Deuxième jour · Scénario page par page

Dans une boîte, voir le monde

d2-01 · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Si vous apportez cette boîte dans les montagnes, quelle aide souhaiteriez-vous qu'elle apporte? Tout d'abord, écoutez deux ou trois idées, puis revenez en discuter lorsque vous parlez de l'atelier.

Comment procéder sur place

Il suffit d'afficher l'objet physique et d'écouter quelques mots, ne pas organiser un test d'identification au début.

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Pendant deux jours, nous nous sommes concentrés sur quatre choses, connectons-les d'abord.

Quatre sujets, reliés lentement entre eux.

d2-topics · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Le premier jour, nous avons regardé ce qui se passe dans le monde. Aujourd'hui, nous continuons à voir comment les scientifiques et les ingénieurs travaillent, écouter Boyan parler de problèmes de sa jeunesse. Vous pouvez partager vos propres idées ou ne pas avoir de réponse temporairement. À la fin, j'ouvrirai l'atelier et quelques projets en cours, en parlant de l'origine des problèmes, comment trouver des informations et comment continuer.

Comment procéder sur place

Les quatre thèmes constituent un fil conducteur commun pour les deux jours, et non quatre tâches distinctes.

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Retournons à la ville d'hier qui a fait face à l'inondation.

Si une inondation arrive, qu'est-ce que vous voulez savoir en premier?

d2-02 · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Vous souvenez-vous de cette carte ? Le jeu permet aux gens de décider où dépenser de l'argent et ce qu'il faut protéger en premier. Même si vous n'avez pas joué, vous pouvez regarder la carte et imaginer. Quelle étape est la plus difficile à décider? Chaque collègue de bureau dit une phrase. Si vous pouviez recevoir une nouvelle à l'avance, que voudriez-vous savoir le plus? Gardez la question pour le moment.

Source de l'image

Image de gauche: Stop Disasters! Capture d'écran originale de la scène des inondations. https://www.stopdisastersgame.org/game/?lang=zh_Hans

Comment procéder sur place

Chaque élève dit volontairement une décision qu'il trouve la plus difficile, puis passez du plan de jeu au tableau de prévision du village de pêcheurs.

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Si nous pouvions connaître la météo à l'avance, les choix seraient différents.

Ils introduisent des méthodes dans la vie quotidienne.

d2-03 · 8 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Tout d'abord, examinez plusieurs tentatives réelles: de nouvelles méthodes de production alimentaire, de protection des oiseaux migrateurs, de prédiction du temps.

Regardez et suivez

Dans 8 minutes, passez environ 6 minutes à regarder. Choisissez un segment chacun sur la nourriture, l'écologie et la météo de la liste de surveillance, puis laissez 2 minutes pour la discussion. La version publique conserve le lien du site original; si l'Internet est gênant, utilisez des images, des principes et une explication de l'enseignant pour poursuivre la discussion, sans prétendre avoir déjà regardé la vidéo.

Entrée de surveillance

film-library.html#science

Les aliments peuvent avoir de nouvelles voies de production

d2-13 · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Dans la vidéo, le dioxyde de carbone est synthétisé en protéines d'amidon et de levure, deux voies différentes. Les deux nécessitent des matières premières, de l'énergie et des équipements.

Source de référence (expliquer si nécessaire)

Académie chinoise des sciences · Synthèse en laboratoire du dioxyde de carbone à l'amidon (2021)
Synthèse de novo de l'amidon à partir du dioxyde de carbone en 2021; elle nécessite des matières premières, de l'énergie et un système catalytique, et ne signifie pas que l'air se transforme automatiquement en nourriture ou que la production de masse a été réalisée.
La télévision est en train de tourner.
La croissance des levures nécessite des matières premières et des conditions; la nourriture ne peut pas apparaître de l'air.
DeepMind · AlphaFold | https://deepmind.google/science/alphafold/
La prédiction structurelle fournit des indices de recherche; les fonctions et les applications nécessitent encore des expériences.

Animation scientifique de l'ADN · Extension après la classe

film-library.html#science

Comment procéder sur place

Demandez aux élèves d'identifier une matière première ou une source d'énergie sans répéter la lecture. Faites la distinction entre l'amidon produit à partir de dioxyde de carbone et de protéines de levure; ne présentez pas les résultats de laboratoire comme largement commercialisés.

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Ces nouvelles voies de production ont besoin d'être testées, tout comme les prévisions météorologiques ont besoin d'être vérifiées.

Quatre outils, effectuant des tâches différentes

d2-05 · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Pangu prédit les champs météorologiques, GenCast fournit un ensemble de scénarios possibles, Aurora peut s'adapter à différentes tâches atmosphériques et Earth-2 comprend des modèles, des simulations et des outils de visualisation.

Source de référence (expliquer si nécessaire)

La météo de Pangu · Référentiel de l'auteur Open Source.
2023 cas de recherche; les performances spécifiques sont limitées par les tâches, les variables et les conditions d'évaluation.
DeepMind · GenCast（2024） | https://deepmind.google/blog/gencast-predicts-weather-and-the-risks-of-extreme-conditions-with-sota-accuracy/
Décrit l'incertitude météorologique en utilisant des ensembles de scénarios; les puces de probabilité de la classe sont des démonstrations fictives.
Microsoft Research · Aurora (2025 Introduction) https://news.microsoft.com/source/features/ai/microsofts-aurora-ai-foundation-model-goes-beyond-weather-prediction/
Peut s'adapter à différentes tâches de prévision du système terrestre; ne revendique pas la supériorité globale sur la base de graphiques promotionnels.
NVIDIA · Earth-2 | https://www.nvidia.com/en-us/high-performance-computing/earth-2/
Un système de modèles, d'outils et de plateformes de simulation, pas un seul modèle qui puisse décider de l'avenir.

Le code de démonstration non officiel de Pangu

https://github.com/HaxyMoly/Pangu-Weather-ReadyToGo

Comment procéder sur place

Environ 2 minutes sur cette page: ~ 1 minute pour identifier les différentes tâches des quatre outils, 1 minute pour écouter une direction et une transition intéressantes. La question de la validation du modèle est abordée en détail sur la page suivante, aucune comparaison de classement n'est faite.

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Ces modèles doivent être développés par des chercheurs. Actuellement, il y a aussi des équipes impliquant l'IA dans le développement de modèles météorologiques. Une fois développés, qu'est-ce qui reste à confirmer?

L'IA a créé un modèle météorologique, alors qu'est-ce qui va suivre ?

d2-atria-evidence · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Nous venons d'examiner plusieurs outils de prévision météorologique. L'équipe d'Atria a également démontré une autre chose: impliquer l'IA dans le traitement des données météorologiques, la mise en œuvre d'un modèle et l'exécution d'une formation. L'écran montre l'interface de démonstration fournie dans leur rapport. Si nous voulons aller dans les montagnes ce week-end, pouvons-nous baser notre itinéraire directement sur cette image? Que voulez-vous confirmer? Après l'avoir créé, vous devez vérifier les sources de données, utiliser des données qui n'ont pas été impliquées dans la formation ou le réglage pour vérifier les erreurs, et voir si cela répond à l'objectif spécifique. Les démonstrations de modèles météorologiques mondiaux ne peuvent pas non plus être prises comme une preuve qu'une route de montagne particulière est sûre. Lorsque les humains et l'IA effectuent des recherches ensemble, les exigences proposées par les humains, les méthodes de vérification choisies et le jugement des résultats sont tous très importants.

Comment procéder sur place

Cette page 2 minutes: Environ 45 secondes pour démontrer ce qui a été fait, 40 secondes pour écouter les points d'un ou deux élèves pour la confirmation, 25 secondes pour compléter les données et la vérification indépendante, 10 secondes pour se connecter à AI Quest. Les trois questions sont des indices de discussion; il n'est pas nécessaire de répondre en termes techniques; si nécessaire, illustrez avec vous évaluer avec des questions pratiquées par rapport à faire un ensemble de questions invisibles, quelle est la différence. Cette page n'inclut pas de modèles en direct ou de prévisions, ni ne joue en plus de longues vidéos. La vidéo originale et le temps d'AI Quest sont préservés.

