Lad spillet vokse videre.

At se læring gennem spiludvikling

Forløbet rettede vores opmærksomhed mod seks områder. Spørgsmålene hjælper os med at vende tilbage til konkrete situationer og fortsætte observationerne. De er hverken karakterer for deltagernes evner eller dokumentation for, at evnerne allerede er blevet bedre.

Tydelig kommunikation: Hvordan forstår andre det spil, du forestiller dig?

Kan både holdkammerater og AI forstå den samme bestilling? Kan deltagerne forklare spillerens handlinger, mål og resultater? Når det genererede resultat afviger fra idéen, undersøger vi først, om bestillingen var tydelig, og derefter, om der er fejl i udførelsen.

Samarbejde: Hvordan bliver forskellige idéer til en fælles beslutning?

Hvem foreslår idéer, hvem betjener værktøjerne, og hvem tester spillet? Hvordan håndteres uenighed? Læg mærke til, om alle deltager i beslutningerne, og ikke kun om de sidder sammen og arbejder.

Gennemtænkt design: Holder reglerne, når nogen spiller?

Hænger start, handlinger, sejr, nederlag og genstart sammen? Hvad sker der ved gentagne klik, når ressourcerne slipper op, eller når spilleren når en grænse? Afprøv spillet for at finde huller, og tilføj en regel, der kan testes.

AI’s begrænsninger: Et genereret spil virker ikke nødvendigvis som tiltænkt

Hvilke krav har AI opfyldt, hvilke er overset, og hvilke funktioner ser kun ud til at virke, indtil nogen prøver dem? Skeln mellem uklare bestillinger, uafklarede regler, platformens begrænsninger og fejl i genereringen. Giv ikke deltagerne skylden for ethvert problem, og overlad heller ikke vurderingen til AI.

Interesse: Hvad kan deltagerne lide at spille, og hvad vil de skabe?

Hvilke former for spil tager deltagerne selv op? Hvilke detaljer vil de gerne forbedre igen? Notér hver for sig, hvad de nyder at opleve, og hvad de vil fortsætte med at skabe. Giv plads til, at interesser kan ændre sig.

Opmærksomhed: Hvornår er deltagerne optagede af arbejdet, og hvornår skifter fokus?

Se hver for sig på spil, samtale, ventetid under generering, fejlfinding og gentagne forbedringer. Notér opgaven og situationen. Et øjebliks distraktion siger ikke i sig selv noget om manglende koncentration, og lang skærmtid er ikke nødvendigvis meningsfuld fordybelse.

Sådan forløb dagen

1. Prøv et eksempelspilVi prøvede først underviserens AHA Space-spil og oplevede en lille verden med udforskning og interaktion fra spillerens perspektiv.
2. Tal om spil, der interesserer jerVi talte om de spil, vi kan lide, og de oplevelser, vi gerne vil skabe.
3. Dan grupperDeltagerne dannede grupper efter interesser og begyndte at udvikle idéer sammen.
4. Lær platformene at kendeVi drøftede forskellige platforme til spiludvikling og afprøvede derefter en onlineplatform til programmering med AI.
5. Lav et spil med AIBeskriv idéen for AI, generér en version, se den igennem, og tilpas den videre.
6. Afprøv og reflekterAfprøvning og samtale viste, at spillene havde brug for mere arbejde efter undervisningen.

Dagen blev et udgangspunkt for at skabe videre. Opgaverne nedenfor er forslag til det videre arbejde, ikke en påstand om, at alle grupper nåede dem den dag.

Begynd med én handling, som en spiller kan prøve

Forklar, hvad spilleren skal gøre, hvordan man ser, om det lykkes eller mislykkes, og hvordan man prøver igen. Gem flere baner, genstande og komplekse funktioner til en senere version.

Den første bestilling til AI

Vi vil lave et lille browserspil i genren [spilgenre]. Spilleren bruger [én hovedhandling] til at nå [mål] og taber, når [betingelse for nederlag]. Forklar styringen ved start, vis resultatet til sidst, og gør det muligt at starte igen. Spillet skal fungere på både computer og telefon. Undlad [funktioner, der udskydes] i første version. Gentag først reglerne med dine egne ord, og spørg os, hvis noget er uklart.

Ret én ting ad gangen

Under afprøvningen skete [det faktiske hændelsesforløb] ved [sted eller handling]. Vi ønsker [forventet resultat]. Ret kun dette, og behold resten af spillets funktioner. Forklar bagefter, hvordan vi kan kontrollere ændringen.

AI’s forslag afgør ikke, hvordan spillet bør være. Gruppen vælger reglerne, kontrollerer resultatet og beslutter, hvilke ændringer der skal bevares.

Skift mellem tre roller

Én beskriver reglerne, én betjener platformen, og én afprøver spillet og noterer problemer. Byt roller næste gang, så alle deltager i beslutninger og kontrol.

Næste gang: Gør én ting bedre

1. Bed en anden spiller om at prøveGiv spilleren en opgave, og observer, før du forklarer. Notér, hvor spilleren stopper, misforstår noget eller får lyst til at prøve igen.
2. Vælg det problem, der påvirker oplevelsen mestMåske er det uklart, hvordan spillet starter, en knap er svær at trykke på telefonen, eller spillet kan ikke genstartes efter et nederlag. Ret det først, og overvej derefter nye funktioner.
3. Bed den samme spiller om at prøve igenGiv samme opgave, og sammenlign forløbet før og efter ændringen. Hvis det ikke er blevet bedre, må I undersøge problemet igen.
4. Del en opdateringDel et fungerende link til spillet, styringen, en sætning om spillets idé, hvad I har ændret, og hvad der endnu ikke er løst. Medtag ikke personlige oplysninger eller loginoplysninger.

Lad en kreation åbne en dør til den lille verden

AHA Space har rationel udforskning og en omsorgsfuld tilgang til livet som tema. Vi planlægger at knytte deltagernes spil til verdenen: Spillerne udforsker, løser opgaver og finder skjulte indgange til andre spil.

En indgang inviterer rigtige spillere til at prøve spillet. Den er ikke et trofæ, man først får, når alt er færdigt. Spillene kan udvikles videre, og flere indgange kan tilføjes, når nye arbejder deles. Vi håber, at forbindelsen giver lyst til fortsat forbedring. Om den skaber vedvarende engagement, må vi følge over tid.

De planlagte indgange

• Fisk i dammen: Hent en fiskestang på den lille piges værelse, og udforsk derefter dammen ved pavillonen.
• Overlevelse på havet: Lås op for opgaver omkring et bål og en lille båd.
• Operation Gunnerside: Angrebet på Vemork — gennemfør udfordringen med den mekaniske vagt for at få spor til missionen.

Inden et spil tilknyttes, kontrollerer vi link, grundlæggende styring og indholdets egnethed. Igangværende arbejder markeres som sådanne. En første aflevering regnes ikke som et færdigt spil.

Indgangene åbner i takt med lancering og opdateringer. Beskrivelserne her betyder ikke, at alle tjenester allerede er tilgængelige.

Fra rum til spil: kode og øvelser

Vejledningerne er primært på kinesisk. Rekonstruktionen er beregnet til Windows; hele forløbet på en ny computer er ikke verificeret.

Læs videre

Læs den offentlige artikel for flere observationer og overvejelser om undervisningen.

Vend tilbage med disse tre spørgsmål

Hvilken del har spillerne mest lyst til at prøve igen? Hvor har de stadig brug for skaberens forklaring? Hvad vil gruppen helst ændre først i næste version?

Vi håber både på et mere gennemarbejdet spil og en klar forklaring på, hvorfor en ændring blev lavet.