让游戏继续生长。

从做游戏中，看见学习怎样发生

这次实践让我们把目光放到以下六个方面。下面的问题用于回看具体过程与继续观察，不是对学生的能力评分，也不代表这些能力已经得到提升。

表达清晰：脑中的游戏，怎样让别人理解？

同伴和 AI 能否理解同一句要求？能否说清玩家的操作、目标和结果？当生成结果与想法不同时，先回看哪里没有说清楚，再判断是不是执行出了问题。

团队合作：怎样把不同想法变成共同决定？

谁在提想法，谁在操作，谁在试玩？出现分歧时怎样作选择？关注每个人有没有参与决定，而不只看是否坐在一起完成作品。

设计严密：规则经得起真实操作吗？

开始、操作、成功、失败和重来能否接起来？重复点击、资源耗尽或走到边界时会怎样？让试玩暴露规则中的空缺，再补上一条能验证的约定。

AI 能力边界：生成了，不等于实现对了

哪些要求 AI 实现了，哪些遗漏了，哪些看起来能用却经不起试玩？遇到问题时，区分表达不清、规则未定、平台限制和生成错误，不把所有问题都归因于学生，也不把判断交给 AI。

兴趣：喜欢玩什么，与愿意制作什么

同学们会主动讨论哪类玩法？愿意为哪一个细节继续修改？把喜欢体验的内容与愿意持续创作的内容分别记录，给兴趣留下变化的空间。

注意力：在哪个环节投入，又在哪里转移？

分别观察体验、讨论、等待生成、排查问题和反复打磨时的状态。记录当时的任务与情境，不把一次分心等同于“不专注”，也不把长时间看屏幕等同于有效投入。

当天，我们走了这样一圈

1. 体验示例游戏先体验老师制作的 AHA 空间游戏，从玩家的角度认识一个可以探索、互动的小世界。
2. 讨论感兴趣的游戏类型聊聊自己喜欢什么游戏，想做怎样的体验。
3. 组队围绕兴趣组成小组，开始一起构思游戏。
4. 了解制作平台讨论不同游戏制作操作平台，再进入 AI 编程在线平台进行实践。
5. 用 AI 编程制作游戏把想法说给 AI，生成、预览，再继续调整。
6. 体验与复盘试玩、交流，发现作品还没有充分完成，需要在课后继续完善。

这次留下的是一个继续创作的起点。以下任务是课后建议，不代表每组当天已经完成。

把想法缩成一个能试玩的动作

先说清楚玩家要做什么、怎样知道成功或失败，以及怎样再来一次。暂时把更多地图、更多道具和复杂功能放到下一版。

给 AI 的第一条委托

我们想做一个【游戏类型】的网页小游戏。玩家通过【一种主要操作】完成【目标】；遇到【条件】会失败。开始时说明操作，结束时显示结果，并能重新开始。请兼顾电脑和手机。第一版先不做【暂缓功能】。请先复述规则，有不清楚的地方先问我们。

修改时，一次只解决一个问题

刚才试玩时，在【位置或操作】出现了【实际情况】。我们希望【预期结果】。请只修改这一点，保留其他玩法。修改后告诉我们怎样验证。

AI 生成了什么，不等于游戏就应该是什么。小组负责选择规则、检查结果，并决定保留哪些改变。

组内可以轮换三个角色

一人描述规则，一人操作平台，一人试玩并记录问题。下一轮交换角色，让每个人都参与决定与验证。

下一次，只改好一个地方

1. 请另一位玩家试一遍给一句任务，先观察，不急着解释。记下他在哪里停住、误解或想重来。
2. 选择一个最影响体验的问题例如：不知道怎样开始、手机按钮点不到、失败后不能重来。先修好它，再考虑加功能。
3. 请同一位玩家再试让他做同一个任务，对照修改前后的情况。没改善，就再检查一次。
4. 提交更新给出可访问的作品链接、操作方法、一句话玩法、这次改了什么，以及仍未解决的问题。不需要附上个人信息或账号凭据。

让作品成为小世界的一扇门

AHA 空间以「理性探索、温柔生活」为主题。我们计划把同学们的作品接入其中：玩家探索空间、完成任务，再发现通往其他游戏的隐藏入口。

入口不是“做完才得到的奖杯”，而是邀请真实玩家来试玩的机会。作品可以继续更新，入口也会随着后续提交逐步增加。我们希望这种真实连接能成为继续打磨的动机；是否真的带来持续投入，还要在后续创作中观察。

这一批的入口设计

• 水池里的鱼：先到小女孩房间取得鱼竿，再到凉亭旁水池探索。
• 海上生存对抗：围绕火堆与小船安排解锁任务。
• 冈纳塞德行动：维莫克突袭：通过机械哨兵挑战获得行动线索。

接入前会检查链接、基本操作与内容适宜性。仍在打磨的作品会如实标明状态，不把首次提交视为最终完成。

游戏入口随上线与后续更新开放；本页的入口设计说明不代表所有服务已可用。

带着这三个问题回来

玩家最想再试哪一段？哪一处仍需要作者解释？下一版你们愿意先改什么？

我们期待的不只是更完整的游戏，也是一条说得清楚的修改理由。