Rapport de l'auteur confirmé

Page 45: Dans les démonstrations avec la recherche réseau désactivée, plus de 100 Go de données météorologiques traitées, des réseaux de classe ViT mis en œuvre avec plus de 400 millions de paramètres, formés pour 45 000 étapes, impliquant 69 variables météorologiques. C'est le cas sélectionné rapporté par les auteurs, non reproduit indépendamment par ce cours; il ne représente pas le taux de réussite moyen des tâches. La figure 2 de la page 5 note que l'interface météorologique ne rapporte pas la précision des prévisions.
https://github.com/atria-asi/Atria-Dawn-Preview/blob/main/atria-dawn-preview.pdf

Portée de la vérification scientifique

Les données de référence doivent également indiquer la source et la qualité, le Ground Truth dans l'interface ne peut pas être traité comme une observation sans erreur. Évitez les chevauchements des données de formation, de réglage et de test final; pour les séries temporelles, soyez prudent avec les fuites temporelles, vérifiez séparément par horizon de prévision, variable et région, et comparez avec les lignes de base appropriées dans le même réglage. Vérifiez également les scénarios d'utilisation tels que les événements extrêmes. Le contenu ci-dessus est pour les enseignants à élargir par des questions, pas à la terminologie de force-alimentation en 2 minutes.

Conclusions non étayées sur cette page

L'article mentionne "prédire la semaine prochaine en une minute" et que certaines mesures dépassent FourCastNet, mais les sections correspondantes du rapport ne fournissent pas suffisamment de configuration de temps ou de résultats de comparaison pour vérifier ces affirmations, elles ne devraient donc pas être utilisées comme une conclusion sur les performances en classe. Une minute ne devrait pas être traitée comme le temps de formation de conception pour l'ensemble du modèle. Les pages 78 et 1213 du rapport énumèrent toujours l'auto-amélioration récursive durable comme une question ouverte, et elle ne peut pas être déclarée comme déjà réalisée. La division homme-machine enregistrée dans les tâches de recherche est un cas de cette équipe et ne peut prouver que le jugement humain est nécessairement correct ou que toutes les études suivent la même approche.

L'image, le temps et la source originale

Cette leçon est basée sur l'instantané du rapport local, consulté et vérifié le 15 septembre 2026.

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Ensuite, c'est à nous de faire un choix: prédire les inondations, quelles données donner à l'IA ? Ouvrez AI Quest et jetez un oeil.

Pour laisser l'IA prédire les inondations, que lui montrer d'abord ?

d2-04 · 5 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Cette tâche s'appelle Market Marshes, de Google Research et de l'Accélérateur d'apprentissage de Stanford. Aidons un marché qui sera affecté par les inondations. Ne vous précipitez pas pour cliquer sur la formation encore. Si vous voulez savoir si la rivière va monter, quelles informations devriez-vous rechercher? Comment l'information que vous choisissez est-elle liée à cette question?

Jeu de guide chinois et entrée de la version originale

./ai-quests.html#classroom

Google AI Quests

https://research.google/ai-quests/intl/en_us

Matériel de développement et de classe

https://research.google/ai-quests/intl/en_us/teacher-resources
https://research.google/ai-quests/intl/en_us/additional-resources/flexible-quest-market-marshes
https://research.google/ai-quests/intl/en_us/faq
Développé conjointement par Google Research et Stanford Accelerator for Learning. Le site officiel dispose d'une adaptation de projection autonome complète; cette activité de segment sélectionné de 5 minutes est conçue par AHALab, et l'efficacité pédagogique de cette activité de segment doit être observée dans la pratique.

Comment procéder sur place

Quatre personnes peuvent s'associer en paires, scanner le code QR pour ouvrir les quêtes d'intelligence artificielle de Google originales, ou se rassembler autour du même écran. En 5 minutes, ne faites qu'un seul ensemble de données ou de choix de prédiction et discutez des raisons, sans vous engager à terminer le jeu entier; lorsque le réseau n'est pas disponible, utilisez la page d'instructions locale pour discuter des mêmes problèmes.

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Le modèle calcule les résultats, mais quelqu'un doit encore les comprendre, les recevoir et être capable de prendre des mesures.

Une alerte, quelqu'un doit pouvoir la recevoir.

d2-07 · 1 minute

Tu peux le dire comme ça.

Nous venons de sélectionner des données et de discuter de la façon de valider le modèle. Maintenant, supposons que la prévision a passé la validation. Un rappel aidera-t-il nécessairement les gens? Certains n'ont pas de téléphone, certains ne peuvent pas voir le texte clairement, et certains reçoivent l'alerte mais n'ont pas de transport. En suivant les étapes de réception, de compréhension, de vérification, de préparation et de confirmation de l'achèvement, trouvez un endroit où l'aide humaine est encore nécessaire.

Comment procéder sur place

1 minute: 30 secondes pour connecter AI Quest avec le scénario de l'utilisateur, 20 secondes pour écouter une partie qui peut ne pas se connecter, 10 secondes pour passer à l'observation écologique. Ne mentionnez pas les versions précédentes des voyages d'observation des oiseaux.

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Commencez par rappeler aux gens de se préparer aux risques météorologiques, puis voyez comment les outils peuvent aider à observer d'autres formes de vie.

Encadrez une ombre, mais ne tirez pas de conclusions hâtives.

d2-08 · 3 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Voici des images du projet AVIS de détection d'oiseaux; vous pouvez ouvrir le clip depuis le site d'origine. Le cadre a-t-il suivi de manière cohérente? Quelles scènes voulez-vous faire une pause et regarder à nouveau? Les 100 images à côté sont un autre ensemble de données d'exercice fictives, dont 50 contiennent des oiseaux. Augmenter le seuil réduit les faux positifs mais peut augmenter les détections manquées. Quel type d'erreur vous inquiète le plus, et pourquoi?

Films originaux de la démonstration de détection d'oiseaux

https://www.zimablueai.com/project-avis.html

Quatre vidéos de surveillance incluses dans l'AVIS

./avis-videos.html

Vérification des sources locales dans AVIS

Le site original est le suivant: https://www.zimablueai.com/project-avis.html

Comment procéder sur place

L'animation du seuil est illustrative et ne reflète pas les paramètres réels du modèle utilisés dans cette vidéo.

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Après avoir retenu les images, quelqu'un doit aller sur le site.

Après l'enregistrement, qui l'utilisera ?

d2-09 · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

La surveillance au lac Poyang doit être coordonnée avec les patrouilles. Dans la recherche sur les marsouins du fleuve Yangtze, certains enregistrent et identifient les comportements maternels et juvéniles pendant la reproduction. Le radar des insectes migrateurs aide à évaluer les situations de ravageurs. Chacun remplit une tâche différente; le fait que des dispositifs soient utilisés ne signifie pas que la technologie a résolu les problèmes de conservation.

Source de référence (expliquer si nécessaire)

Huawei et ses partenaires · Poyang Lake White Crane. https://www.huawei.com/cn/tech4all/stories/protecting-white-cranes-ai-poyang-lake
La description institutionnelle du projet, la capacité de surveillance et l'efficacité finale de la protection écologique sont vérifiées séparément.
Institut d'hydrobiologie de l'Académie chinoise des sciences · Reconnaissance du comportement des marsouins sans fin du Yangtze (2026-06-23)
La reconnaissance intelligente du comportement sur place pour la protection de la reproduction ne peut pas être généralisée à l'ensemble du fleuve Yangtze sauvage.
Le laboratoire Xianghu · le radar des insectes du Zhejiang (2025-06-13)
Opération d'essai pour la surveillance et l'alerte précoce des ravageurs migrateurs au niveau provincial; ne revendiquez pas le "plus grand du monde" non vérifié.
Huawei · TECH4ALL. https://www.huawei.com/cn/tech4all
Entrée de projet pour les entreprises coopérant avec des institutions de conservation et de recherche; suivi de l'efficacité et de la maintenance réelles.

