html
Tambahkan baris bahasa Inggris ke wayang kulit · AHALabTeater Bayangan Jari
Kegiatan drama bahasa Inggris / mata kuliah pilihan
Cocokkan dengan wayang kulit Garis Bahasa Inggris
Coba tambahkan gerakan pada baris dialog. Mulailah dengan memberikan lampu, dan buatlah drama singkat yang dapat dipahami oleh teman.
Pertama dengarkan satu kalimat, coba lakukan, lalu ubah baris dan tindakan. Guru ikut membaca, anak bergiliran mengoperasikan wayang, menyampaikan dialog, dan bercerita.
. Six short plays can be directly rehearsed. The stage can play English demonstrations, or a microphone can be turned on to record and playback. The local version can also display word-by-word feedback; pronunciation reference scores still require teacher evaluation combined with the recordings.
Pertama, mintalah siswa mencoba mengucapkan sebuah kalimat atau melakukan suatu tindakan, kemudian memutuskan materi mana yang akan digunakan. Usia sebagai acuan perencanaan pembelajaran; tidak semua siswa diharuskan memiliki tingkat bahasa Inggris yang sama.
Adegan manakah yang kita tampilkan hari ini?
Pertama pilih cerita, lalu bagi peran. Dua siswa memanipulasi wayang, satu membacakan narasi; setelah diputar, lakukan lagi.
Pembacaan Enam Drama dalam bahasa Inggris · Dengarkan dan unduh
Enam salinan pemutaran penuh dan 58 file audio kalimat demi kalimat telah siap dan dapat diputar dengan satu klik. Audio dihasilkan oleh komputer; guru harus meninjaunya sebelum kelas berlangsung untuk melihat apakah jeda dan intonasinya sesuai untuk kelas mereka. Panggung menggunakan audio persiapan default; jika diperlukan suara atau kecepatan yang berbeda, itu dapat dibuat ulang pada versi perangkat ini.
Mengirimkan lentera di bawah bulan · Referensi untuk usia 7-9 tahunUnduh WAV
Mencari Cahaya di Tepi Jembatan · Referensi untuk usia 10-12 tahunUnduh WAV
Divisi Persik Hutan · Referensi untuk usia 13-15 tahunUnduh WAV
Meminjam payung saat hujan · Referensi untuk usia 7-9 tahunUnduh WAV
Penyelamatan Tepi Laut · Referensi untuk usia 10-12 tahunUnduh WAV
Pinjam kipas angin dari Gunung Bunga-Buah · Referensi untuk usia 13-15 tahunUnduh WAV
Usia 7 hingga 9 / 60 menit
Mengirimkan Anda Lentera
Ucapkan kalimat bahasa Inggris, bagaimana caranya agar penonton mengerti bahwa Anda mengirimkan lentera?
Hubungkan setelah J04, atau Anda dapat mengganti konten cerita J04 dengan aktivitas ini. Total durasi empat pelajaran awal tetap tidak berubah.
Apa yang akan dipraktikkan siswa
Gunakan gambar atau petunjuk untuk mengucapkan satu atau dua kalimat dalam bahasa Inggris, dan nyatakan maknanya dengan tindakan.
Setelah mendengarkan apa yang dilihat teman, revisi satu kalimat atau satu tindakan.
Pekerjaan yang tersisa Satu kartu cerita untuk memberikan penerangan, satu contoh individu berbicara atau menunjuk, dan konten yang dipahami oleh rekan-rekan.
Tetapkan peran terlebih dahulu, lalu susun setnya
Dua karakter dan satu narator, tiga orang bergiliran. Bisa menggunakan Jade Rabbit, wayang kulit yang digambar anak-anak, atau memilih karakter yang sudah ada.
Malam yang diterangi cahaya bulan, meja, dan lentera. Pertama, pindahkan lentera ke tangan karakter di meja eksperimen dan ambil menggunakan tombol; mintalah bantuan rekan jika diperlukan.
