans.
Comment la même pluie tombe-t-elle dans différents endroits ?
Le laboratoire de l'intelligence spatiale et de l'action climatiqueNous avons déjà parlé des cartes, des enregistrements en 3D, du temps et des utilisateurs réels.
Je connais un endroit.
Identifiez votre emplacement et vérifiez la carte avec des photos et des enregistrements de terrain. Qui vit, travaille ou a vécu ici ?
Laissez un jugement vérifiable
Les données disponibles à l'époque ont été prédictées, conservées et comparées avec les résultats ultérieurs.
Retourne voir si ça marche.
Une amélioration limitée, une répétition parallèle et l'écoute des commentaires des utilisateurs réels.
Si vous choisissiez un endroit pour observer constamment, où choisiriez-vous ?
Comment comprendre les cours et les outils
Il y a eu 12 cours, deux ateliers, des protocoles de recherche et des tableaux de travail pour les étudiants, qui ont tourné autour de l'observation, de la mesure, des discussions et de la production. La logique numérique met en place des comparaisons de terrains en trois dimensions, de diagrammes et de scènes sur la même interface.
La géographie utilise des données routières sur les hauteurs ouvertes et les rives des lacs OSM, montrant des échantillons et des exagérations de hauteurs; les numéros de thèmes, les échantillons et les séquences météorologiques sont synthétisés dans l'enseignement. Elle peut aider à poser des questions et à comparer des hypothèses qui ne peuvent pas donner de véritables profondeurs d'inondation, des probabilités de flux de boue ou des lieux réels. Les boutons de source sur la carte conservent ces différences.
Les futures études sur les lieux et les données historiques doivent encore déterminer les observations, les prévisions de temps, les contrastes et les variables de résultats. Les discussions sur le contexte climatique, les événements météorologiques et les pertes spécifiques sont séparées; un événement unique ne peut pas être directement attribué à des conclusions à long terme.
Les quatre personnes peuvent aussi commencer au même endroit.
On observe les utilisateurs, on enregistre les conditions, on organise les données, on le fait à la main; on change de rôle, on vérifie les uns les autres.
Retour à la liberté d'exploration
Sources de données
Cette page présente la conception et les projets connexes de l'AHALab. Cité Sand Island offre des exercices d'interaction en classe; la logique numérique décrit la relation entre la géographie, les situations et les besoins spécifiques à travers des interfaces.
Les données météorologiques Sources originalesLes origines géographiques de la logique numérique Présentation du projetLa simulation de l'enseignement dans le graphique et la mesure sur le terrain doivent être comprises séparément.