Comment procéder sur place

Demandez aux élèves d'observer une tâche de patrouille: ce que les gens doivent confirmer et quelles étapes les outils peuvent éviter.

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Lorsque nous protégeons les habitats, nous rencontrons également des problèmes d'énergie et d'utilisation des terres.

Ce miroir, comment peut-il stocker la lumière du soleil jusqu'au soir ?

d2-hexicorridor · 3 minutes

Trouvez l'équipement du croquis dessiné à la main

Tout d'abord, regardez les notes des élèves. Quelqu'un se souvient-il pourquoi les miroirs sur le site tournent ? Ils sont appelés héliostats, qui suivent le soleil et reflètent la lumière vers le haut d'une tour absorbeuse de chaleur. À droite, un projet similaire la centrale électrique à tours jumelles à Guazhou, Gansu: près de 30 000 miroirs, deux tours, partageant un générateur de turbine à vapeur. Il a un système de stockage de sel fondu conçu pour six heures. Les miroirs eux-mêmes ne convertissent pas la lumière directement en électricité; avant la génération réelle, la chaleur doit subir plusieurs processus.

Sources et gamme numérique

CCTV, 2024-07-16, l'usine de stockage d'énergie solaire concentrée à tour jumelles de Guazhou: https://news.cctv.cn/2024/07/16/ARTIu4jiTlB5HCrY2aMNyJVv240716.shtml
Le point d'ébullition du sel fondu est de 600 °C. Le point d'ébullition, la température de fonctionnement, la limite supérieure de stabilité thermique et le point d'ébullition sont différents et ne peuvent pas être utilisés de manière interchangeable.

Comment procéder sur place

Tout d'abord, regardez la carte du couloir de Hexi dessinée à la main par les étudiants; si quelqu'un a participé, écoutez leurs ajouts. Cliquez sur les actualités existantes de la centrale électrique de Guazhou pour voir le site, le jeu prend 3 minutes sur cette page, aucun temps supplémentaire ajouté. La centrale électrique étudiée par les étudiants n'est pas mélangée avec le projet similaire à droite.

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Suivez le cycle thermique et vous comprendrez comment l'électricité continue à être produite après le coucher du soleil.

Ce qui est stocké est de la chaleur; la production d'électricité repose encore sur la vapeur

d2-12 · 2 minutes

Expliqué dans les deux boucles

Les miroirs concentrent la lumière au sommet de la tour, chauffant le sel fondu qui coule à travers l'absorbeur de chaleur. Le sel chaud est stocké dans un réservoir isolé. Lorsque l'énergie est nécessaire, la chaleur est transférée au générateur de vapeur. L'eau se transforme en vapeur, entraîne la turbine, qui entraîne ensuite le générateur. Le sel chaud libéré retourne dans le réservoir de sel froid, en attendant d'être réchauffé; il est appelé sel froid ici, mais c'est juste une température relativement plus basse.

Le jour, la nuit et l'épuisement

Le bouton de nuit: le champ miroir ne collecte plus la lumière du soleil, mais le réservoir de sel thermique peut toujours fournir de la chaleur. Puis passez à l'épuisement du stockage: s'il n'y a pas de nouvelle source de chaleur, la production d'électricité ne peut pas continuer. Il fonctionne comme un grand système de stockage isolant la chaleur et a également des pertes de chaleur. Six heures est la spécification de conception d'un projet spécifique et ne doit pas être comprise comme une endurance illimitée sous n'importe quelle météo ou consommation d'électricité.

Principe de la source

DOE: boucle de stockage thermique directe à double réservoir, où le sel chaud produit de la vapeur à travers un échangeur de chaleur et retourne dans le réservoir à basse température après refroidissement. https://www.energy.gov/cmei/systems/thermal-storage-system-concentrating-solar-thermal-power-basics
DOE: sel de nitrate liquide couramment utilisé pour le stockage thermique et le transfert de chaleur dans les centrales de CSP existantes. https://www.energy.gov/cmei/systems/solar-thermal-energy-storage-and-heat-transfer-media.
L'illustration de la salle de classe et les trois conditions de fonctionnement sont arrangées par AHALab et ne représentent pas le système de commande ou les données de mesure réelles d'une centrale électrique.

Comment procéder sur place

Utilisez le diagramme de flux de chaleur original pour identifier la concentration, le stockage, la vapeur et la production d'énergie; ne faites pas référence aux héliostats comme à des panneaux photovoltaïques.

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Le champ miroir peut fournir de l'électricité, mais il occupe aussi du terrain et modifie les conditions environnantes.

Si la centrale électrique est construite ici, qu'en est-il de la vie originelle ?

d2-solar-ecology · 2 minutes

Retour du principe de la production d'électricité sur le site

Avant, nous avons examiné comment la chaleur est stockée. Maintenant, regardons autour de la centrale: les oiseaux dans le ciel, les animaux et les plantes sur le sol, vivent également ici. Ivanpah a un très grand champ miroir; le flux élevé autour du sommet de la tour peut nuire aux oiseaux volants, et les collisions des installations nécessitent également une enquête. Les routes, les clôtures et la construction modifient les habitats et les chemins des animaux. Le désert n'est pas seulement un espace vide en attente d'être utilisé.

Distinguer les technologies tout en examinant les problèmes communs

Ivanpah génère de la vapeur directement avec la lumière solaire concentrée et n'a pas de stockage thermique de sel fondu. La centrale électrique de Guazhou que nous avons examinée dispose d'un système de stockage thermique, qui permet d'utiliser la chaleur stockée la nuit. Mais le stockage thermique n'élimine pas automatiquement les impacts de la concentration, de l'utilisation des terres et de l'utilisation de l'eau. Pour juger si l'écologie s'est améliorée, il ne suffit pas de regarder la quantité de verdure qui y est; vous devez observer les changements des espèces qui y vivaient à l'origine, des voies, des plantes locales et de l'eau.

Comment procéder sur place

Utilisez des photos réelles existantes pour observer le champ miroir et l'écologie environnante; conservez l'identité des données provenant de différents endroits. Ne traitez pas directement l'herbe verte sous les miroirs comme preuve d'une amélioration écologique globale.

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Le sel fondu précédent était utilisé pour stocker la chaleur solaire.

Elle a été étudiée pendant un demi-siècle; qu'est-ce qui a été réalisé cette fois?

d2-nuclear-scope · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Le sel vient d'être chauffé par la lumière du soleil. Le sel de cette photo contient du combustible nucléaire, et la chaleur provient de la fission nucléaire. En lisant l'introduction de la recherche de l'Institut de physique appliquée de Shanghai, j'ai remarqué que cette voie était déjà suivie en Chine depuis plus d'un demi-siècle. Dans les années 1970, le projet 728 a exploré des réacteurs de sel fondu, mais a ensuite ajusté sa direction; en 2011, l'Académie chinoise des sciences a repris cette recherche. En 2025, les chercheurs ont rapporté que dans le réacteur expérimental de Wuwei, Gansu, la conversion du thorium en uranium avait été vérifiée. On peut le comprendre comme suit: L'expérience a mesuré les changements dans les nucléides clés, fournissant des preuves directes. La réalisation a été sélectionnée comme l'une des 10 meilleures avancées scientifiques en Chine en 2025 en mars 2026. Ensuite, l'objectif est de transformer cette capacité en ingénierie fiable à long terme: le sel corrodera-t-il les tuyaux à haute température? Après l'arrêt du réacteur, où va la chaleur? Ceux-ci doivent également être abordés un par un.