Berjalanlah lebih dekat ke pasangan Anda dan angkat tangan Anda.
03 / Kelinci
Hello!
Halo!
Mengangguk sebagai jawaban.
04 / Antarkan orang lampu
This lantern is for you.
Lampu ini untuk Anda.
Angkat lampunya; letakkan dulu, lalu diambil oleh karakter lain.
05 / Kelinci
Thank you!
Terima kasih!
Mengangguk.
06 / Narator
They wave goodbye.
Mereka melambaikan tangan.
Kedua karakter itu melambai dan perlahan keluar dari panggung.
Bagaimana kelas ini dilaksanakan?
8 menit
Saksikan penampilan guru terlebih dahulu
Guru berperan mengantarkan lampu, mintalah anak-anak menunjukkan hadiah dan orang yang menerimanya. Pastikan ceritanya dapat dimengerti terlebih dahulu.
7 menit
Dengarkan satu baris, lalu baris lainnya
Guru memimpin membaca Halo! dan Terima kasih!. Anak-anak yang berkenan dapat menambahkan baris tentang lampu.
15 Menit
Tambahkan tindakan ke baris
Pertama-tama lihat kartu isyarat untuk melakukan tindakan, lalu ucapkan barisnya. Hubungkan satu kalimat dengan satu tindakan.
15 Menit
Latihan rotasi
Satu orang mengoperasikan wayang, satu orang berbicara, dan satu lagi menjadi penonton, lalu memutar. Letakkan tangan untuk beristirahat setiap 15 hingga 20 menit.
10 Menit
Tampil agar Rekan Melihat
Setiap grup tampil selama 30 hingga 60 detik. Penonton menyebutkan siapa yang memberikan apa kepada siapa.
5 menit
Tinggalkan modifikasi
Gambarkan tindakan yang diperbaiki; Anda juga dapat meminta guru untuk mencatatnya.
'Pertama-tama angkat lentera, tunggu sampai teman Anda melihatnya, lalu ucapkan kalimat ini. Apakah kamu ingin mengatakannya sendiri atau mengatakannya bersamaku?'
Saat Anda Membutuhkan Bantuan . Saying only "Hello!" or "Thank you!" can also play a role. You can first explain the story in Chinese, then choose English short phrases; peer operation, image prompts, and paper puppets are allowed.
Ajukan pertanyaan sebelum kelas berakhir Saya bilang ____, wayang kulit melakukan ____. Penonton memahami ____.
Usia 7 hingga 9 tahun / Memberimu lampu
Daftar latihan kami
Grup __________ Tanggal __________ Posisi yang saya rotasi hari ini __________
Isi sebagian kecil terlebih dahulu, lakukan, lalu revisi. Kata-kata tersebut dipilih bersama oleh guru dan siswa.
Siapa bilang / Kalimat bahasa Inggris yang mana
Gerakan/alat peraga wayang kulit
Kata-kata yang memerlukan bantuan
Apa yang dipahami penonton
Saya mengubah ______ karena ______
Setelah tayangan ulang, partner mengatakan __________________________________________
Usia 10 hingga 12 / 90 menit
Kemana perginya lentera itu
Garis, posisi, dan alat peraga—bagaimana Anda menceritakan dengan jelas kisah penemuan lentera bersama-sama?
Lanjutkan di L08, permainan ini juga dapat dianggap sebagai potongan dua menit di L08. Jika pekerjaan lain sudah dijadwalkan, aturlah 90 menit lagi.
Apa yang akan dipraktikkan siswa
Kelompok ini mengadaptasi 8 hingga 12 baris dialog untuk menyelesaikan drama pendek dengan awal dan akhir.
Memodifikasi suatu garis atau gerakan berdasarkan pemahaman penonton dan menjelaskan alasan perubahan tersebut.
Pekerjaan yang tersisa Kartu isyarat dengan kata-kata yang dilingkari secara manual, tabel tindakan baris demi baris, penceritaan ulang penonton, dan satu modifikasi.
