Первый день - презентация по страницам

В чем вы верите?

d1-01 · 2 минуты

Я хочу поговорить с вами.

Во-первых, три сообщения. Какая из них, по вашему мнению, тоже работает? Вы можете выбрать такую, которой вы не доверяете больше всего.

Как можно взять две минуты?

Спросите, видел ли кто-нибудь подобные новости. Вы можете искренне рассказать свой первый ответ; не записывайте личный резюме. Нажмите на соответствующие сообщения, чтобы развернуть основания, не считать, не публиковать рейтинги, не называть студентов. Заканчивается около 30 секунд.

Когда третья статья была раскрыта

Прогноз погоды может помочь нам подготовиться, но не может гарантировать, что каждый дождь будет точно.

На следующей странице

Именно с этого момента я начал изучать эти новости, и я постепенно стал понимать их.

Я хочу остановиться на новостях о леднике.

d1-02 · 2 минуты

Я могу сказать, что это так.

Я видел, что новости в Леднике будут беспокоиться, но после того, как я беспокоился, я хотел узнать: что произошло, какие объяснения уже есть?

Уроки и советы

Не указав непосредственной причины заголовка, он обнаружил, что заголовка уже установлена.

Кто видит проблемы и кто видит дела

d1-03 · 2 минуты

Я могу сказать, что это так.

Некоторые изменения легко заметить, например, морская вода проходит по дорогам. Другие скрываются за спиной: как пить воду, что жизнь может продолжаться. Мы также посмотрим, что делают ученые и инженеры. Вы можете оставить свой вопрос, который будет продолжаться до следующего дня.

Уроки и советы

Четыре вопроса - это наводка на весь урок, не позволяющая учащимся копировать заголовки. Первый день основное внимание уделяется первым двум вопросам, которые можно увидеть в видео, а на следующий день - последним двум.

На следующей странице

Не нужно искать грандиозную тему.

Напишите, что вас в последнее время волнует.

d1-04 · 2 минуты

Я могу сказать, что это так.

Это может быть новость, или это может быть место, где мы ходим каждый день. Пишите четко, что заставило вас остановиться и посмотреть, кто пострадал.

Уроки и советы

1 минуту самостоятельного написания, 1 минуту смены за столом. Запись сценария, объекта, неизвестного ответа; не требуется публичного частного опыта.

На следующей странице

В следующем мы посмотрим, как вопрос превращается в обучение.

О том, что нужно знать о проекте

d1-pbl · 3 минуты

Я могу сказать, что это так.

PBL - это Project-Based Learning, проектное обучение. Если мы хотим дать людям, которые стоят в ожидании, место для отдыха, нам нужно измерять, спросить, сравнить, а затем нарисовать программы.

Уроки и советы

Данная схема представляет собой демонстрацию процесса, организованного на основе элементов дизайна PBLWorks, а не пятиступенчатые методы, установленные учреждением, и нет доказательств того, что они должны быть эффективны в этом порядке. Основные знания, реальные вопросы, постоянные исследования, выбор, размышления, критические и изменения студентов, демонстрации аудитории вне класса, должны быть реализованы в долгосрочных проектах. Учителя объясняют, демонстрации и небольшие уроки знаний могут быть проложены; не требуется, чтобы студенты сами обнаружили все без поддержки.

Вот реальный пример.

Подождите, посмотрите на проект по лестнице в HTH, и вы увидите, как студенты используют геометрию, пропорции и дизайн в моделях, а также научат других объяснять математические основания.

На следующей странице

Это не совсем новое обучение.

"Все, что мы делаем, мы делаем".

Изучение знаний и способностей и формирование результатов, которые можно обмениваться, путем постоянного исследования реального вопроса.

Теоретические рамки и практические основания

Практические записи показывают, как это сделать, но не могут доказать причинно-следственные эффекты в одиночку; эта страница не утверждает, что пять узлов прошли случайные экспериментальные проверки.

Контракт элементов дизайна и обучения

./resources.html#pbl

Я не могу сказать, что это так, но я думаю, что это так.

d1-history · 3 минуты

Я могу сказать, что это так.