L'histoire et les progrès expérimentaux

Son récit des années 1970 est utilisé pour l'introduction; les détails sont croisés avec des critiques par des chercheurs de l'Institut de physique appliquée de Shanghai: https://www.sinap.cas.cn/xwzx/cmsm/202511/t20251101_8004733.html
Le projet a été repris en 2011: https://www.sinap.cas.cn/zt/jnxhjlsz/mtbd/202511/t20251105_8006500.html
Le rapport expérimental de 2025 est publié en anglais par: https://www.sinap.cas.cn/xwzx/kydt/202511/t20251102_8004865.html
La Fondation nationale des sciences naturelles de Chine annonce la liste sélectionnée le 25 mars 2026: https://www.nsfc.gov.cn/p1/3381/2821/121279.html
Ici, nous ne remplaçons pas les preuves par des relations de transfert entre camarades de classe, ni n'égalisons les récompenses avec la certification de sécurité des centrales électriques commerciales.

Illustrations complètes, scènes réelles et matériel

./nuclear-reference.html#china-progress

Comment procéder sur place

Expliquer l'avancement des recherches et l'échelle des réacteurs expérimentaux en deux minutes.

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Comprendre quelles étapes il a réalisées, puis comparer où il a des avantages de conception dans les mécanismes d'accident.

Résistance à la libération à haute pression, les réacteurs à sel fondu ont plus d'avantages de conception

d2-nuclear-safety · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Si vous demandez ce qui est plus sûr, je peux d'abord donner un jugement dans une gamme: pour empêcher la haute pression de pousser des matières radioactives, les réacteurs à sel fondu à combustible liquide ont un avantage de conception. L'eau dans les réacteurs à eau bouillante comme Fukushima fonctionne à haute pression, tandis que la boucle de sel de combustible peut être proche de la pression atmosphérique. Ensuite, vous pourriez demander, sont-ils toujours sûrs si le courant est éteint? Les deux types de réacteurs ont de la chaleur résiduelle après l'arrêt, qui doit continuer à être dissipée. Ils ont le potentiel de changer le cours d'un accident, mais la durabilité du refroidissement et la fiabilité du conteneur doivent encore être vérifiées.

Base factuelle et champ d'application

S1 · IAEA · Status of Molten Salt Reactor Technology（2023）
https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/STI-DOC-010-489_web.pdf
Chapitre 3: Avantages potentiels de la rétention de substances radioactives à basse pression, ainsi que défis de R&D en chimie des sels, en matériaux et en analyse de sécurité; PDF pages 2433.

S2 · IAEA · The Fukushima Daiichi Accident（2015）
https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Pub1710-ReportByTheDG-Web.pdf
Unités d'accident, le principe des réacteurs à eau bouillante, perte de refroidissement après arrêt, libération radioactive et opérations de récupération. BWR autour de 7 MPa voir encadré 2.1, PDF page 38.

S6 · IAEA · Réacteur à sel fondu Atelier de R&D sur les matériaux (2026)
https://conferences.iaea.org/event/466/
L'ordre du jour pour les matériaux, la corrosion, la chimie des sels et la recherche en analyse multiphysique en 2026. Utilisé pour illustrer les questions d'ingénierie qui nécessitent encore une vérification; l'ordre du jour de la réunion n'est pas considéré comme une validation des performances.

Tableau de comparaison complet et matériaux

./nuclear-reference.html

Comment procéder sur place

Maintenir la perspective de comparaison existante: les avantages de conception des mécanismes de décharge à haute pression ne signifient pas que tous les risques d'accident sont plus faibles.

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Les conditions de pression sont un aspect; la possibilité de retenir des matières radioactives dépend également des liens.

Parmi les matières radioactives, quelles sont les plus faciles à retenir?

d2-nuclear-pollution · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

En ce qui concerne le fait que les substances radioactives puissent rester dans le système, les réacteurs à faible pression au sel fondu avec combustible liquide ont deux conditions favorables: la force motrice pour la libération causée par la pression est relativement faible et le sel peut retenir de nombreux produits de fission. Par conséquent, ils ont le potentiel de réduire certaines libérations accidentelles. Les unités de Fukushima ont déjà causé une contamination environnementale dans des accidents graves. Mais cela n'implique pas que la probabilité de contamination de tous les réacteurs à sel fondu à base de thorium est nécessairement plus grande que celle de tous les réacteurs à sel fondu à base de thorium. La fuite de sel de carburant, l'échec du traitement des gaz d'échappement et la migration du tritium sont encore des voies dont les réacteurs à sel fondu doivent se protéger. La gravité des conséquences d'un accident dépend des nucléides libérés, de leur quantité et de la façon dont ils atteignent les humains et les écosystèmes.

Base factuelle et champ d'application

S1 · IAEA · Status of Molten Salt Reactor Technology（2023）
https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/STI-DOC-010-489_web.pdf
Chapitre 3: Avantages potentiels de la rétention de substances radioactives à basse pression, ainsi que défis de R&D en chimie des sels, en matériaux et en analyse de sécurité; PDF pages 2433.

S2 · IAEA · The Fukushima Daiichi Accident（2015）
https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Pub1710-ReportByTheDG-Web.pdf
Unités d'accident, le principe des réacteurs à eau bouillante, perte de refroidissement après arrêt, libération radioactive et opérations de récupération. BWR autour de 7 MPa voir encadré 2.1, PDF page 38.

S5 · IAEA · Examen du plan de rejet des eaux traitées de l'ALPS (2023-07-04)
https://www.iaea.org/newscenter/pressreleases/iaea-finds-japans-plans-to-release-treated-water-into-the-sea-at-fukushima-consistent-with-international-safety-standards
Il a fourni une évaluation conditionnelle de l'impact radiologique pour le plan de déversement contrôlé et mis en œuvre progressivement en cours d'examen à ce moment-là et s'est engagé à procéder à une vérification indépendante en cours.

Tableau de comparaison complet et matériaux

./nuclear-reference.html

Comment procéder sur place

À partir de graphiques comparatifs existants, illustrez comment l'inventaire, les voies de libération, les obstacles et les conditions du site affectent conjointement les conséquences.

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Pour qu'une méthode fonctionne sur le long terme, il est indispensable d'effectuer des recherches répétées et de collaborer avec de nombreuses personnes.

Faites une pause de dix minutes .

d2-15 · 10 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Buvez de l'eau, faites une promenade. Aucun nouveau terme technique ne sera ajouté après cela. Avec le temps restant, nous choisirons un problème spécifique et concevrons un test qui peut être lancé.

Comment procéder sur place

Tenir l'écran statique, ne continuez pas à présenter le contenu.

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Quand nous reviendrons, nous écouterons Boyan lui-même.

Écoutez Boyan lui-même: Pourquoi j'ai commencé

d2-youth-film · 3 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Écoutez ce que Boyan lui-même se souvient: ce qu'il a vu quand il était jeune, comment il a essayé et qui l'a rejoint.

Regardez et suivez

Clips de 3 minutes: Sélectionnez un segment de la séquence originale à partir de son souvenir, environ 2 minutes; enfin, écoutez une impression.

Récit personnel

https://www.wildhope.tv/episode/the-great-ocean-cleanup/

Boyan a soulevé des questions, beaucoup de gens ont avancé ensemble

d2-16 · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Je viens d'écouter l'histoire de Boyan. L'observation initiale est importante, et la recherche ultérieure, les tests, la maintenance et le travail d'équipe sont également indispensables. Nous pouvons faire un pas de plus: d'abord déclarer clairement un problème que nous voyons, puis trouver des personnes disposées à l'explorer ensemble.

Source de référence (expliquer si nécessaire)

ABC · Boyan Slat（2018） | https://www.abc.net.au/btn/classroom/ocean-rubbish-clean-up/10448624
Des problèmes des jeunes à l'ingénierie des équipes; le rapport 2018 n'est pas égal à tous les résultats des projets ultérieurs.
WILD HOPE · The Great Ocean Cleanup | https://www.wildhope.tv/episode/the-great-ocean-cleanup/
Des souvenirs personnels et des actions d'équipe; conservant l'époque montrée dans les images.

