AHALabFingerteater · Dukkehåndtering / Engelsk / Kinesisk skrivning
Én hånd styrer én rolle. Løft lampen, låne en vifte, gå over broen, fortsæt en scene med en kammerat, og skriv derefter det, der lige skete.
Du kan først prøve med musen eller tænde kameraet. Karakterer, rekvisitter og scenografi vælges af dig; vil du lave din egen skyggefigur, kan du ændre det på tegnebrættet.
Efter at have forbundet leddene, skal du se, hvordan de små prikker i kameraet følger den manuelle bevægelse. Justér bevægelsesområdet, lad en makker prøve det, og lav ændringer efter at have bemærket, hvad der ikke indhentede dig.
4 lektioner for 7-9 år, hver lektion 60 minutter
10 til 12 år, 13 til 15 år, 8 lektioner hver, 90 minutter pr. lektion
Lyt først for at forstå, hvem der taler til hvem, og gentag derefter en sætning. Overlever lampen til en kammerat, fortsæt med deres replik, og genlyt efter optræden.
6 korte dramaer · 58-sætningers demonstrationslæsning
Tre-linjers teleprompter · Lærere forudvælger svære ord
Før du spiller skuespil, så tænk over, hvad karakteren gerne vil gøre. Læg mærke til bevægelser og dialog under skuespillet, og efter skrivningen kan du fortælle din ledsager, hvilken del der hjalp ham med at forestille sig scenen.
10 supplerende aktiviteter til Kinas standardiserede lærebogsopgaver
Kinesisk grundskole 3. til 6. klasse · Udkast, gensidig læsning og revision
Skinnet dukker blev færdige, historien fortsætter
Skyggedukkerne, der laves i dukkeklassen, kan bruges kontinuerligt. Engelskundervisningen øver dialog, kinesisk skrift og klassen registrerer observerede handlinger, karakterernes tanker og begivenheder. Læreren vælger aktiviteter baseret på klassens læsning og praktiske erfaring, uden at gennemføre alle lektioner på én gang.
Gruppe medlemmer skiftes til at styre dukker, læse fortælling, arrangere rekvisitter og observere forestillingen. Planlæg pauser væk fra skærmen mellem skærmøvelser; papirdukker, papir og fysiske rekvisitter skal også blive på bordet.
Se tværfaglig klasseplan ↗Lad skyggeteater-dukken først nærme sig lampionen, luk fingrene om den, løft den op, og åbn derefter hånden og læg den ved siden af kammeraten.
“This lantern is for you.”
“Thank you!”
Spørg efter forestillingen: Når han afleverede lampen, hvem kiggede han først på, og hvordan rakte han hånden? Tredje klasse fortæller historien fuldstændigt, femte klasse bruger denne bevægelse til at beskrive karaktertræk.
Disse aktiviteter er skrevet i forhold til de tilsvarende skrivekrav. Hvis version eller semesterplan ændres, skal læreren følge undervisningsmaterialet for deres klasse.
| Klassetrin og enhed | Studie | Hvad skal man være opmærksom på denne gang |
|---|---|---|
| Enhed 1 i første semester af 6. klasse i kinesisk folkeskole | Forvandlingshistorie | Se verden gennem en ændret krop |
| Enhed 8 i andet semester af 4. klasse i kinesisk folkeskole | En ny historieadaption | Gør den nye slutning begrundet |
| Enhed 4 i første semester af 3. klasse i kinesisk folkeskole | Jeg laver eventyr | Fortæl én ting fuldstændigt |
| Tredje enhed i andet semester i 3. klasse på kinesisk grundskole | Traditionel kinesisk festival | Skriv, hvad du har lavet i ferien |
| Enhed 4 i første semester i kinesisk folkeskole 4. klasse | Jeg tilbragte en dag med ____ | Lad personens træk deltage i historien |
| Enhed 6 i andet semester af 4. klasse i kinesisk folkeskole | Jeg lærte ____ | Beskriv forsøg og justeringer tydeligt |
| Enhed 2 i første semester af 5. klasse i kinesisk folkeskole | "Manga"-lærer | Fang karaktertræk, godmodig overdrivelse |
| Enhed 5, andet semester, 5. klasse i kinesisk folkeskole | Beskriv en persons karaktertræk konkret | Lad handlinger og eksempler vise karakteristika |
| Enhed 2 i første semester af 6. klasse i kinesisk folkeskole | Farverige aktiviteter | Skriv hele scenen, skriv også én person |
| Enhed 1 i andet semester af 6. klasse i kinesisk folkeskole | Hjemstavnens skikke | Den personlige oplevelse og materialet har hver sin oprindelse |
Mellemfinger styrer hovedet, pege- og ringfinger styrer begge arme, tommel- og lillefinger styrer begge ben. Håndbevægelse får karakteren til at gå, vend hånden for at få skyggedukken til at dreje, knyt hånd for at tage nærmeste rekvisit, åbn hånd for at sætte den ned.
Scenen viser dukketrådene, som også kan ændres til joysticks. Selv i fuldskærm kan kameraet aktiveres, og kameraets billede samt teksten kan ses.
Programmet tilbyder 10 dukkevogne. Stabilitet under virkelig flerpersoners interaktion, overlappende og forskellig belysning skal stadig testes på stedet.
Alle seks stykker har både hel- og sæt-for-sæt oplæsning. På websiden kan der optages og afspilles, læreren noterer forslag; efter installering af lokal stemmemodel, kan manus-match og fonem-reference scores ses.
Den aktuelle replik er sort, de to linjer foran og bag er grå. Efter at have tilsluttet lokal evaluering, bliver de ord, der når læreren indstillede øvelseslinje, blå, resten forbliver som de er.
Referencepointtallet er ikke kalibreret til børnestemmer og kan ikke bruges som standard for korrekt udtale. Kinesiske skriftlige opgaver læses gensidigt af eleverne og får feedback fra læreren.
Kameraet skal have browser-tilladelse, billedet genkendes i browseren. Opgaver og karakterdesign gemmes i den nuværende browser; eksporter før du skifter enhed. Weboptagelse af lyd forbliver i denne session, lokal udtalevurdering gemmes ikke automatisk.