Tetapkan peran terlebih dahulu, lalu susun setnya
Temukan operator pencahayaan, mitra, dan narator. Kelompok beranggotakan empat orang harus memiliki manajer panggung; selama latihan, rotasikan peran sehingga narator tidak selalu orang yang sama.
Malam diterangi cahaya bulan atau festival lentera, jembatan batu, meja, lentera. Tempatkan lentera di sebelah jembatan; gunakan jembatan batu sebagai acuan posisi.
Angkat lentera untuk mengucapkan selamat tinggal, keluar.
Bagaimana kelas ini dilaksanakan?
10 Menit
Pahami Ceritanya
Guru mendemonstrasikan pencarian cahaya. Penonton menjelaskan urutan kejadian; jangan perbaiki setiap suara pada awalnya.
15 Menit
Pilih Kalimat dan Kenali Kata
Dengarkan guru membacakan setiap kalimat, lingkari 3 sampai 5 kata yang memerlukan bantuan kelompokmu; menyalin seluruh halaman kamus tidak diperlukan.
15 Menit
Menulis kartu latihan
Untuk setiap baris, tuliskan dengan jelas siapa yang mengucapkannya, apa yang dilakukan oleh wayang kulit, dan alat peraga apa yang digunakan; menulis ulang satu bagian.
20 Menit
Latihan bagian
Pertama dibaca, lalu memanipulasi wayang, terakhir tampil bersama. Setelah narator mengucapkan sebuah kalimat, tunggu hingga tindakannya selesai sebelum melanjutkan dengan kalimat berikutnya.
20 Menit
Pertunjukan dan observasi bersama
Setiap kelompok harus berada dalam waktu dua menit. Penonton pertama-tama menceritakan kembali alur ceritanya, lalu menunjukkan satu bagian yang tidak mereka dengar atau pahami.
10 Menit
Latihan Setelah Revisi
Hanya mengulang satu soal, menyisakan dua kalimat atau dua kerangka gerak sebelum dan sesudah modifikasi.
'Saat Anda mengatakan di samping jembatan, apakah penonton dapat mengetahui jembatan yang mana? Tetapkan posisinya terlebih dahulu, lalu mintalah teman sekelas yang belum latihan menonton.'
Saat Anda Membutuhkan Bantuan Sediakan kartu dialog dengan peran yang diberi kode warna. Pertama-tama hafalkan dua baris Anda sendiri; Narasi Cina dan dialog bahasa Inggris bisa dipasangkan, setelah familiar baru ditambah bahasa Inggris.
Ajukan pertanyaan sebelum kelas berakhir Penonton tidak mendengar atau memahami ____. Kami mengubah ____ menjadi ____, dan saat tampil lagi ____.
10 hingga 12 tahun / Kemana perginya lentera
Daftar latihan kami
Grup __________ Tanggal __________ Posisi yang saya rotasi hari ini __________
Isi sebagian kecil terlebih dahulu, lakukan, lalu revisi. Kata-kata tersebut dipilih bersama oleh guru dan siswa.
Siapa bilang / Kalimat bahasa Inggris yang mana
Gerakan/alat peraga wayang kulit
Kata-kata yang memerlukan bantuan
Apa yang dipahami penonton
Saya mengubah ______ karena ______
Setelah tayangan ulang, partner mengatakan __________________________________________
Usia 13 hingga 15 / 90 menit
Ubah akhir cerita
Untuk kalimat yang sama, jika jeda dan gerakannya berubah, apakah pemahaman penontonnya akan berubah?
Untuk topik kinerja di L08. Penelitian pengenalan suara harus dijadwalkan secara terpisah dan tidak dimasukkan ke dalam latihan ini.
Apa yang akan dipraktikkan siswa
Sesuaikan 12 hingga 16 baris bahasa Inggris seputar konflik untuk menyelesaikan pertunjukan berdurasi sekitar dua menit.