Comment procéder sur place

Écoutez pendant 1 minute un camarade de classe qui rappelle le contenu original; 1 minute pour compléter sur l'équipe, le prototype et la maintenance. Différentes opinions sont autorisées; les élèves ne sont pas tenus de suivre le chemin de leur vie. Plus tard, utilisez trois pages pour voir différents débuts.

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Boyan veut moins de plastique dans l'océan. Au Kenya, un garçon pense simultanément aux vaches à la maison et aux lions à proximité.

Les vaches ont besoin d'être protégées, et les lions aussi ont besoin de survivre.

d2-youth-lights · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Le problème de Boyan est dans la mer, tandis que le problème de Richard est juste à sa porte. Il a besoin de prendre soin des vaches à la maison, mais les lions viennent la nuit. Les vaches sont le revenu de la famille, mais nuire aux lions crée un autre problème. Il a remarqué que lorsqu'il se promenait dans l'étable avec une lumière, les lions l'évitaient. Il a donc essayé de faire un ensemble de lumières clignotantes alternées, ce qui donnait l'impression que quelqu'un bougeait, et l'a alimenté avec de l'énergie solaire. Plus tard, des membres de la famille, d'autres éleveurs et partenaires se sont joints à lui. Cet appareil convient à une observation attentive: à quoi ressemble l'étable, où les lumières sont installées et qui le maintient.

Comment procéder sur place

2 minutes au total: environ 70 secondes pour raconter l'histoire, laissez 30 secondes pour qu'un élève pointe vers un endroit qu'il souhaite observer, et le reste pour les transitions. La photo date de l'âge de 13 ans lorsque TED raconte l'histoire; selon les données de l'EPO, il a commencé à le faire à l'âge de 11 ans. Les trois processus suivent la révélation d'entrée existante, et les élèves ne sont pas tenus de deviner l'invention.

Source des matériaux et limites

Nom de l'auteur: Richard Turere
Créé Lion Lights (EPO) à l'âge de 11 ans; a parlé à TED à l'âge de 13 (2013)
https://www.ted.com/talks/richard_turere_my_invention_that_made_peace_with_lions
Les lumières clignotantes ne sont pas une conclusion efficace pour tous les animaux et tous les environnements; l'observation continue, la maintenance et les commentaires des utilisateurs locaux sont nécessaires.
Autres sources:
https://www.epo.org/fr/news-events/press-centre/press-release/2023/732589
Source d'image: couverture TED2013; les images sont de la conférence, pas l'année de la création à l'âge de 11 ans.
https://pi.tedcdn.com/r/pe.tedcdn.com/images/ted/1d369b73bf27ebdb1450605454d66229bda2ab1c_1600x1200.jpg?u%5Br%5D=2&u%5Bs%5D=0.5&u%5Ba%5D=0.8&u%5Bt%5D=0.03&quality=82&c=1050%2C550&w=1050
Les droits d'auteur de l'image appartiennent aux détenteurs des droits d'origine; les sources et l'utilisation de l'image sont répertoriées dans les notes de matériel, pas sous licence AHALab original ou CC BY.

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Richard a commencé avec des problèmes à la maison. Pour d'autres, le point de départ était simplement un intérêt pour les petites vies qui les entouraient.

Un seul insecte, un verre, tout mérite une observation attentive.

d2-youth-nearby · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Les trois jeunes de la gauche de Ningbo comme des insectes. Ils observent, font des recherches, font des expositions, font des vidéos scientifiques, puis partagent leurs découvertes avec d'autres. Au moment du reportage, ils avaient 10, 11 et 13 ans. L'histoire de la droite est d'une autre école: les étudiants de Changshu UWC ont remarqué des oiseaux qui heurtent des vitres sur le campus, alors ils ont continuellement enregistré des collisions pendant la saison de migration, consulté des chercheurs et travaillé avec l'école pour mettre des autocollants de prévention des collisions d'oiseaux, puis surveillé la situation. Ils ont également créé un site Web d'observation des oiseaux sur le campus. Les deux histoires n'ont pas besoin du même point de départ: On peut commencer par aimer un insecte, ou remarquer un oiseau blessé, puis continuer à en apprendre davantage.

Comment procéder sur place

Total de 2 minutes: Utilisez une vraie photo de groupe pour raconter l'histoire de Ningbo, avec Changshu UWC marqué indépendamment sur la droite pour éviter de les identifier à tort comme la même équipe. Environ 80 secondes pour la narration et 20 secondes pour entendre une question de suivi. Si les étudiants sont intéressés, ils peuvent explorer librement et continuer à lire le texte original pendant les 12 minutes restantes. Ici, il suffit de confirmer l'observation continue, la collaboration et les actions de mise en œuvre; les statistiques de différentes saisons ne peuvent pas être prises comme preuve de cause à effet que les autocollants ont réduit les collisions d'oiseaux. L'observation se concentre sur la photographie et l'enregistrement, sans assigner de tâches de collecte.

Source des matériaux et limites

Les jeunes insectes de Ningbo: Chu Nanqin, Li Yuyan et Shi Zexing
Au moment du rapport 2024, ils avaient respectivement 10, 11 et 13 ans.
https://www.zast.org.cn/art/2024/7/19/art_1674358_58973084.html
Il s'agit d'un cas d'intérêt, de partage et d'observation, sans fabriquer l'efficacité de la protection des espèces en voie de disparition. L'exposition comprend la capture, l'élevage et les spécimens; l'orientation en classe donne la priorité à l'observation, à la photographie et à la recherche, et n'encourage pas la collecte arbitraire pour compléter les travaux.
Autres sources:
https://zjnews.zjol.com.cn/202407/t20240715_30407643.shtml
Source de l'image: Une photo de groupe de trois jeunes amateurs d'insectes rapportée par Zhejiang News en juillet 2024.
https://meizi-zjol-1577-pub.zjol.com.cn/zjxw/202407/1812733532899450880_1280px.jpg
Les droits d'auteur de l'image appartiennent aux détenteurs des droits d'origine; les sources et l'utilisation de l'image sont répertoriées dans les notes de matériel, pas sous licence AHALab original ou CC BY.

Gu Zexing, Sui Jialiang et l'équipe de conservation des oiseaux de l'UWC de Changshu
École secondaire; enquête 20222024, âges exacts non vérifiés publiquement
https://www.uwcchina.org/show/884
8 au printemps, 2 en automne est l'observation auto-déclarée de l'école, pas une expérience contrôlée, et ne peut prétendre que les autocollants ont réduit les collisions d'oiseaux de 75%.

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Il y a une histoire où l'action était de rencontrer quelqu'un à plusieurs reprises.

Quelle est la différence entre la première visite et la dixième?

d2-youth-care · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Zhang Jingtian vit à Hainan. Dans un rapport de 2025, il avait 14 ans et avait déjà participé à des activités de bien-être public pendant de nombreuses années avec sa famille et ses partenaires bénévoles. Il allait dans des maisons de retraite et aidait également des enfants dans le besoin. Cette histoire me donne envie de demander un peu plus: la première fois que nous rencontrons quelqu'un, nous ne savons peut-être que son nom. C'est seulement après avoir passé du temps avec lui que nous pouvons savoir ce qu'il aime ou ce qui l'inquiète récemment. Mais cela nécessite toujours d'écouter l'autre personne nous dire par elle-même. Supposons que nous allions rendre visite à une personne âgée avec une activité préparée mais qu'elle veuille juste discuter aujourd'hui que ferons-nous?

