AHALabFinger-Scherenschnitt-Theater · Puppenspiel / Englisch / Chinesisches Schreiben
Eine Hand steuert eine Figur. Lampen hochhalten, Fächer ausleihen, Brücke überqueren, mit Mitschülern eine Szene fortsetzen, dann aufschreiben, was gerade geschehen ist.
Du kannst zuerst mit der Maus auftreten oder die Kamera einschalten. Du kannst deine Rollen, Requisiten und Kulissen wählen; Wenn du deine eigene Schattenpuppe machen willst, modifiziere sie einfach auf der Leinwand.
Gelenke anschließen und sehen, wie die Punkte in der Kamera der Handbewegung folgen. Die Bewegungsamplitude einstellen, den Partner ausprobieren lassen, notieren, wo es nicht mitging, dann anpassen.
4 Lektionen für 7- bis 9-Jährige, jeweils 60 Minuten
10 bis 12 Jahre, 13 bis 15 Jahre je 8 Lektionen, jede Lektion 90 Minuten
Hör zuerst zu, wer mit wem spricht, dann wiederhole einen Satz. Gib die Laterne deinem Begleiter, verbinde dich mit seinen Zeilen und höre nach dem Auftritt noch einmal zu.
6 kurze Stücke · 58 Beispiel-Leseabschnitte
Dreizeiliges Teleprompter · Lehrerauswahl schwieriger Wörter
Vor dem Auftritt überlegen, was die Figur tun soll. Während des Spiels auf Bewegungen und Dialog achten, nach dem Schreiben den Partner die Szene beschreiben lassen, wo sie sich die Situation vorgestellt haben.
Zehn begleitende Aktivitäten für chinesische einheitliche Lehrwerksübungen
Chinesische Grundschule, 3. bis 6. Klasse · Entwurf, gegenseitiges Lesen und Überarbeiten
Die Schattenpuppen sind bereit, und die Geschichte geht weiter
Die im Puppenunterricht hergestellten Schattenpuppen können kontinuierlich verwendet werden. Der Englischunterricht übt Dialog, chinesisches Schreiben dokumentiert beobachtete Handlungen, Gedanken und Ereignisse der Figuren. Der Lehrer wählt Aktivitäten basierend auf dem Lesen und der praktischen Erfahrung der Klasse aus, ohne alle Lektionen auf einmal abzuschließen.
Gruppenmitglieder führen abwechselnd die Puppen, lesen den Begleittext, ordnen Requisiten und beobachten die Aufführung. Zwischen Übungen am Bildschirm Pausen einlegen; Papierpuppen, Stift und reale Requisiten auf dem Tisch lassen.
Siehen Sie die interdisziplinären Unterrichtspläne ↗Lasse die Schattenspielfigur zuerst an die Laterne herantreten, die Finger zum Aufnehmen zusammenziehen und dann die Hand neben die Gefährten legen.
“This lantern is for you.”
“Thank you!”
Nach der Aufführung fragen: Als er die Laterne gab, wen hat er zuerst angesehen und wie hat er Kontakt aufgenommen? Die dritte Klasse erklärt die ganze Geschichte, und die fünfte Klasse benutzt diese Geste, um die Eigenschaften der Figur zu beschreiben.
Diese Aktivitäten sind entsprechend den jeweiligen Schreibanforderungen verfasst. Bei Anpassungen von Versionen oder Semesterplanung richten sich Lehrer nach dem eigenen Klassensatz.
| Jahrgang und Einheit | Studie | Worauf dieses Mal achten |
|---|---|---|
| Chinesische Grundschule 6. Klasse, erstes Semester, erste Einheit | Metamorphose | Sieh die Welt mit einem veränderten Körper |
| Chinesische Grundschule 4. Klasse, zweites Semester, achte Einheit | Eine neue Story-Adaption | Dem neuen Ende einen Grund geben |
| Chinesische Grundschule 3. Klasse, erstes Semester, vierte Einheit | Ich schreibe ein Märchen | Erzähle eine Sache vollständig |
| Chinesische Grundschule 3. Klasse, zweites Semester, dritte Einheit | Traditionelle chinesische Feiertage | Schreib, was du während der Feier gemacht hast |
| Chinesische Grundschule 4. Klasse, erstes Semester, vierte Einheit | Ich habe einen Tag mit ____ verbracht | Lassen Sie Charaktereigenschaften an der Geschichte teilnehmen |
| Chinesische Grundschule 4. Klasse, zweites Semester, sechste Einheit | Ich habe gelernt ____ | Klar versuchen und anpassen |
| Chinesische Grundschule 5. Klasse, erstes Semester, zweite Einheit | „Comic“-Lehrer | Charakteristiken erfassen, wohlwollend übertreiben |
| Chinesische Grundschule 5. Klasse, zweites Semester, fünfte Einheit | Eigenschaften einer Person konkret beschreiben | Lass Aktionen und Beispiele die Merkmale zeigen |
| Chinesische Grundschule 6. Klasse, erstes Semester, zweite Einheit | Bunte Aktivitäten | Schreibe die ganze Szene, schreibe auch eine einzelne Person |
| Chinesische Grundschule 6. Klasse, zweites Semester, erste Einheit | Bräuche der Heimat | Erlebnis und Informationen haben jeweils ihre Herkunft |
Mittelfinger steuert den Kopf, Zeige- und Ringfinger steuern beide Arme, Daumen und kleiner Finger steuern beide Beine. Die Handbewegung bewegt die Figur, das Umdrehen der Hand lässt die Schattenspiel-Puppe drehen, die Faust greift nahegelegene Requisiten, offene Hand lässt sie los.
Bühne zeigt Puppenführungsleinen, kann auch auf Joystick umgestellt werden. Im Vollbildmodus kann die Kamera noch aktiviert werden, man sieht auch das Kamerabild und die Zeilen.
Das Programm bietet 10 Puppenplätze. Stabilität bei realem, mehrfachem Überschneidungen, Verdeckung und unterschiedlicher Beleuchtung muss noch vor Ort überprüft werden.
Sechs Theaterstücke haben sowohl vollständige Absätze als auch Satz-für-Satz-Lesen. Auf der Website kann die Aufnahme wieder abgespielt werden, Lehrkraft notiert Vorschläge; nach Installation eines lokalen Sprachmodells können Text-Abgleich und Phonemreferenzwerte angezeigt werden.
Der aktuelle Text ist schwarz, die vorherige und nachfolgende Zeile grau. Nach der Verbindung mit der lokalen Bewertung werden die Wörter, die die vom Lehrer festgelegte Übungslinie erreichen, blau, die übrigen Wörter bleiben unverändert.
Referenzwerte wurden ohne Kinderstimmenkalibrierung ermittelt und dürfen nicht als standardisierte Aussprachegenauigkeit betrachtet werden. Chinesische Schreibübungen werden durch gegenseitiges Vorlesen der Schüler und Feedback durch die Lehrkraft bewertet.
Die Kamera benötigt die Genehmigung des Browsers, die Bilder werden im Browser erkannt. Aufsätze und Charakterdesigns werden im aktuellen Browser gespeichert; bitte vor einem Gerätewechsel exportieren. Web-Aufnahmen bleiben in dieser Sitzung, die lokale Sprachauswertung wird nicht automatisch gespeichert.