Позвольте игре продолжать расти.

Как увидеть процесс обучения в создании игр

Этот сеанс привлёк наше внимание к шести областям. Эти вопросы помогают нам вернуться к конкретным моментам и направить дальнейшие наблюдения. Они не являются оценкой способностей обучающихся, ни доказательством того, что эти способности уже улучшились.

Чёткое общение: как другие могут понять игру, которую вы представляете?

Понимают ли напарники и ИИ одну и ту же просьбу? Могут ли обучающиеся объяснить действия игрока, его цели и результаты? Если сгенерированный результат отличается от идеи, сначала проверьте, была ли просьба чёткой, а затем рассмотрите, не ошиблась ли реализация.

Сотрудничество: как разные идеи становятся общим решением?

Кто предлагает идеи, кто управляет инструментами и кто тестирует игру? Как разрешаются разногласия? Обратите внимание на то, участвуют ли все в принятии решений, а также работают ли они вместе над игрой.

Внимательный дизайн: выдерживают ли правила проверку при игре?

Согласуются ли начало, процесс игры, победа, поражение и перезапуск? Что происходит после многократных кликов, когда ресурсы заканчиваются или когда игрок достигает границы? Используйте тестирование игры, чтобы выявить пробелы, а затем добавьте правило, которое можно проверить.

Ограничения ИИ: генерация игры не гарантирует, что она будет работать так, как задумано

Какие требования ИИ реализовал, какие пропустил, а какие функции лишь кажутся рабочими до первой проверки? Различайте неясные запросы, ещё не определённые правила, ограничения платформы и ошибки генерации. Не возлагайте вину за каждую проблему на учащихся и не передавайте ИИ право окончательного суждения.

Интерес: во что учащимся нравится играть и что они хотят создавать?

Какие игровые механики учащиеся обсуждают по собственной инициативе? Какие детали они готовы дорабатывать? Отдельно отмечайте, что им нравится пробовать и что они хотят продолжать создавать, оставляя место для изменения интересов.

Внимание: когда обучающиеся вовлечены, а когда их фокус смещается?

Наблюдайте отдельно за игрой, обсуждением, ожиданием генерации, устранением неполадок и повторным уточнением. Записывайте задачу и ситуацию. Один момент отвлечения не свидетельствует о неспособности сосредоточиться, а долгое время, проведённое перед экраном, не обязательно означает продуктивное вовлечение.

Как прошло занятие

1. Попробовать игру-примерСначала мы играли в игру AHA Space, созданную учителем, исследуя и взаимодействуя с небольшим миром с точки зрения игрока.
2. Обсуждаем любимые виды игрМы говорили об играх, которые нам нравятся, и о переживаниях, которые мы хотели бы создать.
3. Формируем командыОбучающиеся объединились в группы по общим интересам и начали вместе представлять себе игру.
4. Исследуем платформы для создания игрМы обсудили разные платформы, а затем попробовали онлайн-платформу для кодирования с помощью ИИ.
5. Создаём игру с помощью инструментов кодирования на базе ИИОпишите идею ИИ, сгенерируйте версию, просмотрите её и продолжайте вносить правки.
6. Проводим тестирование игры и рефлексиюПробная игра и обсуждение показали, что после занятия работы нужно продолжать дорабатывать.

Занятие стало отправной точкой для дальнейшего творчества. Следующие задания — рекомендации для последующей работы, а не утверждение, что все группы выполнили их в тот день.

Начните с одного действия, которое может выполнить игрок

Объясните, что делает игрок, как он понимает, что действие удалось или не удалось, и как можно попробовать снова. Оставьте дополнительные карты, предметы и сложные функции для более поздней версии.

Ваш первый запрос к ИИ

Мы хотим создать небольшую браузерную игру в жанре [жанр игры]. Игрок использует [одно основное действие], чтобы достичь [цель], и проигрывает, если [условие поражения]. Объясните управление в начале, покажите результат в конце и дайте возможность начать заново. Игра должна работать как на компьютерах, так и на телефонах. В первой версии не включайте [функции, которые откладываются]. Сначала перескажите правила и задайте нам вопросы по всему, что непонятно.

Меняйте по одному элементу за раз

Во время тестирования игры [что именно произошло] случилось в [месте или при выполнении действия]. Мы ожидаем [ожидаемый результат]. Пожалуйста, измените только это и сохраните остальной геймплей. Объясните, как мы можем проверить это изменение позже.

Вывод ИИ не определяет, какой должна быть игра. Группа выбирает правила, проверяет результаты и решает, какие изменения оставить.

Чередуйте три роли внутри группы

Один человек описывает правила, один работает с платформой, а один тестирует игру и записывает проблемы. В следующем раунде поменяйтесь ролями, чтобы каждый мог участвовать в принятии решений и проверке результатов.

В следующий раз улучшите одну вещь

1. Попросите другого игрока попробоватьДайте им задание и наблюдайте, прежде чем объяснять. Отмечайте, где они останавливаются, что-то неправильно понимают или хотят попробовать снова.
2. Выберите проблему, которая больше всего мешает игратьНапример, игрок не может найти, как начать игру, кнопка на телефоне неудобна для нажатия или игра не позволяет начать заново после поражения. Сначала исправьте это, а затем подумайте о добавлении новых функций.
3. Попросите того же игрока попробовать сноваДайте им то же самое задание и сравните, что происходит до и после изменения. Если это не помогло, проведите новое исследование.
4. Поделитесь обновлениемПредоставьте ссылку на рабочую игру, описание управления, одно предложение о геймплее, что вы изменили и что осталось нерешённым. Не включайте личную информацию или данные для входа в аккаунт.

Позвольте созданию открыть дверь в маленький мир

Тема AHA Space — рациональное исследование и бережное отношение к жизни. Мы планируем подключать к этому игровому миру работы учащихся: игроки исследуют пространство, выполняют задания и находят скрытые входы в другие игры.

Вход приглашает реальных игроков попробовать игру; это не трофей, зарезервированный для завершённой работы. Игры могут продолжать развиваться, и по мере публикации новых работ добавляются новые входы. Мы надеемся, что эти связи поощрят дальнейшее совершенствование. Будет ли это поддерживать вовлечённость — вопрос, за которым нужно наблюдать со временем.

Запланированные входы

• Рыбалка в пруду: возьмите удочку из комнаты девочки, затем исследуйте пруд рядом с павильоном.
• Выживание в море: откройте задания, связанные с костром и небольшой лодкой.
• Операция «Ганнерсайд»: рейд на Веморк — выполните задание с механическим часовым, чтобы получить подсказки к миссии.

Перед тем как связать игру, мы проверяем её ссылку, базовое управление и уместность контента. Работы, находящиеся в процессе, честно обозначаются как таковые; первая подача не рассматривается как завершённая игра.

Входы в игры становятся доступными по мере запуска и обновления сервисов. Описание входа здесь не означает, что все сервисы уже доступны.

От пространства к игре: код и упражнения

Инструкции в основном на китайском. Реконструкция рассчитана на Windows; полный запуск на новом компьютере не проверен.

Дополнительное чтение

Прочитайте эту публичную статью, чтобы узнать больше наблюдений и размышлений о сессии.

Вернитесь с этими тремя вопросами

Какую часть игры игрокам больше всего хочется попробовать снова? Где ещё нужны пояснения автора? Что ваша группа хотела бы изменить в следующей версии в первую очередь?

Помимо более полной игры, мы надеемся увидеть чёткое объяснение того, почему было сделано изменение.