Comment procéder sur place

2 minutes au total: environ 50 secondes d'introduction de faits, 50 secondes d'écoute d'une ou deux façons de commencer une conversation, et enfin 20 secondes pour la transition. Cela n'exige pas que les étudiants s'inscrivent au service bénévole, ni que l'expérience de bien-être public soit classée parmi les gens. Age 14 fait référence au rapport de septembre 2025, à partir de 5 ans, neuf ans d'expérience sont selon le texte original. La vidéo chinoise originale de 5 min 23 sec est facultative pour une exploration plus approfondie et peut être jouée selon l'intérêt des étudiants; cette page utilise uniquement la couverture réelle et la narration pour éviter de prendre du temps de discussion. L'original en ligne a été vérifié pour la lecture, pas encore examiné segment par segment.

Source des matériaux et limites

Je suis dans la même situation.
Commencé le bénévolat à l'âge de 5 ans (2016); déclaré à 14 ans, 8e année en septembre 2025
http://www.wenming.cn/wmzthc/20250910/a2a033360bf44714941d2332c78246ab/c.html
Selon le rapport de septembre 2025, l'expérience de la fonction publique est de 9 ans et non de plus de 10 ans. L'âge n'est pas l'âge actuel; le nombre de services et de bénéficiaires suit les données du rapport et n'a pas été vérifié de manière indépendante.

Source de l'image de couverture

Lien direct à la couverture de l'article de Zhang Jingtin sur la page spéciale 2025 du Réseau de la civilisation chinoise; pas mentionné comme un cadre vidéo extrait pour ce matériel.
http://www.wenming.cn/wmzthc/20250910/a2a033360bf44714941d2332c78246ab/cdfeb37eb43643dcbbb6a6effd67025f.jpg
Les droits d'image appartiennent aux détenteurs des droits originaux; sources et droits voir notes de matériel.

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Parmi ces histoires, certaines créent des installations, d'autres observent la nature, et d'autres continuent à rencontrer une personne.

De quelle question voulez-vous continuer à poser des questions ?

d2-your-ideas · 5 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Vous n'avez pas besoin de proposer un plan pour changer le monde, vous pouvez simplement parler d'une chose que vous voulez savoir, ou d'un aspect avec lequel vous n'êtes pas tout à fait d'accord. Vous pouvez également d'abord discuter avec le camarade de classe à côté de vous, puis décider de partager avec tout le monde.

Comment procéder sur place

1 minute pour les couples pour communiquer, 4 minutes pour écouter les contributions volontaires et les réponses des camarades de classe.

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Ensuite, ouvrez l'atelier et partagez quelques projets sur lesquels je travaille.

Mon atelier commence aussi par des questions.

d2-workshop · 1 minute

Tu peux le dire comme ça.

Il y a quelques années, certains ont commencé par une seule plongée, d'autres par des étables, des insectes et des fenêtres scolaires, et d'autres ont appris à connaître les besoins des autres par des interactions répétées. Les projets ici ont aussi des points de départ concrets: vouloir apporter plus de soutien aux personnes qui entrent dans les montagnes, vouloir connaître les oiseaux autour, vouloir enregistrer des espaces familiers.

Comment procéder sur place

- la transition d'une minute, sans promouvoir les résultats. - Lors de l'introduction de ce qui est fait, faire la distinction entre les prototypes, les démonstrations existantes et les capacités destinées à l'avenir.

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Tout d'abord, répondez à cette question d'ouverture: pourquoi mettre l'IA dans une boîte qui peut être emmenée dans les montagnes ?

Une fois dans les montagnes, de quoi voulez-vous le plus que quelqu'un vous aide ?

d2-box-needs · 5 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Vous êtes dans les montagnes, vous marchez vers une bifurcation de la route, et vous réalisez que vous avez perdu vos compagnons, et que votre téléphone n'a pas de signal. À ce moment-là, quel genre d'aide voulez-vous ? Peut-être que vos compagnons savent où vous êtes, ou peut-être que quelqu'un répond, ce qui vous rend moins anxieux. Ou il se peut que vous n'ayez pas rencontré de danger en chemin, simplement curieux: Quel genre de plante est-ce ? Qui appelait juste maintenant ? Pourquoi cette roche est-elle comme ça ? Y a-t-il des minéraux dans cette région ? Je veux faire une boîte parce que j'espère que ces besoins en matière de sécurité, de communication et d'exploration peuvent être pris au sérieux.

Comment procéder sur place

En regardant en arrière les idées sur le tableau blanc au début, demandez à deux ou trois personnes de choisir un scénario à compléter. Cette page présente les besoins que la conception vise à répondre et ne prétend pas que les souhaits énumérés ont été pleinement réalisés. Le scénario de montagne est utilisé pour discuter de la conception et n'implique pas l'organisation d'expériences réelles de sauvetage de personnes perdues ou hors ligne.

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Les différents besoins exigent des approches différentes: j'en ai détaillé certaines ont déjà été prototypées, d'autres sont encore en cours de test.

Projets connexes

Pour les scénarios d'utilisation et la description des capacités du Cangshan Watch Box, voir project-reference.html#box.

Comment les mettre dans la boîte ?

d2-box-build · 5 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Je vais le décomposer en plusieurs tâches. Le positionnement et l'enregistrement sont responsables de laisser des indices; la communication est responsable d'envoyer les indices aux gens. La partie vocale permet aux gens de parler directement, avec une certaine connaissance et des modèles stockés localement. Les problèmes de capture de caméra et audio rencontrés en cours de route. Maintenant, choisissons l'une des questions que vous venez de poser et voyons comment ce prototype répond. S'il ne peut fournir que des candidats, nécessite une connexion réseau ou ne peut pas répondre, je le dirai aussi avec vérité.

Comment procéder sur place

Les deux premières minutes devraient discuter de la correspondance avec la conception; les trois dernières minutes sont pour l'enseignant d'utiliser les fonctions confirmées disponibles avant la classe pour une Q & A naturelle ou une démonstration d'image, laissant le temps de répondre aux questions de suivi des élèves. Si l'appareil n'est pas prêt, jouer une démonstration existante et expliquer ce qu'il peut faire actuellement et ses limites. Ne déclenchez pas un vrai SOS ou ne changez pas la configuration du réseau de l'appareil.

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Dans les montagnes, après avoir demandé "Quel est cet oiseau?", si vous voulez continuer à apprendre, nous pouvons ouvrir le projet Avis.

Ce que l'orateur doit distinguer

Expliquer séparément le positionnement GNSS et la communication externe; les réponses émotionnelles sont une exigence de conception et ne devraient pas prétendre avoir des effets thérapeutiques ni remplacer une véritable compagnie.

Apprenez d'abord à connaître les oiseaux qui vous entourent, puis présentez- les aux autres.

d2-avis · 4 minutes

Entrez votre propre projet à partir d'un cas de conservation

Nous venons de voir comment des équipes professionnelles surveillent les oiseaux. Notre projet Avis veut commencer à partir d'un kilomètre carré dans une école, une communauté ou un parc, en enregistrant les sons des oiseaux, en prenant des photos et en demandant quels oiseaux sont ici et quand ils apparaissent. L'IA peut fournir des noms de candidats; les enregistrements et les photos doivent être conservés, et les humains doivent encore les vérifier. Pour encourager les autres à en apprendre davantage, nous avons également créé un grand écran d'oiseaux migrateurs, en mettant des photos, des sons d'oiseaux et des modèles rotatifs.

Expliquez tout en jouant

Ce segment est un affichage rotatif de modèles d'oiseaux déjà générés dans AI-Whiteboard. Sélectionnez une photo d'oiseau et utilisez TripoSplat pour générer une figure 3D composée de nombreux points avec des informations de couleur, de taille et de direction, puis affichez-la via un éclaboussure gaussienne. Faites-le tourner pour voir: le côté non capturé dans la photo originale est complété par le modèle basé sur des formes apprises. Il convient à l'affichage et à la curiosité; si vous voulez étudier les détails des plumes ou l'anatomie des oiseaux, vous devez toujours revenir aux vraies photos et observations.