Merevisi ekspresi berdasarkan penceritaan ulang audiens, dan membedakan antara hasil transkripsi ucapan dan umpan balik pengucapan.
Pekerjaan yang tersisa Naskah yang diadaptasi dengan kata-kata dan jeda yang ditandai, dua putaran rekaman latihan, masukan penonton, dan satu catatan batasan pada masukan suara.
Tetapkan peran terlebih dahulu, lalu susun setnya
Dua aktor dan satu narator; Anda dapat menambahkan direktur untuk mencatat perintah tindakan dan umpan balik. Setiap orang berpartisipasi dalam menyampaikan dialog setidaknya satu kali.
Di hutan, ada meja, buah persik, dan lentera. Mengubah wajah karakter untuk menunjukkan peralihan ke teman; pindah ke meja lalu mengambil atau meletakkan buah persik.
Dua orang teman menemukan buah persik di atas meja.
Kedua karakter tersebut bergerak mendekati tabel.
02 / A
I found it first.
Saya menemukannya pertama kali.
Tunjuk buah persik.
03 /B
But I am hungry too.
Tapi saya juga lapar.
Wajah A, jeda.
04 / A
Then what should we do?
Jadi apa yang harus kita lakukan?
Turunkan Lengan Anda.
05 /B
We could share it.
Kita bisa berbagi bersama.
Hubungi Jia.
06 / A
I promised to take it home.
Saya berjanji akan membawanya pulang.
Letakkan kembali buah persik di atas meja.
07 /B
Who is waiting for you?
Siapa yang menunggumu?
Beralih ke A.
08 / A
My little sister.
Adik perempuanku.
Mengangguk.
09 / Narator
They stop and think.
Mereka berhenti berpikir sejenak.
Kedua karakter berhenti selama dua ketukan.
10 /B
Let us visit her instead.
Kalau begitu ayo kita temui dia.
Angkat lenteranya.
11 / A
We can share the peach together.
Kita bisa berbagi buah persik ini bersama-sama.
Ambil buah persiknya.
12 /B
That sounds fair.
Kedengarannya adil
Mengangguk.
13 / A
Come with me.
Ikuti saya.
Berbalik untuk Memimpin.
14 / Narator
The two friends leave with the lantern.
Dua orang teman pergi membawa lentera.
Tinggalkan panggung bersama.
Bagaimana kelas ini dilaksanakan?
10 Menit
Bandingkan dua pertunjukan
Guru membacakan kalimat yang sama dengan jeda yang berbeda, dan siswa menyatakan pemahamannya sendiri.
15 Menit
Adaptasi Akhir
Pertahankan konfliknya, dan kelompok merevisi empat baris terakhir. Periksa apakah tindakan karakter masih masuk akal setelah ditulis ulang.
15 Menit
Tandai Naskah Latihan
Pilih 4 hingga 6 kata sulit secara manual, tandai tekanan dan jeda; tulis isyarat tindakan untuk baris-baris kunci.
20 Menit
Latihan Dua Putaran
Babak pertama mendengarkan ekspresi, babak kedua menampilkan pedalangan. Setiap orang meninggalkan satu modifikasi yang disarankan sendiri.
20 Menit
Lakukan dan Dengarkan Menceritakan Kembali
Tanyakan kepada pemirsa baru apa yang ingin dilakukan karakter tersebut dan bagaimana akhirnya; mencatat keraguan dan kesalahpahaman.
10 Menit
Modifikasi dan batasan instruksi
Gunakan catatan untuk menjelaskan modifikasi. Diskusikan apakah transkripsi ucapan yang benar dapat membuktikan keakuratan pengucapan, dan tuliskan bukti tambahan yang diperlukan.
'Jangan beritahu penonton dulu apa yang ingin kamu ungkapkan. Biarkan mereka menceritakan kembali adegan ini, lalu lihat apakah Anda perlu mengubah baris, jeda, atau posisi karakter.'
