AHALabफिंगर शैडो कठपुतली · कठपुतली/अंग्रेजी/चीनी लेखन
एक हाथ एक चरित्र को नियंत्रित करता है। एक दीपक पकड़ना, एक पंखा उधार लेना, पुल पार करना, एक साथी के साथ एक दृश्य लेना, और फिर जो हुआ उसे लिखना।
पहले माउस से परीक्षण कर सकते हैं, या कैमरा चालू कर सकते हैं। पात्र, प्रॉप्स और सेटिंग आप चुनें; अगर अपनी कठपुतली बनानी है, तो ड्राइंग बोर्ड पर संशोधन करें।
जोड़ों को जोड़ने के बाद, देखें कि कैमरे में छोटे बिंदु मैन्युअल गति का अनुसरण कैसे करते हैं। गति की सीमा को समायोजित करें, एक साथी को इसे आज़माने के लिए कहें, और जो नहीं पकड़ा गया उसे ध्यान देने के बाद परिवर्तन करें।
7 से 9 वर्ष की 4 कक्षाएँ, प्रत्येक कक्षा 60 मिनट
10 से 12 वर्ष और 13 से 15 वर्ष के लिए प्रत्येक 8 पाठ, प्रत्येक पाठ 90 मिनट
सबसे पहले, सुनें कि कौन किससे बात कर रहा है, फिर एक वाक्य दोहराएं। लालटेन को अपने साथी को सौंपें, उनकी लाइनों से जुड़ें और प्रदर्शन के बाद वापस सुनें।
6 लघु नाटकों · 58 वाक्य उदाहरण पठान
तीन पंक्ति टेलीप्रॉम्प्टर · शिक्षक द्वारा पहले से चयनित कठिन शब्द
अभिनय करने से पहले, इस बारे में सोचें कि चरित्र क्या करना चाहता है। अभिनय के दौरान आंदोलनों और संवादों पर ध्यान दें, और लिखने के बाद, अपने साथी से यह साझा करने के लिए कहें कि किस हिस्से ने उसे दृश्य की कल्पना करने में मदद की।
चीन की एकीकृत पाठ्यपुस्तक की 10 गतिविधियों के लिए अभ्यास
चीन के प्राथमिक विद्यालय कक्षा 3 से 6 · मसौदा, आपस में पढ़ना और सुधार करना
छाया कठपुतली तैयार हो गई, कहानी जारी रखो
कठपुतली पाठ में बनाए गए कठपुतलियों का उपयोग जारी रखा जा सकता है। अंग्रेज़ी कक्षा में संवाद का अभ्यास करें, चीनी लेखन कक्षा में देखी गई क्रियाओं, पात्रों के विचारों और घटनाओं को लिखें। शिक्षक अपनी कक्षा के पढ़ने और संचालन के अनुभव के अनुसार गतिविधियाँ चुन सकते हैं, सभी पाठों को एक साथ पूरा करने की आवश्यकता नहीं है।
समूह के सदस्य बारी-बारी से कठपुतले चलाएँ, कथावाचन करें, उपकरण व्यवस्थित करें और प्रदर्शन का अवलोकन करें। स्क्रीन अभ्यास के बीच में ऑफ-स्क्रीन विश्राम करें, कागजी कठपुतले, कागज-पेंसिल और वास्तविक उपकरण भी मेज पर रखें।
अंतःविषय कक्षा की व्यवस्था देखें ↗पहले छाया कठपुतली को दीपक के पास लाएँ, उंगली जोड़कर उठाएँ, फिर हाथ खोलकर साथी के पास रखें।
“This lantern is for you.”
“Thank you!”