В 1918 году Кберд опубликовал статью о том, как преподавать по программе. Позже школы продолжали испытывать свои собственные методы. Пять шагов, которые мы используем сегодня, являются процессом, который приводит к этому занятию.

Уроки и советы

Не говоря уже о том, что ПBL был изобретен одним человеком в 1918 году, и не называет эти пять шагов единственным научным путем.

Источник

https://www.pblworks.org/blog/project-based-learning-short-history

Мост в Кот-Фуле, мостик в ХТХ без лестничных ступеней

d1-hth · 3 минуты

Поговорим о знакомых произведениях.

Смотрите слева. Это модель моста, сделанная студентами из катафоллы с помощью ледяных палочек и веревок. Кто-нибудь видел ее или сделал что-то подобное? Справа из проекта по загорождению бесполезных лестниц из High Tech High, устройство, которое пересекает школьные залы и позволяет смотреть на знакомые кампусы с разных высот.

3 минуты.

Сначала дайте 30 секунд, чтобы студенты, которые знакомы с произведением, добровольно дополняли их. Не участвующие могут также наблюдать за структурой. Непреднамеренно присутствующие студенты являются авторами, не называются выпускниками средней школы. Официальное название проекта HTH - Staircase to Nowhere; сначала 1: 10 модели, затем 1: 5 модели, а затем многочисленные сотрудники, чтобы создать реальные работы.

На следующей странице

Начиная с вопроса, который вы сами хотите понять, и планируя вместе с учителями, как учиться.

Фотографии и проектная база

Справа: Пользовательская услуга, Модель моста для студентов в Кот-Гол, 2026-09-11

Три презентационных фотографии: проект, производство и размышления

./hth-reference.html

Выбирайте вопросы, а также планируйте обучение.

d1-agora · 3 минуты

Я могу сказать, что это так.

Студенты Agora занимаются обучением, участвуют в поддержке и отзывах, а также участвуют в обучении и объясняют прогресс после выборов.

Уроки и советы

Не следует рассматривать практику одной школы как единственный вариант, который применим ко всем ученикам.

Учителя приносят материалы, а вы - проблемы.

d1-learning · 3 минуты

Я могу сказать, что это так.

Я предоставлю вам видео, материалы и несколько небольших экспериментов. Вы решаете, какие вопросы вы хотите решить и для кого вы хотите попробовать.

Уроки и советы

Например, учитель предоставляет информацию, знания, методы и отзывы; учащиеся решают свои проблемы, как сотрудничать с следующим шагом. Позволяют не знать, менять мнение и основательно не соглашаться. Попробуйте сначала пригласить двух одноклассников, которые готовы попробовать что-то, не требуя от людей мгновенного обязательства по проекту, не ставляя в центре этой страницы список унифицированных продуктов.

На следующей странице

Это то, о чем я думал, когда проектировал мастерские.

AHALab, посмотрите, а потом поднимите руки.

d1-ahalab · 3 минуты

Я могу сказать, что это так.

AHALab приводит природу и жизнь в проект. Чтобы записать птицу, нужно использовать наблюдение, звук или изображение; чтобы сделать полезный инструмент, нужно сначала спросить пользователей. Сенсоры, код, 3D и AI в лаборатории должны быть выбраны в зависимости от вопросов.

Уроки и советы

Согласно сообщению на странице AHALab на сайте пользователя: Мастер-классы принимают участие в проектах с помощью инструментов, таких как: реальное пространство, сотрудничество, открытое программное обеспечение, 3D, ИИ. Используя изображения на оригинальной странице, преподаватели могут дополнить свои собственные истории, не ссылаясь на эффективность и распространенность независимых реквизитов.

На следующей странице

Я написал некоторые из этих вопросов в курсы.

"Все, что мы делаем, мы делаем".

Этот курс основан на локальных документах пользователей, в которых представлены идеи, пространства и инструменты; различаются кадры, интерфейсы и концепт-карты проекта.