Exposition locale des oiseaux migrateurs

https://www.zimablueai.com/project-avis.html

Comment procéder sur place

Afficher les clips de rotation sélectionnés des modèles d'oiseaux existants sur le tableau blanc; cliquez sur le grand écran des oiseaux migrateurs pour faire pivoter les modèles.

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Comme les étudiants de Changshu UWC plus tôt, l'enregistrement peut aider les gens à comprendre un lieu. Le prochain projet consiste à utiliser des téléphones portables pour enregistrer les espaces que nous connaissons.

Dans des endroits familiers, est-il possible de laisser un enregistrement 3D ?

d2-10 · 4 minutes

Expliquez d'abord pourquoi il est fait

Le Silver Age Future Lab s'intéresse à la façon dont les personnes âgées vivent et se déplacent dans des endroits familiers et à l'aide dont elles ont besoin. Nous avons conçu une carte correspondante, et nous étudions également, avec le consentement de la personne, la création d'enregistrements 3D d'espaces familiers. En filmant une vidéo le long d'un itinéraire avec un téléphone mobile, on peut tenter de combiner plusieurs perspectives dans un espace.

Arrêtez-vous à un endroit pendant que vous jouez

Veuillez vous concentrer sur une porte ou un coin: à quoi ressemblait-il dans la vidéo originale, et peut-il encore être trouvé dans le modèle? Vous verrez que certaines parties ont déjà été connectées, tandis que d'autres parties manquent encore. Dans cette démo, vous pouvez faire pivoter la vue et vérifier la scène originale; il montre le processus de navigation après la reconstruction. Quant à savoir si vous pouvez mesurer les dimensions ou si la machine suit la mise en page, cela nécessite des tests distincts.

Regardez les clips reconstruits sur le téléphone.

media/phone-reconstruction-public.mp4

Comment procéder sur place

Jouez 47,96 secondes d'enregistrement de reconstruction de téléphone. Il explique qu'il s'agit d'une tentative d'enregistrement spatial liée au cours Silver-Haired Future; distinguez LingBot-Map d'ABot-Recon. Demandez à qui l'espace enregistré est destiné et quels détails ont besoin d'une vérification réelle, et vous pouvez ouvrir la page de référence existante.

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La conception de l'atelier en ligne commence par la forme et la fonction.

Une page web que vous pouvez également accéder

d2-build-world · 2 minutes

De l'enregistrement des espaces réels à la conception

Tout à l'heure, nous avons utilisé une caméra pour enregistrer des espaces réels. 3D a une autre approche: la conception d'abord, puis l'assemblage. Nos deux sites Web font de la scène le point d'entrée. Voici l'atelier en ligne d'AHALab: des pièces, un bureau d'oiseau volant, un tableau blanc et une imprimante, placés dans une scène Blender selon la conception; bpy est l'interface Python de Blender, nous utilisons du code pour spécifier la taille, la position et le matériau, puis mettre le modèle sur la page Web. L'itinérance et le clic sur la page Web sont gérés par des outils comme Three.js.

Laissez les élèves bouger un peu.

Regardez encore cette carte, j'ai fait une carte flash holographique à partir de ma propre illustration. J'ai invité un élève à la tourner: faire glisser à gauche et à droite, tourner à l'arrière, et ajuster la brillance. Remarquez si le personnage et l'arrière-plan se déplacent ensemble. Pourquoi le texte reste-t-il collé au bord de la carte? C'est l'effet d'images en couches, de parallaxe et de réflexions travaillant ensemble. Le personnage lui-même n'a pas été reconstruit comme une entité 3D entièrement visuelle.

Ouvrez la carte flash holographique locale

demos/holocard/index.html

Comment procéder sur place

Démontrer l'itinérance des ateliers en ligne et les cartes flash, environ 30 secondes chacune. Blender/bpy est pour la modélisation de code, la page Web gère l'interaction; ne décrivez pas les cartes flash en couches comme de vraies reconstructions humaines 3D.

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À partir de ces projets, nous avons également organisé des cours qui peuvent être menés ensemble.

Comment ces projets peuvent-ils devenir des cours que nous faisons ensemble ?

d2-pbl-courses · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Le projet Avis tourne autour d'oiseaux et d'un lieu particulier; Silver Age Future Life Lab écoute d'abord ce dont les personnes âgées ont besoin; Cangshan Watch recherche des cartes, des emplacements et des communications pour voir comment elles peuvent être utiles. PBL permet à un problème de se poursuivre sur une période de temps, où tout le monde enquête, apprend et crée ensemble, puis révise par la suite. Chaque personne peut assumer différentes tâches, et aura également besoin de coéquipiers.

Comment procéder sur place

Suivi de 2 minutes du PBL de D1: Utilisez les trois projets discutés pour expliquer une entrée de cours chacun, en soulignant comment l'enquête, la division du travail, la création et la rétroaction se poursuivent.

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Nous avons parlé de la météo et du climat plus tôt, et nous avons également conçu des cours autour d'eux. Commencez par parler d'un endroit ombragé autour de vous.

Un mètre carré, qui peut le rendre un peu plus frais ?

d2-cool-island · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Le cours récent a commencé avec les besoins des oiseaux, des aînés et des gens dans les montagnes. La météo peut également commencer par une personne spécifique: par exemple, la personne qui garde l'entrée ou un étudiant qui attend le bus sous le soleil tous les jours. Nous avons conçu un cours d'île froide urbaine, en demandant d'abord où il se sent mal, puis en mesurant et en comparant l'ombre, les matériaux et la ventilation, en créant un petit prototype pour les utilisateurs à essayer. Ce cours comprend également un hackathon de prédiction météorologique: les participants reçoivent des données historiques et une période de réponses invisibles, puis comparent leurs propres méthodes avec des méthodes assistées par l'IA. Les résultats sont révélés après soumission pour voir où les jugements ont mal tourné. Enfin, les élèves réfléchissent à ce que l'installation et les utilisateurs doivent faire lorsque des températures élevées, des vents violents ou des pluies sont prédits.

Comment procéder sur place

2 minutes d'introduction: 60 secondes pour parler des utilisateurs, des mesures et des tests météorologiques à l'aveugle, 30 secondes pour ouvrir l'interface de l'île fraîche et basculer entre utilisation pendant des températures élevées / emballage dans un vent fort, 20 secondes pour décrire un emplacement à proximité, et 10 secondes pour la transition.

Conceptions et outils existants

Basé sur curriculum-plan.md, weather-climate-extension.md, hackathon-design.md, et software/weather/HACKATHON-README.md de 20260718-urban-cool-island-pbl. Six leçons principales de l'île froide et trois conceptions de hackathon météorologique existent déjà, ainsi que des scripts d'acquisition de données, de segmentation temporelle, de base et de notation écrits dans la bibliothèque standard Python; des fichiers de vérification existent dans cette documentation de matériel et d'interface, mais la formation et le notation complets n'ont pas été redirigés. Les enregistrements existants soutiennent le statut de développement du cours mais ne soutiennent pas l'existence d'îles froides déjà construites, de cours déjà mis en œuvre en classe ou d'effets de refroidissement réalisés. La température de 44°C dans le nom original du projet est l'entrée du scénario, pas la température réelle mesurée.

Les limites scientifiques de la mesure et du climat

La température de l'air, la température de surface et la sensation thermique sont des quantités différentes. Essayez de comparer à des moments similaires et en utilisant la même méthode de mesure, ré-mesurer plusieurs fois, et enregistrer l'humidité, le vent, la lumière du soleil et les commentaires des utilisateurs; N'attribuez pas toutes les baisses de température à l'appareil. Ce projet relie l'adaptation thermique et le microclimat; une seule mesure sur le campus ne peut pas prouver le changement climatique à long terme. Le cours original Sky Branch utilise des données à long terme pour discuter de l'ENSO et des tendances climatiques, en conservant les prévisions météorologiques saisonnières et la distinction entre le contexte et la variation à long terme. Environnement thermique: https://www.safety.gov/environment/heat-index.

