AHALab一場皮影戲，怎樣用在三門課裏
先選一件小事，讓影人去做。排演時配上台詞，留意人物的動作，再把觀察到的事寫下來。
第一次，做影人與試操偶
分齡操偶課程可以獨立進行。低齡組先完成一隻會招手的影人；高齡組再看關鍵點、修改參數，記錄遮擋前後的變化。進入語言活動前，至少試會移動、拿起與放下。
分齡教案與記錄單 ↗兩課時，把燈送到同伴手裏
每課時40分鐘，以下是備課安排，老師可按本班進度調整。
| 時間 | 學生做什麼 | 老師留意什麼 |
|---|---|---|
| 第一課時 0至8分 | 看一段送燈的動作，猜誰想做什麼。 | 能否指出説話人與接燈的人。 |
| 8至18分 | 試聽、跟讀兩句，圈出本組想練的詞。 | 先讀完一句，再選一個詞幫助。 |
| 18至23分 | 離屏休息，用紙偶試一次交接。 | 肩腕放鬆，輪換操偶與旁白。 |
| 23至35分 | 兩人排演《月下送燈》，配合拿燈、放燈和接話。 | 等同伴説完，動作是否讓觀眾看懂。 |
| 35至40分 | 回聽一句，説出下一次想改什麼。 | 記錄具體建議，不要求全句反覆重錄。 |
| 第二課時 0至10分 | 重演一次，觀察者記下一句對話和一個動作。 | 保留觀察到的事，不替人物編理由。 |
| 10至20分 | 按本班習作要求整理事情經過或人物特點。 | 三年級先講完整，五年級選動作和事例。 |
| 20至25分 | 離屏休息，口頭講給同伴聽。 | 同伴能否説出發生了什麼。 |
| 25至35分 | 寫一段，同伴指出最看得見的地方。 | 讓作者自己決定增改哪一句。 |
| 35至40分 | 保留修改前後版本，讀出改過的一句。 | 是否能説明這次改動讓人看懂了什麼。 |
換一道習作題，看看該留意什麼
- 《故事新編》先演原來的結局，再讓人物作出另一種選擇。
- 《把一個人的特點寫具體》選一處動作，讓同伴從事例中説出特點。
- 《多彩的活動》輪換旁白與觀眾，寫開場、配合和場面變化。
- 《家鄉的風俗》先查有出處的資料，再編排；表演與真實習俗的區別寫清楚。
台詞用中文或英語，由課堂目標決定。學生從演出中得到素材，再完成本班習作，英語發音參考不計入語文評價。
留下哪些作品
影人或設計稿、一小段劇本、操偶試驗記錄，以及一份有修改痕跡的文字。孩子願意時可以保存演出，公開展示另行徵得同意。
先請同伴説一句“我看到你改了哪裏”，再由老師補充一條能用於下一次排演的建議。