Птица, деревянный кустарник, фургон

d1-06 · 3 минуты

Я могу сказать, что это так.

Это несколько курсов, которые мы разработали. Вы можете начать с птичьего дома, деревянного дома, микроавтобуса или ухода за ребенком, а затем посмотрите, что вы хотите узнать.

Уроки и советы

Ознакомьтесь с масштабами курсового дизайна, не рассматривая учебную документацию как доказательство успешности в обучении.

Источник

https://www.zimablueai.com/

И кто может помочь, если у вас есть коробка?

d1-07 · 4 минуты

Я могу сказать, что это так.

Это я делаю в Mountain Watch Box. Сначала посмотрим на реальную демонстрацию, а затем спросим, в каких условиях функционал может работать.

Уроки и советы

Карта представляет собой концептуальный иллюстратив; демонстрация говорит только о том, что на месте уже выполнено. Не будет местного напоминания, запись говорит о подключенной спасательной системе.

И я думаю, что мы должны быть готовы к этому.

d1-05 · 2 минуты

Я могу сказать, что это так.

Обычно я пишу то, что не понимаю, а затем ищу информацию или спрашиваю людей, делаю небольшой тест.

Уроки и советы

Это обобщение практики индивидуального проекта, а не фиксированный научный метод.

Сначала посмотрите на картину, а потом расскажите, что она говорит нам.

d1-08 · 14 минут

Я могу сказать, что это так.

Посмотрите на ночное изображение Земли. Это синтез спутниковых данных, а не прямой трансляции. Что вы видите? Разделите описание и объяснение.

Уроки и советы

14 минут: ночное наблюдение Земли 3 минуты; анимация на температуре 3 минуты; изображение переднего и заднего Перу 4 минуты; группы общаются 4 минуты.

Что произошло между двумя фотографиями?

d1-09 · 2 минуты

Я могу сказать, что это так.

Эти две карты Landsat были сделаны в одном и том же месте, в разное время. Сначала посмотрите на изменение уровня воды.

Уроки и советы

NASA Earth Observatory / Lauren Dauphin, Allison Nussbaum; USGS Landsat, Перу в 2023 году, а не в Непале в 2026 году.

Что изменится, если море будет рядом с дверью?

d1-10 · 2 минуты

Я могу сказать, что это так.

Влияние морской воды не обязательно должно появиться до того, как остров полностью исчезнет. Можно спросить, как это влияет на дороги, питьевую воду и жилье.

Уроки и советы

Не повышение уровня моря означает исчезновение всей страны; не записывать прогнозный год как установленную дату исчезновения.

Эльнино: изменение сети ветра, тепла и дождя

d1-11 · 2 минуты

Посмотрите на обычное состояние.

Посмотрите на оба берега Тихого океана. Обычно, ветры, ведущие вдоль экватора, подталкивают теплую поверхностную воду к азиатской стороне.

Посмотрим, как это происходит.

Когда ветер ослабевает, теплая вода на западе расширяется на восток, а рост холодной воды на востоке ослабевает. Морские воды в Средне-Восточном Тихоокеанском регионе продолжают более тепла, чем обычно, и атмосфера меняется. Положение морской воды влияет на ветер, ветер также стимулирует морскую воду, взаимодействуя с обеих сторон. Это важный механизм формирования и развития Эльнино.

Что это может принести?

Положение теплая воды меняется, и распределение тропических дождей меняется. Индонезия, некоторые части Австралии более подвержены засухе; в некоторых случаях в Перу и других местах будет больше дождей. В море, добавление питательных солей уменьшается, что повлияет на плавучие организмы, рыбу и рыболовство.

Как можно взять две минуты?

Используя обычные ветры и пляжи и водоросли Эльнино, нажмите два кнопки, чтобы сфокусироваться на месте теплай воды, а затем посмотрите на положение ветра, а затем на правой стороне на погоду, на экологические влияния. 40 секунд - на нормальное состояние и причины, 35 секунд - на аномальные и отзывы о температуре и реакциях в средневосточном море, 35 секунд - на последствия, 10 секунд - на конкретные бедствия.