Données météorologiques historiques et calibre de démonstration

Méta-informations de données vérifiées: NASA POWER Daily Point, grille de démonstration publique de Guangzhou, 2020-01-01 à 2025-12-31, 2192 jours, récupéré 2026-07-19. Il s'agit d'une réanalyse de points de grille et d'autres données, pas d'observations des stations météorologiques du campus ou de prévisions en temps réel; Source: https://power.larc.nasa.gov/docs/methodology/meteorology/. Le cours original comprend plus de conceptions de canaux de données. Les probabilités, les chemins et les listes de classement dans l'interface d'emballage actuelle sont des exemples d'enseignement prédéfinis. Ce matériel a été explicitement indiqué et ne prétend pas à une formation en temps réel ou à des résultats de tests scientifiques générés. Les comparaisons sérieuses exigent de limiter les mêmes données et la même rapidité de prédiction, en conservant les segments d'essai qui ne sont pas impliqués dans la formation/le réglage des paramètres; six années d'échantillons ne peuvent pas être utilisées seules pour des conclusions sur les tendances climatiques à long terme.

Manifestation locale

démos/weather-courses/cool-island/index.html。 La carte principale peut passer à trois états d'installation, #hackathon montre deux itinéraires; Pour le parcours complet et la référence, voir weather-projects.html#cool-island.

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Si vous regardez plus loin depuis ce mètre carré, où la pluie passera- t- elle, et qui sera affecté par les déplacements ou les terres agricoles?

Que se passe-t-il si la même pluie tombe dans des endroits différents ?

d2-canger-weather · 2 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Maintenant, nous avons laissé un enregistrement 3D de l'espace avec un téléphone portable, et Box suit également où se trouvent les gens. Si vous ajoutez la météo à la carte, quels nouveaux problèmes se posent? C'est l'interface numérique Dali que nous avons créée, qui est également un outil utilisé dans le cours Cang'er Watch. D'abord, choisissez un endroit que vous pouvez visiter à plusieurs reprises, identifiez-le à l'aide de cartes, de photos et de mesures; puis discutez de la façon dont la météo pourrait affecter les gens, les routes ou les terres agricoles ici. Les valeurs du sujet sur l'écran sont des scénarios synthétiques, que nous utilisons pour pratiquer la vue des relations. Pour la mise en œuvre réelle du cours, vous devez également collecter des données sur place et historiques, enregistrer des jugements à l'avance, puis vérifier plus tard; Si une petite amélioration est apportée, continuez à revoir pour voir si elle est efficace.

Comment procéder sur place

2 minutes: 35 secondes pour montrer l'emplacement sur la carte, 40 secondes pour connecter la météo, le terrain, les utilisateurs et les observations, 35 secondes pour laisser un ou deux étudiants choisir un endroit pour des visites répétées, 10 secondes pour une exploration libre.

Statut actuel des cours et des projets

Le cours de surveillance de Cang'er a déjà formé douze leçons, deux ateliers, un protocole de recherche et des feuilles de travail, mais nécessite encore un enseignement d'essai pour la vérification. Digital Dali est un projet indépendant: les documents publics introduisent des cartes et des scénarios météorologiques par le biais de captures d'écran, en conservant des sources et des descriptions de limites simulées. La mise en œuvre complète du projet n'est pas fournie avec ce cours; l'introduction du cours n'implique pas que Box a terminé l'intégration avec la carte ou le système météorologique.

La géographie réelle et les scénarios synthétiques doivent être distingués

La carte comprend des plages de lacs et des routes; l'affichage avec un échantillonnage et une altitude exagérée n'équivaut pas à une enquête précise. Les données météorologiques, l'agriculture, l'industrie, la pollution et les chiffres de risque sont des données synthétiques et ne peuvent pas être utilisées pour juger des catastrophes réelles, de la pollution ou de l'arrêt de la production dans un lieu. La carte actuelle n'a pas mis en œuvre de simulations hydrodynamiques d'inondation vérifiées, de prévisions de flux de débris ou d'avertissements précoces pour les entreprises locales. L'agriculture et les impacts des catastrophes dépendent également de la terre, du drainage, des installations et des activités humaines; les flèches doivent indiquer les mécanismes et les preuves, et les changements connexes ne doivent pas être pris directement comme des causes.

De la météo au climat

La partie à long terme du cours comprend les changements de fond par la révision continue, les données historiques et les paquets de connaissances ENSO. Une pluie unique ou quelques scénarios d'interface sont discutés séparément des tendances climatiques à long terme; aucune attribution directe d'un événement unique au réchauffement climatique. Lorsque aucune catastrophe ne se produit sur place, des études de cas historiques sont utilisées avec leur année notée, sans attendre les catastrophes ou organiser des tests dans des zones dangereuses. L'accent est mis ici sur la façon dont le cours apprend, pas sur les capacités prédictives existantes.

Observer l'interface du projet

La page d'introduction explique la différence entre les données géographiques et les sujets synthétiques.

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Laissez-vous un peu de temps maintenant; vous pouvez continuer à regarder les questions sur la carte, essayer des expériences météorologiques ou revenir à Box, aux oiseaux ou à la vidéo que vous venez de regarder.

Laissez un peu de temps pour continuer ce qui vous intéresse

d2-choose · 12 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Maintenant, donnons le temps à tout le monde. Vous pouvez regarder ensemble ou en couple. Parlez d'une scène dans Box, passez en revue une vidéo, apprenez à connaître un oiseau, ou ouvrez la carte Liángdǎo et 3D antérieure. Vous pouvez également poser d'autres questions. Choisissez une direction que vous souhaitez explorer plus loin et trouvez un partenaire qui veut regarder avec vous.

Comment procéder sur place

2 minutes pour que les élèves choisissent conjointement une direction, 8 minutes pour l'exploration de table ou la discussion par paires, 2 minutes pour laisser une observation ou une question. S'il y a deux appareils, vous pouvez les utiliser en paires; si un seul projecteur est disponible, regardez le même écran ensemble et tournez volontairement. Utilisez uniquement les capacités de l'appareil disponibles confirmées; pas besoin de soumettre un plan.

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Si vous êtes prêt, partagez ce que vous venez de découvrir.

Vous avez remarqué quoi d'autre ?

d2-exchange · 8 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Vous pouvez parler d'une découverte, d'une chose que vous n'avez pas comprise, ou d'une question intéressante que votre partenaire vient de poser.

Des incitations à l'enseignement

Partage volontaire autour de la table, 8 minutes au total. Deux personnes peuvent ajouter à la même découverte; vous pouvez également poser des questions. Ajustez en fonction du nombre de personnes; aucun classement ou rapport formel requis.

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Ces questions inachevées peuvent être poursuivies plus tard.

Plus tard, on peut aussi aller voir ensemble.

d2-25 · 3 minutes

Tu peux le dire comme ça.

Dans les ateliers futurs, je veux développer progressivement des cours avec tout le monde autour de deux types de relations. L'un est avec les autres: comment nous collaborons, comment nous entendons les besoins d'une autre personne, comment nous rendons les choses utiles aux gens. L'autre est avec le monde: observer et créer de première main, voir comment les matériaux réels, les lieux et la vie répondent à nos idées. Vous n'avez pas à décider aujourd'hui ce que vous devez faire. Vous pouvez laisser une question, ou revenir pour discuter la prochaine fois, de toute façon c'est bien.

Comment procéder sur place

3 minutes: première minute pour expliquer les deux directions à long terme relation avec les autres et relation avec le monde suivie de 2 minutes pour les questions finales. Gardez les 5 minutes précédentes pour les questions des étudiants, 12 minutes pour l'exploration libre et 8 minutes pour le partage par les pairs. N'invitez personne à poursuivre des intérêts ou à exiger des engagements.

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Gardez les questions des élèves à la fin et revenez-y la prochaine fois.