प्रदर्शन के बाद पूछें, जब उन्होंने लाइट दी तो सबसे पहले किसकी ओर देखा, हाथ कैसे बढ़ाया? तीसरी कक्षा पूरी कहानी बताए, पांचवीं कक्षा इस क्रिया से पात्र के गुण दिखाए।
ये गतिविधियाँ संबंधित रचना आवश्यकताओं के आसपास लिखी गई हैं। यदि संस्करण या सेमेस्टर शेड्यूल में कोई समायोजन होता है, तो शिक्षकों को अपनी कक्षा की पाठ्यपुस्तक का संदर्भ लेना चाहिए।
| कक्षा और इकाई | अध्ययन | इस बार क्या ध्यान दें |
|---|---|---|
| चीन के प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 6, पहले सेमेस्टर, पहला अध्याय | रूपांतरण कथा | परिवर्तित शरीर के साथ दुनिया को देखें |
| चीन के प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 4, दूसरे सेमेस्टर, आठवां अध्याय | एक नई कहानी रूपांतरण | नया अंत कारणपूर्ण बनाएं |
| चीन के प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 3, पहले सेमेस्टर, चौथा अध्याय | मैं कहानी बना रहा हूँ | एक चीज़ को पूरी तरह से बताएं |
| चीन के प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 3, दूसरे सेमेस्टर, तीसरा अध्याय | चीनी पारंपरिक त्योहार | अपने छुट्टियों के समय किए गए काम लिखो |
| चीन के प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 4, पहले सेमेस्टर, चौथा अध्याय | मैंने ____ के साथ एक दिन बिताया | कहानी में पात्र की विशेषताओं को शामिल करें |
| चीन के प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 4, दूसरे सेमेस्टर, छठा अध्याय | मैंने ____ सीख लिया | प्रयासों और समायोजन को स्पष्ट रूप से बताएं |
| चीन के प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 5, पहले सेमेस्टर, दूसरा अध्याय | “कॉमिक” शिक्षक | विशेषता पकड़ें, सौहार्दपूर्ण अतिशयोक्ति करें |
| चीन के प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 5, दूसरे सेमेस्टर, पांचवां अध्याय | किसी व्यक्ति की विशेषताओं को具体 लिखें | क्रियाओं और उदाहरणों से विशेषताओं को दिखाएं |
| चीन के प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 6, पहले सेमेस्टर, दूसरा अध्याय | रंग-बिरंगी गतिविधियाँ | पूरे मंच को लिखें, एक व्यक्ति भी लिखें |
| चीन के प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 6, दूसरे सेमेस्टर, पहला अध्याय | अपने घर की परंपराएँ | व्यक्तिगत अनुभव और जानकारी के स्रोत अलग हैं |
मध्य अंगुली नलिका, तर्जनी और अनामिका नलिका दोनों हाथ, अंगूठा और छोटी उंगली नलिका दोनों पैर। हथेली का движение पात्र को चलाता है, हथेली पलटने से कठपुतली मुड़ती है, मुट्ठी बनाकर पास की वस्तु उठाएँ, हाथ खोलकर नीचे रखें।
स्टेज पर पुतला संभालने की लकीर दिखाई जाएगी, इसे जॉयस्टिक में भी बदला जा सकता है। फुल स्क्रीन में भी कैमरा चालू किया जा सकता है, और कैमरे का दृश्य और संवाद देखा जा सकता है।
कार्यक्रम 10 कठपुतली स्लॉट प्रदान करता है। वास्तविक बहु-व्यक्ति क्रॉसिंग, रोड़ा और विभिन्न प्रकाश स्थितियों के तहत स्थिरता के लिए अभी भी साइट पर सत्यापन की आवश्यकता होती है।
सभी छह नाटकों में पूर्ण खंड और वाक्य-दर-वाक्य पढ़ने की अनुमति है। वेबपेज रिकॉर्डिंग और सुनने की अनुमति देता है, शिक्षकों के साथ सुझाव रिकॉर्ड करते हैं; स्थानीय आवाज मॉडल स्थापित करने के बाद, आप लाइन मिलान और स्वर संदर्भ स्कोर की जांच कर सकते हैं।
वर्तमान रेखा काली है, और पहली और दूसरी दो पंक्तियाँ ग्रे हैं। मूल्यांकन के लिए स्थानीय मशीन से जुड़ने के बाद, शिक्षक की अभ्यास रेखा से मिलने वाले शब्द नीले हो जाते हैं, जबकि बाकी अपरिवर्तित रहते हैं।
संदर्भ स्कोर का उपयोग बच्चों की आवाज़ से नहीं किया गया है, इसे मानकीकृत उच्चारण सहीता के रूप में नहीं माना जा सकता। चीनी रचनाएँ छात्रों द्वारा आपस में पढ़ी जाती हैं और शिक्षक प्रतिक्रिया देते हैं।
कैमरे को ब्राउज़र में अनुमति देना आवश्यक है, छवि ब्राउज़र में पहचान की जाएगी। निबंध और पात्र डिजाइन वर्तमान ब्राउज़र में सहेजे जाते हैं; डिवाइस बदलने से पहले कृपया निर्यात करें। वेब रिकॉर्डिंग इस सत्र में ही रहेगी, स्थानीय रूप से की गई ध्वनि मूल्यांकन स्वचालित रूप से संग्रहीत नहीं होती।