Saat Anda Membutuhkan Bantuan Anda dapat mempertahankan akhiran preset dan hanya mengubah dua kalimat. Berlatih menggunakan petunjuk teks; bagi siswa yang kemampuan berbahasanya lemah, pertama-tama pastikan maknanya koheren dan satu modifikasi dapat dijelaskan.
Ajukan pertanyaan sebelum kelas berakhir Revisi ini memperbaiki ____, buktinya ____. Hanya berdasarkan teks transkripsi ucapan, ____ belum dapat dinilai.
13 hingga 15 tahun / Ubah akhir cerita
Daftar latihan kami
Grup __________ Tanggal __________ Posisi yang saya rotasi hari ini __________
Isi sebagian kecil terlebih dahulu, lakukan, lalu revisi. Kata-kata tersebut dipilih bersama oleh guru dan siswa.
Siapa bilang / Kalimat bahasa Inggris yang mana
Gerakan/alat peraga wayang kulit
Kata-kata yang memerlukan bantuan
Apa yang dipahami penonton
Saya mengubah ______ karena ______
Setelah tayangan ulang, partner mengatakan __________________________________________
Periksa dulu apakah rekannya mengerti
Lihat ekspresi, juga kerjasamanya
Penonton harus bisa mengatakan siapa melakukan apa; garis dan tindakan harus terhubung; setiap orang memutar peran. Saat memberi saran, mengacu pada kalimat atau tindakan.
Guru dapat berkata: "Saya paham kamu sedang mencari cahaya. Jeda saat mengucapkan bridge, lalu arahkan jarimu ke jembatan, dan lihat apakah penonton dapat mengikutinya."
Ubah hanya satu tempat dalam satu waktu
Ulangi baris yang tidak jelas. Pelajar yang lebih muda dapat menggunakan gerak tubuh, frasa pendek, atau respons pasangannya; pembelajar yang lebih tua dapat membandingkan adegan sebelum dan sesudah perubahan. Jangan mengurutkan kelompok berdasarkan volume, aksen, atau ketangkasan jari pemainnya.
Tidak diperlukan pencatatan dan penilaian otomatis untuk menyelesaikan putaran kursus ini.
Pembacaan Panggung / Latihan dan Pertunjukan
Dengarkan sekali, lalu lakukan sendiri
Lihat "kalimat panjang dengan penjelasan kata di sampingnya" pada gambar, dan pertahankan karakter, makna kontekstual, dan isyarat tindakan untuk setiap baris. Guru memilih kata secara manual, dan siswa berlatih sesuai dengan peran mereka.
Tetapkan tugas terlebih dahulu, lalu mulai
Keenam drama pendek itu bisa langsung menyiapkan panggung. Dua orang siswa memanipulasi wayang, satu orang membacakan narasi, kemudian memutar. Pilih kalimat berdasarkan pengalaman bahasa Inggris siswa; tidak perlu seluruh kelas menampilkan permainan yang sama.
Cara pengecekannya Teman sejawat harus bisa menceritakan kembali kisahnya; setiap orang mempunyai satu kesempatan untuk berekspresi dan melakukan satu modifikasi.
Sudah ada tiga rencana pengajaran berdasarkan usia dan enam drama pendek asli yang menunggu pengajaran percobaan di kelas.
Dengarkan satu baris, lalu lakukan tindakan
Pilih peran Anda di luar panggung, dengarkan demonstrasi bahasa Inggris di perangkat ini, dan tambahkan aksi. Guru dapat mengoreksi kata-kata yang memerlukan bantuan, dan siswa dapat menguasai bahasa Mandarin.
Cara pengecekannya Ketika mesin tidak memiliki audio bahasa Inggris, guru membacakan; pratinjau sebelum kelas, dan jangan gunakan ucapan sintesis sebagai satu-satunya standar.