Механизм и границы доказательств

Эльнино - это механизм, который показывает, что не может быть установлено, является ли или не достигнут какой силы в 2026 году. Эльнино не является тем же процессом, что и долгосрочное глобальное потепление, и конкретные ледниковые катастрофы требуют местных исследований.

В Непале ледниковый обвал

Теперь у нас есть объяснение на большой основе, но мы не можем использовать его для прямого объяснения каждой катастрофы. Возвращаясь к китайской границе с Ним, что же произошло с ледником?

И как же он превратился в грязь?

d1-nepal-path · 2 минуты

Я могу сказать, что это так.

Это катастрофа, произошедшая 26 августа 2026 года, может быть понята по этой цепи: высокие ледоколы перемещаются вниз по роще, впадают в материю, а затем превращаются в потоки глиняных камней.

Уроки и советы

Это краткое перечисление, которое объясняет институт. Удалить детали, такие как 7 минут, чтобы избежать времени предупреждения, которое может быть использовано для действий. На следующей странице обсуждается возможность выявления прямого провокатора.

Это более ясный процесс, а вызывающие факторы уже установлены?

d1-nepal-evidence · 2 минуты

Я могу сказать, что это так.

Исследования помогают нам лучше понять, как развиваются бедствия, но процесс определения не означает найти единственный фактор.

Уроки и советы

Не используя сливную воду для сливки, это прямой причиной, которая уже установлена.

Помнишь, когда ты перестал учиться?

d1-15 · 3 минуты

Я могу сказать, что это так.

Некоторые школьники, когда они были маленькими, могут помнить, что они носили маски, ходили на домашние занятия или давно не виделись с семьей. Они хотят сказать что-то, что вы помните; они могут сказать, что потом услышат в семье.

Уроки и советы

3 минуты: Сначала выслушайте одного-двух добровольцев, которые рассказывают о ежедневных изменениях, а затем выясняют риски, уменьшают их влияние, помогают конкретным людям. Нет соответствующих воспоминаний, которые позволяют не говорить, не требуют делиться личными опытами, такими как заболевания, потери родственников.

На следующей странице

Чтобы бороться с болезнями, нужно, чтобы ученые изучали вакцины и лекарства. Жизненные науки также дают людям возможность изменять гены. Чем больше возможностей, тем более серьезно следует обсуждать: что можно сделать, кто должен решать, как защитить тех, кто может пострадать?

"Все, что мы делаем, мы делаем".

Исторические узлы, которые пользуются популярностью в Новой Короне; данная информация не определяет происхождение вируса.
Исследование выгод, несчастных случаев и рисков преднамеренного злоупотребления требует совместного управления.

Гены могут быть изменены, но решения не могут быть растворены

d1-16 · 3 минуты

Я могу сказать, что это так.

Генетическое редактирование может помочь в лечении заболеваний, а также может быть использовано безответственно. Кто рискует, кто не может отказаться, кто должен пройти независимую экспертизу, как долго следует отслеживать последствия, все это является частью исследования. Сегодня мы обсуждаем, как принимать ответственные решения, а не изучать конкретные методы работы.

Уроки и советы

3 минуты: "Как только можно, с помощью макарон можно сделать эту фейковую рекламу, чтобы студенты могли выбрать ответ на вопрос от тех, кто согласен, кто проверяет, кто рискует".

На следующей странице

От погоды до болезней и ответственности за исследования, мы рассматриваем несколько различных рисков.

"Все, что мы делаем, мы делаем".

Безопасность, эффективность, справедливость и этический надзор; различные редакционные цели не должны быть путаны.
Исследование выгод, несчастных случаев и рисков преднамеренного злоупотребления требует совместного управления.

10 минут отдыха

d1-12 · 10 минут

Я могу сказать, что это так.

Попить воды, заняться деятельностью. Вопросы можно оставить на бумаге. После того, как мы вернемся, мы используем простую ситуацию, чтобы посмотреть, как изменения влияют на жизнь других людей.

