AHALabTeatro de sombras com dedos · Manipulação / Inglês / Escrita em Chinês
Uma mão manipula um personagem. Levante a luz, pegue o leque, atravesse a ponte, continue uma cena com um colega e depois escreva o que acabou de acontecer.
Você pode primeiro ensaiar com o mouse ou ligar a câmera. Personagem, adereços e cenário são escolhidos por você; se quiser criar sua própria marionete de sombra chinesa, basta alterar no quadro de desenho.
Conecte bem as articulações e veja como o ponto na câmera segue a mão. Ajuste a amplitude do movimento, peça ao colega para testar, registre os pontos que não acompanharam e faça ajustes.
4 aulas para 7 a 9 anos, cada aula 60 minutos
8 aulas para cada faixa etária de 10 a 12 anos e 13 a 15 anos, cada aula com 90 minutos
Primeiro entenda quem está falando com quem, depois repita a frase. Passe a luz para o colega, continue a fala dele, depois de atuar, ouça novamente.
6 pequenas peças · 58 frases de leitura demonstrativa
Teleprompter de três linhas · Difíceis escolhidos pelo professor
Antes de atuar, pense no que o personagem deve fazer. Durante a performance, observe movimentos e diálogos; ao terminar, peça ao colega para comentar qual parte lhe fez imaginar a situação naquele momento.
Atividades complementares de 10 itens para o exercício nos livros didáticos unificados da China
Ensino fundamental 3º ao 6º ano na China · Rascunho, leitura mútua e revisão
O fantoche de sombra está pronto, a história continua
As marionetes de sombra feitas na aula de manipulação podem continuar sendo usadas. Na aula de inglês pratique diálogos, na aula de escrita em chinês escreva as ações observadas, pensamentos dos personagens e o desenrolar dos acontecimentos. O professor escolhe as atividades com base na experiência de leitura e manipulação da turma, sem necessidade de concluir todas as aulas de uma vez.
Membros do grupo se revezam manipulando a marionete, lendo a narração, organizando acessórios e observando a apresentação. Entre os treinos na tela, programe intervalos fora da tela; marionetes de papel, papel e caneta, e acessórios também permanecem sobre a mesa.
Ver grade de aula interdisciplinar ↗Primeiro aproxime a marionete de sombra da lanterna de flores, feche os dedos para pegar, depois abra a mão ao lado do companheiro.
“This lantern is for you.”
“Thank you!”
Após a atuação, pergunte: ao entregar a lâmpada, para quem ele olhou primeiro, como estendeu a mão? Alunos do terceiro ano devem relatar tudo, alunos do quinto ano usarão o mesmo movimento para escrever características dos personagens.
Estas atividades são elaboradas em torno dos requisitos correspondentes de redação. Caso haja ajustes de versão ou cronograma, o professor deve seguir o material da turma.
| Série e unidade | Estudo | O que observar desta vez |
|---|---|---|
| 1º Unidade do 1º Semestre do 6º Ano do Ensino Fundamental na China | Metamorfose | Olhar o mundo com o corpo transformado |
| 8º Unidade do 2º Semestre do 4º Ano do Ensino Fundamental na China | Nova versão da história | Dar uma razão para o novo final |
| 4º Unidade do 1º Semestre do 3º Ano do Ensino Fundamental na China | Eu vou escrever um conto de fadas | Contar um fato completo |
| 3º Unidade do 2º Semestre do 3º Ano do Ensino Fundamental na China | Festivais Tradicionais Chineses | Escreva sobre as coisas que você fez durante o feriado |
| 4º Unidade do 1º Semestre do 4º Ano do Ensino Fundamental na China | Eu passei um dia com ____ | Permitir que as características do personagem participem da história |
| 6º Unidade do 2º Semestre do 4º Ano do Ensino Fundamental na China | Eu aprendi ____ | Escrever claramente tentativas e ajustes |
| 2º Unidade do 1º Semestre do 5º Ano do Ensino Fundamental na China | Professor de “quadrinhos” | Capture características, exagero amigável |
| 5º Unidade do 2º Semestre do 5º Ano do Ensino Fundamental na China | Descreva uma característica de uma pessoa de forma detalhada | Use ações e exemplos para mostrar características |
| 2º Unidade do 1º Semestre do 6º Ano do Ensino Fundamental na China | Atividades coloridas | Escreva sobre toda a cena, também sobre uma única pessoa. |
| 1º Unidade do 2º Semestre do 6º Ano do Ensino Fundamental na China | Costumes da cidade natal | Experiência pessoal e informações vêm de diferentes fontes. |
Pontas do tubo no dedo médio; dedos indicador e anelar controlam os dois braços; polegar e mínimo controlam as duas pernas. Movimentar a palma move o personagem, virar a palma faz o fantoche virar, fechar o punho pega adiante um objeto, abrir a mão deixa-o cair.
O palco mostra as linhas de manipulação dos bonecos, mas também pode ser alterado para joystick. Em tela cheia ainda é possível ativar a câmera, ver a imagem da câmera e o texto.
O programa fornece 10 slots de manipulação de fantoches. A estabilidade em múltiplas pessoas cruzando, obstrução e diferentes iluminação ainda precisa de verificação no local.
Todas as seis peças têm leitura completa e leitura linha por linha. A web permite gravar e ouvir de volta, com registro de sugestões pelo professor; após instalar o modelo de voz local, é possível ver a correspondência de falas e referências de fonemas.
A fala atual é preta, as frases antes e depois são cinza. Após conectar a avaliação local, as palavras que atingem a linha de prática definida pelo professor ficam azuis, as demais permanecem como estão.
As pontuações de referência não foram calibradas com vozes infantis e não podem ser consideradas taxa de precisão padronizada de pronúncia. Os textos chineses são lidos entre alunos e recebem feedback do professor.
A câmera precisa de autorização do navegador, a imagem é reconhecida dentro do navegador. Redações e design de personagens são salvos no navegador atual; antes de trocar de dispositivo, por favor, exporte. A gravação da web é preservada nesta sessão, a avaliação de pronúncia local não é arquivada automaticamente.