TTS lokal telah terintegrasi, memungkinkan kalimat tunggal atau seluruh adegan dibuat dan diunduh; enam set bacaan persiapan telah dihasilkan, menunggu tinjauan guru.
Rekam dan dengarkan lagi
Klik “Rekam baris ini”, berhenti setelah membaca, lalu putar suara Anda sendiri. Setiap kali, pilih hanya satu kata atau jeda untuk berlatih, rekam ulang, lalu bandingkan.
Cara pengecekannya Kamera dan mikrofon diaktifkan secara terpisah; membatalkan perekaman, mengganti halaman, atau melipat teater akan menghentikan mikrofon. Rekaman tidak disimpan secara otomatis.
Mikrofon, pemutaran, dan pembatalan sudah terhubung. Satu kalimat berdurasi hingga 25 detik.
Membaca Bersama Warna
Garis di atas dan di bawah teleprompter berwarna abu-abu, garis saat ini berwarna hitam. Kata yang dibaca dan sampai pada garis latihan berubah warna menjadi biru, selebihnya tetap sama, tidak diberi tanda merah.
Cara pengecekannya Garis latihan dapat disesuaikan berdasarkan usia: usia 7 hingga 9 tahun cobalah skor 50 terlebih dahulu, usia 10 hingga 12 tahun cobalah skor 60 terlebih dahulu, usia 13 hingga 15 tahun cobalah skor 70 terlebih dahulu; dapat dimodifikasi oleh guru. Hanya sesuaikan petunjuk, jangan ubah skor aslinya.
SenseVoice memeriksa baris terhadap skrip. Model fonem tersendiri memberikan acuan untuk latihan pengucapan. Pengaturan berdasarkan usia merupakan saran awal untuk kelas. Referensi tersebut belum dikalibrasi terhadap kemampuan bicara anak dan bukan merupakan standar kemahiran.
Lakukan Untuk Terakhir Kalinya
Buka 'Pertunjukan Formal' dan catat baris demi baris sesuai urutan skrip. Mesin memproses di latar belakang, dan pengoperasian boneka berjalan seperti biasa. Setelah itu, periksa berapa baris yang dicatat setiap karakter dan mintalah guru mencatat satu saran.
Cara pengecekannya Periksa situasi rekaman yang tumpang tindih, lalu lihat skornya. Guru secara terpisah mengevaluasi alur dan tindakan, kerja sama dalam dialog, dan ekspresi cerita, dan tidak menggabungkannya dengan skor mesin menjadi satu skor total.
Perekaman khusus peran dan ekspor teks telah terintegrasi. Tingkat kesalahan penilaian dalam kondisi anak-anak, aksen, dan kebisingan kelas masih memerlukan verifikasi percobaan.
Lihatlah dua jenis masukan secara terpisah
Verifikasi jalur Jawab kata mana yang dikenali. STT mungkin dipengaruhi oleh suara lingkungan, musik latar, atau beberapa orang yang berbicara secara bersamaan.
Latihan pengucapan Model fonem terpisah memeriksa rekaman dan menerima varian pengucapan yang tercantum dalam kamus. Skornya merupakan acuan latihan dan belum dikalibrasi pada kemampuan bicara anak. Transkrip yang benar saja tidak dapat menentukan keakuratan pengucapan.
MicrosoftDokumen Evaluasi PengucapanBedakan model ini dari STT standar dan berikan hasil pada tingkat kata dan fonem. Ini adalah skema perbandingan dan belum diintegrasikan ke dalam proyek ini.
Selama latihan, musik latar dijeda secara otomatis, dan setiap siswa merekam satu per satu. SenseVoice perangkat ini memeriksa baris-barisnya, dan model fonem menyediakan referensi latihan. Tidak ada poin yang diberikan jika tidak ada suara atau jika layanan gagal; evaluasi backend tidak menghentikan dalang. File yang diekspor adalah rekaman teks dan tidak menyertakan audio.