Уроки и советы

61-минутный перерыв, оставляющий полные 10 минут. Студенты ходят и пьют воду; учитель проверяет, что оригинальная версия игры загружена, и устанавливает перерыв в меню.

На следующей странице

Возвращаясь к первому видео: Как влияет перерыв в дороге или службе на жизнь людей?

"Все, что мы делаем, - это не только отключение электричества, но и влияние на еду.

d1-13 · 3 минуты

Я могу сказать, что это так.

Перед отдыхом мы рассмотрели риски в погоде, болезнях и исследованиях. Теперь вернемся к конкретному сценарию: как доставляются лекарства, если дорога перерывается?

Уроки и советы

Картина представляет собой схему механизма, а не набор реальных событий. Пожалуйста, объясните студентам одну стрелу: отключение электричества может повлиять на охлаждение; препятствия на дорогах могут повлиять на транспортировку лекарств; снижение доходов может повлиять на покупку продуктов питания.

На следующей странице

Еда является конкретным примером.

Как узкий канал влияет на жизнь в отдаленных местах?

d1-14 · 4 минуты

Сначала посмотрите на график: что это за яркость?

В 2021 году, когда контейнерный корабль затонул, канал был заблокирован около шести дней. В Тури эти суда не прошли, они могли только ждать. Их грузы, также, задерживались.

Увеличение чтения

Сначала студентам дают 10 секунд наблюдения, затем указывают на круглообразное увеличение зеркала. Обзорный круг соответствует той же поверхности моря, что и первоначальное изображение NASA. В зеркале есть корабли в очереди, а не на береговом месте. 367 - это совокупность кораблей, которые ждут 28 марта, а не просто количество кораблей на этой картинке.

Переход в Хольмуз: причины изменились, связь продолжается

Посмотрите также на Хорузский пролив 2 марта 2026 года. Он является экспортом в Персидский залив в открытое море. Война в США и Ираке сильно повлияла на судоходство здесь. Отчеты, опубликованные 1 апреля на торговой конференции Организации Объединенных Наций, показывают, что судно проходит ежедневно от около 130 судов, сброшенных в феврале, до около 6 судов, сброшенных в марте.

Узнайте, что это означает для студентов.

На кораблях есть нефть, газ, химические удобрения, необходимые для сельского хозяйства. Энергия и химические удобрения более трудны для транспортировки, и стоимость выращивания и транспортировки продуктов питания может быть затронута.

Четыре минуты, чтобы выполнить границы с фактами

Сюйс читает изображение примерно в 80 секунд; нажимает на лодку Холмуз и переключается примерно в 80 секунд; оставшиеся 80 секунд просят студентов пополнить жизненный контакт и перейти на игру. Примеры: авиакатастрофа в 2021 году, военный удар в 2026 году; не смешивать их по одной причине.

На следующей странице

Один из путей, который может затормозить жизни многих людей. Что мы можем приготовить заранее, прежде чем наступит следующий риск?

До того, как наступил потоп, вы захватили этот город.

d1-17 · 3 минуты

Сценарий игры: почему играть в эту игру

Игра Stop Disasters! - это противопожарная игра, предлагаемая Управлением ООН по ликвидации стихийных бедствий. Она задает игрокам вопрос: как организовать город до наступления стихийных бедствий, чтобы люди, которые живут в нем, не пострадали?

Сначала читайте задачу этой страницы.

Сначала посмотрите на график: где река, где жилые дома и объекты от воды? После открытия игры, вместе прочитайте количество жителей, бюджет и время подготовки, а затем посмотрите, кто еще нуждается в размещении, какие объекты нужно защитить.

Как действовать, как принимать решения

Нажмите на земельный участок, чтобы посмотреть на его состояние, а затем выберите из доступного меню строительство, укрепление или другие меры по снижению стихийного бедствия. Прежде чем начать, посмотрите на риски, цены и остаток бюджета.

Как играть вместе в четырех группах

В четырех группах очередь упоминает одну операцию, и каждая группа в течение 20 секунд говорит четко: готовится изменить, сколько денег будет потрачено, кого хочет защитить.

Что посмотреть после наводнения

В конце отсчета игры будут давать результаты после катастрофы. Давайте посмотрим вместе: как живут жители и объекты? есть ли ущерб в местах, о которых мы беспокоимся? есть ли деньги, которые помогают?

Три минуты.

Перед занятием откройте китайскую игру, начните игру→ Правая стрелка дважды→ Водная зона ((Восточная Европа, Центральная Европа, Горное заливо)→ Сложность ((10 минут))). После прочтения задачи на четырех экранах сохранить приостановленный меню настройки.

Устройство и участие

По умолчанию учительский компьютер с проекцией, четыре группы совместно планируют один и тот же город, не давая каждой группе фиктивного бюджета. Каждая группа выбирает один из них; в очередь группа говорит о выполняемой операции, а остальная группа указывает на пропущенный, учитель или рутинный ученик.

Руководство для игр на китайском языке

./game-guide.html

Почему выбрать его?

В ноябре 2025 года ЮНИСЕФ сообщила, что более ста марийских подростков играют в "потопные каноны". Это фактическое использование доказательств, а не эффективность занятий или 20-минутного редактирования.

Рассказ о ритме

Вышеупомянутые устные контрольные действия длились около 2 минут, а в конце около 1 минуты, чтобы группы поместились на первое место, где они хотели изменить свои места. 750 человек, $35,000, 10 минут из местных оригиналов трудностей, а также запуска, которые были доступны на текущей странице задач.

Участие студентов в сканировании

Проектирование двойного измерения с правой стороны напрямую указывает на официальный сайт игр на китайском языке, не используя домашний сервис. Если сидеть дальше, нажмите на двойный код, чтобы увеличить его на новой странице тег; учитель может еще нажать на кнопку вскрыть на компьютере. После сканирования, прежде чем остановиться на меню или странице задач, единое чтение задач начинается снова. Если каждая группа имеет устройство, можно обмениваться одним, соответственно, в одном и том же сценарии; каждый бюджет группы из собственной игровой карты.

На следующей странице

Начните с того, что вы делали. Напишите свое первое решение, пока не пройдет потоп, и вернитесь, чтобы посмотреть на это решение.

"Все, что мы делаем, мы делаем, а потом проверяем наводнение.

d1-18 • 12 минут

Я могу сказать, что это так.

Мы вместе используем этот бюджет. Каждая группа предлагает одну операцию, и другие группы могут указать на упущенную проблему. Определитесь позже и нажмите, запомните расходы и ожидания.

12 минут игры

Предыдущие 10 минут игры. Преподаватели просматривают риски и меню реставрации на участке, а затем предлагают один-четыре группы для ротации, чтобы каждая группа добилась двух операционных возможностей; ограничивает время каждой речи примерно на 20 секунд, слушая, как другой группа проверяет расходы. Предыдущие 8 минут выбирают ротацию, 9-10 минут проверяют задачи и бюджет, иные игровые часы, когда заканчивается потоп; оставшиеся около 2 минут просматривают результаты; записывают фактические результаты. Предыдущие 2 минуты просматривают результаты.

Четыре компьютера.

Каждая группа использует одинаковые сценарии и трудности (10 минут) сложность, самостоятельно планируя, по крайней мере один оператор меняется; время заканчивается наблюдением бедствий, а затем оставляется около 2 минут записи.

Когда сеть не работает

Прежде всего, используйте игровые карты и отчеты учителей в game-guide.html: сначала посмотрите на карту, задающую вопросы→ посмотрите карты и отчеты о катастрофах, с которыми учителя пытаются справиться→ обсудите, какие операционные записи еще отсутствуют.

Местные переработки и рабочие бумаги

./game-guide.html#replay

На следующей странице

Если вы соедините свои предыдущие суждения и отчеты, то что вы хотите изменить?

Что бы вы изменили, если бы приехали в следующий раз?

d1-19 · 5 минут

Я могу сказать, что это так.

Победить хорошо, но не завершить задачу хорошо, но сначала посмотрим на конкретный результат. Что мы сделали, что произошло в докладе? Если бы мы вернулись, чтобы изменить только одно место, где бы вы изменили?

Пять минут назад

1 минута молчания: ожидания и фактические; 2 минуты четыре группы говорят около 30 секунд, каждая группа меняет ораторов; 1 минута выбирает изменение и говорит о методе сравнения; в последнюю минуту спрашивает, как предсказуемая информация изменяет решение.

Возвращение в реальный мир

Игры предварительно говорят нам о том, что будет наводнение, а также позволяют быстро строить; в реальности есть ограничения на время, прогнозирование, персонал и строительство. Пожалуйста, обратите внимание на условие упрощения игры. Игры - это понимание входа в выбор и последствия, а не инструмент для оценки инженерных разработок; они также не могут определить, что вызвало наводнение.

На следующей странице

Мы только что посмотрели на карты, организовали охрану, потратили деньги. Сейчас говорят, что внедрение модели искусственного интеллекта позволит избежать потерь.

Рабочая бумага для записи игр

./worksheet.html

Я не могу сказать, что это слишком много.

d1-20 · 4 минуты

Я могу сказать, что это так.

В этой игре, когда мы знаем, что наступит потоп, мы должны принять ряд решений. Посмотрите на то, что я намеренно написал: какое слово требует доказательств больше всего?

Уроки и советы

4 минуты: сначала возьмите резюме и проверьте ошибку, которая была создана в классе, а не настоящий AI-чатовый рекорд. Заверните все, прямо, автоматически скачивайте три шага.

На следующей странице

На столе есть четыре источниковых карты, с которых мы начинаем.

Опубликовать текст, а затем вынести решение

d1-21 · 4 минуты

Я могу сказать, что это так.

Сначала вы найдете автора, дату и первоначальную страницу, а затем посмотрите, где он изучает, какие переменные, сколько времени они прошли.

Уроки и советы

Каждая группа просматривает только одну ключевую позицию: 1 минуту чтения карты, 2 минуты контроля, 1 минуту написания поддерживающих энергию выводов и отсутствующих сведений.

На следующей странице

Теперь перейдите в слова, которые вы можете объяснить сами.

Откройте карты с офлайн-источником

../classroom/source-cards.html

Непальские материалы проверяются и подбираются

./nepal-reference.html#claims

Написать выводы, где есть достаточно доказательств

d1-22 · 4 минуты

Я могу сказать, что это так.

Мы можем сказать, что Эльнино влияет на погоду и экологию некоторых регионов. Но для объяснения какой-то гигантской катастрофы необходимо также проверить местные данные.

Уроки и советы

Прежде всего, пусть две группы прочтят свои версии, а затем развернут ссылочные выражения. Учителя не оценивают одно и то же слово или нет. Главное - ограничить диапазон, выделить причины и действия, перечислить неизвестные.

На следующей странице

"Сегодня, до конца дня, остается еще одна реальная перемена.

"Все, что мы делаем, мы делаем".

Механизмы взаимодействия тропического тихоокеанского океана не являются последним прогнозом силы на 2026 год.
Глобальное потепление вызвано человеческими действиями, однако конкретные события должны быть связаны с этим.
Описание неопределенности погоды с помощью сборных сценариев; в классе вероятностные чипсы являются вымышленными демонстрациями.

Напишите, что вы изменили сегодня.

d1-23 · 6 минут

Я могу сказать, что это так.

Не нужно писать самые красивые выводы. Напишите, как вы думаете, какие материалы или какие слова из вашего класса заставили вас измениться.

Уроки и советы

2 минуты отдельно завершить страницу 2 личного руководства; 2 минуты обмениваться столом и задавать вопросы о источниках; 2 минуты заканчиваются. Можно записать в игре измененное решение и уточнить, что это всего лишь внутриигровое открытие.

На следующей странице

Оставьте рукопись и используйте ее завтра.